Modulo 1: La PARTICIPACIÓN para el desarrollo de las comunidades.
Objetivos del Módulo
Se espera que los participantes:
1. Reflexionen acerca de la participación en sus comunidades, a partir de las
nociones de participación social, participación ciudadana y desarrollo local.
2. Identifiquen las implicancias que tiene el concepto de desarrollo local en el
empoderamiento de las comunidades, la identidad y memoria de las comunidades.
3. Conozcan y apliquen ciertos indicadores de participación en sus realidades
territoriales.
Contenidos
- ¿Qué es la participación?: Conceptos de participación social, participación
ciudadana y participación comunitaria.
- Los niveles de participación considerados en los instrumentos utilizados en las
políticas públicas.
- El desarrollo local y desarrollo a escala humana como enfoques para el
empoderamiento de las comunidades.
- Variables implicadas en el desarrollo local: identidad, memoria histórica,
necesidades, desarrollo humano.
1
Sesión 1: Participación – 3 horas
Contenido Actividad Materiales TiempoPresentaciones 1. Bienvenida
2. Presentaciones: de los objetivos del módulo; de los participantes.
3. Presentación de la metodología: “todos sabemos; todos aprendemos”
4. Palabra clave del grupo (relacionada a movimiento)
Programa del módulo
20 min
Conceptos Participación
Construcción colectiva del concepto de participación
Tarjetas: Se entregan 4 tarjetas por grupo.
Power point: ¿qué es participación?
¿Participación para qué?
Sistematización con presentación conceptos de participación social, ciudadana y comunitaria.
PizarraPlumonesTarjetas blancasData
30 min
20 min
CAFE 15 minTipos de participación
Presentación de los tipos y niveles de participación.
Trabajo grupal 1: Escalera de participación: identificar ejemplos de pseudoparticipación y participación en sus experiencias
Plenaria.
Trabajo grupal 2 de aplicación: revisar fortalezas y debilidades de la participación en sus organizaciones
Power point
6 Papelógrafos para construcción de escalera de experienciasPlumones
15 min
30 min
30 min
30 min
Plenaria y reflexiones a partir de las experiencias de aplicación
30 min
Evaluación del móduloEvaluación de la sesión
Generación de una pregunta Se llevan 1 pregunta para
reflexionar Cuento El Rey
Pauta de evaluación de la sesión
Cartulina blanco con lápices scriptoFrasesRelato
10 min.
2
Sesión 2: Desarrollo Local y Desarrollo a Escala Humana
Contenido Actividad Materiales TiempoRecapitulación Construcción de mapa de ideas
Recapitulación: resultados trabajo grupalTarjetas con afirmaciones y en blanco. Plumones
20 min
Desarrollo local
Video sobre “Desarrollo local”
Trabajo de análisis individual y grupal a partir de pauta de preguntas
Presentación de concepto de desarrollo local (power point)
Data, internetPauta con preguntas
15 min.
30 min
15 min
Trabajo grupal por territorios: Ejercicio de aplicación del concepto DE DESARROLLO LOCAL a la realidad del territorio.
Plenaria: Síntesis de contenidos
45 min
Desarrollo a Escala Humana
Introducción al Modelo de Desarrollo a Escala HumanaPresentación de la matriz de necesidades Ejercicio grupal de identificación de necesidades utilizando la matriz
Entrega de documento de apoyo sobre Desarrollo Humano
90 min
Evaluación del módulo: AplicaciónEvaluación de la sesión
Construcción de mapa conceptual (mapa de proceso) con indicadores de participación para su comunidad. Que muestre: Estado actual – Estado deseado - Iniciativas
Pauta de evaluación de la sesión
Papelógrafos blancosPlumones
30 min
Cierre Entrega de material de apoyo sobre Desarrollo LocalCierre
Documento de apoyo sobre Desarrollo Local
5 min
3
De la participación como instrumento a la participación como derecho
El diálogo con los vecinos es clave para un desarrollo en base a la participación
Es necesario contar con experiencias y espacios para aprender y practicar la participación
Los espacios de participación tienen que fortalecer las capacidades de las personas.
Los espacios de participación tienen que ser más creativos, para que todos puedan expresarse
Unidos y con responsabilidades compartidas se tiene más fuerza.
4
El contacto entre distintas experiencias comunitarias es un elemento motivador y enriquece las soluciones a las problemáticas de las comunidades.
Las relaciones horizontales con la comunidad son clave para el éxito de las iniciativas. La participación está basada en la existencia de espacios de diálogo.
Para que haya participación tiene que existir una identidad colectiva y un interés común.
5
CUENTO"Había una vez un rey muy caprichoso que tenía una hija muy hermosa y buena. Quería casarla aunque puso una condición algo absurda.
El hombre que fuera capaz de hacer volar un halcón que hace mucho tiempo estaba posado en una rama y nadie había logrado hacerlo volar, se casaría con su hija.
Una cantidad de personajes aparecieron en el palacio y con distintas mañas intentaron que el pájaro volara; sin embargo ninguno lo consiguió.
Cuentan que una mañana el rey se levanto y vio volando al halcón
por su jardín. Su hija al fin tenía pretendiente!!. Cuando lo mando llamar le pregunto cómo había hecho semejante milagro.
Cuando estuvo frente al campesino le dijo: ¿Tú hiciste volar al halcón? ¿Cómo lo hiciste? ¿Eres mago, acaso?
Entre feliz e intimidado, el hombre sólo explicó:
No fue difícil, Su Alteza: sólo corté la rama. El pájaro se dio cuenta que tenía alas y se largo a volar"
6
Videos:
1. Premio Comunidad Mujer 2011http://www.youtube.com/watch?v=f4f-apAU5ho
2. El Ceibo – Villa 4 álamos – 15 min.http://www.youtube.com/watch?v=aoWATYTdWDc
3. Escuela Artística comunitaria de lo Espejo
http://www.youtube.com/watch?v=bzj0fyE_CTA
7
PAUTA DE TRABAJO
Reflexiona y responde personalmente a partir del video
1. ¿Qué emociones/sensaciones me provoca el video?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Qué destacaría como positivo, de la experiencia vista?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8
PAUTA DE TRABAJOReflexiona y responde grupalmente, a partir del video:
1. ¿Qué indicadores de participación se observan en el video?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Cómo es el proceso comunitario que hay en esa experiencia? Identifica y grafica el proceso de participación de la experiencia comunitaria vista.
9
NECESIDADES EXISTENCIALES
SER TENER HACER ESTAR
NECESIDADES
AX IO LÓG ICAS
SUBSISTENCIASalud física, salud mental, equilibrio, solidaridad, humos, adaptabilidad.
Alimentación, abrigo, trabajo.
Alimentar, procrear, descansar, trabajar.
Entorno vital, entorno social.
PROTECCIÓNCuidado, adaptabilidad, autonomía, equilibrio, solidaridad.
Sistemas de seguros, ahorro, seguridad social, sistemas de salud, legislaciones, derechos, familia, trabajo.
Cooperar, prevenir, planificar, curar, cuidar, defender.
Contorno vital, contorno social, morada.
AFECTOAutoestima, solidaridad, respeto, tolerancia, generosidad, receptividad, pasión, voluntad, sensualidad, humor.
Amistades, pareja, familia, animales domésticos, plantas, jardines.
Hacer el amor, acariciar, expresar emociones, compartir, cuidar, cultivar, apreciar.
Privacidad, intimidad, hogar, espacios de encuentro.
ENTENDIMIENTOConciencia crítica, receptividad, curiosidad, asombro, disciplina, intuición, racionalidad.
Literatura, maestros, método, políticas educacionales, políticas comunicacionales
Investigar, estudiar, experimentar, educar, analizar, meditar, interpretar.
Ámbitos de interacción formativa, escuelas, universidades, academias, agrupaciones, comunidades, familia.
PARTICIPACIÓN
Adaptabilidad, receptividad, solidaridad, disposición, convicción, entrega, respeto, pasión, humor.
Derechos, responsabilidades, obligaciones, atribuciones, trabajo.
Afiliarse, cooperar, proponer, compartir, discrepar, acatar, dialogar, acordar, opinar.
Ámbitos de interacción participativa, partidos, asociaciones, iglesias, comunidades, vecindarios, familias.
OCIOCuriosidad, receptividad, imaginación, despreocupación, humor, tranquilidad, sensualidad.
Juegos, espectáculos, fiesta, calma.
Divagar, abstraerse, soñar, añorar, fantasear, evocar, relajarse, divertirse, jugar.
Privacidad, intimidad, espacios de encuentro, tiempo libre, ambientes, paisajes.
CREACIÓNPasión, voluntad, intuición, imaginación, audacia, racionalidad, autonomía, inventiva, curiosidad.
Habilidades, destrezas, método, trabajo.
Trabajar, inventar, construir, idear, componer, diseñar, interpretar.
Ámbitos de producción y retroalimentación, talleres, ateneos, agrupaciones, audiencias, espacios de expresión, libertad temporal.
IDENTIDAD Pertenencia, coherencia, diferenciación, autoestima, asertividad.
Símbolos. lenguajes, hábitos, costumbres, grupos de referencia, sexualidad, valores, normas, roles, memoria histórica, trabajo.
Comprometerse, integrarse, confrontarse, definirse, conocerse, reconocerse, actualizarse, crecer.
Socios, entornos de la cotidianeidad, ámbitos de pertenencia, etapas madurativas.
LIBERTAD
Autonomía, autoestima, voluntad, pasión, asertividad, apertura, determinación, audacia, rebeldía, tolerancia.
Igualdad de derechos.
Discrepar, optar, diferenciarse, arriesgar, conocerse, asumirse, desobedecer, meditar.
Plasticidad espacio-temporal.
10