Опис педагогічного досвідувчителя української мови та літератури

Лямець Надії Петрівни

ВІЗИТНА КАРТА• ПІБ – Лямець Надія Петрівна

• Фах – учитель української мови та літератури

Криворізької загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів №119

• Педагогічний стаж – 28 років

• Рік попередньої атестації – 2009

• Категорія – вища

• Звання – «вчитель-методист»

• Перепідготовка - 2012

Проблема, над якою працюю

«Активізація пізнавальної діяльності учнів через впровадження

інтерактивних методик на уроках української мови та літератури в

умовах креативної освіти»

Підготовка мовно

грамотної людини з високим рівнем

компетент-ності

Головне завдання вивчення української мови

• Система знань про мову

• Наявність значного словникового запасу

• Оволодіння нормами літературного мовлення

• Здатність виражати думки в усній і писемній формі відповідно до ситуації спілкування

• Високий рівень духовності і інтелекту

Активізація пізнавальної діяльності

Через інтерактивне навчання

Де вчитель і учень – рівноправні суб'єкти

навчання

Переваги

інтерактивн

ого навчання

• Сприяє розвитку гнучкості розуму, ініціативи;

• Фантазії;• Появі натхнення;• Формування власної точки зору;• Прояву неординарності;• Виробляє смак до дослідницької

роботи;• Зумовлює фізичну активність

(розміщення в класі, говоріння);• Соціальну активність (обмін

думками);• Пізнавальну (доповнення

інформації, пошук нової);• Впливає на емоційну сферу;• Керує увагою.

Ставлення особистості до творчості як

цінності людського життя;

Потреба у творчій діяльності, прагненні

до неї, до нової інформації, до

відкриттів;Креативне ставлення

до себе і до навколишнього світу;

Ініціативність і бажання вийти за межі

заданого; 

Емпатія – здатність осягнути емоційний стан іншої людини;

Сенситивність – підвищена емоційна чутливість до будь-яких явищ, зокрема

естетичних; Експресивна емоційність – здатність до експресивної

передачі своїх естетичних

переживань й адекватного

вираження власних емоцій;

 

Здатність до перетворень –

уміння добирати зміст навчального

матеріалу і вносить у нього відповідні зміни, моделювати структуру заняття,

комбінувати форми, методи, прийоми,

втілювати у практику різні типи

уроків.Уміння

виокремлювати проблеми, ставити

запитання. 

Розвинуте естетичне почуття й прагнення

до краси;Почуття гумору;

Артистичні здібності. 

Мати бажання спілкувати з людьми, розуміти їх внутрішній світ своїх вихованців,

мати розвинене почуття колективізму, вдосконалювати свій

комунікативно-виконавчий апарат.

 

Відкритість новому досвіду;

відомлення себе як творчої

індивідуальності;Наявність вільної

незалежної позиції;УсНонконформізм.

 

Професійна діяльність сучасного креативного вчителя потребує

КОНКРЕТНИХ КРЕАТИВНИХ ЯКОСТЕЙ

Комунікативно-креативні

Екзистенціально-креативні

Емоційно-Емоційно-креативні

 

Мотиваційно-креативні

Естетично-креативні

Інтелектуально-креативні

Позиція

«Я не хочу діяти за зразком»

Позиція

«Скажи ні емоційній

байдужості»»

Позиція

«Творчість починається зі здивування»

Позиція

«Веди урок так, ніби він

перший»

Позиція

«Справжній педагог не тільки багато знає, а

вміє все цікаво розповісти»

Позиція

«Я – концепція – позитивна»

Портрет креативного вчителя-словесника

ПРАВИЛА ОРГАНІЗАЦІЇ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ

У роботу повинні бути залучені (в тій чи інший мірі) усі учні;

Активна участь учнів у роботі має заохочуватися;

Учні мають самостійно розробити та виконувати правила роботи у малих групах;

Учнів під час використання вправи не повинно бути багато. Тільки в цьому випадку можлива продуктивна робота у малих групах;

Навчальна аудиторія повинна бути підготовлена до роботи у великих та малих групах. Практика показує, що при використанні вправ, учні запам’ятовують: 80% того, що висловлювали самі; 90% того, що робили самі.

ПРАВИЛА ДЛЯ УЧНІВ

Кожна думка важлива. Не бійся висловлюватися.

• Ми всі – партнери.

Обговорюй сказане, а не людину. Обдумав, сформулював, висловився.

• Говори чітко, ясно, красиво. Вислухав, висловився, вислухав.

Тільки обґрунтовані докази. Умій погодитися і не погодитися

• Важлива роль кожного.

Технології інтерактивного навчання

Технології кооперативного

навчання

Робота

в п

арах

Робота

в м

ал

их г

руп

ах

Мозк

ови

й ш

турм

Неза

кін

чен

і речен

ня

Мік

роф

он

Технології кол.-

групового навчання

Обго

ворен

ня п

робл

ем

у

зага

льн

ом

у к

ол

іД

ерево р

ішен

ьН

авчаю

чи

вчуся

Мік

роф

он

Технології опитування

Технології оцінювання

Ан

кету

ван

ня

Лови

пом

ил

ку

Так –

ні!

Іміт

ац

ійн

і іг

ри

Розі

груван

ня с

иту

ац

ії за

рол

ям

и

Технології ситуативного моделювання

Зай

ми

пози

цію

Неп

ерервн

а ш

кал

а д

ум

ок

Ди

скусі

я

Технології опрацювання

дискус. питань

Своя в

ал

юта

Накоп

ичувал

ьн

ий

бал

Бон

ус

Авто

мат

РОБОТА В ПАРАХ

Дає час подумати, обмінятись

ідеями, потім озвучити

ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ ПІД ЧАС ПЕРЕВІРКИ ДОМАШНЬОГО

ЗАВДАННЯ, ЗАКРІПЛЕННЯ,

ВДАСКОНАЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Вставка рисунка

РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ

Використовується, коли завдання потребують спільної, а не індивідуальної роботи, а також потребують

розв`язання

МЕТОД ПРОЕКТІВ ЯК ВАРІАНТ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ГРУП

• Творчі;

• Ігрові;

• Інформаційні;

• Практичні;

• Дослідницькі

Фронтальні технології

Мозковий штурм Інтелектуальні розминки

Мікрофон

Знайди синонімічну

пару

Скажи правильно

Утвори нове слово і

т.д.

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ РОБОТИ (2009-2010)

• Досягнення учнів у предметних олімпіадах (2009-2010):

Іщенко Тетяна (10-А) (ІІІ місце в районному турі);

Мірошниченко Валерія (8-А)

(І місце в районному турі);

Мірошниченко Валерія (8-А)

(ІІІ місце в міському турі);

• Досягнення учнів в учнівських конкурсах (2009-2010):

Іщенко Тетяна (10-А) (ІІ місце в районному турі Всеукраїнського конкурсу знавців укр.мови ім.П.Яцика);

Лямець Наталія (5-А) (ІІ місце в районному турі Всеукраїнського конкурсу знавців укр.мови ім.П.Яцика);

Досягнення учнів у МАН України(2009-2010):

Іщенко Тетяна (10-А) І місце в міському конкурсі-захисті наукових робіт «Юний філолог»);

Іщенко Тетяна (10-А) ІІІ місце в обласному ДВ МАН конкурсі-захисті наукових робіт

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ РОБОТИ (2010-2011)

Досягнення учнів у предметних олімпіадах

(2010-2011):

Іщенко Тетяна (11-А) (ІІІ місце в районному турі);

Мірошниченко Валерія (9-А) (ІІІ місце в районному турі);

Досягнення учнів в учнівських конкурсах (2010-2011):

• Стеценко Еліна (5-А)

(І місце в районному конкурсі «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу»);

• (ІІІ місце в міському конкурсі «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу»)

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ РОБОТИ (2010-2011)

Досягнення учнів у МАН України

• Іщенко Тетяна (11-А) - ІІІ місце у міському конкурсі –захисті наукових робіт «Юний філолог»;

• Іщенко Тетяна (11-А) - ІІ місце в обласному ДВ МАН конкурсі –захисті наукових робіт

Результативність роботи (2011-2012)

Досягнення учнів у предметних олімпіадах :

Мірошниченко Валерія (10-А) (ІІІ місце в районному турі);

Досягнення учнів в у чнівських конкурсах:

Мачнева Ольга (5-А) (І місце в районному конкурсі «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу»); (ІІІ місце в міському конкурсі «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу»);

Смілий Валерій (6-А) - І місце в районному турі Всеукраїнського конкурсу знавців укр.мови ім.П.Яцика);

Лямець Наталія (7-А) - І місце в районному турі Всеукраїнського конкурсу знавців укр.мови ім.П.Яцика);

Міносора Ольга (11-А) – ІІ місце в районному турі Всеукраїнського конкурсу знавців укр.мови ім.П.Яцика);

Мірошниченко Валерія (10-А) – переможець міського конкурсу «Собори наших душ»;

Мірошниченко Валерія (10-А) – переможець обласного літературного конкурсу «Молода Муза»,

Мірошниченко Валерія (10-А) –учасниця міського літературного конкурсу «Проба пера»

Результативність роботи (2012-2013)

Досягнення учнів у

предметних олімпіадах :

Мірошниченко Валерія (11-А)

(ІІ місце в районному турі); Мірошниченко

Валерія (11-А) (І місце в міському турі); Мірошниченко

Валерія (11-А) (ІІ місце в обласному турі);

Досягнення учнів в учнівських конкурсах:

Лямець Наталія (8-А) - І місце в районному турі Всеукраїнського конкурсу знавців укр.мови ім.П.Яцика);

Мірошниченко Валерія (11-А) –ІІІ місце в районному турі Всеукраїнського конкурсу знавців укр.мови ім.П.Яцика);

Стеценко Еліна (7-А) (І місце в районному турі Міжнародного мовно- літературного конкурсу ім.Т.Шевченка Лямець Наталія (8-А) (ІІ місце в

районному турі Міжнародного мовно-літературного конкурсу ім.Т.Шевченка;

Мірошниченко Валерія (11-А) –ІІІ місце в районному турі Міжнародного мовно-літературного конкурсу ім.Т.Шевченка;

Результативність роботи (2013-2014)

Досягнення учнів у предметних олімпіадах :

Стеценко Еліна (8-А) (ІІІ місце в районному турі); Лямець Наталія (9-

А) (ІІ місце в районному турі)

Досягнення учнів в учнівських конкурсах:

Лямець Наталія (9-А) (І місце в районному турі Всеукраїнського конкурсу знавців укр.мови ім.П.Яцика);

Лямець Наталія (9-А) –учасник конкурсу «Я – європеєць»

МЕТОДИЧНА РОБОТА

Керівник ШМК до 2009 року;

Член атестаційної комісії школи (2008-2009);

Член динамічної групи «Школа олімпійського резерву» (2009-2010)

Член творчої групи району з 2009 року;

Член журі районних конкурсів;

Член журі районних олімпіад (щорічно);

Член журі міської олімпіади (2008-2009);

Член журі обласної олімпіади (2013-2014);

Виступи на заходах районного, міського рівня ;

Розробка авторського інноваційного уроку з української літератури (участь у міському конкурсі –ІІ місце);

Написання науково-дослідницьких робіт з учнями;

Написання збірничка «Робота з обдарованими учнями»;

ВИСНОВОК

• Використання інтерактивних методик сприяє підвищенню індивідуальної відповідальності (кожен учень оволодіває матеріалом і несе відповідальність за допомогу іншим)• Сприяє розвитку навичок спільної роботи (учні засвоюють навички

міжособистісних відносин, необхідних для спільної роботи);• Сприяє позитивному взаємозв'язку (члени групи розуміють, що навчальна

діяльність приносить користь кожному, тому всі включаються в розв'язання творчих завдань);• Сприяють безпосередній взаємодії (члени групи знаходяться в тісному

контакті однин з одним, оцінюють роботу кожного).