Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 41 «Почемучка»

Булатова Ксения Константиновна

Старший воспитатель МБДОУ «ДС КВ № 41 «Почемучка»

«Преемственность системы дошкольного и начального общего образования как условие успешной адаптации детей к

школьному обучению в рамках реализации ФГОС»

МБОУ«Средняя общеобразовательная

школа № 8 »

МБДОУ «Детский сад № 41

«Почемучка»

ФГОС - система основных параметров, которые принимаются в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.

«Преемственность рассматривается как связь, согласованность и перспективность всех компонентов системы образования: целей, задач, содержание, методов, средств, форм организации воспитания и обучения, обеспечивающих эффективное поступательное развитие ребенка».

Понятие преемственности

Преемственность образовательного пространства

целевая содержательная технологическая психологическая

Согласование целей и задач воспитания и обучения на отдельных ступенях развития ребенка

Обеспечение «сквозных»

линий в содержании повторений,

пропедевтики, разработка

единых курсов изучения

отдельных программ

Преемственность средств, форм,

приемов и методов воспитания и

обучения

Учет возрастных особенностей,

снятие психологических

трудностей, адаптация

переходных периодов

Наличие общего

руководства, жесткая

структура комплекса

управленческая

Единая команда педагогов- залог единого развития!

развить в ребенке добрые чувства, глубокий ум и здоровое

тело. Но специфическое приоритетное направление для

начальной школы - формирование у детей умения учиться, создание условий, при которых обучение становится для ребенка благом, основной формой его самовыражения

раннее развитие комплекса

личностных качеств и свойств, обеспечивающих

легкий, естественный

переход ребенка в школу.

Главная цель интеграции деятельности

детского сада

школы

посещение воспитателями детских садов уроков в

школе, а учителями школ занятий в детском саду с

последующим обсуждением, вынесением

рекомендаций

изучение воспитателем и учителем программ

детского сада и I класса с целью выявления, какими

знаниями, умениями и навыками овладели дети в дошкольном учреждении

организация различных

мероприятий по подготовке детей к школе с участием

родителей

совместные тематические совещания

учителей начальных классов и воспитателей

дошкольных учреждений с участием

руководителей учреждений

Взаимопосещение утренников и концертовпроведение родительских

собраний в старших группах с участием

учителей и воспитателейбеседы учителей с

воспитателями о детях, уходящих 1 сентября в

школу

Взаимные формы работы школы и детского сада

Установление связи между программами, формами и методами работы детского сада и школы;

Установление связи в физическом, умственном, нравственном, трудовом и эстетическом развитии;

Установление связи в развитии личности ребенка в целом;

Сформированность активно-положительного отношения к детям со стороны педагогов и родителей;

Преемственность содержания образования и воспитания в детском саду и первом классе школы

Основные задачи преемственности 

«Онлайн – конференции» для родителей как условие успешной адаптации детей к школьному обучению

Родители

Воспитатели ДОУ и

учителя школы

Педагог -психолог

Учитель логопед

Участники

Сайт: mbdoy41.ucoz.ruЛогин в системе

скайп: dou41 «Почемучка»

План преемственности Включает следующие разделы:

воспитание у школьников заботливости и внимательности к детям дошкольного возраста

методическая и организационно-воспитательная работа

воспитание у детей интереса к школе

работа с родителями

Алгоритм работы по преемственности детского сада и школы

1 этап - поступление ребенка в детский

сад:•учет и постановка детей в детский сад•медицинское обследование•адаптационный период ребенка при поступлении в детский сад

2 этап: подготовка ребенка к обучению

Методическая работа:•проведение общих метод объединений, педагогических советов воспитателей и учителей начальных классов по проблемным вопросам воспитания и обучения детей•проведение открытых уроков и занятий•участие педагогов (воспитателей) в творческих группах•воспитание и обучение

3 этап – плавный переход из детского сада в школу

•Заседание психолого-педагогического консилиума по приему в первый класс. Дальнейшее отслеживание адаптации детей в первом классе, оказание психологической и педагогической помощи детям и родителям. Проведение общих родительских собраний, консультаций, бесед с психологом.•На основании созданной программы составляется перспективный план работы и план на год, план методических объединений и план открытых мероприятий.

Ожидаемые результаты:целостный

педагогический процесс, реализация единой линии

развития ребенка

Спасибо за внимание!