Web viewPeserta didik mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah artikel yang . baik. ... Menentukan kaidah kebahasaaan artikel dan/atau buku ilmiah

KELOMPOK 6

1. CECEP2. SRI SUYANI3. MARLINAH4. SUNARIAH

5. HARI SUKMADI6. RIZKI

7. WULAN ARDANI8. SRI YATI

9. RUDI 10. YUSTINA

PENJAB KELOMPOK 6 : MARLINAH

SMKN 38 JAKARTA

Silabus Basindo_kelas XII_lm 1

SILABUS BAHASA INDONESIA SMK

Satuan Pendidikan: SMKKelas / Semester : XII/ GENAP

KOMPETENSI INTI:

KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.


NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATERI PELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

3.44Menganalisis isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan

4.44Mengonstruksi makna dan tujuan isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan

3.44.1Menentukan ciri-ciri teks iklan3.44.2Menentukan isi teks iklan berdasarkan bidang pekerjaan.4.44.1Menentukan makna isi teks iklan4.44.2Menentukan tujuan isi teks iklan sesuai bidang pekerjaan

Pengertian teks iklan

ciri-ciri teks iklan

jenis-jenisteks iklan

Makna yang terkandung dalam beberapa jenis teks iklan

Tujuan yang terdapat dalam beberapa jenis teksiklan

Discovery Learning1)Pemberian rangsangan

(Stimulation); Peserta didik mengamati contoh

teks iklan Peserta didik membaca teks iklan

2)Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement);

Peserta didik mengidentifikasi menentukan pengertian, ciri-ciri, jenis-jenis, mkana, dan tujuan teks iklan

Peserta didik bertanya jawab dengan peserta didik lain atau dengan guru

3)Pengumpulan data (Data Collection);

Peserta didik berdiskusi Peserta didik membaca sumber Peserta didik mencari

sumber/referensi lain Peserta didik bertanya jawab

4)Pembuktian (Data processing dan Verification)

Peserta didik menentukan makna dan tujuan teks iklan

Tes tertuliis 8JP



ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

Peserta didik berlatih menentukan makna dan tujuand dari teks iklan

5)Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

Peserta didik bersama guru membuat simpulan

Peserta didik melaporkan hasil belajar

2 3.45Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan4.45Menyusun teks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis

3.45.1Menentukan struktur teks iklan3.45.2Menentukan ciri kebahasaan teks iklan 4.45.1Menyusun teks iklan sesuai bidang pekerjaan dengan memperhatikan struktur dan kaidah bahasa4.45.2Membuat teksi klan sesuai bidang pekerjaan dengan memperhatikan struktur dan kaidah bahasa

Struktur teks iklan

Kaidah bahasa teks iklan

Problem Based Learning :1) Mengidentifikasi masalah:

Peserta didik mengamati teks iklan

Peserta didik membaca teks iklan

2) Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan: Peserta didik mencari

permasalahan Peserta didik menentukan

informasi yang sesuai3) Mengembangkan solusi melalui

pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang: Peserta didik berdiskusi mencari

argumen yang sesuai Peserta didik mencari referensi

Tes tertulis Produk hasil

menyusun teks iklan

8JP



ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

lain sebagai bahan diskusi guna mencari solusi

Peserta didik bertanya jawab untuk mengatasi masalah

4) Melakukan tindakan strategis: Peserta didik menemukan

strategi pemecahan masalah Peserta didik berdiskusi berlatih

menyusun strategi sebagai solusi

5)Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi yang dilakukan: Peserta didik saling memberi

masukan terhadap solusi yang telah dikemukakan

Bersama peserta didik lain dan guru menyimpulkan solusi yang tepat digunakan untuk memecahkan masalah.

3.46Mengevaluasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca4.46

3.46.1Menentukan fakta dan opini dari sebuah artikel3.46.2Menentukan gagasan pokok artikel3.46.3Menyimpulkan isi artikel

Fakta Opini Gagasan pokok simpulan

Discovery Learning1) Pemberian rangsangan

(Stimulation); Peserta didik mengamati sebuah

artikel Peserta didik membaca sebuah

artikel2) Pernyataan/Identifikasi masalah

(Problem Statement); Peserta didik mengidentifikasi

menentukan fakta dan opini artikel

Tes tertulis portofolio

8 JP



ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

Menyusun opini dalam bentuk artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan

3.46.4Membandingkan isi dari dua artikel4.46.1Membuat kerangka karangan sebuah artikel4.46.2Mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah artikel

Peserta didik mengidentifikasi gagasan pokok artikel






Peserta didik membuat kerangka karangan sebuah artikel

Peserta didik mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah artikel yang baik

5)Peserta didik menentukan gagasan pokok dan simpilan artikel Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).



3.47Menganalisis kebahasaan artikel

3.47.1Menentukan struktur artikel dan/atau buku ilmiah

Struktur artikel dan/atau buku ilmiah

Discovery Learning1) Pemberian rangsangan

(Stimulation); Peserta didik mengamati

Tes tertulis Produk

karangan artikel

8 JP



ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

dan/atau buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan4.47Mengonstruksi sebuah artikel berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan fakta dan kebahasaan

3.47.2Menentukan kaidah kebahasaaan artikel dan/atau buku ilmiah3.47.2Menentukan isi artikel dan/atau buku ilmiah4.47.1Membuat kerangka karangan artikel4.47.2Mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah artikel

Kaidah kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah.

sebuah artikel Peserta didik membaca teks

artikel2) Pernyataan/Identifikasi

masalah (Problem Statement); Peserta didik mengidentifikasi

dan menentukan kaidah sebuah artikel

Peserta didik diskusi / bertanya jawab dengan peserta didik lain atau dengan guru

3) Pengumpulan data (Data Collection);



4) Pembuktian (Data processing dan Verification)

Peserta didik berlatih membuat artikel

Peserta didik mempresentasikan artikel

5) Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).




ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR


3.48Mendeskripsikan isi dan sistematika surat dinas berkaitan dengan bidang pekerjaan

4.48Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat dinas berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulis

3.48.1Menjelaskan isi surat dinas

3.48.2Menentukan sistematika suratDinas

4.48.1Menentukan isi surat dinas

4.48.2Menentukan sistematika surat dinas

4.48.3Menentukan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat

Sistematika surat dinas

Unsur-unsur surat dinas

Discovery Learning1)Pemberian rangsangan (Stimulation); Peserta mengamati contoh surat

dinas2) Pernyataan/Identifikasi masalah

(Problem Statement); Peserta didik mengidentifikasi dan

menentukan kebahasaan surat dinas






Peserta didik menentukan isi surat dinas

Peserta didik berlatih5)Menarik simpulan/generalisasi

(Generalization). Peserta didik bersama guru

membuat simpulan

Tes Tertulis 8JP



ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR


3.49Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas yang sesuai bidang pekerjaan

4.49Menyusun surat dinas yang berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika dan kebahasaan

3.49.1Menentukan kaidah kebahasaan surat dinas3.49.2mengidentifikasi penggunaan PUEBI dalam penulisan surat dinas4.49.1Menentukan isi surat dinas4.49.2membuat surat dinas berdasarkan isi, sistematika dan kebahasaan

Pengertian surat dinas

isi surat dinas bahasa surat

dinas format baku

surat dinas

Discovery Learning1) Pemberian

rangsangan1(Stimulation); Peserta mengamati contoh surat

dinas Peserta didik membaca surat dinas2) Pernyataan/Identifikasi masalah

(Problem Statement); Peserta didik mengidentifikasi isi

surat dinas Peserta didik mengidentifikasi

kaidah bahasa surat dinas Peserta didik bertanya jawab

dengan peserta didik lain atau dengan guru



sumber/referensi lain4)Pembuktian (Data processing dan

Verification) Peserta didik menentukan isi surat

dinas Peserta didik membuat surat dinas

5)Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).

Tes tertulis Produk

8JP



ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR



3.50Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)

4.50Menulis refleksi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)

4.50.1Menentukan informasi penting yang terdapat dalam buku pengayaan nonfiksi dan sebuah buku drama (fiksi)4.50.2Menentukan nilai-nilai yang terdapat dalam buku pengayaan (nonfiksi) dan sebuah buku drama (fiksi)4.50.1Menyusun rancangan

secaragaris besar untuk menulisrefleksi tentang nilai-nilai

yangada dalam sebuah buku

Informasi penting

Nilai-nilai (agama, moral,pendidikan,budaya, estetika)

Discavery Learning1)Pemberian stimulus Peserta didik membaca sebuah

buku pengayaan (nonfiksi) dan sebuah buku drama (fiksi)

2)Identifikasi masalah Peserta didik berdiskusi untuk

menggali informasi penting yang terdapat dalam buku yang dibacanya.

Peserta didik berdiskusi tentang isi buku yang dibacanya.

Peserta didik berdiskusi tentang nilai-nilai yang terdapat dalam buku yang dibacanya.

3)Pengumpulan Data Peserta didik dalam kelompok

berdiskusi untuk menentukan informasi penting yang terdapat dalam buku yang dibacanya.

Tes tertulis Penugasan

8 JP



ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

pengayaan (nonfiksi ) dansebuah buku drama ( fiksi)

yangdibacanya.

4.50.3Menulis refreksi tentang nilai-nilai yang ada dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan buku drama ( fiksi) yang dibacanya.

Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menentukan isi buku yang dibaca.

Peserta didik dalam kelompok berdiskusi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam buku yang dibaca.

4)Pembuktian Peserta didik

dalam kelompok berdiskusi untuk menyimpulkan hasil temuan terkait dengan informasi penting yang terdapat dalam buku yang dibacanya.

Peserta didikdalam kelompok berdiskusi untuk menyimpulkan hasil temuan terkait dengan isi yang terdapat dalam buku yang dibacanya.

Peserta didikdalam kelompok berdiskusi untuk menyimpulkan hasil temuan terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam buku yang



ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

dibacanya. Peserta didik dalam kelompok

menyusun rancangan secara garis besar untuk menulis refleksi tentang nilai-nilai yang ada dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan sebuahbuku drama ( fiksi) yang dibacanya.

Peserta didik dalam kelompok menulis refleksi tentang nilai-nilai yang ada dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi ) dan sebuah buku drama ( fiksi) yang dibacanya .

5) Menarik kesimpulan/generalisasi Peserta didik secara kelompok

mempresentasikan hasil diskusi kelompok terkait dengan informasi penting, isi, dan nilai-nilai yang terdapat dalam teks.

Peserta didik secara kelompok mempresentasikan tulisan yang berisi refleksi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan sebuah buku drama (fiksi



Documents

Web viewPeserta didik mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah artikel yang . baik. ... Menentukan kaidah kebahasaaan artikel dan/atau buku ilmiah