Posodobitev kurikularnega procesa na OŠ in GIM
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah Rezultati projekta
Marjeta BorstnerZaključna konferenca, Ljubljana, 1. julij 2013
Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost,
kulturo in šport. Posodobitev pouka na osnovnih šolah
in gimnazijah
Nameni in cilji projekta
Posodobljeni učni načrti za gimnazijo 2008, 2009-2012
Spodbujanje in razvijanje pedagoških modelov in pedagoške prakse za družbo znanja v 21. st.
Od modela „dajanje navodil“ do učnih okolij, ki učence opremljajo z znanji in veščinami za življenje v 21. st.
Pritegniti učitelje-praktike: mreže PRS, MU, SU, programi usposabljanja.
(O naravi učenja: uporaba raziskav za navdih prakse. Dumont, H….et.al., Lj. ZRSŠ, 2013.)
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
PODROČJA DELOVANJA PROJEKTAPODROČJA DELOVANJA PROJEKTA
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
PROGRAMI ZA USPOSABLJANJE UČITELJEV
vsebine vezane na predmetno specifično znanje in na specialno didaktiko celostni pristopi k učenju in poučevanju (razvijanje razumevanja,
poglabljanje znanja, osmišljanje znanja, razvijanje kompleksnih znanj idr.) razvoj modelov vrednotenja in ocenjevanja znanja - razvijanje kompleksnih razvoj modelov vrednotenja in ocenjevanja znanja - razvijanje kompleksnih
znanj znanj – – skupna tema/povezovalni element projektaskupna tema/povezovalni element projekta ustvarjalnost in inovativnost uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije pri pouku trendi znanj in rezultati mednarodnih raziskav matura profesionalni razvoj učitelja
Strokovno teme Strokovno teme predmeta/področjapredmeta/področja
Didaktične vsebine-Didaktične vsebine-strategije poučevanja in strategije poučevanja in
učenjaučenja
Splošne/interdisciplinarne Splošne/interdisciplinarne vsebinevsebine
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
PROGRAMI ZA USPOSABLJANJEPROGRAMI ZA USPOSABLJANJE
Teoretična izhodišča izobraževanj so dopolnjena s primeri dobrih pedagoških praks (razvojno delo učiteljev mentorjev)
Refleksija dela po 1. , 2. in 3. letu uvajanja posodobljenih učnih načrtov v prakso
Spremljava (anketni spletni vprašalnik) po 4. letu uvajanja posodobljenih učnih načrtov v praks
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
Izvedeni posveti in izdani zborniki:
1.Posvet „Raznolikost pristopov k celostnemu učenju in poučevanju“, Zbornik povzetkov, Ljubljana, november 2009.2.Zaključna konferenca za projekt Posodobitev gimnazije, Zbornik povzetkov, Zreče, 30. junij in 1. julij 2010.3.Refleksije na uporabo zbirke „Posodobitev pouka v gimnazijski praksi, Zbornik povzetkov, Maribor, 27. maj. 2011.4.Razvijanje in vrednotenje znanja, Zbornik povzetkov strokovnega posveta, Maribor, 2. in 3. december 2011.5.Monografija: Razvijanje in vrednotenje znanja, A. Žakelj… et.al, Lj, ZRSŠ, 2012.6.Razvijanje in vrednotenje znanja II., Zbornik prispevkov posveta, Maribor, 7. in 8. december 2012.
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
Zakaj so nekateri šolski sistemi bolj uspešni?(How the world‘s best-perfoming school systems come out on top,
McKinsey&Company, 2007)
Kako šolski sistemi delujejo – kaj je kvalitetno izobraževanje?Zakaj so nekateri bolj učinkoviti?Izkušnje najboljših? 3 elementi: Kvalitetni učitelji
Razvijanje učinkovitih poučevalnih strategij
Skrb za najboljše možno poučevanje za vsakega učenca
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
Kaj se skriva v “črni skrinjici” ?
I. Kvaliteta šolskega sistema ne more preseči kvalitete učiteljev.
II. Edina pot za izboljšanje rezultatov je izboljšanje kvalitete poučevanja.
III. Visoki dosežki zahtevajo, da (lahko) uspe vsak učenec.
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
Vpliv dela učiteljev na dosežke učencev(Hattie, J. Visible Learning, Routledge, 2009)
Dober učitelj• Učitelj, ki gradi odnose z
učenci• Učitelj, ki pomaga učencem,
da razvijejo različne strategije učenja predmeta
• Učitelj, ki izkazuje pripravljenost, da (večkrat) razlaga snov in pomaga učencem pri delu.
Elementi, ki vplivajo1. Programi izobraževanja
(študija)2. Poznavanje
stroke/pedagoških vsebin3. Pomen kvalitete
poučevanja4. Kvaliteta odnosa učitelj-
učenec5. Profesionalni razvoj6. Učiteljeva pričakovanja
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
VPLIVI UČITELJEVAGA DELA NA DOSEŽKE DIJAKOV
Kaj in pod kakšnimi pogoji vpliva učiteljevo delo na dosežke učencev?1.PROGRAMI IZOBRAŽEVANJ : osrednja naloga: ozaveščanje, spreminjanje in razvijanje konceptov poučevanj, „vajeništvo v opazovanju“(Don Lortie, 2002) : pripravljenost deliti izkušnje, pričakovanja z drugimi, zbiranje evidenc o izvedenih procesih-kaj res deluje in vpliva na učence, analize učnih praks- mikropouk, diskusije/refleksije o pouku (MODEL: demonstracija – informacija – teorija), poznavanje stroke in pedagoških modelov, strategij poučevanja.
2.KVALITETA POUČEVANJA: Kako uči kvalitetni učitelj? -izziva učence, da mislijo, rešujejo probleme, sami ali v skupini -ima visoka pričakovanja do vseh učencev -spodbuja učence, da razmišljajo o naravi in kvaliteti lastnega dela -ceni poglobljene vidike vsebine/predmeta
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
VPLIVI UČITELJEVAGA DELA NA DOSEŽKE DIJAKOV
3. ODNOSI UČITELJ-UČENCI: Kaj pomaga graditi dobre odnose, na čem temeljijo?
upoštevanje in spoštovanje tega, kar učenec „prinese s seboj v razred“: izkušnje, dom, kultura, vrstniki.
veščine učiteljev: znati poslušati, empatija, poznavanje in upoštevanje perspektiv učencev, vredne povratne informacije za samovrednotenje.
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
VPLIVI UČITELJEVAGA DELA NA DOSEŽKE DIJAKOV
4. PROFESIONALNI RAZVOJ UČITELJA-vpliv programov na spremembe v poučevanju ?!-4 pristopi, ki delujejo: opazovanje dela v razredu, mikropouk, video/avdio posnetki, praksa.Kakšna usposabljanja so lahko učinkovita?- dalj časa trajajoča-vključujejo zunanje eksperte-vključujejo učitelje v procese poglabljanja znanja in razvijanja veščin-programi, ki izzivajo učiteljeve koncepte o procesih učenja in strategijah poučevanja in jih spreminjajo.
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
Kaj vpliva na dosežke učencev?(John Hattie: Visible learning, Routledge, 2009)
• Vpliv strokovnega izpopolnjevanja učiteljev: pristopi in metode izpopolnjevanja (V=0,62)
Pristopi: predavanja, vaje, treningi veščin, mikropouk, analize
učnih situacij…. • Poučevanje učnih strategij - razvijanje didaktike predmeta –
področja (V=0,63)• Razvijanje besednjaka in globinskega branja z razumevanjem
(V=0,67)• Pouk kot reševanje problemov (V=0,61)
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
Anketni vprašalnik o spremljanju uvajanja POS UN v izobraževalnem programu gimnazija
Ali ste se od leta 2008 naprej teh usposabljanj udeleževali vsaj enkrat na leto (skupaj vsaj 4-krat)?
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
A. DA = 589 (78%)B. NE = 167 (22%)
Anketni vprašalnik o spremljanju uvajanja POS UN v izobraževalnem programu gimnazija
10. vprašanje: Usposabljanje učiteljev za uvajanje POS UN v organizaciji ZRSŠ.Če ste se usposabljanj od leta 2008 udeleževali vsaj enkrat letno, oceniti spodnje trditve: 1 (se sploh ne strinjam) – 5 (se popolnoma strinjam)
1.Vsebina usposabljanja je ustrezna2.Pripravljena gradiva so uporabna.3.Predstavljeni primeri pedagoških praks so koristni.4.Usposabljanja sledijo potrebam prakse.5.Izbira predavateljev je dobra.6.Organizacija je ustrezna.7.Drugo:___________________________________.
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
Usposabljanje učiteljev za uvajanja posodobljenih učnih načrtov v organizaciji Zavoda RS za šolstvo
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
Področja
JEZIKI: TUJI JEZIKI + SLOVENŠČINA
ŠV NAR: BIOLOGIJA, KEMIJA, FIZIKA, MATEMATIKA, ŠPORTNA VZGOJA
INF EK: INFORMATIKA, EKONOMIJA, PODJETNIŠTVO, POSLOVNA INFORMATIKA
DRUŽ: FILOZOFIJA, GEOGRAFIJA, ZGODOVINA, SOCIOLOGIJA, PSIHOLOGIJA
UM: LIKOVNO SNOVANJE, GLASBA, UMETNOSTNA ZGODOVINA
Drugo – prosti odgovori Drugo – prosti odgovori K sreči je med vodji usposabljanja dosti zanesenjakov.• Usposabljanj je premalo• Želim si več strokovnih predavanj!• Samo nesmiselno nakladanje in osebne ambicije dexi???• Hvala, zelo dobro ste poskrbeli za nas! Predlagam izmenjave posameznih učiteljev med šolami - kritično prijateljevanje• Predstavitve iz prakse• Sodelovanje z drugimi gimnazijami• Usposabljanj je premalo ali jih skoraj ni• Odvisno od seminarja Žal, vedno manj je usposabljanja, vendar je gradiv več kot pred desetletji!• Individualni razgovori s svetovalci• Zgolj navodila• Zelo strokovno in uporabno• Nič bistveno novega Pogrešam primere dobre pedagoške prakse• Odvisno, kaj si izbereš• Še več primerov dobre prakse• Seminarji bi morali biti v dneh, ko ni pouka
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah
.
Posodobitev pouka na osnovnih šolah in gimnazijah