Исследовательский подход Исследовательский подход деятельности школьниковдеятельности школьников

по формированию по формированию здорового образа жизниздорового образа жизни

Пичугина Ирина Николаевна, Пичугина Ирина Николаевна, Республика БеларусьРеспублика Беларусь

Работа социально-педагогической и Работа социально-педагогической и психологической служб учреждений психологической служб учреждений

образованияобразования Родительский клубРодительский клуб;; Групповое и индивидуальное Групповое и индивидуальное

консультированиеконсультирование;; Школа классного руководителяШкола классного руководителя;; Тренинговые занятия для учащихся и Тренинговые занятия для учащихся и

учителейучителей;; Исследовательская работаИсследовательская работа..

Цели исследовательской работы в сфере Цели исследовательской работы в сфере

здоровьяздоровья:: поиск и систематизация информации о здоровье и поиск и систематизация информации о здоровье и

здоровом образе жизниздоровом образе жизни;; анализ полученной информациианализ полученной информации;; формирование собственной точки зрения на проблемуформирование собственной точки зрения на проблему;; организация дискуссии о путях сохранения здоровьяорганизация дискуссии о путях сохранения здоровья;; создание социально значимой продукции: плакатов, создание социально значимой продукции: плакатов,

буклетов, статей о здоровом образе жизнибуклетов, статей о здоровом образе жизни;; использование результатов исследований на урокахиспользование результатов исследований на уроках и во и во

внеурочной деятельности.внеурочной деятельности.

Особенности учебно-исследовательская Особенности учебно-исследовательская деятельность школьников в сфере деятельность школьников в сфере

здоровьяздоровья::

1.СЛОЖНОСТИ В 1.СЛОЖНОСТИ В ВЫБОРЕ ТЕМЫВЫБОРЕ ТЕМЫ

Презентация исследовательской работыПрезентация исследовательской работы: : «Рациональное питание гимназистов»«Рациональное питание гимназистов»

Темы исследовательских работ в сфере Темы исследовательских работ в сфере здоровьяздоровья::

Вода и ее влияние на жизнедеятельность человека.Вода и ее влияние на жизнедеятельность человека. Телевизор и дети.Телевизор и дети. Компьютер и физическое здоровье человека.Компьютер и физическое здоровье человека. Радиоизлучения. Влияние их на здоровье человека.Радиоизлучения. Влияние их на здоровье человека. Жевательная резинка. Стоматологическое здоровье детей.Жевательная резинка. Стоматологическое здоровье детей. Методики снятия стрессов и способы предотвращения конфликтов.Методики снятия стрессов и способы предотвращения конфликтов. Терапия и фитодиетика против радиации.Терапия и фитодиетика против радиации. Психологическое воздействие сект на молодежь.Психологическое воздействие сект на молодежь. Правила хранения продуктов и блюд.Правила хранения продуктов и блюд. Аквааэробика.Аквааэробика. Культура питания.Культура питания. Рациональное питание школьников.Рациональное питание школьников. Наркотики и их влияние на здоровье подростка.Наркотики и их влияние на здоровье подростка. Стоматологическое здоровье школьника.Стоматологическое здоровье школьника. Динамика состояния здоровья школьников.Динамика состояния здоровья школьников. Несчастные случаи и их предупреждение.Несчастные случаи и их предупреждение. Мой дневник здоровья.Мой дневник здоровья. Биологические ритмы и их влияние на здоровье.Биологические ритмы и их влияние на здоровье. Соматотрпические измеренияв среди учащихся начальной школы.Соматотрпические измеренияв среди учащихся начальной школы. Определение работоспособности учащихся.Определение работоспособности учащихся. Суточный энергетический рацион школьника.Суточный энергетический рацион школьника. Гигиеническая оценка микроклимата помещений.Гигиеническая оценка микроклимата помещений. Эколого-гигиеническая оценка школьных помещений.Эколого-гигиеническая оценка школьных помещений. Состояние развития свода стопы у учащихся 6 классов.Состояние развития свода стопы у учащихся 6 классов.

Динамика количества исследовательских Динамика количества исследовательских работ учащихся на секции работ учащихся на секции «Здоровый образ жизни»«Здоровый образ жизни»

2002 2002 годгод

2003 2003 годгод

2004 2004 годгод

2005 2005 годгод

По По

г. Жодиног. Жодино

1212 1414 1818 2121

По ГУО По ГУО «Гимназия №1»«Гимназия №1»

22 33 44 77

2. АКТУАЛЬНОСТЬ 2. АКТУАЛЬНОСТЬ РАЦИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА РАЦИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА

ТЕМЫ ПО ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ТЕМЫ ПО ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИЖИЗНИ

Презентация исследовательской работыПрезентация исследовательской работы:: «Сравнительный анализ натуральных напитков «Сравнительный анализ натуральных напитков

((соков) и Кока-колы»соков) и Кока-колы»

3.ВОСТРЕБОВАННОСТЬ 3.ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ИНФОРМАЦИИ ИНФОРМАЦИИ

УЧАЩИМИСЯ ПО УЧАЩИМИСЯ ПО ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ

ЖИЗНИЖИЗНИ

Приоритетная тематикаПриоритетная тематика профилактики вредных привычек профилактики вредных привычек

Профилактика вредных привычек

начальная школа (1-4кл.) базовая школа (5-10кл.) средняя школа (11-12кл.)

травматизмправильное питаниережим дня и отдыха

личная гигиена

правильное питаниекурение,алкоголизм,

наркоманиятравматизм

СПИД, наркомания, вензаболевания

нравственно-половые отношения

Анализ ответов учащихся на вопросАнализ ответов учащихся на вопрос: : «Что «Что полезного для себя вы узнали в процессе работыполезного для себя вы узнали в процессе работы??»»

1-о психологическом здоровье 30%1-о психологическом здоровье 30%2-надо думать о здоровье раньше 38%2-надо думать о здоровье раньше 38%3-недостаточно занимаюсь спортом 3-недостаточно занимаюсь спортом

21%21%4-общение во многом зависит от нас 4-общение во многом зависит от нас

8%8%5-данные о вредных привычках 17%5-данные о вредных привычках 17%6-мой рацион питания не правильный 6-мой рацион питания не правильный

25%25%7-лучше узнала своих друзей и 7-лучше узнала своих друзей и

родителей 3%родителей 3%8-многое зависит от моего отношения 8-многое зависит от моего отношения

25%25%9-все взаимосвязано 30%9-все взаимосвязано 30%10-если хочешь сохранить здоровье, 10-если хочешь сохранить здоровье,

надо перестраивать всю жизнь надо перестраивать всю жизнь 15%15%

11-это должно стать регулярным и 11-это должно стать регулярным и постоянным 15%постоянным 15%

12

3

45

678

9

10

11

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Анализ ответов учащихся на вопросАнализ ответов учащихся на вопрос: : «Что вы «Что вы сейчас готовы сделать для сохранения сейчас готовы сделать для сохранения

собственного здоровьясобственного здоровья??»»

1-правильно питаться 89%1-правильно питаться 89%2-заниматься спортом 82%2-заниматься спортом 82%3-отказаться от вредных 3-отказаться от вредных

привычек 48%привычек 48%4-соблюдать гигиену 46%4-соблюдать гигиену 46%5-правильно отдыхать 5-правильно отдыхать

25%25%6-вести здоровый образ 6-вести здоровый образ

жизни 53%жизни 53%1 2 3 4 5 6

Р1

0

50

100

4. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ 4. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ КАК СРЕДСТВО КАК СРЕДСТВО

ФОРМИРОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЫМОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЫ

Презентация исследовательской работыПрезентация исследовательской работы: : «Влияние шума на организм человека»«Влияние шума на организм человека»

Анкета «Изучение уровня знаний и понятий по Анкета «Изучение уровня знаний и понятий по здоровому образу жизни»здоровому образу жизни»

Часть 1Часть 1Имя ученика:_________Класс:_______Дата заполнения:___Имя ученика:_________Класс:_______Дата заполнения:___1. Ты знаешь, как устроен твой организм?(Да. Нет)1. Ты знаешь, как устроен твой организм?(Да. Нет)Если знаешь, скажи, для чего человеку нужны:Если знаешь, скажи, для чего человеку нужны:-- Скелет __________________________________Скелет __________________________________-- Мышцы ____________________________________Мышцы ____________________________________-- Сердце _________________________________Сердце _________________________________-- Легкие ___________________________________Легкие ___________________________________-- Мозг _____________________________________Мозг _____________________________________2. Нужно ли человеку двигаться?(Да.Нет); Если да, то 2. Нужно ли человеку двигаться?(Да.Нет); Если да, то

зачем?____зачем?____Нужно ли человеку бывать на свежем воздухе?( Да. Нет.). Нужно ли человеку бывать на свежем воздухе?( Да. Нет.).

Если да, то зачем?______________________Если да, то зачем?______________________3. Зачем нужны физкультминутки на уроках? ________3. Зачем нужны физкультминутки на уроках? ________4. Что такое «режим дня»?________________________4. Что такое «режим дня»?________________________Для чего он нужен?_____________________________Для чего он нужен?_____________________________Где в школе ты можешь прочитать правильный режим дня Где в школе ты можешь прочитать правильный режим дня

____________Ты выполняешь режим дня? - Да -НетТы выполняешь режим дня? - Да -НетПочему?Почему?5. Что такое «Правила гигиены»?5. Что такое «Правила гигиены»?Для чего они нужны?____________________________Для чего они нужны?____________________________Какие правила гигиены ты любишь выполнять?______Какие правила гигиены ты любишь выполнять?______Почему?__________________________________Почему?__________________________________Какие правила гигиены ты не любишь выполнять?_____Какие правила гигиены ты не любишь выполнять?_____Почему?_________________Почему?_________________

Часть 2Часть 2Имя ученика: Класс: Дата заполнения:Имя ученика: Класс: Дата заполнения:1. Что такое «здоровье»?__________________1. Что такое «здоровье»?__________________Нужно ли тебе следить за своим здоровьем? Нужно ли тебе следить за своим здоровьем?

- Да -Нет- Да -НетЕсли нужно, то зачем?____Если нужно, то зачем?____Как ты следишь за своим здоровьем?________Как ты следишь за своим здоровьем?________Где в школе ты можешь узнать, как нужно Где в школе ты можешь узнать, как нужно

следить за здоровьем?______следить за здоровьем?______2. Тебе нравятся уроки физкультуры? -Да 2. Тебе нравятся уроки физкультуры? -Да

-Нет Почему?__________________ -Нет Почему?__________________3. Тебе нравятся уроки валеологии? -Да 3. Тебе нравятся уроки валеологии? -Да

-Нет Почему?________________ -Нет Почему?________________4. Какое у тебя обычно настроение?__________4. Какое у тебя обычно настроение?__________Каким цветом можно раскрасить твое Каким цветом можно раскрасить твое

настроение? настроение? 5. Что ты будешь делать в свободное время?5. Что ты будешь делать в свободное время?Смотреть телевизор - наблюдать за природойСмотреть телевизор - наблюдать за природойИграть в компьютерную игру - играть с Играть в компьютерную игру - играть с

котенкомкотенкомСлушать громкую музыку - слушать пение птицСлушать громкую музыку - слушать пение птиц

1. Знание о строении организма человека;1. Знание о строении организма человека;2. Необходимость следить за здоровьем2. Необходимость следить за здоровьем;;3. Интерес к урокам физической культуры;3. Интерес к урокам физической культуры;4. Практические умения и навыки по охране собственного здоровья4. Практические умения и навыки по охране собственного здоровья

54

7560

82

36

6345

80

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4

аспекты

Динамика изменения отношения учащихся к различным аспектам собственного здоровья

(экспериментальная группа)

сентябрь

май

11. Знание о строении организма человека;. Знание о строении организма человека;2. Необходимость следить за здоровьем2. Необходимость следить за здоровьем;;3. Интерес к урокам физической культуры;3. Интерес к урокам физической культуры;4. Практические умения и навыки по охране собственного здоровья.4. Практические умения и навыки по охране собственного здоровья.

3545

3744 45

54

40

52

0102030405060

1 2 3 4

аспекты

Динамика изменения отношения учащихся к различным аспектам собственного здровья

(контрольная группа)

сентябрь

май

Распределение учащихся по медицинским группам для Распределение учащихся по медицинским группам для занятий физической культуройзанятий физической культурой

экспериментальная контрольнаяэкспериментальная контрольная

56

46

57

32

44

35

107 7

1 2 11 10

10

20

30

40

50

60

6 класс 2003 г. 7 класс 2004 г. 8 класс 2005 г.

основнаяподготовительнаяСМГ

ЛФКосвобождение

5248 46

34

40 42

10 9 10

3 2 11 1 10

10

20

30

40

50

60

6 класс 2003 г. 7 класс 2004 г. 8 класс 2005 г.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕСПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!