أصل كلمة اإلستراتيجيةstrategy origin

يعود أصل كلمة إستراتيجية(strategy) إلى الكلمة اليونانية (strategia) والتي .تعني البراعة العسكرية أو فن الحرب

واإلستراتيجية تشير إلى فن توزيع واستخدام وسائل وأدوات الجيش من. أجل الوصول إلى هدف محدد

وعند االلتحام المباشر مع العدو، فينتقل التركيز إلى التكتيكات والتيتشير إلى الطرق المتبعة في تنفيذ كل عنصر من عناصر الخطة وطريقة

.توظيف جميع المصادر واإلمكانات بما فيها الجيوش في المعركة

تعريف اإلستراتيجية والفرق بينها وبين الطريقة

: هي خطة تبين كيفية الوصول إلى هدف محدد. اإلستراتيجيةوتشير إلى شبكة معقدة من األفكار والتجارب والتوقعات

واألهداف والخبرة والذاكرة التي تمثل هذه الخطة بحيث تقدم إطار عام لمجوعة من األفعال التي توصل إلى هدف محدد.

: آلية وكيفية تنفيذ كل فعل من األفعال المطلوبة الطريقةلتطبيق اإلستراتيجية باإلعتماد على مجموعة من المصادر

واألدوات.

استراتيجيات وطرائق التعليم والتعلمlearning and teaching methods and strategies

:ا إس�تراتيجيات التعليمZتي يتبعهZط الZاليب والخطZير إلى األسZتش.المدرس للوصول إلى أهداف التعلم

ة طرائ�ق التعليمZدد آليZتي تحZدرس والZل المZادة من قبZتخدم عZوتس :خلZق البيZئيZة ZالمناسZبةZ للتعلم ZوتحديZد طبيعZة الZنشZاط اZلZذي يتضZمن دور

.المعZلم ودZور الطZالب خالل الدرسة اس�تراتجيات التعلمZل عمليZا المتعلم لجعZوم بهZددة يقZال محZأفع :

التZعلم أسZهل وأسZرع وأZكZثر متZعZة وفاZعليZة، ZوالZتي تجZعلZه متعلم ذاتيZا .وقاZدر على Zتوظيف ما تعلZمه فZي حاالت جديدZة

: كZل إسZتراتيجية تعليم يمكن أن ترتبZط بمجموعZة من الطرائZق مالحظ�ة.أو استراتيجيات التعلم

كيف نميز بين استراتيجيتي التعليم والتعلم؟

في ال�دور ال�ذي يلعب�ه الم�درس نمZيز بين اسZتراتيجيتا التعليم والتعلم من خالل النظام التعليمي.

:مثال رZة في التعليم المباشZق المتبعZد الطرائZر هيأحZد من التعليم المحاضZذي يعZوال ،

ZلوبZأسZ ZدمZقZه يZن Zي التعليم ألZة فZالZلفعZق اZلالطرائZممكن من للتواصZ درZقZ برZكZع أZم الZطالب ZوتقZديم كم ZكZبZيZر منZ الZمZعلومZات لهم، ZكمZا يزيZد مZن قZدرZة المZدZرس على

اإلدارة الصفZية.ألنZه يقZوم على المZيزات السZيئة للتعليم المحاضZر ولكن هنZاك مجموعZة كبZيرة من

ZتراضZي افZاقعZوZ يرZا أن غZهم. كمZة منZراجعZة الZتغذيZلZل اZطالب ويقلZفهم الZ توىZلمسب عن عملZيZة التعلZم Zاد الطالZعZل إبZحص ZتيZات الZعلومZع للمZريZيان سZنس Zؤدي إلىZي

عليها. ،ذكرZف يتZف يتعلم، كيZالب كيZمن تعليم الطZتراتيجيات تعليم تتضZاك اسZولكن هن

كيZفZ يفكZر،Z وكيZفZ يجعZل ZعمليZةZ التعلZم أكZثZرZ متعZةZ. وهZذاZ مZا يZشZير ZإلىZ ZمفهZوم التعZلم مدى الحياة.

q من هZذه االسZتراتيجيات يكZون للمZدرس دور جديZد يلعبZه وهZو أن يكZون ميسZر وانطالقZالعمZلZيZZة اZلتZعلم. Zوأن يوZظZZف إمكZاZناتZZه وطاZقاتZZه في ZإZيجZZاد وتZعريZZف طراZئZZق تجعZZل

الطالب Zأكثر استZقاللية.

إذا؟ االستراتيجيتين بين الفرق ما هZوم بZذي يقZدرس الZتراتيجيات التعليم على دور المZز اسZترك

في إدارة العمليZة التعليميZة، بغض النظZر عن نسZبة هZذا الدور. ز على أنZتي تركZتراتيجيات الZر االسZو ميسZدرس هZون المZيك

والطZZZالب هZZZو محZZZور هZZZذه العمليZZZة تسZZZمى لعمليZZZة التعلم استراتيجيات تعلم.

والنتيجة: اسZZتراتيجيات تعلم، بعبZZارة أخZZرى تتضZZمناسZZتراتيجيات التعليم

يمكن للمZZدرس ضZZمن أي اسZZتراتيجية تعليم أن يسZتخدم أحZZد االستراتيجيات التي تركز على تعلم الطالب.

أحZد اإلسZتراتيجيات المسZتخدمة في التعليم التفZاعلي هي مث�ال: استراتيجية التعلم التعاوني.

التعليم المباشر

التعليم غير المباشر

التعلم التجريب

ي

الدراسة المستقلة

التعليم التفاعل

ي

االستراتيجيات

حل المشكالت

التعليم

المحاضر

التعلم التعاون

يوالعصف

الذهني

مشاريع بحث

رحلة ميدانية

الطرق بعض

التعليم الستراتيجيات المختلفة الفئاتمنها كل عن وأمثلة

: هامة ذلك مالحظة على وكمثال استراتيجية، من أكثر ضمن الطرق أحد تكون أن يمكنالمباشر غير التعليم استراتيجية ضمن هي التعلم في المشكالت حل طريقة أن نالحظ

التفاعلي التعليم استراتيجية ضمن وكذلك

التعلم التعاونيCooperative Learning

في التعليم الطرائZق المسZتخدمة يعZرف كمجموعZة من والZZتي تسZZاعد الZطالب ZضZZمن مجموعZZات ZصZZغيرة على التفاZعZل فZيمZا بينهم لتحقيZق هZدفZ محZدد أو الوصZول إلى

.q نتائجZ تعZلم محZدد أيضا

للطالب التعاوني التعلم فوائديحقZق الطZالب مجموعZة من الفوائZد اإلجتماعيZة والعلميZة

من خالل التعلم التعاوني ومنها:.الوصول إلى مستوى أعلى من اإلنجاز.نقل المعرفة.تقليص زمن المهمات.بناء صداقات متنوعة.تعلم احترام الذات.q بناء مهارات تواصل وتفاعل تدوم طويال:ع المجتمعZل مZة في التعامZارات المطلوبZالتحكم بالمه

مثل اإلبداع وإحترام الذات وتقبل اإلنتقاد

عمل ألي األساسية العناصرتعاوني

أي عمZل، يجب أن يحقZق مجموعZة من المعZايير حZتى يصZبح عمل تعاوني:

.التفاعل اإليجابي الخالق وجها لوجه :تغناء عن مجهود أي فرد في الفريق.اإلعتمادي�ة اإليجابي�ةZد االسZدفها عنZل إلى هZة ال يمكن أن تصZة، والمجموعZدف المجموعZإلى ه q والZتي تعZني أن أي فZرد ال يمكنZه الوصZول منفZردال فرد أن يشعر بالمسؤولية تجاه األفراد اآلخرين ضمن المجموعة.المس�ؤولية الشخص�يةZا يجب على كZوفيه :.تنمية مهارات التواصل.وضوح آلية العمل بالنسبة لجميع أفراد الفريق

التشاركي التعلم، فلس�فة شخص�يةال يعZد التعلم التشZاركي تقنيZة صZفية فقZط، بZل هZو

وهZZذZه الفلZسZZفة تقZZترZح طريZقZZة لتعامZZل األفZZرZاد مZZع ZبعضZZهمZ في كZZل .Zن فريقZراد ضمZاألف Zون فيهاZتي يكZاالت الZالح

لكZل عنصZر من المشZاركات والقZدرات الفرديZةوهZذه الطريقZة تحZترم

عناZصZر الفZريقZ. حيثZ يشZترك جميZعZ عناصZر ZالفريZقZ في السZلطة وتحمZل المسؤZولية تجاZه األعماZل الموZكلة إليهZم.

يطبZق أفZراد الفريZق هZذه الفلسZفة ضZمن الصZف كمتعلمين أو في الZبيت مZZع الZعZائلZZةZ أو في أZيZ مكZZان، ZوبشZZكZلZ عZZام ZتطZبZZق كZطZريقZZة Zللعيش

والتعامل مع األشخاص األخرين.

كيف نختار بين استراتيجيتي التعلم التعاوني والتشاركي؟

هناك سببين أساسيين لالختالف بين الطريقتين: خاص منZل تعليم األشZتراتيجيتان من أجZورت اإلسZد طZارب لقZار و تجZأعم

و مستوات مختلفة. اركيZاوني أو التعلم التشZتراتيجية التعلم التعZدرس إسZتخدم المZدما يسZعن

ZعZZى وضZه إلZيتجZ وZZة فهZيZومرجعZ دةZاZالمZ ةZعZيZول طبZح ZةZZت مختلفZاZZفتراضZا.المعرفة

لتوضZيح ذلZك يجب أن نZدرس الفZرق بين االسZتراتيجيتين بشكل دقيق.

الفرق بين إستراتيجيتي التعلم التعاوني والتشاركي

(1 دور الطالب ودور المدرس )التعلم التعاوني

ون دورZZر يكZZو الميسZZل هZZيطرة على كامZZالتحكم والس، ويZحدد كيZفية اإلنتقال منZ نشاط إلZى آخر.الصZف

لZغيرة ولكZل صZات عمZر الطالب إلى مجموعZيوزع الميسمZجموعة هدZف محددةZ يجZب الوZصول إليه.

ألZZZيس" q مZZZا هي المZZZدرس مجموعZZZة من الطالب : مثالندالع الحرب Zالعالمية اZلثانية Zالخمسة إل Zاألسباب"

دمZر للطالب يقZادر الميسZا و المصZل تحليلهZة من أجZالمالئم ، ثم يتم اإلجابZة أحZد ZطرائZق الZعمZل الZتعZاونيZقراءتهZا وفZق

عن األسئلة المطروحة. أليمكن أنZZدى يسZZول مZZق حZZؤال الحZZر، سZZدرة الميسZZق

ZذهZZع هZZمن ZىZعلZ دةZZالمتح Zة األممZZنظمZا هي مZZرب، ومZZحZالمم ZالمZتحZدZة فعالZة، اإلقتراحZاZت Zل األZتجعZ نZتي يمكن أZالZ عZم

إذا ZاحتاZج اZألمر ذلك.ZالمصاZدر تأمين

الفرق بين إستراتيجيتي التعلم التعاوني والتشاركي

( 2 دور الطالب ودور المدرس )التعلم التشاركي

اركيZكل تشZل بشZتي تعمZة الطالب الZؤولية مجموعZل مسZتتحماإلجابة عن السؤال المطروح.

ة، وإنZة لإلجابZات الكافيZون المعلومZانوا يملكZدد الطالب إن كZيحZ البZZلطZإن اZZفZ ذلكZZلى لم يكن كZول عZZعن الحصZ ؤولZZمسZو الZZه

.مصادر إضافية ةZرب العالميZباب الحZط عن أسZأل فقZة يسZذه الحالZر في هZالميس

سZباZب )أي خZمسZة أسZباب(،Z ألن Zاأل ZذهZدد هZر عZدون ذك( ZةZالثانيسبZاب.مسؤول عنZ تحديدZ كم هو عدد ZالZطالب Zهذه األ

ر أنZراقبدور للميسZات ويZدم إقتراحZات يقZع المعلومZة جمZعملي الZتي تقZوم بهZا المZجموعZاZت، ويجب عZليZه التواجZد ZبشZكل مسZتZمر

من قبل الطالب. اإلستشارةمن أجل

الفرق بين إستراتيجيتي التعلم التعاوني والتشاركي

( 3 دور الطالب ودور المدرس )التعلم التشاركي

أن يطلب تقريرا حول q سير عمل المجموعة يمكن للميسر أيضابشكل دوري من قبل الطالب لإلطالع على عملهم بشكل

مستمر.ودون خرجات التعلم تحدد بشكل كامل من قبل كل مجموعة م

q: يمكن أن يعود الطالب إلى التاريخ ليحددوا تدخل الميسر، فمثالكيف تمكنت الشعوب القديمة من تحقيق السلم فيما بينهم.

من قبل الميسر يمكن أن تقييم عمل المجموعات حتى طريقةتكون قابلة للنقاش مع المجموعة وليس مفروضة من قبل

الميسر. والخالصة أن الطالب مسؤول بشكل كامل عن المحتوى العلمي

لإلجابة، وكيفية الوصول إليها من حيث المصادر وعددها.

الفرق بين استراتيجيتي التعلم التعاوني والتشاركي

(4من حيث مالئمة المناهج )

هناك نوعين للمعارف: على والمتفZق المثبتZةوهي المعZارف المعZارف األساسZية: 1(

صZحتها مثال: المعZارف المرتبطZة باللغZات )لفZظ – قواعZد( أو .الطرائق الرياضية أو الحقائق التاريخية

إطZار العمZل وأفضZل طريقZة لتعلم هZذه المعZارف يكZون في )مراحZل من التعلم. وخصوصZا في المراحZل الZدنيا التعZاوني

)q التعليم األساسي مثال

الفرق بين استراتيجيتي التعلم التعاوني والتشاركي

(5من حيث مالئمة المناهج )

من المشZZتقة وهي المعZZارف ( المعZZارف غZZير األساسZZية:2 والتسZائل من المعلومZات الموجZودة لZدينا، مثZل االسZتنتاج

الفلسفة والتعبير وغيرها.

لتعلم هZذه المعZارف يكZون في إطZار العمZل وأفضZل طريقZة . )مرحلZة العليZا من التعلموخصوصZا في المراحZل التشZاركي

التعليم الثانوي أو الجامعي(.لذلك فZZZإن التعليم التشZZZاركي ينقZZZل مسZZZؤلية التعلم من المZدرس كخبZير إلى الطZالب وربمZا يصZبح المZدرس متعلم

أيضا.

الخالصةمن اآلليات المقترحة من أجل اإلختيار بين التعلم التعاوني

والتعلم التشاركي هي اآلتي: الصفوف األولى( المراحل األولى الطالب يتعلمون في(

المعارف و المهارات األساسية للتعامل مع اآلخرين من ، يتم التحكم والسيطرة عليها نشاطات تعلم تعاونيخالل

.المدرس قبلمن التفكير الناقد بعدها يقوم الطالب بتوسيع قدرتهم على

ويطورون مهاراتهم في التواصل مع ومهارات االستنتاج اآلخرين بيحث يصبحون أكثر قدرة على السيطرة والتحكم

.خالل نشاطات تعلم تشاركيبأساليب التعلم ومخرجاته من ال يمكن أن نبدأ مع الطالب ولكن يجب اإلنتباه إلى أنه

بل يجب أن يكون استخدام هذه بإستراتيجية التعلم التشاركي الطالب المختلفة من خالل كنتيجة لتطور مهارات االستراتيجية

.استراتيجية التعلم التعاونيتطبيق نشاطات تعتمد