: Рефлексия одного урока по теме « . Сложносочинённое предложение

»Повторение

: ЦЕЛИПовторение знаний о ССП: о его строении и сочинительных союзах; умение отличать ССП от простых предложений, осложненных однородными членами предложения.

Модули•Новые подходы в воспитании и обучении•Обучение критическому мышлению•Оценивание для обучения и оценивание обучения•Использование ИКТ в преподавании и обучении•Обучение талантливых и одарённых учеников•Управление и лидерство в обучении

Ожидаемый результат•Уметь самостоятельно приобретать знания,

формулировать свою мысль.•совершенствовать сотрудничество учитель-

ученик, ученик-ученик.

. . Учитель русского языка и литературыЛихачёва ОВ сшКайнар

-Почему для физминутки я выбрала именно этот видеоряд? (тема осени) - Как бы вы озаглавили этот видеоряд? (осень в лесу)

Физминутка «Зарядка

животных в лесу»

ФИЗМИНУТКА

-Какое настроение навевает вам выбранная карточка? Почему?- Назовите свои группы, исходя из вашей карточки. («музыка осени» и «осенний листопад»)

СОЗДАНИЕКОЛЛАБОРАТИВНО

Й СРЕДЫ

Группа «Осенний листопад»

- На листах написано слово «повторение».- Какие ассоциации возникают у вас?- С чем они связаны?

Метод «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»

СТАДИ

ЯВЫЗОВА

Позволила оценить эмоциональное состояние

, учащихся в начале урока , актуализировать знания

подвести учащихся к , формированию темы цели

.урока

Подбор ипостано

- в ка союзов в

ССП

Составл- е ние

-предло жений

посхемам

Самосто-я

тельная работа

(тестиро- )вание

Постано- в ка

знаков-препина

ния вССП

Метод«Горячи

»й стул

:Цель умение составлять вопросы

, разной сложности проверка

теоретических знаний

- Какие предложения называются сложносочинёнными?

: Цель проверка знанийи , умений учащихся развитие умения работать

,самостоятельно

:Цель развитие , речи учащихся

критического; мышления

умение работать со схемами

Цель: развивать умение , работать в группе

умение вступать в , диалогическуюбеседу

проверка знанийучащихся

развивать умение- взаимопро веркии

взаимооценивания

:Цель обогощение словарного запаса, . учащихся развитие вообращения

умение применять в контексте двойные союзы

• , Какова была тема цели ?нашего урока

• ? ?Достигли целей ПочемуПодведение итогов урока

• …. .Мне было интересно• …. .Ясегодня разобрался• …. .Мне было трудно• ….. .Завтра я хочу на уроке

« Продолжи» фразу

( )на стикерах

РЕФЛЕКС ИЯ

Метод «Мозговой штурм»

Письменные ответы учащихся

Систематизирует учебныепонятия

, учащихся корректирует .деятельность учителя

ТРУДНОСТИ

« » Бедный словарный запас

Трудности в составлении

сложных синтаксических

конструкций Затруднения в постановке

« » тонких и« » толстыхвопросов

Слабыенавыки обучения в

диалоге

ПУТИРЕШЕНИЯ

Продолжать работу по

-совершенство ваниюпрактики

Найтиединомышленник

ов и вовлечь их всотрудничество

Принимать стратегические

решения с коллегами для

внесения изменений в

-совершенство вание практики