Profilul profesorului de literatur
A fi profesor este oare o profesie ca oricare alta?!Nu! i
aceasta pentru c un profesor nu lucreaz cu lemnul, materiale de
construcie sau tabl, ci n primul i primul rnd, lucreaz cu suflete.
Tocmai de asta, un profesor nu-i poate permite rebuturi, resturi
aruncate i nici timp pierdut, cci timpul nu se mai ntoarce napoi
nicicnd, iar sufletul aruncat la gunoi rmne acolo, orict te-ai
strdui apoi s repari greeala. Profesorul are un rol de vaz n viaa
elevilor, este persoana de la care elevul are de preluat toate
calitile pozitive, este persoana demn de urmat. Un profesor de
literatur, n primul i primul rnd, trebuie s rmn fiina cu denumirea
OM, iar n al doilea rnd s aib competen profesional, adic s dispun
de cunotinele necesare pentru a aciva n domeniu, s arateelevilor c
este o persoana de la care eiau de preluat tot ce e mai bun i
frumos. Profesorului de literatur, la fel i este caracteristic i
miestria pedagogic, el trebuie s fie acea persoan care vine la
orele sale de literatur cu noi i mai noi metode i tehnici de
predare, astfel s strneasc mai mult interes elevilor si. Muli cred
c a fi un profesor de literatur nseamn doar a prezenta informaiile
n faa elevilor i att, ns aceasta mai are i menirea de a educa
elevul prin informaiile prezentate, trebuie s se dedice celor pe
care-i educ prin literatur, s arate c ntr-un fel sau altul are
sentimente pozitive fa de ei, s nu par indiferent, cci aceast
indiferen se poate rsfrnge asupra elevilor,acetia neinteresndu-se
de lecie. Profesorul de literatur trebuie s aib tact pedagogic, s
nu bruscheze i nici s nu insulte, acestea pot avea un impact
negativ asupa elevilor. Profesorul trebuie s fie un mic actor, care
s-i poat stpni emoiile, indiferent de situaiie, s nu-i arate
necazurile, dar nici de marile bucurii pe care le-a avut acas, el
trebuie s fie persoana care s readuc copiilor dragostea de carte,
dragostea de tot ce e frumos i plcut. Un adevrat profesor de
literatur trebuie s aib vocaie pedagogic, e nevoit s dea dovad de
cunotinele necesare pe care le cunoate n domeniul su. Un profesor
citit se poate considera cel mai bun profesor de literatur, anume
lectura e cea care-i creeaz identitatea i inteligena cu care mai
apoi merge n faa elevilor. El trebuie s in cont de unele competene
specifice profesiei sale didactice, s tie s stabileasc cu claritate
obiective pe care elevii s le poat realiza pe parcursul leciei.
Aceasta presupune ca profesorul s posede, de exemplu, competena de
a identifica obiectivele educative de atins prin luarea n
consideraie a caracteristicilor elevilor si i a ateptrilor
comunitii sociale; de a operaionaliza obiectivele alese spre a fi
propuse elevilor, de a utiliza diverse tehnici de analiz a
sarcinilor de nvare implicate n rezolvarea fiecrui obiectiv
selecionat. Pentru a servi mai bine interesele elevilor, un bun
profesor de literatur este foarte atent ca toi elevii s beneficieze
de aceai grij din partea lui, adic s nu ofere mai mult atenie celui
care poate citete mai mult i nsuete materia mai bine, iar pe
ceilali s-i lase n umbr, este un lucru inadmisibil, el trebuie s
ofere aceai atenie tuturor, s fie egalitate. n final, pot spune, c
un profesor de literatur nu se deosebete cu mult de ali profesori,
deoarece i el, ca i ceilali are menirea de a-i nva pe copii s nvee,
doar c metoda acestor profesori fiind una ce ine de cultur, ei i
educ elevii prin lectur. Profesorul de literatur mereu trebuie s
aib rspuns la orice ntrebare ce ine de domeniu, trebuie s arate
elevului c absolut totul din lume poate fi pus n discuie, trebuie s
fac elevul ca s-i dezvolte capacitile de comunicare i s scape de
emoii de a vorbi n public. Rolul profesorului de literatur ar fi
acela de a-l ajuta pe elev s-i dobndeasc un sistem de valori, dup
care s poat a se conduce n via; profesorul trebuie s fie un model
demn de urmat pentru elevii si.
