З досвіду роботи вчителя хімії вищої кваліфікаційної категорії старшого вчителя

Філозоф Ганни Василівни Сокальська спеціалізована школа І-ІІІ ст.№3

Філозоф Ганна Василівна

Освіта – вища, ЛДУ ім. Івана Франка Спеціальність – хімія, викладач хіміїКваліфікаційна категорія – вища,

старший вчительСтаж роботи на посаді вчителя –

29 роківАтестація – 2009-2010 н.р.

“Вміння знаходити обдарованих та здібних дітей – талант, вміння їх вирощувати – мистецтво. Але найважливішим є любов до дитини!” (Народна мудрість)

Педагогічне кредо:

Методична проблема,

над якою працюю:

Використання новітніх технологій

на уроках хімії

Там, де є мета, – немає невдач.Метою моєї роботи є: - Формування вільного мислення школярів, вміння вчитися, відкривати суть явищ, знаходити оригінальне рішення, тобто виховання творчо мислячої людини, здатної розуміти світ і знаходити свої місце в ньому;-Формування пізнавальних інтересів учнів, пошук шляхів мотивації у вивчені предмету;-Використання експерименту як засобу і методу пізнання ;-Організація науково-дослідницької роботи учнів.

Навчальні цілі:

Новітні технології на уроці хімії:

Для підвищення якості знань, пізнавальної активності учнів, інтересу до хімії використовую новітні технології:- інтерактивні форми і методи;- метод проектів;- комп'ютерні технології. Вчу дітей бачити проблеми, ставити перед собою цілі, шукати шляхи їх вирішення, робити висновки та оцінювати себе та свою діяльність.

На початковому етапі уроку:

- інтелектуальні розминки;

- постановка проблем уроку;

- прийом “дерево очікувань”.

На наступних етапах уроку підтримувати активність учнів допомагають кооперативно- групові форми організації навчальної діяльності: робота в парах, робота в малих групах,групові змагання, навчаючи-вчуся, ажурна пилка, складання учнями асоціативних схем” гронування”, “ коло ідей”.

На етапі узагальнення, рефлексії використовую “мозковий штурм”, прийом “мікрофон”, діаграма “вена”, сенкани, прийом “віртуальна лабораторія”, де учні створюють моделі використання отриманих знань в побуті, промисловості, для захисту довкілля.

Шляхи реалізації проблеми :

Рольовагра

Урок - судУрок - суд

Урок - казкаУрок - казка

Гра“Шерлок - хімік”

Гра“Шерлок - хімік”

Гра“Що? Де? Коли?”

Гра“Що? Де? Коли?”

Використання методу ситуативного моделювання :- Атмосферу зацікавленості створюю,

моделюючи на уроках різноманітні ситуації.- У молодших класах використовую ігрові

моменти, у старших рольові та ділові ігри, уроки-конференції, уроки-практикуми.

- Розділивши дітей на групи, пропоную їм, в залежності від навчальної ситуації, виступити в ролі технологів, інженерів, екологів, споживачів.

- «Віртуальна лабораторія».

“Мозковий штурм”

• Метод стимулює учнів до активного мислення, допомагає зібрати якомога більше ідей з проблеми.

• Може використовуватися під час вивчення побудови знань та при закріпленні знань з певної теми.

• Наприклад: “Запропонуйте план розділення суміші деревних, залізних, мідних ошурок та кухонної солі”.

“Складання, шифрування та розшифрування таблиці”

• Метод кооперативної діяльності учнів.• Застосовується при повторенні,

узагальненні знань з теми.• На початку застосування методу сама

складаю шифрувальну таблицю. З часом до цієї роботи залучаю учнів.

Приклад застосування методу

• СенканКисень

Газоподібний, молекулярнийЗріджується, розкладається,

розчиняєтьсяМіститься в атмосферіГаз

ОзонБезбарвний, сильнотоксичнийПеретворюються, захищає, поглинаєЗахищає живу природуречовина

HCl

Zn

SO2

NaOH Cu

H2SO4

 

MgO

Використання технології «коло ідей»

Позакласна робота:• тижні хімії і біології в школі;

• участь в обласних і всеукраїнських

екологічних конкурсах;

• участь в турнірах;

• факультативи і індивідуальні заняття;

• дослідницькі роботи.

2011 – 2012 н.р.: --Терех В. (8кл.) – І місце у районній олімпіаді, ІІІ місце в обласній олімпіаді;-ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського турніру юних хіміків-ІІІм. в обласному конкурсі “Кристали навколо нас”(Гончарова Ю.)

2012 – 2013н.р.: -2012 – 2013н.р.: -ІІ місце ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського турніру юних хіміків (Бондарчук Д., Хомяк В., Семенюк У.,Полянська С.)-ІІІм. в обласному конкурсі стендових проектів(Саврук Б.)

2013 – 2014н.р.: -2013 – 2014н.р.: -ІІІ місце ІІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського турніру юних хіміків (Пурський Ю., Ложовська М., Мицюк А., Саврук Б, Лисак В.)-ІІІ місце у ІІ етапі Конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт – (Пурський Ю.)

Переможці олімпіад, турнірів, Всеукраїнських конкурсів з хімії

Експеримент як засіб і метод пізнання

“Хімії ні в якому разі навчатися неможливо,якщо не бачити самої практики і не братися за хімічні операції” (М.В.Ломоносов).

Використання ігрових моментів на уроках хімії

Використання методу проектів на уроках хімії

Використання ІКТ на уроках хімії

Мої досягнення:

• 2009 р. – Грамота Міністерства охорони навколишнього природного середовища за значний внесок у формуванні екологічної свідомості та збереження водного середовища.

• 2010 р. - Почесна грамота МОН України.

Мої досягнення:

1)Програма факультативного курсу “Розвиток інтелектуальних здібностей шляхом розв’язування творчих, логічних хімічних задач”(Ж-л “Шкільний світ”№16 2012р.)2)Модульна програма з хімії для факультативних занять , занять МАН, гуртків і інших творчих об’єднань, затверджена на засіданні РМК.

Творчі доробки:

Призери (ІІІ місце)Всеукраїнського турніру

юних хіміків 2013- 2014 н.р.м. Львів

ЛНДУ ім. І.Франка

Призер ІІ етапу (ІІІ місце) Конкурсу-захисту

науково-дослідницьких робіт 2013- 2014 н.р.

Пурський Ю.

Екологічний проект

Формування наукового світогляду учня – умова

майбутнього інтелекту нації

«Мої учні будуть пізнавати нове не від мене, вони будуть відкривати це самі. Моє завдання допомогти розкритися, розвинути власні ідеї»

М. Песталоцці.

Дякую за увагу!!!