Embed Size (px)
Citation preview
Игровые технологий на
уроках английского языка
1
2
ПланПлан::1. Использование игр – один из приемов повышения интереса учащихся к уроку иностранного языка2. Обучающие возможности игры3. Место и время игры на уроке4. Значение и польза игры в жизни ребенка5. Виды и категория игр•Лексическая игра•Пример одной из лексических игр6. Вывод
3
• Игра - особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил.Игры учат творчески относиться к любому делу. Творчески относиться – значит выполнять его качественно, на более высоком уровне.
4
Использование игр на уроках даёт:
• хорошие результаты,
• повышает интерес ребят к уроку,
• позволяет сконцентрировать их внимание на главном - овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации,
• общения во время игры.
Фразу “Let’s play”
дети ждут с
нетерпением!
5
6
Место игры на уроке зависит от:
•подготовки учащихся, •изучаемого материала, •целей и условий урока и т. д.
Игры лучше использовать в середине или в конце урока для снятия напряжения.•Следует помнить, необходимо соблюдать чувство меры!!!
7
Значение и польза игры в жизни ребенка
Игра посильна даже слабым ученикам: •Чувство равенства, •атмосфера увлеченности и радости, •ощущение посильности заданий
Все это дает возможность преодолеть стеснительность и благотворно сказывается на результатах обучения. Усваивается языковой материал, и возникает чувство удовлетворения - «оказывается, я уже могу говорить наравне со всеми».
8
Виды и категория игрМ. Ф. Стронин в своей книге «Обучающие игры на уроках английского языка» подразделяет игры на следующие категории:
• 1. лексические игры• 2. грамматические игры• 3. фонетические игры• 4. орфографические игры• 5. творческие игры
Соотношение Соотношение применения применения различных различных видов на видов на
собственных собственных урокахуроках
9
10
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫЦели:• тренировать учащихся в употреблении
лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;
• активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
• развивать речевую реакцию учащихся.
11
«ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК»
Оборудование: ромашки со съемными разноцветными лепестками.
• Класс делится на три команды. Школьники друг за другом по цепочке называют цвет лепестка. Если ученик ошибся, все лепестки возвращаются на место и игра начинается сначала.
• P1 : This is a blue leaf.• P2 : This is a red leaf., etc.• Слайд 5
12
13
ВыводВывод• Игра должна приносить как
положительные эмоции, так и пользу, а также служить стимулом в ситуации, когда интерес детей к изучению иностранного языка начинает ослабевать.
