L/O/G/O

Формування уваги молодших школярів

в умовах інклюзивного та інтегрованого

навчання

Формування уваги молодших школярів

в умовах інклюзивного та інтегрованого

навчанняВалентина Шорохова,

методист НМЦ інклюзивної освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка

Валентина Шорохова, методист НМЦ інклюзивної освіти

ІППО КУ імені Бориса Грінченка

Увага – єдині двері, через які приходить усе, що тільки входить у

душу людини з навколишнього світу.

К.Д.Ушинський

Увага – це спрямованість і зосередженість свідомості на якомусь предметі, явищі чи

діяльності. Під спрямованістю розуміють вибір об’єкта,

а зосередженість на чомусь означає відвернення

від усього, що не має відношення до цього об’єкта.

УВАГА є психічною дією, спрямованою на зміст образу, думки чи іншого явища.

Увага відіграє істотну роль у регуляції інтелектуальної активності.

На думку П. Я. Гальперіна, «увага не буває самостійним процесом, вона відкривається як спрямованість, настроєність і зосередженість

будь-якої психічної діяльності на своєму об'єкті,

лише як сторона чи властивість цієї діяльності».

УВАГА є психічною дією, спрямованою на зміст образу, думки чи іншого явища.

Увага відіграє істотну роль у регуляції інтелектуальної активності.

На думку П. Я. Гальперіна, «увага не буває самостійним процесом, вона відкривається як спрямованість, настроєність і зосередженість

будь-якої психічної діяльності на своєму об'єкті,

лише як сторона чи властивість цієї діяльності».

Увага — це завжди зосередженість на чому-небудь.

У виділенні одного об'єкта з маси інших виявляється так звана вибірковість уваги:

інтерес до одного є водночас неуважністю до іншого.

Увага сама по собі не є особливим пізнавальним процесом. Вона притаманна

будь-якому пізнавальному процесу

(сприйняттю, мисленню, нам'яті) і здатна організувати цей процес.

.

Форми прояву уваги:

сенсорна (перцептивн

а);

інтелектуальна (розумова);

моторна (рухова)

Функції уваги: Функції уваги:• активізація необхідних і гальмування непотрібних у даний момент психічних і фізіологічних процесів;цілеспрямованим організований відбір інформації, що надходить (основна селективна функція уваги);

• утримання, збереження образів певного предметного змісту доти, доки не буде досягнуто цілі;

• забезпечення тривалої зосередженості, активності на одному й тому ж об'єкті;

• регуляція і контроль протікання діяльності.

Виділяють три стадії розвитку уваги:

•первинна увага, викликана різноманітними подразниками, які мають сильний вплив на нервову систему;

•вторинна увага — зосередженість на одному об'єкті, незважаючи на наявність інших (диференціація);

•постдовільна увага, коли об'єкт утримується увагою без спеціальних зусиль.

обсяг, стійкість, інтенсивність, концентрація, розподіл уваги

Властивості уваги поділяються на первинні і вторинні:

Властивості уваги поділяються на первинні і вторинні:

коливання і переключення уваги

Первиннні

Вторинні

Обсяг уваги — це кількість об'єктів (чи їхніх елементів), які можуть сприйматися одночасно з достатньою ясністю і виразністю. Чим більше предметів чи їхніх елементів сприймаються одномоментно, тим більший обсяг уваги і тим ефективнішою буде діяльність.

Стійкість уваги — її тимчасова характеристика — це тривалість утримання уваги до одного і того ж предмета чи діяльності.

Стійкість зберігається в практичній діяльності з предметами, в активній розумовій діяльності. Стійка увага зберігається в роботі, що дає позитивні результати, особливо після подолання труднощів, що викликає позитивні емоції, почуття задоволення.

Інтенсивність уваги характеризується відносно великою витратою нервової енергії під час виконання певного виду діяльності.

Концентрація уваги — це міра зосередження. Зосередженою називається така увага, яка спрямована на який-небудь один об'єкт чи вид діяльності і не поширюється па інші. Розподіл уваги — це здатність людини утримувати в центрі уваги певну кількість об'єктів одночасно, тобто це одночасна увага до двох чи декількох об'єктів за одночасного виконання дій з ними чи спостереження за ними.

. .

Переключення уваги

Коливання уваги

виражаються в періодичній зміні

об'єктів, на які вона звертається.

Коливання уваги відрізняються від зміни її стійкості.

несвідоме й осмислене переміщення уваги з одного об'єкта

на інший чи з однієї діяльності на іншу в

зв'язку з постановкою нової

задачі.

Під порушеннями уваги розуміють патологічні зміни спрямованості, вибірковості психічної діяльності, що виражаються стані втоми або за наявності органічних уражень мозку, у звуженні об'єкта уваги, коли одночасно людина може сприймати лише невелику кількість об'єктів, у нестійкості уваги, коли порушена концентрація уваги і спостерігається її відволікання на сторонні подразники.Види порушень уваги:• відволікання;• неуважність; •гіперрухливість;•інертність; •звуження обсягу уваги,•нестійкість уваги (за

порушення концентрації уваги)

Умови, які сприяють формуванню уваги молодшого школяра

Умови, які сприяють формуванню уваги молодшого школяра

розвиток стійкості уваги вправами, переключення уваги з об’єкта на об’єкт за маршрутами і виділення найбільш важливих із них

розвиток стійкості уваги вправами, переключення уваги з об’єкта на об’єкт за маршрутами і виділення найбільш важливих із них

захоплення цікавою

і важкою працею,

формування післядовільної

уваги;

захоплення цікавою

і важкою працею,

формування післядовільної

уваги;

привчання дітей до роботи

в різних умовах, тренування

довільної уваги;

привчання дітей до роботи

в різних умовах, тренування

довільної уваги;

L/O/G/O

Дякуємо за увагу!Дякуємо за увагу!