ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

СИСТЕМА КЛАССА В УЧЕБНО-

ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ

26 января 2010 г.

Уровень удовлетворенности учащихся школьной жизнью

1. В школе у меня обычно хорошее настроение

3. В нашем классе хороший классный руководитель

7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей

7 "А" 7"Б" 8 "А" 8 "Б" 8 "В" 9 "А" 9 "Б" 9 "В" 10 "А" 10 "Б" 11 "А" 11 "Б"

2.0

2.5

2.0

2.4

1.9 1.9

2.52.4

2.02.1

1.9

1.5

7. Я считаю, что школа по настоящему готовит меня к самостоятельной жизни

Компоненты воспитательной системы

• индивидуально-групповой• ценностно-ориентационный• функционально-деятельностный• пространственно-временной• диагностико-результативный

Индивидуально-групповой компонент

• классный руководитель• учащиеся класса• родители учащихся• педагоги и другие взрослые,

участвующие в воспитательном процессе классного коллектива

Функцииклассного руководителя:

• «контролер»• «проводник по стране знаний»• «нравственный наставник»• «носитель культуры»• «старший товарищ»• «социальный педагог»• «фасилитатор»

Ценностно-ориентационный компонент

• цели и задачи воспитания• перспективы жизнедеятельности классного сообщества• принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса

Цели воспитания:

• формировать творческую личность учащихся, обладающую интеллектуальной, этической культурой;

• способствовать воспитанию трудолюбивой и любознательной личности ребенка, знающего историю и традиции своего края и уважающего живущих рядом людей;

• создать условия для общения и совместной деятельности старшего поколения с младшим;

• развивать любознательность учащихся;• способствовать сплочению классного коллектива, удовлетворению досуговых

потребностей учащихся;• способствовать выработке готовности к самостоятельной жизни и труду,

подготовке к инициативной деятельности в разных сферах;• развивать навыки поискового мышления;• формировать экологическую культуру;• воспитать у детей патриотические чувства гражданина России;• способствовать укреплению здоровья учащихся, физическому развитию; • способствовать повышению роли ученического самоуправления в

планировании, организации, анализе жизнедеятельности в классе;• другое (дописать)

Функционально-деятельностный компонент

• система форм и методов организации совместной деятельности и общения;

• основные функции воспитательной системы;

• педагогическое обеспечение и самоуправ-ление, жизнедеятельность классного сообщества.

Пространственно-временной компонент

• Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда

• Связи и отношения классного сообщества с другими общностями детей и взрослых

• Место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения.

• Этапы становления и развития воспитательной системы

Диагностико-аналитический компонент

• Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда

• Связи и отношения классного сообщества с другими общностями детей и взрослых

• Место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения.

• Этапы становления и развития воспитательной системы

Школа, которую построили мы

Мне нравится:

Мне не нравится:

Могу изменить:

Могу взять на себя:

Ни один воспитатель не имеет права действовать в одиночку, на собственный страх и риск и на свою ответственность. Должен быть коллектив воспитателей, и там, где воспитатели не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого тона, точного единого подхода к ребенку, там не может быть никакого воспитательного процесса.

А.С. Макаренко