ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИПрезидент РФ поручил Правительству «совместно с регионами создать такой механизм, который позволит сократить число детей, находящихся в интернатных учреждениях»Государственный заказ – устройство детей в семьюВыполнение заказа предполагает два пути:Возвращение ребенка в кровную семьюУстройство ребенка на воспитание в замещающую семью

Федеральная целевая программа Федеральная целевая программа развития образования развития образования

на 2011 - 2015 годы на 2011 - 2015 годы

Наименование индикатора

Ед. Изм

.

Всего

2011

2012

2013

2014 2015

1.1.

Доля детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в учреждениях, в общем количестве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

процентов

19,5 25 23 21 20 19.5

Доклад премьер-министра РФ Дмитрия Медведева об основных

направлениях деятельности правительства

на период до 2018 годаВ планах правительства к 2018 году сократить количество сирот, находящихся в детдомах, более чем вдвое, увеличить пенсии минимум на 20% и сделать ипотеку доступной для большинства россиян. Эти ориентиры обозначены в проекте Основных направлений деятельности правительства РФ на период до 2018 года, доработанном в декабре прошлого годаПри этом доля детей, которые обретут новую семью, в общей численности российских детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к 2018 году возрастет до 85%, говорится в проекте "Основных направлений".

УКАЗПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

О НАЦИОНАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИДЕЙСТВИЙ В ИНТЕРЕСАХ ДЕТЕЙ

НА 2012 – 2017 ГОДЫ

5. Ожидаемые результатыУвеличение доли детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в семьях граждан Российской Федерации, до 90 процентов.

Требования к содержанию программы подготовки Требования к содержанию программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою лиц, желающих принять на воспитание в свою

семью ребенка, оставшегося без попечения семью ребенка, оставшегося без попечения родителей родителей ((Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

20 августа 2012 г. N 623 г. Москва)

Раздел 1. «Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители»:•индивидуальное собеседование;•содержание, цели и этапы проведения программы;•задачи подготовки;•понятие обучающе-психологического тренинга;•причины, по которым дети остаются без попечения родителей;•общая характеристика установленных семейным законодательством семейных форм устройства.

Раздел 2.Раздел 2.«Представление о потребностях развития приемного ребенка и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей»:Изучение потребностей развития ребенка ( безопасность, здоровье, эмоциональное развитие, стабильные отношения в приемной семье) и понимание кандидатами в приемные родители необходимости их обеспечивать.

Раздел 3. «Этапы развития ребенка».Раздел 3. «Этапы развития ребенка».

Раздел 4. «Особенности развития и Раздел 4. «Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей, подвергавшегося попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению. Диспропорции жестокому обращению. Диспропорции развития ребенка»:развития ребенка»:виды жестокого обращения;виды жестокого обращения;диспропорция развития ребенка; понятия диспропорция развития ребенка; понятия «умственная отсталость» и задержка психического «умственная отсталость» и задержка психического развития;развития;семья как реабилитирующий фактор для ребенка;семья как реабилитирующий фактор для ребенка;оценка кандидатом в приемные родители своей оценка кандидатом в приемные родители своей возможности воспитывать ребенка, пережившего возможности воспитывать ребенка, пережившего жестокое обращение.жестокое обращение.

Раздел 5. «Последствия от разрыва с кровной Раздел 5. «Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушения привязанности, попечения родителей (нарушения привязанности, особенности переживания горя и потери, особенности переживания горя и потери, формирование личной и семейной идентичности)»:формирование личной и семейной идентичности)»:•потребность в привязанности, идентичности как потребность в привязанности, идентичности как основа благополучного развития ребенка;основа благополучного развития ребенка;•причины возникновения эмоциональной причины возникновения эмоциональной депривации;депривации;•этапы процесса переживания ребенком горя, этапы процесса переживания ребенком горя, связанного с потерей семьи (шок, потрясение и связанного с потерей семьи (шок, потрясение и недоверие, отрицание, стадия гнева и смешения недоверие, отрицание, стадия гнева и смешения чувств, депрессия, принятие)чувств, депрессия, принятие)

Раздел 6. «Адаптация приемного ребенка и приемной Раздел 6. «Адаптация приемного ребенка и приемной семьи»:семьи»:-особенности ожидания приемных родителей;-особенности ожидания приемных родителей;этапы адаптационного периода;этапы адаптационного периода;-тайна усыновления;-тайна усыновления;-роль специалистов в оказании помощи приемным -роль специалистов в оказании помощи приемным родителям в период адаптации ребенка в приемной семье.родителям в период адаптации ребенка в приемной семье.

Раздел 7. «Трудное» поведение приемного ребенка, Раздел 7. «Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным» поведением ребенка».навыки управления «трудным» поведением ребенка».

Раздел 8. «Обеспечение безопасности ребенка. Меры по Раздел 8. «Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка».причинения вреда здоровью ребенка».

Раздел 9. «Особенности полового воспитания приемного Раздел 9. «Особенности полового воспитания приемного ребенка».ребенка».

Раздел 10. «Роль семьи в обеспечении потребностей развития Раздел 10. «Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка»:и реабилитации ребенка»:-стабильность семейных отношений;-стабильность семейных отношений;-способы реагирования семьи на стрессовые ситуации;-способы реагирования семьи на стрессовые ситуации;-семья как реабилитирующая среда.-семья как реабилитирующая среда.

Раздел 11. «Основы законодательства Российской Федерации Раздел 11. «Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семье граждан».воспитание в семье граждан».

Раздел 12. «Взаимодействие приемной семьи с органами Раздел 12. «Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям».предоставляющими услуги детям и семьям». Раздел. 13. «Подведение итогов освоения курса подготовки Раздел. 13. «Подведение итогов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители».кандидатов в приемные родители».