رسالة إلى

سيادة الرئيس

الدارسإعداد

محمد عبد العزيز السيد مصطفى

األستاذ اشراف تحتالدكتور

مجدى مهدى جامعة – على التربية بكلية أستاذ

شمس عين

الفنى التعليموالتدريب

المهنى

تمهــــــــــــيد

مسميات التعليم من النوع هذا على يطلق : والتعليم ، الفنى التعليم منها ، كثيرة

العملى والتعليم ، المهنى والتعليم ، التطبيقىوالتدريب.

التكنولوجية التنمية أساس هو الفني، التعليميمهد ، أبينا أم شئنا الحديثة المجتمعات فىيكونوا ألن يؤهلهم لشبابنا، أفضل لمستقبلبفاعلية يساهمون منتجين صالحين مواطنيناعتالء من يمكنها بما األمة، اقتصاد دعم فيأول كصاحبة األمم، بين المناسب موقعها

تاريخ وأعرق .حضارة استجابة الفنى بالتعليم االهتمام يأتي

التحديات تفرضها التي الحتمية للضروراتالمعرفة ومجتمع المعاصرة، العالمية

سوق دور من Tحتما سيغير الذي ، والمعلوماتية.العمل

بثروة وتعالى سبحانه الله حبانا لقدواجبنا من متجددة، عظيمة بشريةيعينها بما ونسلحها عليها نحافظ أن

سعيدة منتجة حياة ممارسة .على الفني للتعليم الواضح الدور ورغم

توفير في المهني والتدريبمع المتناغمة والقدرات المهاراتيحظ لم أنه إال ، التنمية متطلباتالنشغال ، المناسب باالهتمام

العام بالتعليم أكبر بصورة المجتمعمن أوجه اجتماعي وضع وراء Tجريا

الواقعية دون الشكلية .الناحية  ثالثة إلى الفني التعليم وينقسم

: ، والزراعي ، الصناعي هي أقساموالفندقى .والتجاري

التعليم مشاكلالفنى

إلى به يأتي األساس مرحلة في الطالبوخالي الذهن خالي وهو الفني الثانوي

التعليم عن الفكرة مجرد يملك ال المهاراتالفنى.

الكافية بالدرجة يؤهل ال الفني التعليم. العالي بالتعليم لاللتحاق

مؤهلون معلمون به اليوجد الفنى التعليممتخصصون.

وغير قديمة الفنى بالتعليم المناهج ادارة. موجودة غير منعدمة تكون وتكاد متخصصة

والتدريب التعليم عن المسئولة الجهات تعدد. بينها الربط وعدم مصر فى

من النوع هذا مناهج توافق عدمالعمل سوق متطلبات مع .التعليم

، بنيته فى فقير الفنى التعليممن أقل تزال ما المدارس فأعدادعليها، الطلب الستيعاب المطلوبمن أعلى مازالت الفصول وكثافة

. المناسبة المعدالت والتعليمية التدريبية اإلمكانيات

للمستوى ترقى ال التى الضعيفة. نتمناه الذي

لتدريب المتاحة الفرص قلةمواقع في الواقع على التالميذ

. والخدمات اإلنتاج

بناء التخصصات على الطالب توزيع

يعكس ال بما فقط المجموع على. وقدراته التلميذ رغبات بالضرورة

لطالب المجتمع من الدونية النظرةالذى المحبط والخريج ، الفني التعليم

. أمامه المستقبلالفنى التعليم تطوير

تقول ، العملى الواقع من مشكلةهذا دخلت عندما انها الطالبات أحدىتتعلم أن تود كانت التعليم من النوعكانت ، شئ ال لالسف ولكن ، Tشيئاولم جاهزه مالبس قسم في تدرسأى تتعلم ولم ماكينات على تجلسااليام ومرت االبره مسك حتى شئاى ومتعلمناش الددراسة وانتهت

. خرجنا .... كما دخلنا كما شئ

التعليم تطويرالفنى

تدرج وأن الطفولة منذ يبدأ أنفى التعليم من النوع هذا مناهج

. الالثانوى االبتدائى التعليم قوى بين ترابط عمل يتم أن

المجال هذا فى المختلفة المجتمعالعلمية المؤسسات بين خاصة

والمصانع الشركات وبين والتعليميةوالهيئات.

الفني تخريج عند أهدافه تقف أالالفني ولكن ، فقط مهنته مجال في

بقدرات يتمتع الذي المتطور،متكاملة.

في اإلنتاج لقوى المستمر التدريب تقديملالرتقاء المستمر والتدريب المجتمع

العمل مجاالت فى المهارى بالمستوىالتخصصية.

إنشاء على Tوأيضا ، العمل في االلتزامأن للخريج ليتيح وإدارتها، المشروعات

. ولغيره لنفسه، العمل لفرص خالقا يكون والتدريب التعليم سة kمارlم إلى باإلضافة

على يشجع ممتع وإطار مريح، جو فيمع تكامله من يمmكن بما واالبتكار التفوقالتدريب ومع العالي التقني التعليموالخبرات اإلمكانيات في المهني،

إمداد في معهم ويتكامل والموارد،المنتجة البشرية بالطاقة المجتمعمستوياتها اختالف على والمبتكnرة

متعاونة، متكاملة، منظومة في ومواقعها. ومتوافقة متناغمة،

Mohamed Zizo