1

اسماعيل: محمد فاطمة اسماعيل: االسم محمد فاطمة االسماخصائي :) معاييراعداد البحث اخصائي :) موضوع معاييراعداد البحث موضوع

) التعليم (تكنولوجيا التعليم تكنولوجيا . : جودت مصطفي د اشراف . تحت : جودت مصطفي د اشراف تحت

جامعة حلوان

كلية التربية

شعبة تكنولوجيا التعليم

2

تكنولوجيا اخصائي أعداد تكنولوجيا معايير اخصائي أعداد معاييرالتعليمالتعليم

3

تكنولوجيا أخصائى إعداد تكنولوجيا معايير أخصائى إعداد معاييرالتعليمالتعليم

األول األول المعيار المعيار

التعليم تكنولوجيا أخصائي لدى يكون أن التعليم يجب تكنولوجيا أخصائي لدى يكون أن يجبالتي العلمية التكنولوجية األفكار و التي المعلومات العلمية التكنولوجية األفكار و المعلومات

تكنولوجيا لمجال السليم العلمي الفهم علي تكنولوجيا تساعده لمجال السليم العلمي الفهم علي تساعدهالمعرفية. بالقاعدة إلمامه خالل من وذلك المعرفية. التعليم بالقاعدة إلمامه خالل من وذلك التعليم

: مفاهيمه , حيث من المجال لهذا األساسية : النظرية مفاهيمه , حيث من المجال لهذا األساسية النظريةو , , , مكوناته و وأهدافه وخصائصه مصطلحاته و , , , و مكوناته و وأهدافه وخصائصه مصطلحاته وومصادر , , , , وعملياته نظرياته و أصوله و ومصادر , , , , تطوره وعملياته نظرياته و أصوله و تطوره

التعليمية , , إمكانياتها و وخصائصها المختلفة التعليمية , , التعليم إمكانياتها و وخصائصها المختلفة التعليموتطويرها , , , , وتصميمها اختيارها و وتطويرها , , , , ومعاييرها وتصميمها اختيارها و ومعاييرها

وتقويمها , , . وإدارتها وتقويمها , , .واستخدامها وإدارتها واستخدامها

4

الثاني الثاني المعيار المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن يجبالمواد , وتصميم المنظومي التكنولوجي المواد , التفكير وتصميم المنظومي التكنولوجي التفكير

والتدريبية التعليمية والمواقف والبرامج والتدريبية والمصادر التعليمية والمواقف والبرامج والمصادرسليمة, , تكنولوجية بطريقة الدراسية سليمة, , والمقررات تكنولوجية بطريقة الدراسية والمقررات

مدروسة, . منظومية وخطوات مراحل مدروسة, . حسب منظومية وخطوات مراحل حسبالنظرية بالمعرفة إلمامه خالل من النظرية وذلك بالمعرفة إلمامه خالل من وذلك

والتطوير بالتصميم الخاصة العلمية والتطوير والمهارات بالتصميم الخاصة العلمية والمهاراتوالمصطلحات , : , المفاهيم حيث من والمصطلحات , : , التعليمي المفاهيم حيث من التعليمي

والعمليات . , , , والوظائف واألهداف والعمليات . , , , والخصائص والوظائف واألهداف والخصائصوالمبادئ , , واألسس والتطور النشأة و والمبادئ , , والشروط واألسس والتطور النشأة و والشروط

التعليمي , والتطوير التصميم ونماذج التعليمي , والنظريات والتطوير التصميم ونماذج والنظرياتوتطبيقها , ’ , . ومهارتها وخطواتها وتطبيقها , ’ , .ومراحلها ومهارتها وخطواتها ومراحلها

5

الثالث الثالث المعيار المعيار

التعليم تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن التعليم يجب تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن يجبتربوي إعالمي و اتصالي موقف تصميم تربوي من إعالمي و اتصالي موقف تصميم من

وإدارته , , , , وتوظيفه وتطويره وإدارته , , , , فعال وتوظيفه وتطويره فعالبالمعرفة . إلمامه خالل من وذلك بالمعرفة . وتقويمه إلمامه خالل من وذلك وتقويمه

الخاصة العلمية والمهارات الخاصة النظرية العلمية والمهارات النظريةمن , التربوي واإلعالم التعليمي من , باالتصال التربوي واإلعالم التعليمي باالتصالواألهداف : , , , والخصائص المفهوم واألهداف : , , , حيث والخصائص المفهوم حيث

والمكونات , , , والعناصر والنشأة والمكونات , , , والشروط والعناصر والنشأة والشروطوالوسائل, , , , والعمليات والوسائل, , , , والنماذج والعمليات والنماذج

والتطبيقات , , . والمعوقات والتطبيقات , , .والنظريات والمعوقات والنظريات

6

الرابع الرابع المعيار المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن يجبوقواعد المعلومات وتكنولوجيات نظم وقواعد تصميم المعلومات وتكنولوجيات نظم تصميم

وتطويرها , , , مقبولة بمعايير التربوية وتطويرها , , , البيانات مقبولة بمعايير التربوية البياناتمن , , . وذلك وتقويمها وإدارتها من , , . واستخدامها وذلك وتقويمها وإدارتها واستخدامها

والمهارات النظرية بالمعرفة إلمامه والمهارات خالل النظرية بالمعرفة إلمامه خاللحيث , : من والقواعد النظم بهذه الخاصة حيث , : العلمية من والقواعد النظم بهذه الخاصة العلمية

ووظائفها , , , , وأهدافها وخصائصها ووظائفها , , , , مفهومها وأهدافها وخصائصها مفهومهاوأنوعها , , , ونظريتها وتطورها وأنوعها , , , ونشأتها ونظريتها وتطورها ونشأتها

وعملياتها , , , , ومكونتها وتصنيفاتها وعملياتها , , , , ومصادرها ومكونتها وتصنيفاتها ومصادرهاوالصيانة , , , واألمن وفنياتها والصيانة , , , وأدواتها واألمن وفنياتها وأدواتها

التربوية . التربوية .والتطبيقات والتطبيقات

7

الخامس الخامس المعيار المعيار

التعليم تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن التعليم يجب تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن يجبومصادر وتكنولوجيات منظومات تصميم ومصادر من وتكنولوجيات منظومات تصميم من

مقبولة , , بمعايير اإللكتروني مقبولة , , التعليم بمعايير اإللكتروني التعليموإدارتها , , , استخدامها و وإدارتها , , , وتطويرها استخدامها و وتطويرها

بالمعرفة . إلمامه خالل من وذلك بالمعرفة . وتقويمها إلمامه خالل من وذلك وتقويمهابهذه الخاصة العملية والمهارات بهذه النظرية الخاصة العملية والمهارات النظرية

مفهومها , : , حيث من والمصادر مفهومها , : , المنظومات حيث من والمصادر المنظوماتونشأتها , , , ووظائفها وأهدافها ونشأتها , , , وخصائصها ووظائفها وأهدافها وخصائصها

ومعايير , , التعليمية وإمكانيتها ومعايير , , وتطورها التعليمية وإمكانيتها وتطورهاوتطبيقاتها , , . تطويرها وعمليات وتطبيقاتها , , .تصميمها تطويرها وعمليات تصميمها

8

السادس السادس المعيار المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن يجبوالصوتية الضوئية العروض أجهزه والصوتية تشغيل الضوئية العروض أجهزه تشغيل

واستخدامها , , اإللكترونية و التقليدية واستخدامها , , المختلفة اإللكترونية و التقليدية المختلفةوإجراء , والتدريبية التعليمية المواقف وإجراء , في والتدريبية التعليمية المواقف فيالفصول بتنظيم الخاصة الالزمة الفصول الترتيبات بتنظيم الخاصة الالزمة الترتيبات

الصيانة , وإجراء والمعامل الدراسة الصيانة , وقاعات وإجراء والمعامل الدراسة وقاعاتوفاعلية , . بكفاءة والقاعات لألجهزة وفاعلية , . األولية بكفاءة والقاعات لألجهزة األولية

النظرية المعرفة من تمكنه خالل من النظرية وذلك المعرفة من تمكنه خالل من وذلكمن , األجهزة بهذه الخاصة العملية من , والمهارات األجهزة بهذه الخاصة العملية والمهارات

ووظائفها , , , عملها ونظرية تعريفها ووظائفها , , , حيث عملها ونظرية تعريفها حيثالتشغيل , , وخطوات ومواصفتها التشغيل , , ومكوناتها وخطوات ومواصفتها ومكوناتها

لها , األولية والصيانة لها , واالستخدام األولية والصيانة واالستخدام

9

السابع السابع المعيار المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائي يتمكن أن يجبوذلك . سليمة علمية بطريقة الكمبيوتر مع وذلك . التعامل سليمة علمية بطريقة الكمبيوتر مع التعامل

والمهارات النظرية بالمعرفة إلمامه خالل والمهارات من النظرية بالمعرفة إلمامه خالل منمن , ومعماريته الكمبيوتر بعلوم الخاصة من , العلمية ومعماريته الكمبيوتر بعلوم الخاصة العلمية

والخصائص : , , والمصطلحات المفاهيم والخصائص : , , حيث والمصطلحات المفاهيم حيثوالوظائف , , واإلمكانيات واألنواع والتطور والوظائف , , والنشأة واإلمكانيات واألنواع والتطور والنشأة

الحسابية , والعمليات التعليمية الحسابية , واالستخدامات والعمليات التعليمية واالستخداماتوالبرامجية , , المادية والمكونات والبرامجية , , والمنطقية المادية والمكونات والمنطقية

وأنواع , , والمواصفات واإلخراج اإلدخال وأنواع , , ووسائط والمواصفات واإلخراج اإلدخال ووسائطالتشغيل , , ونظم البرمجة وأساليب وأدوات التشغيل , , البرامج ونظم البرمجة وأساليب وأدوات البرامج

والبرامج, . الملفات مع والبرامج, .والتعامل الملفات مع والتعامل

10

الثامن الثامن المعيار المعيار من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجب

بكفاءة واستخدامه الكمبيوتر وقيادة بكفاءة تشغيل واستخدامه الكمبيوتر وقيادة تشغيلوكتابة , الجاهزة البرامج تشغيل فى وكتابة , وفاعلية الجاهزة البرامج تشغيل فى وفاعلية

الحسابية , العمليات وإجراء اإللكترونية الحسابية , النصوص العمليات وإجراء اإللكترونية النصوصالتقديمية , , والعروض اإللكترونية الجداول التقديمية , , وإعداد والعروض اإللكترونية الجداول وإعداد

والبرامج , التعليمية والوسائل المواد والبرامج , وإنتاج التعليمية والوسائل المواد وإنتاجمن . تمكنه خالل من وذلك المختلفة من . التطبيقية تمكنه خالل من وذلك المختلفة التطبيقية

الخاصة العملية والمهارات النظرية الخاصة المعرفة العملية والمهارات النظرية المعرفةالمفهوم , , حيث من واستخدامه الكمبيوتر المفهوم , , بتشغيل حيث من واستخدامه الكمبيوتر بتشغيل

واألنواع , , واألشكال والمبادئ واألسس واألنواع , , والخصائص واألشكال والمبادئ واألسس والخصائصوالمواصفات, , , والمعايير والمميزات والمواصفات, , , واإلمكانيات والمعايير والمميزات واإلمكانيات

والتطبيقات , , والخطوات والمراحل والتطبيقات , , والعمليات والخطوات والمراحل والعملياتالتعليمية .التعليمية .

11

التاسع التاسع المعيار المعيار

التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن التعليم يجب تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبوالبرامج المواد سيناريوهات تصميم والبرامج من المواد سيناريوهات تصميم من

مقبولة , , بمعايير المختلفة مقبولة , , التعليمية بمعايير المختلفة التعليميةبالمعرفة . إلمامه خالل من وذلك بالمعرفة . وتقويمها إلمامه خالل من وذلك وتقويمهابتصميم الخاصة العملية والمهارات بتصميم النظرية الخاصة العملية والمهارات النظريةالمفهوم , حيث من التعليمية المفهوم , السيناريوهات حيث من التعليمية السيناريوهات

واإلمكانيات , , والوظائف واإلمكانيات , , والخصائص والوظائف والخصائصواألشكال , , واألنواع والمكونات واألشكال , , والعناصر واألنواع والمكونات والعناصر

والمواصفات , والمعايير والتطبيقات والمواصفات , ونماذج والمعايير والتطبيقات ونماذجوالخطوات, . والخطوات, .والمراحل والمراحل

12

العاشر العاشر المعيار المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبالمتعددة الوسائط تكنولوجية منظومات المتعددة تصميم الوسائط تكنولوجية منظومات تصميم

وتطويرها , , , مقبولة بمعايير وتطويرها , , , والفائقة مقبولة بمعايير والفائقةعملية , , , بطريقة وتقويمها وإدارتها عملية , , , واستخدامها بطريقة وتقويمها وإدارتها واستخدامهاالنظريات . بالمعرفة إلمامه خالل من وذلك النظريات . سليمة بالمعرفة إلمامه خالل من وذلك سليمة

المنظومات بهذه الخاصة العلمية المنظومات والمهارات بهذه الخاصة العلمية والمهاراتوالمصطلحات , : , المفاهيم حيث من والمصطلحات , : , التكنولوجية المفاهيم حيث من التكنولوجية

والمميزات , , والفوائد واإلمكانيات والمميزات , , والخصائص والفوائد واإلمكانيات والخصائصوالعناصر , , والنظريات ومبادئ والتطور والعناصر , , والنشأة والنظريات ومبادئ والتطور والنشأة

واألجهزة , , واالستراتيجيات واألنواع واألجهزة , , المكونات واالستراتيجيات واألنواع المكوناتونظم , , والمواصفات والمعايير ونظم , , والتجهيزات والمواصفات والمعايير والتجهيزات

المختلفة . والتطبيقات والتأليف المختلفة .البرمجة والتطبيقات والتأليف البرمجة

13

عشر الحادى عشر المعيار الحادى المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبعملية بطريقة الكمبيوتر شبكات مع عملية التعامل بطريقة الكمبيوتر شبكات مع التعامل

بالمعرفة إلمامه خالل من وذلك بالمعرفة سليمة إلمامه خالل من وذلك سليمةبالشبكات الخاصة العملية والمهارات بالشبكات والنظرية الخاصة العملية والمهارات والنظرية

المفاهيم , : حيث من المفاهيم , : ومعماريتها حيث من ومعماريتهاالتطور , , , والنشأة والخصائص التطور , , , والمصطلحات والنشأة والخصائص والمصطلحات

واالستخدامات والوظائف واالستخدامات واإلمكانيات والوظائف واإلمكانياتوالمكونات , , والتصأنيفات واألنواع والمكونات , , التعليمية والتصأنيفات واألنواع التعليميةوالمواصفات , , والمعايير والبرمجية والمواصفات , , المادية والمعايير والبرمجية المادية

والصيانة , , , واالستخدام والتشغيل والصيانة , , , والتوصيالت واالستخدام والتشغيل والتوصيالتالمعلومات, . المعلومات, .وأمن وأمن

14

عشر الثانى عشر المعيار الثانى المعيار

تصميم من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن تصميم يجب من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبومنظوماتها , والذاتى الفردى التعليم ومنظوماتها , تكنولوجيات والذاتى الفردى التعليم تكنولوجيات

والرزم , , الموديوالت مثل المختلفة والرزم , , وأساليبها الموديوالت مثل المختلفة وأساليبهاوالنظم , سمعيا_ الموجه والتعليم التعليمية والنظم , والحقائب سمعيا_ الموجه والتعليم التعليمية والحقائب

الكمبيوتر , , على القائمة والنظم للتعليم الكمبيوتر , , الشخصية على القائمة والنظم للتعليم الشخصيةواستخدامها , , , , وتطويرها مقبولة بمعايير ذلك واستخدامها , , , , وغير وتطويرها مقبولة بمعايير ذلك وغيرسليمة , . منظومية علمية بطريقة وتقويمها سليمة , . وإدارتها منظومية علمية بطريقة وتقويمها وإدارتها

والمهارات النظرية بالمعرفة إلمامه خالل من والمهارات وذلك النظرية بالمعرفة إلمامه خالل من وذلكوالتكنولوجيات المنظومات بهذه الخاصة والتكنولوجيات العملية المنظومات بهذه الخاصة العمليةوالمصطلحات , : , المفاهيم حيث من والمصطلحات , : , واألساليب المفاهيم حيث من واألساليب

واألسس , , , العلمية واألصول األهمية واألسس , , , والخصائص العلمية واألصول األهمية والخصائصوالتصنيفات , , واألنواع والنظريات والتصنيفات , , والمبادئ واألنواع والنظريات والمبادئ

واإلجراءات , . واإلجراءات , .والمكونات والمكونات

15

عشر الثالث عشر المعيار الثالث المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبوالتعليم بعد من التعليم تكنولوجيات والتعليم تصميم بعد من التعليم تكنولوجيات تصميم

بمعايير , , ومصادرها ومنظوماتها بمعايير , , المفتوح ومصادرها ومنظوماتها المفتوحوإدارتها , , , , واستخدامها وتطويرها وإدارتها , , , , مقبولة واستخدامها وتطويرها مقبولة

وذلك , . سليمة منظومية علمية بطريقة وذلك , . وتقويمها سليمة منظومية علمية بطريقة وتقويمهاوالمهارات النظرية بالمعرفة إلمامه خالل والمهارات من النظرية بالمعرفة إلمامه خالل من

والمنظومات , التكنولوجيات بهذه الخاصة والمنظومات , العملية التكنولوجيات بهذه الخاصة العمليةوالخصائص : , , والمصطلحات المفاهيم حيث والخصائص : , , من والمصطلحات المفاهيم حيث من

والتطور , , , والنشأة والمميزات والفوائد والتطور , , , واألهمية والنشأة والمميزات والفوائد واألهميةالتوصيل , , , ونظم التعلم ومصادر التوصيل , , , وأساليب ونظم التعلم ومصادر وأساليب

التربوية , . والتطبيقات والعمليات التربوية , .واإلجراءات والتطبيقات والعمليات واإلجراءات

16

عشر الرابع عشر المعيار الرابع المعيار من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجب

القائمة التعليم ومنظومات تكنولوجيات القائمة تصميم التعليم ومنظومات تكنولوجيات تصميموتطويرها , , , مقبولة بمعايير الويب وتطويرها , , , على مقبولة بمعايير الويب على

علمية , , , بطريقة وتقويمها وإدارتها علمية , , , واستخدامها بطريقة وتقويمها وإدارتها واستخدامهاالنظرية بالمعرفة إلمامه خالل من وذلك النظرية سليمة بالمعرفة إلمامه خالل من وذلك سليمةالتكنولوجيات , بهذه الخاصة العملية التكنولوجيات , والمهارات بهذه الخاصة العملية والمهاراتوالخصائص : , والمصطلحات المفاهيم حيث والخصائص : , من والمصطلحات المفاهيم حيث من

والفوائد , , والتطور والنشأة والفوائد , , واإلمكانيات والتطور والنشأة واإلمكانياتوالعناصر, , والنظريات والمبادئ والعناصر, , والمميزات والنظريات والمبادئ والمميزات

والمتطلبات , , , والتطبيقات واألنواع والمتطلبات , , , والمكونات والتطبيقات واألنواع والمكوناتوالمعايير , , التوصيل ونظم والتجهيزات والمعايير , , واألجهزة التوصيل ونظم والتجهيزات واألجهزةالمختلفة , . والتأليف البرمجة ونظم المختلفة , .والمواصفات والتأليف البرمجة ونظم والمواصفات

17

الخامسعشر الخامسعشر المعيار المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبتعليم ومصادر ومنظومات تكنولوجيات تعليم تصميم ومصادر ومنظومات تكنولوجيات تصميم

مقبولة , , بمعايير الخاصة االحتياجات مقبولة , , ذوى بمعايير الخاصة االحتياجات ذوىوتقويمها , , , , وإدارتها واستخدامها وتقويمها , , , , وتطويرها وإدارتها واستخدامها وتطويرها

إلمامه خالل من وذلك سليمة علمية إلمامه بطريقة خالل من وذلك سليمة علمية بطريقةالمتعلقة العملية والمهارات النظرية المتعلقة بالمعرفة العملية والمهارات النظرية بالمعرفةومصادر تكنولوجيات الخاصة االحتياجات ومصادر بذوى تكنولوجيات الخاصة االحتياجات بذوىوالمصطلحات , : , المفاهيم حيث من والمصطلحات , : , تعلمهم المفاهيم حيث من تعلمهم

والتصنيفات , , واألنواع واإلمكانيات والتصنيفات , , والخصائص واألنواع واإلمكانيات والخصائصوالمواصفات . والمعايير والمتطلبات والمواصفات .والشروط والمعايير والمتطلبات والشروط

18

السادسعشر السادسعشر المعيار المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبالمصغر , والتدريب التعليم تكنولوجيات المصغر , تصميم والتدريب التعليم تكنولوجيات تصميم

واستخدامها , , , وتطويرها مقبولة واستخدامها , , , بمعايير وتطويرها مقبولة بمعاييروذلك , , سليمة علمية بطريقة وتقويمها وذلك , , وإدارتها سليمة علمية بطريقة وتقويمها وإدارتها

والمهارات النظرية بالمعرفة إلمامه خالل والمهارات من النظرية بالمعرفة إلمامه خالل منحيث , : من التكنولوجيات بهذه الخاصة حيث , : العملية من التكنولوجيات بهذه الخاصة العملية

والخصائص , والمصطلحات والخصائص , المفاهيم والمصطلحات المفاهيموالوظائف , , والنظريات والفلسفة والوظائف , , واإلمكانيات والنظريات والفلسفة واإلمكانيات

والمعايير , , والتصنيف واألنواع والمعايير , , التعليمية والتصنيف واألنواع التعليميةوالمواد , , اإلنتاج ومبادئ وأسس والمواد , , والمواصفات اإلنتاج ومبادئ وأسس والمواصفات

ومراحل , المطلوبة واألجهزة والخامات ومراحل , واألدوات المطلوبة واألجهزة والخامات واألدواتوالتحسين , . والتقويم ومهاراته وخطواته والتحسين , .اإلنتاج والتقويم ومهاراته وخطواته اإلنتاج

19

والعشرون الثانى والعشرون المعيار الثانى المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبوالنصوص التعليمية المطبوعات والنصوص إنتاج التعليمية المطبوعات إنتاج

خالل , من وذلك مقبولة بمعايير خالل , اإللكترونية من وذلك مقبولة بمعايير اإللكترونيةالعملية والمهارات النظرية بالمعرفة العملية إلمامه والمهارات النظرية بالمعرفة إلمامه

والنصوص التعليمية بالمطبوعات والنصوص الخاصة التعليمية بالمطبوعات الخاصةوالخصائص , , , المفهوم حيث من والخصائص , , , اإللكترونية المفهوم حيث من اإللكترونية

واألنواع , التعليمية واإلمكانيات واألنواع , والوظائف التعليمية واإلمكانيات والوظائفوأسس , , والمواصفات والمعايير وأسس , , والتصنيف والمواصفات والمعايير والتصنيفوالخامات , واألدوات والمواد اإلنتاج والخامات , ومبادئ واألدوات والمواد اإلنتاج ومبادئ

وخطواته , اإلنتاج ومراحل المطلوبة وخطواته , واألجهزة اإلنتاج ومراحل المطلوبة واألجهزةوالتحسين , . والتقويم والتحسين , .ومهاراته والتقويم ومهاراته

20

والعشرون الثالث والعشرون المعيار الثالث المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبالمناهج ومسرحة التعليمية الدراما برامج المناهج إنتاج ومسرحة التعليمية الدراما برامج إنتاج

إلمامه, , خالل من وذلك وفاعلية إلمامه, , بكفاءة خالل من وذلك وفاعلية بكفاءةالخاصة العملية والمهارات النظرية الخاصة بالمعرفة العملية والمهارات النظرية بالمعرفة

المفهوم , , حيث من التعليمية المفهوم , , الدراما حيث من التعليمية الدراماالتعليمية , , واإلمكانيات والوظائف التعليمية , , والخصائص واإلمكانيات والوظائف والخصائص

والمواصفات , , والمعايير والتصنيف والمواصفات , , واألنواع والمعايير والتصنيف واألنواعواألدوات , والمواد اإلنتاج ومبادئ واألدوات , وأسس والمواد اإلنتاج ومبادئ وأسس

اإلنتاج , ومراحل المطلوبة واألجهزة اإلنتاج , والخامات ومراحل المطلوبة واألجهزة والخاماتوالتحسين , . والتقويم ومهاراته والتحسين , .وخطواته والتقويم ومهاراته وخطواته

21

الخامسعشرون الخامسعشرون المعيار المعيار

تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن تكنولوجيا يجب أخصائى يتمكن أن يجبمتاحف وتطوير تصميم من متاحف التعليم وتطوير تصميم من التعليم

ومعايير بمواصفات تعليمية ومعايير ومعارض بمواصفات تعليمية ومعارضبالمعرفة , إلمامه خالل من وذلك بالمعرفة , مناسبة إلمامه خالل من وذلك مناسبة

الخاصة العملية والمهارات الخاصة النظرية العملية والمهارات النظريةومن , التعليمية والمعارض ومن , بالمتاحف التعليمية والمعارض بالمتاحف

حيثحيث

22

والعشرون السادس والعشرون المعيار السادس المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبتعليمية ومعارض متاحف وتطوير تعليمية تصميم ومعارض متاحف وتطوير تصميم

خالل , من وذلك مناسبة ومعايير خالل , بمواصفات من وذلك مناسبة ومعايير بمواصفاتالعملية والمهارات النظرية بالمعرفة العملية إلمامه والمهارات النظرية بالمعرفة إلمامه

ومن , التعليمية والمعارض بالمتاحف ومن , الخاصة التعليمية والمعارض بالمتاحف الخاصةوإمكانياتها , , , وخصائصها مفهومها وإمكانياتها , , , حيث وخصائصها مفهومها حيث

وعناصرها , , وأنواعها التعليمية وعناصرها , , ووظائفها وأنواعها التعليمية ووظائفهاوأسس , , ومواصفاتها ومعاييرها وأسس , , ومكوناتها ومواصفاتها ومعاييرها ومكوناتها

وخطوات , ومراحل وتطويرها تصميمها وخطوات , ومبادئ ومراحل وتطويرها تصميمها ومبادئالعملية , , والمهارات والتطوير العملية , , التصميم والمهارات والتطوير التصميم

وتقويمها .وتقويمها .

23

والعشرون السابع والعشرون المعيار السابع المعيار

24

والعشرون الثامن والعشرون المعيار الثامن المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبومعايير , بمواصفات التعلم مصادر مركز ومعايير , تصميم بمواصفات التعلم مصادر مركز تصميم

خالل , . من وذلك وإدارته وتأسيسه خالل , . مناسبة من وذلك وإدارته وتأسيسه مناسبةالعملية والمهارات النظرية بالمعرفة العملية إلمامه والمهارات النظرية بالمعرفة إلمامه

المفهوم , حيث من التعلم مصادر بمركز المفهوم , الخاصة حيث من التعلم مصادر بمركز الخاصةالتعليمية, , , والوظائف واألهداف التعليمية, , , والخصائص والوظائف واألهداف والخصائص

والمكونات , والعناصر والمبادئ والمكونات , واألسس والعناصر والمبادئ واألسسوالمواصفات , , والمعايير والبشرية والمواصفات , , المادية والمعايير والبشرية المادية

والتشغيل والتنظيم التأسيس والتشغيل وعمليات والتنظيم التأسيس وعملياتوالتقويم . واإلدارة المصادر والتقويم .واستخدام واإلدارة المصادر واستخدام

25

والعشرون التاسع والعشرون المعيار التاسع المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبومكتبات إفتراضية تعلم بيئات وتطوير ومكتبات تصميم إفتراضية تعلم بيئات وتطوير تصميموذلك , . مناسبة ومعايير بمواصفات وذلك , . إلكترونية مناسبة ومعايير بمواصفات إلكترونيةوالمهارات النظرية بالمعرفة إلمامه خالل والمهارات من النظرية بالمعرفة إلمامه خالل منوالمكتبات اإلفتراضى بالتعلم الخاصة والمكتبات العملية اإلفتراضى بالتعلم الخاصة العمليةوالخصائص , , , المفهوم حيث من والخصائص , , , اإللكترونية المفهوم حيث من اإللكترونية

واألسس , التعليمية والوظائف واألسس , واألهداف التعليمية والوظائف واألهدافوالبشرية , المادية والمكونات والعناصر والبشرية , والمبادئ المادية والمكونات والعناصر والمبادئ

التأسيس, , وعمليات والمواصفات التأسيس, , والمعايير وعمليات والمواصفات والمعاييرواإلدارة المصادر واستخدام والتشغيل واإلدارة والتنظيم المصادر واستخدام والتشغيل والتنظيم

والتقويم .والتقويم .

26

الثالثون الثالثون المعيار المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبوالخبيرة , الذكية التعليم نظم وتطوير والخبيرة , تصميم الذكية التعليم نظم وتطوير تصميم

خالل . من وذلك مناسبة ومعايير خالل . بمواصفات من وذلك مناسبة ومعايير بمواصفاتالعملية والمهارات النظرية بالمعرفة العملية إلمامه والمهارات النظرية بالمعرفة إلمامهالمفهوم , , حيث من الخبيرة بالنظم المفهوم , , الخاصة حيث من الخبيرة بالنظم الخاصةالتعليمية , , والوظائف واألهداف التعليمية , , والخصائص والوظائف واألهداف والخصائص

والمكونات , والعناصر والمبادئ والمكونات , واألسس والعناصر والمبادئ واألسسوالمواصفات , , والمعايير والبشرية والمواصفات , , المادية والمعايير والبشرية المادية

والتشغيل والتنظيم التأسيس والتشغيل وعمليات والتنظيم التأسيس وعملياتوالتقويم . واإلدارة المصادر والتقويم .واستخدام واإلدارة المصادر واستخدام

27

والثالثون الحادى والثالثون المعيار الحادى المعيار

من التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن من يجب التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبوتنفيذها التعليم تكنولوجيا مشروعات وتنفيذها تصميم التعليم تكنولوجيا مشروعات تصميم

مناسبة , , ومعايير بمواصفات وتقويمها مناسبة , , وإدارتها ومعايير بمواصفات وتقويمها وإدارتهاأو الكبيرة المشروعات مستوى أكان أو سواء الكبيرة المشروعات مستوى أكان سواء

النظرية . بالمعرفة إلمامه خالل من وذلك النظرية . الصغيرة بالمعرفة إلمامه خالل من وذلك الصغيرةمن , المشروعات بهذه الخاصة العملية من , والمهارات المشروعات بهذه الخاصة العملية والمهاراتوالوظائف , , واألهداف والخصائص المفهوم والوظائف , , حيث واألهداف والخصائص المفهوم حيث

والعناصر , , والمبادئ واألسس والعناصر , , التعليمية والمبادئ واألسس التعليميةوالمعايير , والبشرية المادية والمعايير , والمكونات والبشرية المادية والمكونات

والتنظيم , التأسيس وعمليات والتنظيم , والمواصفات التأسيس وعمليات والمواصفاتوالتقويم . واإلدارة المصادر واستخدام والتقويم .والتشغيل واإلدارة المصادر واستخدام والتشغيل

28

والثالثون الثانى والثالثون المعيار الثانى المعيار

تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن تكنولوجيا يجب أخصائى يتمكن أن يجبالكمبيوتر وصيانة تجميع من الكمبيوتر التعليم وصيانة تجميع من التعليم

وفاعلية . بكفاءة ومختبراته وفاعلية . وبرامجه بكفاءة ومختبراته وبرامجهالنظرية بالمعرفة إلمامه خالل من النظرية وذلك بالمعرفة إلمامه خالل من وذلك

بمكونات الخاصة العملية بمكونات والمهارات الخاصة العملية والمهاراتوالبرامجية , المادية والبرامجية , الكمبيوتر المادية الكمبيوتر

والمواصفات , , والمعايير والمواصفات , , والمعامل والمعايير والمعاملوالصيانة . والتأسيس التجميع والصيانة .وعمليات والتأسيس التجميع وعمليات

29

والثالثون الثالث والثالثون المعيار الثالث المعيار

التعليم تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن التعليم يجب تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن يجبككل , التعليم تكنولوجيا منظومة تقويم ككل , من التعليم تكنولوجيا منظومة تقويم من

عملية , منهجية بطريقة مكوناتها أحد عملية , أو منهجية بطريقة مكوناتها أحد أوبالمعرفة . إلمامه خالل من وذلك بالمعرفة . سليمة إلمامه خالل من وذلك سليمة

بالتقويم الخاصة العملية والمهارات بالتقويم النظرية الخاصة العملية والمهارات النظريةالمفهوم , , حيث من التعليم تكنولوجيا المفهوم , , فى حيث من التعليم تكنولوجيا فى

واألسس , , والوظائف واألهداف واألسس , , والخصائص والوظائف واألهداف والخصائصواإلستراتيجيات , , , والعناصر واإلستراتيجيات , , , والمبادئ والعناصر والمبادئ

والمواصفات , , والمعايير والمواصفات , , واألدوات والمعايير واألدواتوالتعديل , . والتعديل , .والتطبيق والتطبيق

30

والثالثون الرابع والثالثون المعيار الرابع المعيار

تكنولوجيا أخصائى يتمكن أن تكنولوجيا يجب أخصائى يتمكن أن يجبتكنولوجيا مقررات تعليم من تكنولوجيا التعليم مقررات تعليم من التعليم

و اآللى والحاسب والمعلومات و التعليم اآللى والحاسب والمعلومات التعليمالعام , التعليم فى وفاعلية العام , بكفاءة التعليم فى وفاعلية بكفاءةإلمامه . خالل من وذلك إلمامه . والجامعى خالل من وذلك والجامعى

العملية والمهارات النظرية العملية بالمعرفة والمهارات النظرية بالمعرفةهذه تعليم ونظريات بمبادئ هذه الخاصة تعليم ونظريات بمبادئ الخاصة

وطرائقها , واستراتيجياتها وطرائقها , المقررات واستراتيجياتها المقرراتالمختلفة . المختلفة .وأساليبها وأساليبها

31

والثالثون الخامس والثالثون المعيار الخامس المعيار

التعليم تكنولوجيا أخصائى يلم أن التعليم يجب تكنولوجيا أخصائى يلم أن يجبمنه المطلوب والمهمات منه بالوظائف المطلوب والمهمات بالوظائف

تحليل . : وظائف وتشمل بها تحليل . : القيام وظائف وتشمل بها القيامالتعلم ) , مصادر التعليمية التعلم ) , المنظومات مصادر التعليمية المنظومات

المصادر ( , وتصميم المصادر ( , وعملياته وتصميم وعملياتهوالعمليات , , المصادر وتطوير والعمليات , , والعمليات المصادر وتطوير والعمليات

والعمليات , المصادر استخدام والعمليات , وتوظيف المصادر استخدام وتوظيفوتقويم , والعمليات المصادر وتقويم , وإدارة والعمليات المصادر وإدارة

والعمليات . والعمليات .المصادر المصادر