مقاييس التفكير

: الطالبة اعدادحيدان سعد شريفه

مقاييس تصنيفالتفكير

المقاييس التقديرية

المقاييس الموضوعية

المحاضرة عناصر

مقاييس تصنيفالتفكير:

المقاييس هذه تعدد امام

, تصنيفها الى الحاجة ظهرت

الى صنفها الباحثين فبعض

, ومقاييس لفظية مقاييس

صنفها, اآلخر والبعض شكلية

موضوعية مقاييس الى

. تقديرية ومقاييس

عن الحديث سيكون وهنا

يعبر ألنه االخير التصنيف

في العلماء جهود عن بدقة

, أنه الى باإلضافة المجال هذا

القدرات قياس كيفية يعكس

تسعى التي المختلفة العقلية

. لقياسها المقاييس

المقاييس التقديرية المقاييس

الموضوعية

: الموضوعية: المقاييس Fأوال

تتمتع التي المقاييس من النوع ذلك بها ويقصد

, على وتعتمد النسبية الموضوعية من بدرجة

من استجابته تتدرج بحيث المفحوص استجابة

قطعة انتاج الى االختبار وحدات لبعض االستجابة

, ... ما, أكثر االختبارات وهذه الخ فنية أو أدبية

, اجابات تكون وعادة التشعيبي التفكير تقيس

. النهاية المفتوحة االسئلة

أمثلة المقاييس الموضوعية:

ومقياس تورانس للتفكير االبداعي

مقياس جليفورد

جليفورد- 1 (:Gulifourd)مقياس

بنيت التفكير لقياس عديدة اختبارات جليفورد أورد

, وبناء الثالثة األبعاد ذات العقلية البنية نموذج على

للتفكير أن جليفورد افترض النموذج هذا على

غيره وتجارب تجاربه أبدتها معينة ومهارات قدرات

, القدرات لتلك عرض يلي وفيما الباحثين من

: ومالحظتها قياسها وكيفية والمهارات

الحساسية للمشكالت

مهارات وقدرات التفكير

التأليف

التحليل

الطلاقة

االصالة

المرونة

: للمشكالت الحساسية

الى الشيء بحاجة الفرد وعي خالل من اما عليها ويستدل

. وعيوبه الشيء بنقائص وعيه خالل من أو التحسين

: القدرةبـــــــــــ هذه وتقاس

, تحسينات- ادخال الفرد من فيه ويطلب األدوات تحسين

يراه ما اكتشاف منه يطلب أو االستخدام شائع جهاز على

. فيه Fناقصا

, خمس- ذكر المفحوص من يطلب حيث المشكالت رؤية

. معروف بشيء تتعلق مشكالت

من واقع حياتك

هات لنا Fمثااللذلك؟؟

نشاط ماذا يحدث لو فهمنا لغة -

الطيور؟ماذا يحدث لو كانت مساحة -

اليابس مثل مساحة الماء؟ما النتائج المترتبة لو كان -

طول االنسان أربعة أمتار؟

: الطالقـــــــــــة

- التداعي " طالقة الكلمات طالقة األربعة بأقسامها

" - قياسها- ويتم التعبيرية الطالقة الفكرية الطالقة اللفظي

: التالية االختبارات خالل من

من- , عدد أكبر ذكر المفحوص من يطلب وفيه االستعماالت

. ما شيء استعماالت من ممكن

, عدد- أكبر ذكر الشخص من فيه ويطلب األشياء تسمية

. ما فئة في المندرجة األشياء من ممكن

, عدد- أكبر ذكر الشخص من فيه ويطلب البعيدة النتائج

. ما ظرف عن الناتجة التوقعات من ممكن

المرونة:

, من فيها يطلب حسابية معادالت خالل من وتقاس

, تغييرها ويتم له تعطى برموز األرقام استبدال المفحوص

, دائرة ) داخل مربع مختلفة أشكال بواسطة باستمرار

) مربع داخل دائرة

األصالــــــــــــــــــــــــة:•

وهي القدرة على انتاج افكار تتميز بالجدة والطرافة والندرة, وتقاس باالختبارات التالية:

عناوين القصص, ويطلب فيه من المستخدم ذكر •أكبر عدد من عناويين مقترحة لقصة قصيرة,

وهذا االختبار يمكن استخدامه الختبار الطالقة مع اختالف طريقة التصحيح, حيث يقدر مدى شيوع االجابات بين األفراد وأقلها شيوعا تعد مؤشرا

لإلصالة.

, األلغاز • , ( : أداء: وزمن ستة منهما كل بنود عدد جزءان مثل ) اجابة تقديم الفرد من فيه ويطلب دقائق ثالث منهما كل

. , معين للغز Fخياليا او Fحقيقيا Fحال تمثل اجابتين أو

نشاط

بأرضي وال lعلي هطلت فال

. البالد تنتظم ليست سحائب

افكار؟ من يحويه ما اكتبي السابق البيت ضوء في

التحليل:

: خالل من التحليل مهارة وتقاس

. اجزائه- الى الشكل تحليل

, من- ويطلب اللفظي التحليل اختبار

من تتضمنه ما الى الجمل يحلل أن المفحوص

. ووقائع أفكار

:التأليف

: بـ وتقاس

, تحديد- الفرد من فيه يطلب حيث البصري االدراك تنظيم اختبار

. معين شكل في الناقصة األشياء

الكلمات - من مجموعة ترتيب اعادة الفرد من فيه يطلب اختبار

. واعمدتها صفوفها في معنى لها يكون مصفوفة في

االبداعي - )2 للتفكير تورانس (:Torrance, 1966مقياس

تورانس بول االمريكي العالم صممه الذي المقياس والذي, 1966يعد م

عام مراجعته عن 1974تمت للكشف استخداما المقاييس اكثر من م

بذل , مراحل بعدة المقياس مر وقد المتعلمين لدى االبداعية القدرات

. كبيرة جهودا وزمالءه تورانس فيها

, لغات لعدة لترجمته Fنظرا المجال هذا في المقاييس أشهر من يعد كما

, , على ويركز Fعرقيا أو Fثقافيا متحيز غير وألنه مختلفة لبيئات ولتقنينه

. , , , التفاصيل األصالة المرونة الطالقة قدرات

: التالية االغراض في تورانس اختبارات استخدام ويمكن

. االنساني- العقل فهم الى تؤدي دراسات اجراء

. النفسي- والعالج العالجي التعليم في برامج تطوير

. التدريس- وطرق التجريبية للبرامج المختلفة اآلثار تقدير

. الطلبة- لدى االبداعية االمكانات معرفة

: هما جزئين من االختبار هذا ويتكون

, : الجزء هذا ويتكون اللفظية الصورة األول الجزء. فرعية اختبارات سبعة من

, : ثالث من ويتكون الشكلية الصورة الثاني الجزء. فرعية اختبارات

: التالي الشكل في كما

االبداعي للتفكير تورانس اختباروتتضمن الشكلية الصورة

: التالية - 3االختباراتالخطوط المتوازي

ة

تكملة- 2الصورة

بناء- 1الصور

وتتضمن اللفظية الصورة: التالية االختبارات

األسئلة- 1 توجيه

األسباب- 2 تخمين

النتائج- 3 تخمين

تحسين- 4االنتاج

5 -االستعمالالغير ات

شائعة

انتاج- 6اكبر عدد من

االسئلة

7-تخمينات مواقف غير ممكن

ة الحدوث

: التقديرية: المقاييس Fثانيا

سير عن وتقديرات معلومات على الحصول الى تهدف التي تلك هي

عبارات على تحتوي قوائم شكل وتأخذ واتجاهاتهم وميولهم المبدعين

, أو معلميه طريق عن أو نفسه المبدع طريق عن تعبأ معينة صفة تصف

. أمره, ولي أو زمالئه

من بعض على تدل التي المفحوص وثائق فحص على فيها يعتمد i وأحيانا

. وقدراته وميوله مهاراته

, كمي تقدير شكل تأخذ أو متوافر غير أو متوافر شكل تأخذ اما وهي

) , , , , ثم ) بشدة معارض معارض محايد موافق بشدة موافق متدرج

بوضع المفحوص على العبارة او الصفة انطباق مدى عن المقدار يسجل

. العبارة أو الصفة امام صح عالمة

: التقديرية المقاييس أمثلة: المثال سبيل على المقاييس من النوع هذا تحت ويندرج

لتورانس- : االبداعي للتفكير الذاتي التقييم

للفرد يمكن اذ تطبيقه بسهولة يتميز مقياس وهوقدراته مستوى على التعرف بهدف نفسه على تطبيقهمطابقة, تحديد المفحوص من يتطلب بحيث االبداعية

, مطابقتها عدم او عليه الصفة, العبارات من عدد من مكون ونموذجة

: المثال سبيل على منها نذكر

العبارة االجابة درجةنعم ال ال

اعرف

.1. F مرتبا نفسي اعتبر

في 2. يجري ما معرفة أحب

. االخرى األماكن

يكن 3. لم اذا باالستياء اشعر

. F متقنا به قمت الذي العمل

.4. االخرين مع العمل افضل

انتهي 5. عندما بتميزي اثق

. دراستي من 

     

- : المبتكرة للشخصية هولمز اختبار

للكشف المبتكرة الشخصية اختبار هولمز دوجالس صمم

طالب لدى المبتكرة الشخصية سمات تحقيق مدى عن

, نتائج ان الى هولمز أشار وقد والجامعية الثانوي المرحلتين

كبيرة أهمية اعطت قد واالبحاث السابقة الدراسات

, أعد ذلك ضوء وفي المبتكرة الشخصية لمفهوم وأساسية

لسمات ممثلة مسحية أداة يعتبر الذي االختبار هذا هولمز

. المبتكرة الشخصية

عن السريع الكشف في كبيرة فائدة ذو االختبار هذا ويعتبر

سمات على التعرف طريق عن المبتكرين الطالب

. لديهم الشخصية

: هي سمات على االختبار وحدات واشتملت

. االخرين في التأثير

االستقالل.

المخاطرة.

التفرد

. الداخلية الدوافع تقبل

االنسحاب.

العزلة.

الذكاء.

. المسئولية تحمل

الحرية.

االستفتاء عبارات مواف

ق

بشدة

مواف

ق

غير

متاك

د

غير

موا

فق

غير

موا

فق

بشد

ة

من- 1 أكثر بفاعلية ذكائي استخدم

اآلخرين.

         

غيري- 2 من أكثر اهتم

في اتركه الذي باالنطباع

االخرين.

         

المجازفة- 3 الى أميل

والمخاطرة.

         

وأكثر- 4 خبرة أقل نفسي أجد

. الناس معظم من انغالقا

         

واستقاللية- 5 Fتحديدا اكثر أبدو

وتفردا.

         

عبارات لبعض نموذجاالختبار

الناقد- 3 للتفكير وجالسر واطسون اختبار

: االردنية للبيئة المعرب

التفكير على الفرد قدرة قياس هو االختبار من الغرض

. والمنطقي التحليلي

الخطيب ) واطسون( 1993قامت مقياس بتعريب

, على طبقت وقد والمنطقي التحليلي للتفكير وجالسر

وثبات صدق من للتحقق االجراءات من عدد المقياس

, وهو االردنية البيئة لتناسب تعريبها بعد المقياس نسخة

من ) العمرية للفئة .14-11يصلح سنة(

: مستقلة أقسام خمسة من االختبار هذا يتكون

: األول االختبار , يأتي بعبارة تمرين كل يبدأ بحيث االفتراضات معرفة

, االفتراضات وتحديد مقترحة افتراضات عدة بعدهاالمناسبة.

مثال:

" , شفاؤكم" فيه والذي طعامكم في ودواؤكم دواؤكم طعامكم

: المقترحة االفتراضات

-. شافية أدوية هي االطعمة-. طعام الدواء-. والطعام الدواء في الشفاء

 

: الثاني االختبار

نتائج, عدة تتبعها قصيرة عبارة من سؤال كل يتكون التفسير , نتيجة كل كانت اذا ما تقرر أن والمطلوب صادقة كلها مقترحة

بشكل العبارة في الواردة المعلومات على تترتب مقترحة . ال أم منطقي

مثال:

في سبب ألنه التدخين عن باالمتناع المدخنين األطباء ينصح. والرئتين القلب أمراض

: المقترحة النتائج

-. بالصحة ضار التدخين-. المدخنين اال والرئتين القلب بأمراض يصاب ال-. التدخين ترك على غيرهم من اقدر االطباء

: الرابع االختبار

نتائج, عدة بعدهما يأتي عبارتين من سؤال كل يتكون االستنباطالعبارتين, من تماما المشتقة النتيجة اختيار والمطلوب مقترحة

.السابقتين

مثال:

, يدافع وليد وطنه عن يدافع من هو الشجاع: : إذن وطنه عن

-. أوطانها عن الدفاع تحت الناس كل-. شجاع وليد-. جبان وليد

: الثالث االختبار , كل بعد ويأتي بسؤال تمرين كل ويبدأ المناقشات تقويم

هل اجابة كل على تحكم ان والمطلوب اجابات عدة سؤال. ضعيفة أم قوية هي

مثال:

نعيش كما عليه ونعيش المريخ الى يوما نصل أن يمكن هلاالرض؟ على

: المقترحة االجابات

. : والتطور- التقدم عصر في ألننا نعم

. :F جدا عالية سرعة ذات آالت نصنع أن استطعنا اذا نعم

يمكن: ال Fجدا كبيرة المريخ وبين بيننا المسافة الن التجاوزها.

: الرابع االختبارعدة, بعدهما يأتي عبارتين من سؤال كل يتكون االستنباط

, من تماما المشتقة النتيجة اختيار والمطلوب مقترحة نتائجالسابقتين .العبارتين

مثال:

, عن يدافع وليد وطنه عن يدافع من هو الشجاع: إذن: وطنه

-. أوطانها عن الدفاع تحت الناس كل-. شجاع وليد-. جبان وليد

: الخامس االختبار

وبعد ,االستنتاج الوقائع بعض على تشمل بفقرة اختبار كل يبدا , منها استنتاج كل امام االستجابات من عددا ستجد فقرة كل

) ( ) ( ) خطأ ) صدقه محتمل تماما صادق خيارات

مثال:

يقل" كالمه فان وتركيز بجد يعمل عندما النسان ان الحظت , F أيضا وأدركت يعملون عندما الناس يصمت لماذا ولهذافهمت

" بالصمت الحكماء يوصينا لماذا

: المقترحة االستنتاجات

. الواحد الوقت نفس في االخرين مع والتكلم التركيز يمكن ال. التركيز حسن على مؤثر الصمت

. الصمت من طويلة فترات تتخلله الذي هو المنتج العمل

شكرا لطيب المتابعة