اإلبداعية القيادة

الرحمن الله بسمالرحيم

القيادة تعريف في

باتجاه » • الناس من مجموعة تحريك عملية هي القيادة .» باختيارهم العمل على بتحفيزهم وذلك ومخطط محدد

يحقق • الذي االتجاه في الناس تحرك الناجحة والقيادة . البعيد المدى على مصالحهم

• . االخرين : في التأثير الى تهدف عملية والقيادةفي • معينة مرتبة يحتل الذي هو القيادي والشخص

تلك مع يتناسق بأسلوب عمله تأدية منه ويتوقع المجموعةالمرتبة.

تحديد • في مؤثر دور ممارسة منه يDنتظر الذي هو والقائد . الجماعة اهداف وانجاز

• .. H فعًال القيادي الدور يمارس الذي هو األمين والقائد . الناس ليتزعم يناور الذي الشخص وليس

القيادة عناصرنفوس في غرسها القادة على ينبغي عناصر خمسة هناك

: وهي االعضاء،تدعها - 1 وال أوقاتك، بزمام وامسك الوقت، بمسار تحكم

. الهادف العمل خدمة في ثانية كل وأنفق بك، تتحكم2 . بالنتائج - اهتم الملموسة الحقيقية االنجازات على ركز

الصورة تفقد أال وحاول ذاته، بالعمل اهتمامك من أكثرواألهداف الخارج نحو تطلع بل العمل في باالنهماك الكلية

الكبرى. ما - 3 في سواء الضعف، عوامل تنم\ وال القوة عوامل نم[

. نقاط على ف تعر\ بغيرك يعلق ما في أو Hشخصيا بك يتعلقتقب\ل على Hقادرا وكن بها، واقبل لديك، والضعف القوة

. مركزك يهددون بأنهم الشعور دون االخرين عند ما أفضلوقليلة، - 4 محددة رئيسية مجاالت حول عملك في تمحور

بنتائج يأتي أن فيها المتسق الجاد العمل شأن من والتي . بها. وااللتزام االولويات بتحديد ذلك افعل كبيرة

في - 5 Hطموحا وكن وتعالى، سبحانه بالله الكاملة ثقتك ضعالقليل، الممكن بالسهل cترَض وال تحقيقه، إلى تصبو ما

. الله غير تخش فًال الله سبيل في تعمل كنت وطالما

الجيد القائد صفات الجيد من القائد صفات من•: الرسالة بأهمية القيادة الشعور على الشخص بقدرة اإليمان

. كقائد للعمل وحبه•: القوية والحاالت الشخصية القاسية الحقائق مواجهة على القدرة

. وإقدام بشجاعة الكريهةوالمنظمة اإلخًالص:• والمرؤوسين والزمًالء للرؤساء ويكون

والعائلة. الجيدة • واآلراء وحكمة،: النضج بصيرة وذوق، براعة مشترك، شعور

. المهم وغير المهم بين والتمييز•: والنشاط . الطاقة والمبادرة العمل، في الرغبة الحماس،للعمل الحزم:• واالستعداد المستعجلة القرارات اتخاذ في الثقة

بها. الصالح التضحية:• لتحقيق الشخصية واحتياجاته برغباته يضحي

العام. •: والتخاطب االتصال . مهارات التعبير وقوة اللسان فصاحة•: اإلدارية والتوجيه القدرات والتنظيم التخطيط على القدرة

. ... الخ األداء وتقويم العمل فرق وتشكيل والرقابة

الصفات، لجميع شاملة قائمة ليست السابقة القائمة. الجيد القائد في الصفات أهم لبعض نموذج ولكنها

•: الرسالة بأهمية القيادة الشعور على الشخص بقدرة اإليمان . كقائد للعمل وحبه

•: القوية والحاالت الشخصية القاسية الحقائق مواجهة على القدرة . وإقدام بشجاعة الكريهة

والمنظمة اإلخًالص:• والمرؤوسين والزمًالء للرؤساء ويكونوالعائلة.

الجيدة • واآلراء وحكمة،: النضج بصيرة وذوق، براعة مشترك، شعور . المهم وغير المهم بين والتمييز

•: والنشاط . الطاقة والمبادرة العمل، في الرغبة الحماس،للعمل الحزم:• واالستعداد المستعجلة القرارات اتخاذ في الثقة

بها. الصالح التضحية:• لتحقيق الشخصية واحتياجاته برغباته يضحي

العام. •: والتخاطب االتصال . مهارات التعبير وقوة اللسان فصاحة•: اإلدارية والتوجيه القدرات والتنظيم التخطيط على القدرة

. ... الخ األداء وتقويم العمل فرق وتشكيل والرقابة

الصفات، لجميع شاملة قائمة ليست السابقة القائمة. الجيد القائد في الصفات أهم لبعض نموذج ولكنها

ويمكن فهم ظاهرة القيادة بناًء/ على ويمكن فهم ظاهرة القيادة بناًء/ على المفاهيم األساسية التالية:المفاهيم األساسية التالية:

مبهمة - 1 بطريقة واألفراد القادة بين تتدفق قوة القيادةمتناسق بأسلوب االفراد طاقات توجيه عليها يترتب

. والسعي القادة حددها التي االهداف باتجاه ومتناغمرضى مبعث هو عليه والمحافظة معين هدف لتحقيق

. واحد آن في واألفراد القادة من لكل مشتركوبيئتها - - - 2 محيطها مع Hوعطاء Hأخذا تتفاعل قوة وهي

وإنما الفراغ في تتحرك ال فهي فيه، تعمل الذي وجوها . القائمة المعطيات حسب

3 . ترتفع - قد تتوقف ال والحركة الفعالية دائبة قوة وهي . تهمد، ال لكنها تنخفض وقد ومداها وكثافتها نشاطها درجة

. االطًالق على موجودة غير أو بفاعلية موجودة اما فهيأجل - 4 من واألساليب والوسائل المبادئ توظيف والقيادة

. ومتسق محدد نحو وعلى واضحة، غايات

الفعالة؟- القيادة ماهي عملية ابتكار الرؤية البعيدة الرحبة وصياغة القيادة الفعالة

الهدف ووضع االستراتيجية وتحقيق التعاون واستنهاَض الهمم للعمل، والقائد الناجح هو الذي:

المصالح • االعتبار في Hآخذا للمستقبل الرؤى يصوغ . المعنية االطراف لجميع المدى البعيدة المشروعة

•. الرؤى تلك اتجاه في للتحرك راشدة استراتيجية يضعأو • تعاونها يعد والتي له الرئيسة القوة مراكز دعم يضمن

التحرك انجاز في Hضروريا Hأمرا معها العمل او توافقهاالمطلوب.

يعد • حوله،التي من للعمل الرئيسة النواة همم يستنهض . الحركة استراتيجية لتحقيق Hأساسيا تحركها

ان توافر االمكانية القيادية في شخص ما يتوقف على ائتالف عوامل بيولوجية واجتماعية ونفسية مركبة، كما ينبغي أن توظف

تلك االمكانات القيادية في ممارسات ناجحة لتحقيق الفعالية. فقد يمتلك المرًء صفات قيادية عالية، لكنه ال يمارس القيادة. وقد تبرز

الخصائص القيادية عند مختلف الناس في مواقف معينة وفي مراحل مختلفة، كما ان ممارسة القيادة امر يتأثر بالبيئة والفرص

والقيود التي تواجه الفرد.

) المدرسية ) التربوية القيادةفي • العاملة القوى بتوجيه تقوم التي هي

األهداف تحقيق نحو المدرسة في التربويةديمقراطي ـ شوري علمي بأسلوب التربويةسبيل في والتعاون لًالنقياد العاملين يدفع ـ

التربوية، األهداف تحقيقوهو • ، التربوية الخطط صانع هو والقائد

وتقويمها . ، تنفيذها على المشرف

المدرسية : للقيادة المطلوبة المهارات

الشامل • اإلشراف على المدرسية القيادة عمل يرتكزاإلدارية الهيئة وتحفيز ، للمدرسة التربوي الواقع وتطوير

المعايير وفق وفعالية بكفاءة للعمل والطلبة والتعليميةمن مجموعة توفر من البد ذلك ولتحقيق المعاصرة، التربوية

منها ، المستقبل مدرسة قيادة في المطلوب المهاراتمايلي:

واحترام • ، اآلخرين وتحمل والصبر االستماع على القدرةباستخدام التواصل على والقدرة معه، يعملون الذين مشاعر

. وخارجها المدرسة داخل في مختلفة قنواتفي • الحاسب استخدام على قادرين ليكونوا المعلمين حفز

واألنشطة العرَض، خطوات وتصميم الدروس تحضيرالمختلفة . . السجًالت اعداد في و التعلمية التعليمية

االدارة • تطبيق على العملية القدرة القياديين اكسابلجميع الفعلية المشاركة على تعتمد التي المفتوحة

الكاملة المسئولية يتحملوا والذين المدرسة في العاملينالجودة وتحقيق األداء ورفع التربوية األهداف لتحقيق

. الشاملة التربوية

المدرسية : • للقيادة المطلوبة المهارات تابعمتطورة • وأدوات أساليب باستخدام العمل إجراءات متابعة

بسهولة والطًالب البشرية القوى على اإلشراف من تمكن. ووضوح ودقة

تحقيق • على يعمل مترابط عمل فريق تكوين على القدرة . القرارات اتخاذ في ويشارك المحددة التربوية األهداف

. المشكًالت وحل المدرسيةاألداء • تقويم عن المعلومات تزيد التي األساليب استخدام

الرسمية الراجعة التغذية في تستخدم والتي ، ووضوح بدقةبفاعلية . وتوظيفها ، الرسمية وغير

العمل • على بالفائدة تعود تغييرات إحداث على التركيزتعديل في مرونة هناك تكون وأن ، المدرسة في التربوي. التربوي الواقع مع يتناسب بما اإلجرائية الخطوات بعض

تعتبر • األفراد من مرنة شبكة إلى بحاجة الفعال األداءعلى تقوم رقابة ظل في األساسي شريانها المعلومات

صحيحة علمية مبادئاألمثل . • االستخدام استخدامها ثم وتقويمها المعلومات تلقيال • بحيث افشاؤها و تداولها يمكن التي المعلومات إدارة

المدرسة . في ألعاملين أو ، العمل إدارة على Hضررا تشكل

اإلداري الفكر تطور

•: وهي مراحل بعدة اإلداري الفكر مر

التقليدية ) / • الكًالسيكية المدرسةالقديمة(.

•. السلوكية المدرسة•. الكمية المدرسة•. النظم مدرسة• . اإلنسانية العًالقات مدرسة

المدرسة من جوانب ) التقليدية ) الكًالسيكية

•. األداء في الميكانيكية• :) قواعد ) هناك طالما الهيراركية الهرمي التدرج

للترقية واضح نظام يوجد أن بجب فبالتالي صارمة.) الترقية ) قواعد ثبوت والكفاءة السنين عدد يحدد

•. العمل تقسيم• . واللوائح بالقواعد االلتزام•. للعاطفة مجال أي ترك وعدم الموضوعية•. والرشد المثالية

•: الكًالسيكية النظرية عيوب•. الصارمة واإلجراءات بالقواعد الشديد االلتزام•. القرارات اتخاذ بطئ•. التكنولوجي التغيير مع التكيف عدمبكافة • والرشد بالمثالية التمسك الصعوبة من

األوقات.

: الوظيفية المدرسة

•. العمل تقسيم•. األمر وحدةاإلشراف • .نطاق•. والمسؤولية السلطة•. القرار اتخاذ مركزية وال مركزية•. اإلداري التسلسل•. األفراد بين المساواة•. األفراد بين التعاونالمكافأة.•

النظرية أو المدرسة جوانبالسلوكية:

بجانب • العمل في اإلنساني بالجانب االهتمام. المادي العامل

إشباع • مدى على تتوقف للعمل الفرد استجابة إن. / معا واالجتماعية المادية حاجاته

• ) كوحدة ) – المؤسسة الشركة المنظمة إلى النظرإلى تسعى فقط اقتصادية وليست اجتماعية

. الربح تحقيقالظهور  • على الرسمية غير التنظيمات شجعت

: النظم مدخل مدرسة

يقوم • الفرعية األنظمة من مجموعة المنظمةالوظائف من بمجموعة منها نظام كل

النهاية في تهدف / جميعا ولكنها المتخصصة. متكامل كامل كنظام المنظمة لخدمة

X ونظرية Yنظرية

Xاجبارهم من والبد العمل يكرهون الموظفون

المسئولية يتحملون وال كسالى

المسئولية قبول يمكنهم ال

ومراقبة ضبط الى يحتاجون

X ونظرية Y نظريةنظرية

Yالناس بين بالتساوى موزعة واالبداع التخيل

المسئولية ويتحملون العمل يحبون

بانفسهم ليعملوا فيهم الثقة يتم

الذاتي الرضا لتحقيق التنظيم اهداف تحقيق على يعملون

أساليب المديرين أساليب

المديرين

االستشاري األسلوب

األسلوب • هذا في المدير دور يتمثلفي :

عن • للموظفين محددة تعليمات إعطاءأعمالهم أدائهم كيفية

بيان • خًالل من بمساعدتهم يقوم أنه غيروكيفيته المطلوب األداء أهمية

على • باإلجابة الوقت نفس في يقوم كماأدائهم . مراقبة و تساؤالتهم

المشار~ك األسلوب

في :• األسلوب هذا في المدير دور يتمثلفي • أقل وقت قضاء مع للموظفين عامة توجيهات إعطاء

، مراقبتهميرونها • التي بالطرق المهام إنجاز في الحرية يعطيهم كما

مًالئمة•. النهائية النتائج على المدير تركيز مع

للموظفين المدير مشاركة خًالل من يتم القرار فإن لذلك وتبعايقدمها التي التعليمات إطار في القرار باتخاذ لهم السماح أو

، لهمالمدير قبل من القرار هذا على الموافقة بعد فيما يتم أن على

ذاته .

المفو�َض ) التدخل عدم أسلوب )

في :• األسلوب هذا في المدير دور يتمثلللموظفين • محددة توجيهات إعطاءالقرارات • اتخاذ في الحرية لهم تعطى كما

لهم المحددة العريضة الخطوط ضوء .فيعلى • المدير موافقة بالضرورة وليس

هؤالء يتخذها التي النهائية القراراتالموظفون .

االستبدادي األسلوب

في : األسلوب هذا في المدير دور يتمثلفيها • يحدد للموظفين مفصلة تعليمات إعطاء

ومتى . ، وكيف ، يعملوه أن يجب ماذاأداء • بمراقبة قيامه ضرورة إلى إضافة

. كثب عن الموظفين

اإلبداع .. اإلبداع .. بين بينوالتقليديةوالتقليدية

الضرورات أحد واإلبداع االبتكار الضرورات يمثل أحد واإلبداع االبتكار يمثلإذ والمؤسسات األعمال إدارة في إذ األساسية والمؤسسات األعمال إدارة في األساسيةوالطموحات والحاجات تصاعد في الزمان والطموحات أن والحاجات تصاعد في الزمان أنأو Hكافيا يعد فًال واتساع، نمو في األخرى أو هي Hكافيا يعد فًال واتساع، نمو في األخرى هي

المؤسسات - في األعمال أداء Hمرضيا المؤسسات - حتى في األعمال أداء Hمرضيا حتىبالطرق - وأنواعها أنماطها اختًالف بالطرق - على وأنواعها أنماطها اختًالف على

يؤدي بها االستمرار ألن التقليدية يؤدي الروتينية بها االستمرار ألن التقليدية الروتينيةعن تراجع بالتالي وهو الوقوف إلى عن إما تراجع بالتالي وهو الوقوف إلى إما

أو األمام إلى المضي في المتسارع أو الركب األمام إلى المضي في المتسارع الركب الفشل..الفشل..

بقائها ضمان أجل ومن الناجحة المؤسسات فإن بقائها لذلك ضمان أجل ومن الناجحة المؤسسات فإن لذلكحد\ عند تقف ال أن يجب مؤثرة قوية حد\ واستمرارها عند تقف ال أن يجب مؤثرة قوية واستمرارها

بطريقة بأعمالها بالقيام تقتنع أن بمعنى بطريقة الكفاءة بأعمالها بالقيام تقتنع أن بمعنى الكفاءةبأمانة عاتقها على الملقاة وظيفتها تؤدي أو بأمانة صحيحة عاتقها على الملقاة وظيفتها تؤدي أو صحيحة.. وسمو\ه.. الشعور هذا أهمية من الرغم على ..وإخًالص وسمو\ه.. الشعور هذا أهمية من الرغم على وإخًالص

.. فترمي ذلك من أبعد طموحها يكون أن يجب .. وإنما فترمي ذلك من أبعد طموحها يكون أن يجب وإنماواألسمى األسمى إلى وبآمالها األبعد إلى واألسمى ببصرها األسمى إلى وبآمالها األبعد إلى ببصرها

آخر وبتعبير Hوأهدافا Hوأداء Hأفكارا متألقة تكون آخر حتى وبتعبير Hوأهدافا Hوأداء Hأفكارا متألقة تكون حتى .. االبتكار ويصبح مبدعة خًال\قة مؤسسة تكون .. حتى االبتكار ويصبح مبدعة خًال\قة مؤسسة تكون حتى

ألدائها المميزة السمات هي والتجديد ألدائها واإلبداع المميزة السمات هي والتجديد واإلبداعوخدماتها..وخدماتها..

تعريف

اإلبداع

تتصف أفكار أنه اإلبداع تعريف منبحل\ ومتصلة ومفيدة جديدة بأنها

تطوير أو معينة لمشكًالت أمثلأو رؤية تعميق أو أهداف أو أساليب

األنماط تركيب إعادة أو تجميعاإلدارية السلوكيات في المعروفة

تقفز ومتطورة متميزة أشكال فيالتعريف أن إال األمام، إلى بأصحابها

د يتجس\ لم ما اإلبداع يحقق ال وحدهأن يقال أن يمكن قد لذا العمل، في

العمل في هو الحقيقي اإلبداعكان وإن التفكير في ال المبدع

مبدع تفكير يسبقه المبدع العمل

مراحل اإلبداع

مراحل بأربع الغالب في تمر اإلبداع عملية إنهي:

.. التحقق / / / ومرحلة واإللهام واالختيار اإلعداداإلبداعية الصفات النفس علماء بعض حد\د وقد

: يلي ما منها نذكر مظاهر عد\ة في األفراد في1 -الشخصي واالستطًالع المعرفة إلى النهم

إلى Hغالبا المبدعون يميل التجم\عات وفيعن الرضا وعدم والبحث اإليجابي الفضول

.. والتطوير للتجديد Hطلبا الراهنة األوضاع2 -العمل في والتفاني سام بهدف االلتزام

.. إليه الوصول أجل من3 -واالقتراحات األفكار تقديم على القدرة

.. البديعة الخطط أو المقنعة4 -في والثقة التعامل في والمرونة التلقائية

مع والتعاطي األفراد مع العًالقة في النفس األزمات

مقومات مناإلبداع

: أهمها من و اإلبداع مقو\مات تتعدد

.1.. للمؤسسة الروحي االنتماء

.2.. األزمات مع التعامل في العلمية العقلية

على 3. ..الرأياالنفتاح اآلخر

.4.. األفراد مع التعامل في اإلنساني البعدفيه 5. والمشاركة الرأي تبادل والنقد تشجيع

الذاتي..

6 -إلى االستماع لدى الماورائيات قراءةعمل ومراقبة فكرة قراءة أو خطبة أو محاضرة .. من الظاهرة حد\ إلى الوقوف وعدم سلوك أو

. وتعم\ق تحليل دون7 - .. في- يتمي\زون المبدعين أن إذ االستقًاللية

التقليدية - النزعة من ر بالتحر\ الغالبعن بالخروج Hحبا ليس الشائعة والتصورات

وطموحهم الدائم لتطل\عهم بل Hدائما المألوفاألهداف ورسم والتعبير التفكير في العالي

8 -المشكًالت م تفه\ على العالية القدرةبإيجابية معها والتعامل صدر بسعة ومناقشتها

وحكمة

9 -وثبات الموقف وصًالبة الرؤية وضوحالقدم

10 قادرين يكونون الذين هم المبدعون والمديرون ـمواهبهم من واالستفادة األفراد مساعدة على

اإلبداعية..11 -تقنع بحيث والخطط األفكار لعرَض Hطرقا تحد\د أن

اآلخرين.12 -تكون أن على المؤسسة تساعد جديدة أفكار وإيجاد

. أفضل وضع في13 -بحيث والتوازن المنطقية من بدرجة تكون كما

وتحف\زهم والمدراء العاملين من األمثل التجاوب تلقى. األهداف لتحقيق ومواهبهم قدراتهم الستثمار

وهذا ما يستدعي التأكيد على أهمية استثمار األفكار البناءة لدى الفرد في تحريك مواهب اآلخرين ومهاراتهم بشكل يخدم الجميع وهذا ما ال يتم\ إال إذا توف\رت المقو\مات األساسية

.لًالبتكار واإلبداع وارتفعت معرقًالتهما

معوقات من اإلبداع

: يلي ما منها لإلبداع معوقات عدة هناكفي • رغبتها وعدم المسؤولة اإلدارية الجهات مقاومة

.. اإلبداعي التغييرالروتين- • في والحديدية للقوانين الحرفي التطبيق

اإلداري..•.. جيدة- وإدارية قيادية بمؤهالت القادة تمتع عدم

اإلبداع .... معوقات ومن

قبل – من الفكرة هذه . جربنا– H وقتا الفكرة هذه ستستغرق

Hطويًال .من – الكثير الفكرة هذه ستكلف

. المالوظيفتي – ليست . هذهشغلك – ليس . هذاوترفعها – الفكرة تكتب ال لماذا

. إلينامستحيل – . هذافي – الفكرة هذه نطبق أن يمكن

القادمة . السنواتغبية – فكرة . هذهذلك – في يرغبون ال . عمًالؤناهنا – ذلك عمل يمكنك . ال

أقوالسلبية

تعيق اإلبداع ....

– H مهما ذلك أن أعتقد ال–   إضافية معلومات أية أريد . التغيير – إلى يحتاج وال جيد . الوضعالتغيير؟ – فلماذا خلل هناك يكن لم إذاأو – كبيرة والفكرة صغيرة مؤسستنا

! العكساآلن – وقت عندنا . ليسجنونية – فكرة بأنها لي تبدو الفكرة .هذهومن األساليب المعيقة لإلبداع :–

األفكار • تنفيذ في . التأخيروالقواعد • بالقوانين . التقيدالفشل • من الخوفالفكرة • ينفذ وجعله المبدع تشجيع عدم

معنوي أو مادي دعم دون . لوحده

المبدعين المبدعين خصائص خصائصمتنوعة، ونفسية وعقلية شخصية بصفات المبدعون يتمتعبدرجات ـ تدل بينهم المشتركة العامة السمات أهم لكن . هذه ومن إبداعية قدرات يمتلكون أنهم على ـ متفاوتة

: يلي ما اإلبداع أدب يوثقها كما الخصائص

المستمر ـ 1 والحماس واالستفسار االستطًالع حب. المشكًالت حل في والمثابرة

المهمات 2 وتفضيل واالكتشاف، التقصي في الرغبة ـ. الصعبة والفنية واألدبية والرياضية العلمية

وتعدد 3 البديهة وسرعة الحيلة، وسعة والحنكة البراعة ـ. بأقرانهم بالمقارنة وتنوعها واإلجابات، األفكار

4. وأفكارهم آرائهم في االستقصاء روح إظهار ـوالتمتع 5 مبدعة، بصور أفكارهم عرَض على القدرة ـ

والتمتع الذهني، التصور على عالية وقدرة رحب بخيالاألفكار وتركيب تحليل في عليا عقلية بمستويات

واألشياء.

أنفسهم 6 ويهبون ذاتية، بدافعية الجاد للعمل النفس تكريس ـللمبادأة ... ويميلون طويلة، لفترات األدبي أو العلمي للعمل

. H كثيرا أنفسهم في ويثقون اإلبداعية، أنشطتهم فيوأدبية 7 علمية حقول في وعميقة واسعة خلفية امتًالك ـ

. واإلطًالع .. القراءة كثيرو أنهم كما ، مختلفة وفنية ولغوية8 ) في ) أعلى النهاية مفتوحة إبداعية أسئلة يسأل المبدع ـ

. المبدع غير من Hعددا وأكثر العقلي المستوىيميلون 9 منهم وكثيرون والعمل، الفكر في االستقًاللية ـ

. واالنطواء لًالنعزاليةوأكثر 10 األقران، من تلقائية أكثر العدوانية، سمات انخفاَض ـ

إذا الجماعة لرأي بشدة معارضون الحكم، في Hاستقًالالوأكثر ،Hوتحررا ومغامرة جرأة أكثر صواب، على أنهم شعروا

. عليها وسيطرة للذات Hضبطاالفرد أن السابقة والعقلية النفسية السمات من ويتضح

الكامنة المتعارضات بين للتوفيق Hشديدا Hتوترا يعاني المبدعوالحد معه والتكيف التوتر ذلك تحمل محاولة مع طبيعته في

منه

/ / مبدعا /هل تفضل أن تكون قائدا / مبدعا هل تفضل أن تكون قائدا

/ غدا الحضور على احرص

اليوم موعد نفس في

/ غدا الحضور على احرص

اليوم موعد نفس في

وسائل أبتكر أن أستطيع كيف؟؟ جديدة

وحدك . 1( للتفكير Hوقتا خصصمن 2( رفضها لمجرد الجديدة أفكارك عن تتخل ال

اآلخرين . يكتمل 3( حتى الجديدة فكرتك إخراج في تأن

نموها . بموضوعية . 4( فكرتك قيمأربعة :5( اإلبداع أعداء

والجمود . والتسرع، االعتياد،والخوف،القائل :• القول تذكر

به ' أتشبث أن من خير وأنجح رأيي أغير أنوأفشل'

: القيادي الوضع مكوناتالذي • الوضع تشكل األقل على مكونات ثًالث هنالك

. أنماطها أو بالقيادة يتعلق قرارا تتخذ عندما ستواجهه: هي المكونات هذه

القائد.أنت – •األعمال– مرؤوسيك • إنجاز في سيساعدون الذين وهم

المطلوبة. نفسه • المطلوب – الوضع والعمل تحقيقه، المراد الهدف

إنجازه.

القرار التخاذ السابقة العناصر من عنصر بكل التفكير " وهي " الموقف قيادة بـ إليه يشار القيادة نمط بشأن

. على ترتكز والتي فيدلر فرد د قبل من تطورت نظريةالذي الوضع على يعتمد مناسب قيادي نمط أكثر أن

. القائد يواجهه

مرؤوسيك في التأثير على مقدرتكالعمل مخرجات على كبير أثر لها

. تأثيرك كان فكلما إنجازه المطلوبالمخرجات احتمالية كانت كلما أكبر . معرفتك زادت وكلما أكبر المرضية

. قيادتهم على قدرتك زادت كلما بهم . مرؤوسيك بمعرفة عليك لذلك

أنت

. ومن قائدا تكون لن غيرهم من . فقوتك العمل ينجز لن غيرهم . تكون أن فيجب منهم مستمدة

. االهتمام موضع احتياجاتهماألكفاء المتعلمين الموظفين

تكون لن قدراتهم من الواثقينالنمط مع جيدة استجابتهم

. يبحثون انهم الدكتاتوري القيادةقدرتهم إلثبات االستقًاللية عن . بمفردهم األعمال إنجاز على

احتياجاتهم معرفة عليك يتوجب . وتشجيعهم تحفيزهم ليمكنك

مرؤوسيك

القرارات اتخاذ يتيح الذي العمل فيالقيادة تكون ربما فردية بصورة

. الجهة على المناسبة هي الدكتاتوريةأو باإلبداع يسمح الذي فالعمل األخرى،جميع مشاركة يوجب الذي المكان فيالقيادة تكون ربما العمل في األعضاًء

. معرفة إن المناسبة هي الديموقراطيةالقيادة األنماط تستخدم ومتى كيف

الحالي للوضع المناسبة المختلفةالمدير أو المشرف عالمات من عالمة

. المتعلم الخبير

الوضع:

فذا؟ قائدا تكون كيف•  

بالبنان،   إليه يشار فذا قائدا يكون أن من صاحبها تمكن معينة، صفات ثمةالمخضرم القائد ومًالمح صفات فمن األمان، بر إلى سفينته : ويقود

بعيد - إلى ينظر الصقر مثل فهو رسالة، وصاحب رؤية، له شخصا يكون أنرجليه تحت . وليس

طويلة - نظرة وله حضارية، نقلة حوله من الناس نقل هي وظيفته أن يشعر. األجل

أحًالمه - إدارة ويجيد مرتفعة، يطلبها التي والمعايير عالية . أهدافهقدوة نفسه في ويرى اآلخرين باحترام . يتمتع

خاصة - إنسانية لمسة ولديه االنفعالي، التعبير من عال مستوى . يظهر

واإليمان - واألمل بالتفاؤل ويتمتع بالذات، عال وإحساس عالية، بثقة . يتمتع

نفسه - عن الدفاع حال ويتجنب الداخلية، الصراعات عن . يترفع

محدود - غير وحماس واضح، ونشاط وديناميكي بدني بحضور . يتمتع

ويطوق - لمشاكلهم حلوال لهم ويقدم التابعين بين المشاعر ويوضح يستنير. األخطاء

عنها - التعبير يستطيعون ال الذين األتباع مشاعر عن .يعبر

صفات القائد المبدعبـ : يمتاز الذي اإليجابي التفكير ، المبدع القائد صفات أبرز من

التصور• . و النظر و للتفكر أخرى و فترة بين الخلوة إلى االتجاهالتفكير• . لخدمة المعلومات توظيف و تحليل و بتجميع االهتمام

يقودها• التي المنظمة أو للمؤسسة الرسالة و للرؤية التام الوضوح

األمور• . كبريات إلى الطموح و واالبتكار اإلبداعالفكر• . و العقل تشحذ التي المتنوعة المتجددة العالية الثقافة

كافة• من األمور إلى تنظر التي الكلية الشمولية و العقلية امتالكالزوايا .

األجل• . طويل االستراتيجي البعد ذات العميقة النظرةله• . واالستعداد به التنبؤ محاولة و تحدياته و المستقبل إلى النظر

اتخاذ • و العالقات و العمل في السامية القيم و المبادئ إلى االرتكازالطموحات , . تحقق التي المواقف

.. / مبدعا / قائدا لتكونالتالية . المهارات امتلك

العالم عدل كله

بعض هناكالعدل

في ليسعدل العالم

التخطيط مهارة

من: • االستفادة ألوجه تحديد هو التخطيط أن حيثوالمحافظة والتميز اإلبداع لتحقيق الموجودة اإلمكانات

الخاصة القرارات ترشيد إلى يهدف بذلك وهو ، عليهاإلبداع تحقيق على والعمل المتاحة الموارد وإدارة بتوزيع

والتميز. الرئيسية • األهداف وضع القائد على يفرَض التخطيط إذا

وهنا ، والتنفيذ التصميم أثناء االهتمام محور تكون التيأوجه ويبين والمهام للنشاطات توزيعا التخطيط يتطلب

يساهم وهذا والتميز، اإلبداع لصناعة والتكامل الترابطأو ، األقسام أو اإلدارات بين التنسيق في كبير بشكل

لتحقيق جميعا وسعيها المنظومة في المختلفة اوحداتذلك وقبل وتخصصه، مجاله في كل المنشود الهدف

والتميز اإلبداع لتحقيق المتاحة الموارد استثمار وبعده . المنظمة في

التنظيم : مهارة

•   هو التنظيم أن حيث ؛ والتنسيق العمل تقسيم وهي ، نشاطات إلى المنظمة عمل أهداف يقسم الذي

عمليات ) جزئيات تنتج حتى وهكذا مهام إلى والنشاطاتالجانب ( أما ، تجزئتها أو تقسيمها يمكن ال وإجراءاتتقسيم كان فإذا ، التنسيق فهو التنظيم لعملية اآلخر

ما سرعان األساس هذا فإن ، التنظيم أساس هو العملأن لو مثًال يحدث أن يتوقع فماذا ، تنسيق بدون يضعف

اإلدارات عن تام باستقًالل وتعمل يخطط كان القائدهدر هذا يعني ؛ به ترتبط التي التنفيذية والوحدات

. والتميز اإلبداع تحقيق في واإلخفاق للموارد،متخصصة • تنظيمية وحدات بين األعمال تقسيم فإن لذلك

في والتميز اإلبداع تحقيق لضمان بينها التنسيق وإيجادالقرار . صانع عند التنظيم مهارة ضمن يعتبر المنظمة

والسيطرة : الرقابة مهارةالرقابة • كانت فإذا ، للسيطرة نظاما يطبق قرار صاحب كل ليس

الفائدة هذه إن إال ، العمل في مفيدة نظام بدون والسيطرة   هذا ويفرَض ، بمهارة والسيطرة للرقابة نظام تطبيق عند ستتضاعف

التالية : األسئلة على اإلجابةاإلبداع • لتحقيق عليها التركيز يراد التي األداء أو التنفيذ أهداف هي ما

والتميز؟اإلبداعي • وإلنتاج األداء قياس في ستستعمل التي المعايير هي ما

؟ والتميز؟ • الرقابة تتم مرحلة أي في؟ • بالرقابة سيقوم منعملي • برنامج لديه سيكون األسئلة هذه على القائد يجيب وعندما

للرقابة . موجود • هو ما بين مقارنة إجراء هو والسيطرة الرقابة نظام جوهر إن

عليه . يكون أن يجب ما وبين يحدث أوالفعلي • التنفيذ نتائج سير بين مقارنة هي التنفيذ على فالرقابة

مقارنة هي األداء على الرقابة أن كما ، المعتمد البرنامج أو والخطةاإلبداع إلنتاج المقترحة والمهام الوجبات وبين الفعلي األداء بين

المنظمة في والتميز

القيادة : مهارةالعوامل • يفسر الذي الشخص في وتبرز

بالمنظمة ويسير المتغيرة الخارجيةمصدر . وهي الموضوعة لألهداف وفقا

مختلفة قيادية مهارات يتطلب للتأثيرعلى لحثهم اآلخرين على التأثير منها

والقدرة ، العامة األهداف وراء السعيالجهود أفضل على الحصول على

والتميز . اإلبداع لتحقيق

التطوير : مهارة

• ، هادفة تغيير عملية بأنه التطوير يعرفأو فعالية تحسين هو منها النهائي والهدف

تغيير أي وأن ، معا االثنين أو المنظمة كفاءةطرق في أو القائد أداء في األحسن نحو

في والتميز اإلبداع تحقيق في العمل ووسائلتطوير . هو المنظمة

االتصال : مهارة

• ، للقائد بالنسبة مهمة االتصال كفاءة إنوالوسائل القنوات يهيئ أن وعليهالمعلومة إيصال لضمان المناسبة

والتميز . اإلبداع لتحقيق

التخطيط النموذجي

القيـم

الرؤية

الرسالة

األهداف

الوسائل

تقويم الواقع

الخطط التنفيذية

التقويم والمراقبة

التحسين المستمر

والتقدير الشكر وافر تقبلوااستماعكم وحسن لمشاركتكم

والتقدير الشكر وافر تقبلوااستماعكم وحسن لمشاركتكم