ФГОС – новые ориентиры

развития дошкольного

образования.

Тест по ФГОС

• Когда был принят Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», когда вступил в силу?

• Когда вступил в силу Федеральный Государственный Образовательный Стандарт?

• Что такое стандарт?

• Кто является руководителем рабочей группы по разработке ФГОС ДО?

Тест по ФГОС

• На что направлен ФГОС ДО

• К чему предъявляет требования ФГОС ДО?

• В виде чего представлены требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования?

• Что такое целевые ориентиры?

• На каком этапе определены ЦО?

• Перечислите образовательные области и что относится к каждой области?

• Когда был принят Федеральный закон

«Об образовании в Российской

Федерации»?

• Когда вступил в силу Федеральный

Государственный Образовательный

Стандарт?

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

• Вступил в силу с 01.09.2013

Федеральные Государственные Образовательные Стандарты Дошкольного Образования

• Вступили в силу с 01.01.2014

• Что такое стандарт?

Понятие образовательного стандарта

• Федеральный государственный образовательный

стандарт - совокупность обязательных требований к

образованию определенного уровня и (или) к

профессии, специальности и направлению подготовки,

утвержденных федеральным органом исполнительной

власти, осуществляющим функции по выработке

государственной политики нормативно-правовому

регулированию в сфере образования

• Кто является руководителем рабочей

группы по разработке ФГОС ДО?

Александр Григорьевич Асмолов• - доктор психологических наук, профессор, директор

ФИРО, действительный член (академик) Российской

академии образования, член Президиума Российской

академии образования, заведующий кафедрой факультета

психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, заслуженный

работник высшей школы РФ.

• Руководитель рабочей группы по разработке

Федерального образовательного стандарта дошкольного

образования.

«Стандарт дошкольного образования – это, прежде всего, стандарт

поддержки разнообразия детства»

Новый стандарт должен гарантировать качественное дошкольное

образование каждому ребенку». А.Г. Асмолов

• На что направлен ФГОС ДО

ФГОС ДО обеспечит:

расширение возможности развития личностного потенциала и

способностей каждого ребенка дошкольного возраста;

обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности

ребенка;

приобщение детей через соответствующие их индивидуально-

возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным

нормам, традициям семьи, общества и государства;

развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и

творчеству;

реализацию вариативных образовательных программ;

соблюдение прав ребенка, родителей и других участников

образовательного процесса.

«ФГОС ДО представляет собой совокупность государственных

гарантий получения бесплатного доступного качественного

образования» говорит Татьяна Владимировна Волосовец ( директор «

института психолого – педагогических проблем детства» Российской

академии образования)

Почему не ФГТ?

ФГОС ДО - требование нового закона «Об образовании»

ФГОС ДО дает право на получение качественного дошкольного

образования

ФГОС ДО определяют требования к материально-техническим,

финансовым и кадровым условиям (выравнивает дошкольное

образование с другими образовательными системами непрерывного

образования Российской Федерации)

ФГОС ДО содержат требования к результатам освоения

программы

К чему предъявляет требования ФГОС

ДО?

совокупность обязательных требований к

уровню дошкольного образования.Стандарт дошкольного образования -

Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования

Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования

Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему

Формула «3 Т»:

В виде чего представлены требования к

результатам освоения основной

образовательной программы

дошкольного образования?

Требования Стандарта к результатам

дошкольного образования:

• представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, не зависящих от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу.

• Что такое целевые ориентиры?

• На каком этапе определены ЦО?

Целевые ориентиры (ЦО) - социально-нормативные

возрастные характеристики возможных достижений ребенка

на этапе завершения уровня дошкольного образования

целевые ориентиры образования в раннем возрасте

(на начальном этапе дошкольного образования)

целевые ориентиры на этапе завершения

дошкольного образования

• При соблюдении требований к условиям

реализации Программы целевые ориентиры

предполагают формирование у детей дошкольного

возраста предпосылок учебной деятельности на

этапе завершения ими дошкольного образования.

ЦО - основания преемственности дошкольного и начального

общего образования

ЦО НЕ подлежат непосредственной оценке (в т. ч. в виде

педагогической диагностики или мониторинга);

ЦО НЕ являются основанием для их формального сравнения с

реальными достижениями детей;

ЦО НЕ являются основой объективной оценки;

Освоение Программы НЕ сопровождается проведением

промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников;

ЦО НЕ могут служить непосредственным

основанием при решении управленческих задач,

включая:

аттестацию педагогических кадров;

оценку качества образования;

оценку как итогового, так и промежуточного

уровня развития воспитанников;

оценку выполнения муниципального

(государственного) задания;

распределение стимулирующего фонда

оплаты труда работников Организации;

Целевые ориентиры дошкольного образования

• являются ориентирами для :

- формирования Программы;

- анализа профессиональной деятельности и последующая коррекция

деятельности педагога

-взаимодействия с семьями

- Изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев

до 8 лет

• Информирования родителей (законных представителей) и

общественности относительно целей дошкольного образования,

общих для всего образовательного пространства Российской

Федерации

• Перечислите образовательные области

и что относится к каждой области?

II Требования к структуре образовательной программы

дошкольного образования и ее объему

Направления развития и образования детей

(образовательные области)

Социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Физическое

развитие

Художественно-

эстетическое

развитие

II Требования к структуре образовательной программы

дошкольного образования и ее объему

Социально-коммуникативное развитие

Социали

зация

Труд Комму

ника-

ция

Безопа-

сность

II Требования к структуре образовательной программы

дошкольного образования и ее объему

Познавательное развитие

Формиро-

вание

элементар-

ных

математи-

ческих

представле-

ний

Формиро-

вание

целостной

картины

мира

II Требования к структуре образовательной программы

дошкольного образования и ее объему

Речевое развитие

Коммуни-

кация Чтение

художес-

твенной

литературы

II Требования к структуре образовательной программы

дошкольного образования и ее объему

Художественно-эстетическое развитие

Музыка Чтение

художе

ственн

ой

литера

туры

Художе

ствен-

ное

творчес

тво

Констру

ирова-

ние

II Требования к структуре образовательной программы

дошкольного образования и ее объему

Физическое развитие

Физичес

кая

культура

Здоровье

Основные проблемы внедрения ФГОС ДО, которые

необходимо решить к 2016 г. создание условий для обеспечения дошкольного образования детям с 2 мес. до 7-

8 лет;

обновление системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации

работников ДО;

развитие частно- государственного партнерства в ДО;

развитие инклюзивного ДО;

отсутствие реестра примерных основных образовательных программ (ПООП);

отсутствие методических комплектов, соответствующих требованиям ФГОС ОД;

отсутствие методических рекомендаций по разным аспектам внедрения ФГОС

ДО;

отсутствие современной предметно-пространственной развивающей среды в

ДОУ, соответствующей требованиям ФГОС ДО;

слабое развитие межведомственного и сетевого взаимодействия.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ