Чистякова М.В

Лаборатория непрерывного математического образования

Частное образовательное учреждение

«Лаборатория непрерывного математического образования» 1992-2013 год

Сохраняет традиции фундаментального

образования и является проектом

создания современной

образовательной среды

Лаборатория сегодня

- «модельный» образовательный проект, основанный на принципах государственно-частного партнерства, то

есть на взаимодействии:

Государственных школ

частного образовательного учреждения

научного центра

системы научных конкурсов

Представляет собой систему обучения, развития и поощрения перспективных молодых людей, нацеленных на получение фундаментального образования, на овладение навыками

исследовательской деятельности, на приобретение способности к созидательному творчеству, на создание собственных

инновационных проектов. Создан для сохранения традиций российского образования, для актуализации того лучшего, что дает

современная реформа образования.

Лаборатория из прошлого:миссия проекта


«Лаборатория непрерывного математического образования 1992-2013 год

«Научные исследования

в школьном возрасте

не только возможны, но и необходимы!»

- все составляющие проекта ориентированы на

научную деятельность школьников.

Лаборатория из прошлого:Балтийский научно-инженерный конкурс



Балтийский научно-инженерный конкурс- международный конкурс научных работ

школьников, собирающий в СПбГУ более 400 школьников из 40 регионов России и стран СНГ.

На Конкурсе работает 6 секций: математики, программирования, физики, биологии и наук о

Земле, химии, техники.

Оценивают работы более 150 членов жюри. В течение дня они общаются с участниками

Конкурса, представляющими свои проекты на стендах.

Победители Конкурса входят в российскую команду для участия во Всемирном смотре-конкурсе

научных и инженерных достижений школьников.

Конкурс организуется учащимися и выпускниками ЛНМО.

Лаборатория из прошлого:Балтийский научно-инженерный конкурс



Учащийся ЛНМО около года готовится к участию в этом научном конкурсе, чтобы выступить перед известными учеными,

преподавателями вузов, научиться представлять свои открытия. Под

руководством научного руководителя школьник готовит проект, претендующий на

участие в финале Всемирного смотра-конкурса научно-инженерных достижений

школьников.

У

28 раз школьники из ЛНМО подтверждали высокий уровень своих работ , становясь победителями не только на отборочных

всероссийских конкурсах и конференциях, но и завоевав престижные премии научного жюри на

Всемирном смотре-конкурсе научных и инженерных достижений учащихся - самом

престижном научном турнире школьников в мире

Лаборатория из прошлого:География проекта



Проект реализуется в Санкт-Петебурге

География проекта - более 40 регионов Российской федерации, страны СНГ, научные сообщества в Беларуси и странах Европы.

Оргкомитет Конкурса - преподаватели, выпускники и учащиеся ЛНМО активно взаимодействуют с

теми представителями педагогической общественности, которые продолжают заниматься

научной деятельностью.

В рамках Балтийского научно-инженерного конкурса ежегодно проводятся пресс-конференции и научные семинары для представителей из

регионов

Лаборатория из прошлого:Система конкурсов

по приобщению школьников к науке

Частное образовательное учреждение «Лаборатория непрерывного математического образования»

1992-2013 год

«Математика НОН-СТОП»

ЛНМО совместно с Математико-механическим факультетом ежегодно

проводит математическую олимпиаду по решению исследовательских задач для

школьников Санкт-Петербурга и области. В последние годы она собирает более 800

участников.

У

«Естественный отбор»

В целях приобщения петербургских школьников к изучению дисциплин

естественнонаучного цикла ЛНМО ежегодно проводит биологические конкурсы,

предполагающие решение исследовательских задач в области биологии

Лаборатория из прошлого:Праздники

для приобщения школьников к науке

Частное образовательное учреждение «Лаборатория непрерывного математического образования

1992-2013 год

«Физический фейерверк»

ЛНМО стремится проводить научные праздники для школьников из Санкт-

Петербурга.

Ребята-участники наблюдают за интересными экспериментами,

представленными известными учеными, участвуют в конкурсе по решению

физических задач

«Мартовская регата»

Командное соревнование по решению математических задач для петербургских

школьников. Традиционно в конкурсе участвовало более 15 команд из Санкт-

Петербурга и Ленинградской области

Лаборатория из прошлого:Турнир юных математиков



Международный турнир юных математиков —

международное соревнование школьников http://www.itym.org/.

Финал турнира проходит на площадках стран-участниц. во Франции, Беларуси, Румынии и

т. д. .

С 2013 года ЛНМО проводит отборочный этап Турнира для школьников из Санкт-Петербурга.

Участие предполагает работу в команде по решению заранее представленных

исследовательских задач и предзентацию этих решений другим командам и жюри.

Школьники из ЛНМО занимают призовые места на этом соревновании

Лаборатория из прошлого:Международная конференция

молодых ученых (ICYS)



Международная конференция молодых

ученых (ICYS) —

Проводится с 1992 года в разных странах мира.

В конференции принимают участие более 200 школьников из 20-30 различных стран. Ребята

представляют проекты в области естественных наук.

Учащиеся ЛНМО 20 раз завоевывали Гран-При и 61 раз - дипломы 2-3 степени на этой

конференции.

В 2007 году ЛНМО стала организатором этой международной конференции в Санкт-Петербурге

Как на практике осуществляется этот проект:

Лаборатория из прошлого :



Лаборатория из прошлого:структура проекта по вертикали



В основе проекта - государственные школы и некоммерческое образовательное учреждение (частное образовательное учреждение общего и дополнительного образования «Лаборатория непрерывного математического образования», которое сегодня специализируется на дополнительном образовании школьников), заключившие договор аренды и договор о сетевом взаимодействии с государственной школой, совместно организующие процесс обучения в профильных классах петербургских государственных школ.

На основе учебного плана государственной школы (36-37 учебных часов) ЛНМО совместно со школой разрабатывает особый план семинаров, спецкурсов, кружков, учащиеся которых заключают договор с ЧОУ «ЛНМО». Этот расширенный учебный план позволяет сделать образование по предметам, заявленным в качестве специализации, систематичным, фундаментальным, ориентированным на занятия научной деятельностью уже в школьном возрасте.

37 учебных часов + 10 учебных часов ЛНМО + работа на семинарах и спецкурсах

В основе проекта - государственные школы и некоммерческое образовательное учреждение (частное образовательное учреждение общего и дополнительного образования «Лаборатория непрерывного математического образования», которое сегодня специализируется на дополнительном образовании школьников), заключившие договор аренды и договор о сетевом взаимодействии с государственной школой, совместно организующие процесс обучения в профильных классах петербургских государственных школ.

Лаборатория из прошлого:Сетевое взаимодействие государственных

и частных школ осуществляется на двух площадках


1992-2013 год

Математика и программирование

- основное направление деятельности

ЧОУ ОиДО «ЛНМО» работает в ГБОУ № 564,

организуя совместно с администрацией деятельность

математических классов.

Биология и химия - дополнительное направление

деятельности «ЛНМО», открытое в 2008 году.


организуя совместно с администрацией деятельность химико-биологических классов.

Обучение на этих площадках завершается работой в системе дополнительнительного образования, на

семинарах и спецкурсах, а также написанием научного исследования.











Результаты сетевого взаимодействия


1992-2013 год


Направление «математика — программирование» - это около 100 учащихся математических классов ГБОУ № 564 и научных семинаров ЛНМО. В течение года эти ребята создают более 30 научных исследований, которые высоко оцениваются на различных научных конкурсах (ежегодно школьники ЛНМО получают до 100 разных дипломов)

Биология и химия

В 2013 году одиннадцатиклассница биологического направления ЛНМО

и ГБОУ № 286 Анастасия Мыльникова завоевала бронзовую

медаль на Международном смотре-конкурсе «Genius» в Нью-Йорке.

Это результат систематичной работы по созданию научных

исследований в ЛНМО

Девятиклассник ЛНМО в 2013 году

Борис Золотов стал победителем

ICYS — Международной

конференции молодых ученых, которая прошла

в Индонезии

Лаборатория из прошлого:сетевое взаимодействие


1992-2013 год


Обучение на направлении «математика — программирование» предполагает

участие в работе Летних математических школ - это более 180

часов занятий в течение месяца.

Биология и химия

Летние биологические практики — обязательный элемент обучения на естественнонаучном направлении

ЛНМО.

Лаборатория из прошлого:История проекта



ЛНМО была основана в 1992 году как одно из

подразделения СПбГДТЮ, а с 1999 года работала как научный центр, который

осуществлял научные исследования со школьниками, обучающимися в профильных классах государственных школ. Коллектив

преподавателей, ориентированный на реализацию идеи о взаимосвязи и интеграции

основного, дополнительного образования и научной деятельности, работая в профильных классах 371 школы Московского района , 332 школы, 572 лицея Невского района, воспитал

27 призеров Всемирного смотра-конкурса научных и инженерных достижений школьников

Intel-ISEF, 20 победителей и 62 призера Международной конференции молодых ученых,

Более 150 победителей и призеров различных

всероссийских конкурсов и конференций («Юниор», «Авангард», Открытая

конференция по математике, физике, биологии, химии» и т. д.)

Лаборатория из прошлого:История проекта



С 1992 года ЛНМО пропагандирует научные исследования в школьной

среде:

- в 90-е годы совместно с Математико-механическим факультетом ЛНМО

проводила Международные конференции молодых ученых имени ак.

Бернштейна, имени П.Л.Чебышева.

- в 90-е годы была создана концепция профильного обучения математике,

физике и программированию, которая в 2008 году была утверждена РЭС.

- в 2008 году РЭС утвердил концепцию преподавания биологии, ориентированную

на создание научных исследований

Большинство учеников ЛНМО - участников Международной конференции молодых ученых имени академика С.Н.Бершнтейна 1996 года живут и работают в Росси

Лаборатория из прошлого:ценности проекта



- ценность науки и образования как абсолютных человеческих ценностей

- ценность фундаментального образования: математического и естественнонаучного образования

- потребность каждого ребенка в авторитетах, в том числе научных

- ценность творческого человеческого общения ради созидательных целей

- взаимосвязь образования и воспитания

- потребность каждого автора научной идеи в живом открытом научном общении с целью поделиться своими идеями

Как на практике осуществляется этот проект:




Общее образование в соответствии с государственным учебным планом в рамках ГБОУ № 564 (математический профиль) и

ГБОУ № 286 (химико-биологический профиль)

В рамках ЧОУ «ЛНМО» работает более 30 научных

семинаров и спецкурсов, расширяющих рамки

школьной программы, школьник имеет возможность

получать дополнительное образование, готовясь к

научной деятельности в области естественных наук.

В рамках ЛНМО учащиеся четырех старших классов создают в год более 40 научных исследований, достойных быть

представленными на всероссийском и международном уровне

Участие в организации Балтийского

научно-инженерного конкурса

Лаборатория из прошлого : практика

В рамках государственной школы создается учебный план, направленный на реализацию принципов профильного образования,

создаются учебные программы, предполагающие «расширение».

Частная школа или центр дополнительного образования реализует систему дополнительного образования в

соответствии с идеей о профильном образовании, а также подбирает научных руководителей для создания научного

исследования

В рамках частного учреждения, вуза, научно-исследовательского института

школьник создает научное исследование

Школьник принимает участие

В научных конференциях и конкурсах

Лаборатория из прошлого : тираж

Лаборатория из прошлого:

достоинства проекта

ПРОЦЕСС ОРГАНИЗОВАН С

ЦЕЛЬЮ ВКЛЮЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКА В ЖИЗНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

И НАУЧНЫХ СООБЩЕСТВ.

ШКОЛЬНИК УЧИТСЯ РАБОТАТЬ НАД

ПРОЕКТОМ ДЛИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ, ЧЕМ ОКАЗЫВАЕТСЯ

ИНТЕРЕСЕН РАБОТОДАТЕЛЯМ

ВСЕ ЭЛЕМЕНТЫ СИСТЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗАНЫ

ШКОЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

ВО МНОГОМ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ИНИЦИАТИВАМИ

ШКОЛЬНИКОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ,

АДМИНИСТРАЦИИ

ОБУЧЕНИЕ ОРИЕНТИРОВАНО НА

КОНКРЕТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ, СВЯЗАННЫЙ С ЛИЧНЫМИ

ИНТЕРЕСАМИ ШКОЛЬНИКА:

ИДЕЯ, СВЯЗАННАЯ С ПОЛУЧЕНИЕМ

КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОПРЕДЕЛЯЕТ ВСЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ПРОЕКТА

В ШКОЛЕ СОЗДАЕТСЯДОСТОЙНАЯ

ИНТЕЛЛЕКТУА

ЛЬНАЯ СРЕДА

Лаборатория из прошлого

Частное образовательное учреждение «Лаборатория непрерывного математического образования» (ЛНМО)

1992-2013 год

Образовательная «пирамида» ЛНМО - это тиражируемая модель школьной образовательной среды.

Модель основана на создании в государственной школе оригинальной концепции образования — своеобразного «лица», определяющего направление, котором будет

происходить учеба,а также образовательные, профессиональные, научные перспективы учащегося данного учебного заведения.

Школа реализует эту концепцию в сотрудничестве с профильными институтами, компаниями и предприятиями, частными образовательными учреждениями. На основании

этой концепции строится государственный учебный план, расписание занятий, осуществляется подбор преподавательского коллектива.

Образование в рамках государственного учебного плана дополняется системой научных семинаров и спецкурсов, системой дополнительного образования, организованного в

рамках частных учреждений, научных институтов, систем государственного дополнительного образования.

Свое образование школьник завершает и шлифует, создавая научное исследование с целью представить его серьезному научному сообществу.

Лаборатория из прошлого:СТРУКТУРА ПРОЕКТА



4. Программы и методики, позволяющие преподавать школьные курсы, следуя фундаментальным принципам

2. Система научных семинаров и спецкурсов для подготовки школьников, получивших фундаментальное образование, к участию в научных

конкурсах и конференциях

3.Расширение школьного учебного плана за счет дополнительного образования по дисциплинам выбранного научного профиля

1. Система научных конкурсов и конференций для приобщения школьников к научной деятельности

Лаборатория из прошлог УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Представители бизнеса и

производства

Современный подросток 11-18 лет

Талантливые молодые ученые,

недавние выпускники школы

подросток 11-18 лет

Научные руководители

Преподаватели школ

Представители

государства и власти,

администрация школ

Лаборатория из прошлогоЛидер проекта

Идея И.А.Чистякова о взаимодействии в

рамках учебного процесса

основного образования, дополнительного

образованияи научной деятельности на протяжении 20 лет дает стабильно яркий

образовательный эффект

Руководитель проекта - директор ЧОУ ОиДО «ЛНМО» И.А.Чистяков - создатель оригинальной концепции преподавания предметов

естественнонаучного цикла.Подготовил более 300 победителей и призеров всероссийских и международных конкурсов.

Более 30 его учеников стали кандидатами и докторами наук.

Лаборатория из прошлого:Участники проекта



Школьники, обладающие глубоким, вдумчивым умом, но медлительные и неспособные к соревновательности и преодолению конкуренции обычно не проявляют себя на олимпиадах и зачастую не имеют возможностей тех детей, которые обладают быстрым, спринтерским умом. Однако достигать высокого уровня в образовании они могут едва ли не более высокого, чем «стайеры».

Учителя, способные преподавать школьные предметы как научные дисциплины, готовя школьников к восприятию серьезных научных проблем. Следование фундаментальному принципу в образовании — главный принцип в преподавании предметов в рамках проекта.

Лаборатория из прошлого:Участники проекта



Научные руководители школьников - представители вузов, научных институтов, молодые аспиранты, талантливые студенты вузов, готовые заниматься со школьниками научной работой, ставить перед ними задачи. Система научной работы со школьниками в настоящее время находится в стадиии «второго рождения». Об этом говорит резкий спад представленных на российских конкурсах научных исследований в конце первого десятилетия 20 века и постоянно увеличивающийся объем заявок в настоящее время. Требуется консолидация усилий разобщенных научных сообществ, работающих со школьниками.

Молодые талантливые ученые, выпускники школы, организующие деятельность научных семинаров и спецкурсов. Одно из условий создания творческой среды - работа в школе представителей различных поколений.

Корни в будущее:Участники проекта



Представители государства и власти, администрации школ и вузов, готовые к взаимодействию с частными учреждениями, компаниями и предприятиями.

Представители бизнеса и производства, заинтересованные в расширении кадрового рынка в сфере наукоемкого производства в последнее время становятся активными участниками образовательного процесса . В последние годы резко изменилось отношение представителей компаний и предприятий к школьному образованию: проблемы кадрового рынка заставили руководителей обратить внимание на учащихся старшей школы и задуматься об из профессиональной подготовке. Необходимо на государственном уровне предлагать систему взаимодействия школ и научных институтов, производства.

Лаборатория из прошлого: структура проекта по вертикали


1992-2013 год

На основании полученного образования школьники получают возможность работать в системе научных семинаров ЛНМО с научными руководителями - учеными, преподавателями вузов, аспирантами, талантливыми студентами вузов, выпускниками ЛНМО. В системе научных семинаров ЛНМО работает более 20 выпускников ЛНМО — талантливых молодых математиков, программистов, биологов, химиков.

В образовательном процессе принимают участие крупные компании, предприятия, которые предоставляют школе научных руководителей, кураторов научной деятельности школьников, работающих по интересующей предприятие тематике.

Лаборатория из прошлого: структура проекта по горизонтали


1992-2013 год

Создание сети школ, которые осуществляют подготовку школьников к участию в научных конкурсах и конференциях, являясь одновременно и научными центрами, объединенных всероссийским научным конкурсом, где эти школы ежегодно представляют свои методические, научные, педагогические достижения

Cоздание сети научных конкурсов и конференций, которые являются региональными отборочными этапами на крупнейший всероссийский научный конкурс исследований.

1

3

5

2

4


1992-2013 год

Лаборатория из прошлого: инструменты реализации проекта

►Инновационная идея, на основании которой разрабатываются все элементы школьного образовательного процесса

►Высокопрофессиональный коллектив преподавателей - профессионалов, ориентированный на реализацию фундаментальных принципов образования

►Утвержденные на государственном уровне программы по математике, физике, биологии, химии, программированию, позволяющие осуществлять углубленное преподавание этих предметов как научных дисциплин,развивать научное мышление

►Коллектив молодых ученых — выпускников ЛНМО, работающих со школьниками на семинарах, ведущих спецкурсы, помогающих учащимся готовится к конкурсам и конференциям

►Коллектив волонтеров, организующих конкурсы и конференции,в том числе всероссийского научного турнира «Балтийский научно-инженерный конкурс»

Лаборатория из прошлого: инструменты реализации проекта


1992-2013 год

►Методический комплекс, разработанный с позиций теории функциональных систем Анохина, предполагающих создание активных форм, методов и средств обучения, требующих партнерских отношений между учителем и учеником

►Разработанная система управления различными образовательными площадками, включенными в «образовательную сеть»

►Наличие юридической базы для реализации взаимодействия государственной школы и частного образовательного учреждения дополнительного образования.

►Наличие технической базы для проведения семинаров и спецкурсов, Летней математической школы

►Разработанная схема взаимодействия различных школ, школьных научных сообществ, региональных научных конкурсов.

Каковы перспективы проекта?




Лаборатория из прошлого:Актуальность проекта



►В России прекратила свою работу система работы с одаренными детьми. Единственным ее направлением является олимпиадная деятельность, в которую включены дети с так называемыми «спринтерскими способностями»

►Система олимпиад налажена и действует, однако система научных исследований школьников не развита, традиции, только начав формироваться, были утрачены, система научных конкурсов и конференций не сложилась и требует грамотного, концептуального подхода.

►В России фактически уничтожены службы методического сопровождения работы учителей.




►Кадровый кризис, вызванный отсутствием у молодого поколения выработанных в школе базовых навыков: мотивации к труду, ответственности, умения долго и сосредоточенно работать над поставленной проблемой и т.д.

►Падение уровня образования школьников, о чем говорит не столько статистика ЕГЭ, сколько уровень знаний студентов первых курсов при высокой степени материальных преобразований.

►Утрата базовых ценностей российского общества: и прежде всего ценности фундаментального образования

►Несогласованность школ, вузов и компаний и предприятий, для которых готовят специалистов.




►На государственном уровне не представляется возможным повышать эффективность образования «силовыми методами» - введением экзаменов, различных диагностических работ, от которых зависит квалификация и зарплата преподавателя — слишком сильны в современном российском обществе стереотипы «общества потребления», связанных с представлением об образовании как об услуге.

►Отсутствтвие популярности в обществе у единого государственного экзамена, предложившего новые измерительные механизмы, но сделавшего современное образование предельно алгоритмичным, препятствующего развитию исследовательских способностей школьника




► Таким образом, в современных условиях необходимо разработать систему естественных приемов, позволяющих перенастроить преподавателей, учащихся, придать процессу обучения новый смысл и новые цели. Многие изменения в образовательном законодательстве, в системе управления образованием при грамотном использовании могут стать основой серьезных позитивных изменений в современной школе.

►Непризнание обществом современной реформы в области образования

Лаборатория из прошлого Инновационный характер проекта


1992-2013 год

На данный день формирование рынка высококвалифицированных российских специалистов должно происходить в системе непрерывного образования с переносом акцента со студента на школьника.

Идея многопрофильных учебных центров (педагогических технопарков), способных координировать работу школ, вузов, академических институтов, бизнеса по развитию профильного образования в сфере наукоемких технологий смогла бы дать мотивацию школьникам для получения профильного образования, она является крайне современной.

Включение высокотехнологичных компаний следует в образовательную систему с целью подготовки квалифицированных кадров для российской экономики со школьной скамьи

Лаборатория из прошлого:Cтратегическая цель проекта


1992-2013 год

создание в России сети «модельных школ», ориентированных на приобщение

школьников к профессиональной и научной деятельности

Лаборатория из прошлого:

стратегические цели



Создание в России независимого крупномасштабного

всероссийского конкурса научных проектов

Лаборатория из прошлого:стратегические цели



Создание в школах новой образовательной среды,

где обучение перенаправляется на профессиональную, и научную деятельность




Создание многопрофильного учебного центра - педагогического технопарка:

учебного заведения, координирующего работу школ, вузов, академических

институтов, бизнеса по развитию профильного образования

в сфере наукоемких технологий




Возвращение

к фундаментальным принципам

в школьном российском образовании

на основании современных идей, программ и методик

Education

Чистякова М.В