«Формирование элементарных математических представлений в

группах общеразвивающей направленности для детей 5 – 7 лет»

Подготовил:

педагог дополнительного образования

по основам чтения, письма и счёта

Поликарпова О. В.

КУРСК, 2014

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №120»

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

- Способствовать активному использованию в повседневной жизни, в познавательной и игровой деятельности математических понятий. Совершенствовать представления о них.- Конкретизировать свойства объективного окружающего мира, количественные, временные, пространственные характеристики наполнять понятным детям содержанием.- Использовать жизненные ситуации при сравнении групп объектов, демонстрируя независимость числа от величины предметов каждой группы и их пространственного расположения.- Конкретизировать представления о количественных отношениях .- Активизировать в играх представления ребенка о цифровой символике, привлекать внимание к

использованию цифр в быту и окружающей жизни.- Создавать условия для знакомства ребенка с денежными купюрами и монетами, возможности

самостоятельно использовать их при оплате товара в магазине, получить сдачу.- Способствовать совершенствованию счетных навыков, избегая отвлеченного счета. Создавать ситуации, когда ребенку надо пересчитать, отсчитать, продолжить пересчет от заданного числа, посчитать в обратном порядке. - Поддерживать интерес ребенка к составлению, анализу и решению разнообразных простых арифметических задач.- Использовать складывающиеся представления о параметрах величины, закреплять их в повседневной жизни, привлекать детей к сравнению предметов на глаз или с помощью третьего предмета, обогащать опыт, наблюдая использование общепринятых эталонов или приборов для измерения протяженности, массы, объема.- Способствовать обогащению словаря при определении формы предметов окружающего мира, пространственного расположения, использовать в общении с детьми разнообразные словесные обозначения временных и пространственных понятий.- Создавать условия для проявления самостоятельности при ориентировке в пространстве, совершенствовать представления о левой и правой стороне, побуждать рассказывать о предстоящем путешествии или пройденном пути, используя соответствующие обороты речи с предлогами и наречиями.- Развивать потребность в интеллектуальном общении, поддерживать разговор на интересующую ребенка тему, помогать в разрешении проблемно-поисковых ситуаций, поощрять детское экспериментирование и наблюдение. Одобрять любознательность, поддерживать инициативу ребенка в попытках найти объяснение возникшего вопроса или замеченного противоречия.

Структура работы по математике

- Собственно овладение содержанием первоначальных математическихпредставлений и понятий в соответствии с важнейшими категориями,составляющими математическую действительность (формированиепредставления о числе, количестве, отношениях, величине, пространстве и способах их познания, измерения и оперирования ими; формирование вычислительных и аналитических навыков).

- Развитие элементов понятийного и эвристического мышления испособов поисковой деятельности (на основе формирования развернутыхпрактических действий с предметами, наглядным материалом иусловными символами, развитие умственных действий).

- Формирование культуры учебно-познавательной и интеллектуальнойдеятельности (на основе овладения предпосылками учебных навыков,принятия и постановки учебно-познавательной задачи, развитияоперационных и регулятивных компонентов учебной деятельности).

Основными принципами раздела являются

1. Развитие творческих способностей и

математического развития 3. Системный подход

2. Развитие познавательного интереса

В ДОУ созданы все условия

для воспитания у ребенка личностных качеств:

- самостоятельности;- активности;- произвольности;- развитие зрительно – пространственного восприятия;- зрительно – моторных координаций; - внимания, памяти;- речи;- мыслительной деятельности.

Занятия проводятся 2 раза в неделю

Длительность занятий зависит от возраста детей:

Старшая группа – 25 минут

Подготовительная группа – 30 минут

Предмет математика содержит разделы:

Виды линий, виды углов

Измерение объектов

Сравнение групп предметов

Количественный и порядковый

счёт в пределах первогодесятка

ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ

Старшая группа (5 -6 лет)

Геометрические фигуры и их свойства

(круг, треугольник, квадрат,

прямоугольник, овал, ромб, трапеция,

пятиугольник

Временные представле-ния: раньше, позже, кален-

дарь, дни недели

Пространственные отношения: слева,

справа, между, посередине,

внутри,снаружи, впереди, сзади, на,

над, под.

ВЕЛИЧИНА И ФОРМА

КОЛИЧЕСТВО И СЧЁТ

ОРИЕНТИРОВКА В

ПРОСТРАНСТВЕ

Сложение и вычитание

Подготовительная группа (6-7 лет)

Образование чисел в

пределах сотни

Плоскостные и объёмные

геометрические фигуры

Измерение длины;

измерение массы;

измерение жидкости Арифмети-

ческие задачи

Состав чисел в

пределах 10

Числа второго десятка

Временные представления: времена года,

месяцы, дни недели, сутки,

часы и их использование

Задачи в работе с семьей:

- Ориентация семьи на воспитание детей;- Формирование у родителей теоретических знаний;

- Помощь в приобретении практических навыках по

математике и логике; - Обеспечение тесного сотрудничества и единых

требований ДОУ и семьи в вопросах математических способностей детей.

Формы работы с семьей

Консультации, беседы

Дни открытых дверей

Праздники, развлечения

Родительское собрание

Уголок педагога по ОЧПС

Показатели успеваемости и качества выпускников ДОУ за 2013- 2014 учебный год

Развитие математических представлений

Высокий Средний Низкий0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

сентябрь,2012г.

май, 2014 г.

Результат работы по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

У реб

енка сл

ожил

ись пред

ставлен

ия о разносторонней, в том

числ

е и простейш

ей, м

атематичес

кой характеристике объ

ектов окруж

ающ

ей д

ействитель

ности.Спосо

бен

выд

елять и

сравнивать признаки

различны

х пред

метов и

явлений с

помощ

ью

разнообразн

ых

обсл

едовате

льских

действий и

практического сравнения.

Вл

адеет

способами

установлени

я м

атематичес

ких связей, отнош

ений (на основе взаим

но од

нозначного

соответствия, прием

ов нал

ожения,

прилож

ения, изм

ерения, счета).

Опред

еляет

простейшие

изменения,

связи, зависим

ости м

ежд

у объ

ектами

по форм

е, вел

ичине, составу (часть - ц

елое),

количеству,

пространственном

у распол

ожени

ю на

предм

етном

и числовом

уровне.

Знает

послед

овател

ьность первы

х д

есяти чисел

, место

кажд

ого числ

а в отрезке

натуральног

о ряда.

Ум

еет дл

я каж

дого

числа

называть

преды

дущ

ее и

след

ующ

ее за ним

число

в предел

ах первого д

есятка, знает состав

чисел

первого д

есятка из д

вух м

еньших

чисел и

отдел

ьных

единиц

.

Разл

ичает кол

ичественны

й и поряд

ковый

счет в пред

елах 10.

Ум

еет разл

ичать и читать

печатные

циф

ры,

соотносить ц

ифры

с соответству

ющ

им

множ

еством

предм

етов (есл

и числа

заданы

с пом

ощью

числ

овых

фигур и

предм

етных

картинок, кол

ичеством

звуков).

Ум

еет изм

ерять и сравнивать вел

ичину пред

метов

(дл

ину, ш

ирину, вы

соту) с пом

ощью

непосред

ственного

сопоставлен

ия (нал

ожения,

прилож

ения) и с пом

ощью

усл

овной м

ерки. Ум

еет упоряд

очивать пред

меты

по вел

ичине (осущ

ествля

ет сериац

ию).

Им

еет пред

ставлен

ия о разнооб

разии

общ

еприняты

х способов

измерения.

Распознает

элем

ентарны

е геом

етрические ф

игуры,

изображ

енны

е в разной м

одиф

икаци

и: круг, треугол

ьник, четы

рехугольник

(квадрат,

прямоугол

ьник). И

меет

представл

ение о

многоугол

ьнике. З

нает названия основны

х геом

етрических ф

игур и их

элем

ентов (верш

ины,

стороны, угл

ы).

Ум

еет ориентирова

ться в пространств

е: опред

елять

и называть

свое м

естонахожд

ение среди

объектов

окружения

(вверху, внизу,

впереди,

сзади,

перед, за,

меж

ду,

рядом

, сл

ева, справа) и на

листе

бумаги.

Поним

ает относител

ьность

пространственны

х ориентирово

к, опред

еляет

местопол

ожение

предм

етов относител

ьно д

руг друга

(выш

е, чем;

ниже, чем

; сл

ева от, справа от; над

, под,

меж

ду,

за).стороны,

углы

).

Ориентирует

ся во врем

ени (раньш

е, позж

е), знает

послед

овател

ьность д

ней недел

и, назы

вает м

есяцы

года,

ориентируется по часам

.

Испол

ьзует пол

ученные

знания в б

ыту, игре,

конструировании, д

ругих вид

ах д

еятельност

и. Проявл

яет интерес к

проблем

ным

ситуац

иям,

подд

ержива

ет разговор о

матем

атике, охотно

играет в игры

с числ

ами,

величинам

и, ф

ормам

и.

Вл

ад

еет

счетным

и

навыка

ми

, ум

еет

продол

жать

счет как в прям

ом

, так и в

об

ратно

м

порядке

от л

юб

ого

за

да

нного

чи

сла

, о

пред

еляет

количе

ствопред

мето

в с пом

ощью

счета, при

ним

ая во

вним

ани

е

осно

вание

счета

. С

равни

вает

количе

ство

эле

ме

нтов в

двух

множ

ествах

путем

уста

новл

ени

я вза

им

но

однозначно

го

соответстви

я и

путем

пер

есчета

их

эле

ме

нтов.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ