Впровадження інформаційних та ігрових технологій на уроках музичного мистецтва в 4-му класі

Кондратова Людмила Григорівна, старший науковий співробітник лабораторії систем відкритої освіти

Науково-дослідного інституту ДВНЗ «Університету менеджменту освіти» Національної академії педагогічних наук України,

кандидат педагогічних наук, доцент

Музичне мистецтвоПідручник для 4 класу

загальноосвiтнiх навчальних закладiв

Л.Г. Кондратова

www.bohdan-books.com

Використання інформаційних та ігрових технологій у процесі вивчення музичного мистецтва в початковій школі

Метою музичної освіти в початковій школі є:

формування основ музичної культури учнів як важливої

та невід’ємної частини їхньої духовної культури, комплексу

ключових, міжпредметних і предметних компетентностей

у процесі сприймання й інтерпретації кращих зразків

української та світової музичної культури, а також

формування естетичного досвіду, емоційно-ціннісного

ставлення до мистецтва.

Молодший шкільний вік

є важливим у становленні особистості дитини, бо саме

в цьому віці, враховуючи надбання довкілля та сімейного

виховання, закладаються основи особистісного розвитку учнів

початкової школи

Особливості молодшого шкільного віку:

• перевага образного мислення;• підвищена емоційність, вразливість;• безпосередність поведінки;• бажання постійно розширювати коло спілкування;• потреба у спілкуванні з людьми, в емоційному контакті; • підвищений інтерес до ігрових форм спілкування тощо.

Головне завдання вчителя:

навчитися створювати і використовувати у шкільному житті

ситуації, де знання і дії були б злиті та дозволили б фіксувати

динаміку художньо-естетичного та морально-духовного

розвитку дитини, суть якого полягає у вмінні дитини

самостійно, а іноді за допомогою вчителя реалізувати свої

здібності до практичної та музично-творчої діяльності.

Особистісно орієнтовані технології

Інформаційнітехнології

Ігрові технології

Інтеграційні технології

Технології навчання мистецтва

Музично-дидактичні ігри

Ігрові музично-творчі завдання

Ігрові музичні фізкультхвилинки

Інформаційні технології на уроках музичного мистецтва

Інформаційна складова навчання

• перегляд фрагментів відео-роликів, фільмів, презентацій, ілюстрацій, репродукцій під час вивчення нової теми, знайомства з творчістю композитора або новим музичним твором тощо;

• прослуховування мелодії, фонограми або виконання у записі пісні, яка вивчається;

• виконання творчих завдань до творів або пісні;

• наочний супровід творів для музикування або виконання в русі;

• проведення тестування або опитування.

надає можливість застосувати інформаційні засоби (інтерактивну дошку, мультимедійний екран, планшет, ноутбук) для проведення наступних форм навчання:

Комплект із музичного мистецтва для 4 класу:

• підручник;

• інтерактивна версія підручника;

• робочий зошит;

• конспекти уроків – посібник для вчителя;

• фонохрестоматія;

• інтерактивні конспекти уроків.

Інтерактивні конспекти уроків

• Комплект містить повні конспекти уроків з музичного мистецтва для 4 класу та дидактичні матеріали до них. Матеріал відповідає новій навчальній програмі Міністерства освіти і науки України для загальноосвітніх навчальних закладів та підручнику «Музичне мистецтво. 4 клас» (автор Кондратова Л.Г.). Конспекти уроків у форматі pdf. 

• Записи музичних творів. 

• Вправи, музичний словничок, розспівки. 

• Творчі завдання: вправи для музикування і виконання в русі.

У підручнику «Музичне мистецтво. 4 клас» реалізовано ідею загальної музичної освіти учнів на основі української національної культури, суть якої полягає у ставленні до музичного мистецтва як невід'ємної частини духовного життя народу.

Тематична структура підручника надає можливість об'єднати різні види музичної діяльності учнів на одному уроці:

―сприймання музики;―виконання музичних творів;―засвоєння необхідних музичних понять і термінів;―інсценування пісень;―ритмічна імпровізація;―музичні ігри.

Тематична побудова навчання • Заснована на музично-педагогічній концепції

Д.Б. Кабалевського, яка пройшла у свій час багаторічну масову експериментальну перевірку в школах України і зарекомендувала себе як найбільш доцільна.

• Тематична структура навчання створює умови для досягнення цілісності уроку, єдності всіх його складових елементів, оскільки в основу цієї структури покладено не різні види діяльності учнів, а різні грані музики як єдиного цілого.

Тематика навчального року в 4 класі:

Тема року

І семестр

ІІ семестр

Завданням учителя музичного мистецтва є:

• допомогти учням відчути красу українського народного музичного мистецтва, осягнути інтонаційні особливості музики українського народу, спільні й відмінні риси народної та професійної творчості;

• допомогти учням відчути національну своєрідність, спільне й відмінне в музиці різних народів; підвести учнів до усвідомлення ролі музики як загальнолюдської мови, яка, не потребуючи перекладу, є зрозумілою для людей різних країн.

Вимоги до проведення уроку:

• формування музичної культури учнів — основа уроку, його

зміст, який може мати різне художньо-педагогічне втілення;

• цілісність уроку досягається завдяки єдності всіх складових

елементів, оскільки в основу його побудови мають бути

покладені не різні види діяльності, а різні грані музики як

цілісного явища.

• Знайомить із роллю музики в житті народу, зв’язком музики з життям і побутом людини, джерелами і традиціями української народної музичної творчості, інтонаційними особливостями, своєрідністю музичного надбання українського народу.

• Розглядається спільне і відмінне в народній та професійній творчості; професійна музика в народному дусі; українська народнопісенна творчість як джерело професійної музики та окраса духовної культури.

Перший семестр «Музика мого народу»

колискова пісня дитячий фольклор

календарно-обрядові пісні:

жниварські пісні колядки і щедрівки

жартівливі й жартівливо-

танцювальні пісні, коломийки

історичні пісні українська

народна думаліричні пісні

• Спорідненість музики слов’янських народів. Спільні властивості українських і російських протяжних ліричних пісень: наспівність, широке розгортання мелодії, розспівування складів, підголоскове багатоголосся, відносно вільний рух голосів. Спільні й відмінні риси в танцювальній музиці слов’янських народів. Жанр обробки народних пісень. Пісні весняного календарного циклу. Календарно-обрядові пісні як основа музичного мистецтва слов’янських народів. Музика Прибалтики, Закавказзя, Азії, країн Європи та світу. Взаємовплив і взаємозбагачення музики різних народів. Роль композиторів у встановленні зв’язків між музикою різних народів.

Другий семестр «Музика єднає світ»

Музика східних слов'янських народів:

українського, російського, білоруського Українська

музика як частина музичної культури слов’ян

Музична культура західних слов’ян:

Польща, Словаччина, Чехія

Музична культура країн Азії: Японія, Індонезія,

Узбекистан, Туркменістан, країни

Закавказзя

Музична культура Європи: Італія, Угорщина,

Франція, Фінляндія

Музична культура південних слов’ян:

Болгарія, Хорватія

Успішне навчання за підручником забезпечать:

• чітка структура навчального матеріалу;

• орієнтування на формування основ музичної складової

як важливої та невід'ємної частини духовної культури учнів;

• кращі зразки української та світової музичної культури;

• наявність завдань для опанування елементарними практичними

вміннями та навичками, а також розвитку музичних здібностей

учнів;

Успішне навчання за підручником забезпечать:

• ігровий матеріал;

• добірка матеріалу для поглиблення знань, а також електронні

додатки у pdf-файлі або на CD, що входить у комплект

до підручника.

Умовні позначення

Мотивація навчальної діяльності

Теоретичний матеріал Навчальний матеріал

для здійснення особистісно-

орієнтованого підходу

Матеріал для запам’ятовування

Здійснення міжпредметних зв'язків

Репродукції картин

Музичні твори для прослуховування

Завдання та запитання для аналізу прослуханих творів

Матеріал для запам’ятовування

Музичні цікавинки

Виконання пісні

Творче завдання

Ігровий матеріал

Підсумкові завдання та запитання

Домашнє завдання

Музичне мистецтвоПідручник для 4 класу

загальноосвiтнiх навчальних закладiв

Л.Г. Кондратова

www.bohdan-books.com

Впровадження інформаційних та ігрових технологій на уроках музичного мистецтва в 4-му класі

Кондратова Людмила Григорівна, старший науковий співробітник лабораторії систем відкритої освіти

Науково-дослідного інституту ДВНЗ «Університету менеджменту освіти» Національної академії педагогічних наук України,

кандидат педагогічних наук, доцент

Дякую за розмову!