Здание №1

Автор технологии проблемно-диалогического

обучения

Елена Леонидовна Мельникова,

кандидат психологических наук,

доцент кафедры начального и

дошкольного образования

АПК и ППРО г.Москвы

Задача проблемного обучения

Обеспечить творческую учебную деятельность при введении и

воспроизведении знаний

Методы постановки учебной проблемы

• Побуждающий от проблемной ситуации диалог

• Подводящий к теме диалог

• Сообщение темы с мотивирующим приемом

ПОДВОДЯЩИЙ К ТЕМЕ ДИАЛОГДанный метод постановки учебной проблемы проще, чем побуждающий диалог, так как не требует создания проблемной ситуации

Подводящий диалог представляет собой систему посильных ученику вопросов и заданий, которые шаг за шагом приводят ученика к формулированию темы урока

В структуру подводящего диалога могут входить ирепродуктивные задания (вспомни, выполни уже привычное), и мыслительные (проанализируй, сравни).

Но последний вопрос учителя обязательно будет на обобщение , а ответом на него станет формулировка темы урока, ибо нет особого смысла подводить учеников к какому – то непонятному вопросу

Подводящий к теме диалог

1. Путимцева Н.Ю. Русский язык 2 класс

2. Викульцева Т.Г. Окружающий мир 3 класс

Подводящий диалог

1. Ергенова Е.Г. Английский язык 11 класс

2. Баркова М.Н. Обществознание 11 класс

3. Затолокина М.А. Английский язык 9 класс

Подводящий диалог представляет собой систему посильных ученику вопросов и заданий, которые шаг за шагом приводят ученика к формулированию темы урока

1. Путимцева Н.Ю. - проблемная ситуация с применением практического задания

2. Викульцева Т.Г. – рассказ с мотивирующим приемом

3. Ергенова Е.Г. – система вопросов

4. Баркова М.Н.- система визуальных заданий

5. Затолокина М.А.- видеоряд

Данная технология является результативной, поскольку обеспечивает высокое качество усвоения знаний • Развивает УУД( регулятивные-умение решать

проблемы, коммуникативные-умение вести диалог, познавательные-извлекать информацию, делать логические выводы)

• Развивает творческий способности • Воспитывает активную личность обучающегося

НО• учебный диалог д.б.ограничен во времени• учебный диалог требует предварительной

подготовки• не всегда подходит к урокам изучения нового

специфического материала