Ученик/чка _________________________________ __Листа на проценка (чек листа)

Предмет : Ликовно образованиеЛиковно подрачје: ЦртањеПредзнаења на ученикот/чката од ликовното подрачје

потполно

делумно

Со потешкотии

Вoo~uva i poka`uva razli~ni linii po vid i intenzitet

Цrta razli~ni linii po karakter na ednostaven crte`

Вoo~uva konturni linii vo prika`uvawe na razni formi

Вoo~uva ritam vo likovnoto izrazuvawe i vo prostorotИdentifikuva vnatreen i nadvoreen prostor, dlabo~ina , blisku i dalekuПrimenuva razni vidovi linii vo kompozicija

Кoristi razni vidovi materijali i postapki za rabota

Пrika`uva prostor so linija(blisku i daleku)Кreativno primenuva stati~ni i dinami~ni linii i formi vo crte`Уmeno koristi perce i tu, drvce i tuПrecizno pretstavuva linija so pravilna upotreba na materijalite za crtaweВoo~uva i vrednuva stati~ki i dinami~ki linii i vidovi formi

Име и презиме _____________________________

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: „Линија – употреба на разновидна линија (Моето училиште)“

Црта различни линии по карактер на едноставен цртеж ДА НЕ СО ПОМОШ

Воочува контурни линии во прикажување на разни форми ДА НЕ СО ПОМОШ

Применува разни видови линии во композиција ДА НЕ СО ПОМОШ

Прикажува простор со линија (блиску , далеку) ДА НЕ СО ПОМОШ

Соработува со учениците ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: „ Линија – употреба на разновидна линија (Моето училиште) “

Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме _______________________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Цртање, функција на просторот (внатрешен) „Стан од фантазијата“Вoo~uva i poka`uva razli~ni linii po vid i intenzitet ДА НЕ СО ПОМОШ

Вoo~uva ritam vo likovnoto izrazuvawe i vo prostorot ДА НЕ СО ПОМОШ

Иdentifikuva vnatreшen i nadvoreшen prostor, dlabo~ina , blisku i daleku ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Цртање, функција на просторот (внатрешен) „Стан од фантазијата“

Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме _____________________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Цртање. Надворешен простор „На прошетка“

Кoristi razni vidovi materijali i postapki za rabota ДА НЕ СО ПОМОШКreativno primenuva stati~ni i dinami~ni linii i formi vo crte` ДА НЕ СО ПОМОШ

Пrecizno pretstavuva linija so pravilna upotreba na materijalite za crtawe ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Цртање. Надворешен простор „На прошетка“

Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме ___________________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Цртање. Ритамот на формите и линиите во природата „Дрворед“Кreativno primenuva stati~ni i dinami~ni linii i formi vo crte` ДА НЕ СО ПОМОШ

Пrecizno pretstavuva linija so pravilna upotreba na materijalite za crtawe ДА НЕ СО ПОМОШ

Вoo~uva i vrednuva stati~ki i dinami~ki linii i vidovi formi ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Цртање. Ритамот на формите и линиите во природата „Дрворед“

Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Ученик/чка ______________________________________ _

Листа на проценка (чек листа)Предмет : Ликовно образованиеЛиковно одрачје: СлиањеСтекнати знаења на ученикот/чката од ликовното подрачје

потполно

делумно

Со потешкотии

prepoznava topli i ladni boi vo neposrednata okolina i kontrastivoo~uva kontrasni boi vo prirodatakoristi kontrast na boite: zeleno-crveno, `olto -violetovo portokalova -sinaprimenuva ritam na svetli i temni boikomponira mali i golemi forminanesuva pogust i poredok sloj na boja na slikarska podlogakombinira likovni tehniki pri slikaweto

prepoznava i razlikuva dela: original i reprodukcija

kreativno slika so ahromatski boislobodno gi izrazuva emociite, misleweto i vpe~atocite od nabquduvana slika

Име и презиме _____________________________

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: „ Сликање. Комбинација на линии, облици и бои во една целина Мојата училница“

Компонира мали и големи форми ДА НЕ СО ПОМОШ

Комбинира лиовни техники при сликањето ДА НЕ СО ПОМОШ

Соработува со учениците ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: „ Сликање. Комбинација на линии, облици и бои во една целина Мојата училница “

Ω ТТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме _____________________________

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: „ Сликање. Боја – топли и ладни бои Пејсаж“Препознава топли и ладни бои во непосредната околина и контрасти ДА НЕ СО ПОМОШ

Користи контраст на бои: зелено-црвено; жолто-виолетово; портокалова-сина. ДА НЕ СО ПОМОШ

Соработува со учениците ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: „ Сликање. Боја – топли и ладни бои Пејсаж “

Ω ТТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме ______________________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Сликање со ахроматски бои репродукцијаprepoznava i razlikuva dela: original i reprodukcija ДА НЕ СО ПОМОШ

kreativno slika so ahromatski boi ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Сликање со ахроматски бои репродукција Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме _________________________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Сликање.Ладни и топли бои „Пожар ноќе“

voo~uva kontrasni boi vo prirodata ДА НЕ СО ПОМОШ

primenuva ritam na svetli i temni boi ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Сликање.Ладни и топли бои „Пожар ноќе“ Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме ______________________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Сликање.Боја-основни и изведени бои. „Пролетен пејсаж“-акварел

nanesuva pogust i poredok sloj na boja na slikarska podloga ДА НЕ СО ПОМОШ

slobodno gi izrazuva emociite, misleweto i vpe~atocite od nabquduvana slika ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Сликање.Боја-основни и изведени бои. „Пролетен пејсаж“-акварел

Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Ученик/чка __________________________________ _

Листа на проценка (чек листа)Предмет : Ликовно образованиеЛиковно одрачје: Визуелни комуникации и дизајнСтекнати знаења на ученикот/чката од ликовното подрачје

потполно делумно Со потешкотии

Пrepoznava korica za kniga, poster, fotografija i ilustracijaРazlikuva korica za kniga, poster, fotografija i ilustracijaКoristi ritam vo dizajnot

Оtkriva elementi od narodnoto tvoretvo vo dizajnotСteknuva osnovni soznanija za kompjuterska grafikaПrimenuva elementi od prirodata vo dekorativni celi

Име и презиме _____________________________

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: „Визуелни комуникации. Знак. Знакот на UNICEF –дрвени боички“

Препознава знак на организација ДА НЕ СО ПОМОШ

Разликува знак на организација ДА НЕ СО ПОМОШ

Црта знак на организација ДА НЕ СО ПОМОШ

Соработува со учениците ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: „ Визуелни комуникации. Знак. Знакот на UNICEF –дрвени боички “

Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме _____________________________

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: „ Визуелни комуникации и дизајн.Дизајн „Илустрација на корица за книга -колаж“Пrepoznava korica za kniga, poster, fotografija i ilustracija ДА НЕ СО ПОМОШ

Рazlikuva korica za kniga, poster, fotografija i ilustracija ДА НЕ СО ПОМОШ

Кoristi ritam vo dizajnot ДА НЕ СО ПОМОШ

Соработува со учениците ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: „ Визуелни комуникации и дизајн.Дизајн „Илустрација на корица за книга -колаж“ Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме ______________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Визуелни комуникации и дизајн.Ритам на топли и ладни бои „Народна носија“Оtkriva elementi od narodnoto tvore[tvo vo dizajnot ДА НЕ СО ПОМОШ

Соработува со учениците ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Визуелни комуникации и дизајн.Ритам на топли и ладни бои „Народна носија“ Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме _________________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Визуелни комуникации и дизајн.Дизајн „Дизајнирање на календар“Сteknuva osnovni soznanija za kompjuterska grafika ДА НЕ СО ПОМОШ

Мodelira i konstruira ednostavni volumeni ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Визуелни комуникации и дизајн.Дизајн „Дизајнирање на календар“ Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме ___________________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Визуелни комуникации и дизајн. Дизајн. Изработка на ликовни творби од пердуви, лушпи од јајца, волнаПrimenuva elementi od prirodata vo dekorativni celi ДА НЕ СО ПОМОШ

Мodelira i konstruira ednostavni volumeni ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Визуелни комуникации и дизајн. Дизајн. Изработка на ликовни творби од пердуви, лушпи од јајца, волна Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Листа на проценка (чек листа)

Предмет : Ликовно образование

Лиоквно одрачје: Obkiluvawe vo prostorot , modelirawe , gradewe

Знаења стекнати во текотна обработката на ликовното подрачје

потполно делумно Со потешкотии

Зabele`uva vo prirodata formi so ednostaven i slo`en volumenВoo~uva karakteristiki na volumenot-ednostaven i slo`enКombinira i sostavuva ednostavni formi vo poslo`ena kompozicijaМodelira i konstruira ednostavni volumeniКomponira dve i povee figuri vo edna celinaКombinira i sostavuva vo likovna celina materijali i delovi koi ja promenile prvobitnata funkcija (ambala`a, otpaden materijal i sl.)Пrepoznava skulpturaПretstavuva prstorni reenija na ulica, naselba, maketaМodelira tvorbi od glina

Име и презиме _____________________________

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: „ Основни средства за градење. Правење на макета на училиште“Зabele`uva vo prirodata formi so ednostaven i slo`en volumen ДА НЕ СО ПОМОШ

Кombinira i sostavuva ednostavni formi vo poslo`ena kompozicija ДА НЕ СО ПОМОШ

Кomponira dve i povee figuri vo edna celina ДА НЕ СО ПОМОШКombinira i sostavuva vo likovna celina materijali i delovi koi ja promenile prvobitnata funkcija (ambala`a, otpaden materijal i sl.)

ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: „ Основни средства за градење. Правење на макета на училиште “

Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме _____________________________

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: „ Облик во просторот моделирање и градење. Волумен – сложен влумен „Мајка со дете“ -глина“Вoo~uva karakteristiki na volumenot-ednostaven i slo`en ДА НЕ СО ПОМОШ

Мodelira i konstruira ednostavni volumeni ДА НЕ СО ПОМОШ

Мodelira tvorbi od glina ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: „ Облик во просторот моделирање и градење. Волумен – сложен влумен „Мајка со дете“ -глина “

Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме _____________________________

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Скулптура- создавање на уметничко дело или посета на споменикЗabele`uva vo prirodata formi so ednostaven i slo`en volumen ДА НЕ СО ПОМОШ

Voo~uva karakteristiki na volumenot-ednostaven i slo`en ДА НЕ СО ПОМОШ

Prepoznava skulptura ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Скулптура- создавање на уметничко дело или посета на споменик

Ω ТТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме _____________________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Едноставен волумен, глинамол. „Овошни изеленчукови растенија“Кombinira i sostavuva ednostavni formi vo poslo`ena kompozicija ДА НЕ СО ПОМОШ

Мodelira i konstruira ednostavni volumeni ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Едноставен волумен, глинамол. „Овошни изеленчукови растенија“

Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО

Име и презиме ____________________________________ _

Аналитички лист за оценување на учениците

Наставна содржина: Сложен волумен „Сообраќјни средства“Пretstavuva prstorni reшenija na ulica, naselba, maketa ДА НЕ СО ПОМОШ

Кomponira dve i poveќe figuri vo edna celina ДА НЕ СО ПОМОШ

Се грижи за хигиената ДА НЕ СО ПОМОШ

Наставна содржина: Сложен волумен „Сообраќјни средства“ Ω ТРЕБА ПОВЕЌЕ ДА ВЕЖБА Ω МОЖЕ ПОДОБРО Ω ОДЛИЧНО