Урок-подорож, як одна із форм

активної співпраці учнів з вчителем

Щоб підтримувати інтерес і цікавість учнів на уроках, я використовую різні типи завдань і форми їх проведення, спрямовую діяльність учнів на підвищення активності і бажання співпрацювати з вчителем, проводжу нестандартні уроки. Один з них - урок-подорож пропонується вашій увазі.

Зміст поняття «подорож» -

пересування, але тільки в уяві, подумки, за

допомогою власної фантазії і за

сприянням тих факторів чи умов, які

оточують учня.

При уявній подорожі учні сидять у класі за партами і одночасно вони подорожують за допомогою вказівок і порад учителя, який виступає в ролі штурмана, ведучого, а школярі є мандрівниками, які подорожують у просторі або часі.

Основний позитивний момент уроку-подорожі полягає в тому, що учні відчувають себе мандрівниками-дослідниками, вченими-науковцями, які допомагають вирішувати вчителю певну важливу проблему.

Вони роблять висновки, підсумки-узагальнення.

Урок-подорож сприяє розвитку уяви і фантазії, мови і мислення, інтересу до вивчення предмета.

Добре, коли проводити урок-подорож учителеві допомагає учень. Його діяльність забезпечить учням повноцінну картинку подорожі і допоможе залучити до активної співпраці більшу кількість учнів.

Як приклад, пропоную переглянути фрагмент уроку-

подорожі в «Країну Геометрії»,

проведеного в 1-Б класі.

Тема уроку.Пряма. Точка.

Відрізок. Промінь.

і допомагають провести усний рахунок по

обчисленню кількості ланок ламаних ліній

Готуючись до уявної подорожі помічники вчителя придумали назви вулиць Країни Геометрії, спираючись на основні властивості прямої лінії підготували їх написи

Приклад, як отримати відрізок і промінь, діти продемонстрували на стрічці, обмеживши кінці одним або двома вузликами

Отже, урок-подорож дає можливість вчителю залучати до співпраці більше учнів. А учні, приймаючи безпосередню участь у проведенні уроку поряд з вчителем, мають можливість швидше і краще запам’ятати навчальний матеріал.