واألنظمة اللوائح واألنظمة دليل اللوائح دليلاالطفال رياض االطفال بمدارس رياض بمدارس

: البشر منى أ : اعداد البشر منى أ اعدادهـهـ1433/14341433/1434

السعودية العربية المملكة

األول األول الفصل الفصل

األطفال روضة األطفال تعريف روضة تعريفوأهدافهاوأهدافها

وأهدافها الروضة تعريف األول وأهدافها الفصل الروضة تعريف األول الفصلاألطفال : روضة تعريف األطفال : أوال روضة تعريف أوال

في األطفال رعاية على تقوم اجتماعية تربوية مؤسسة في هي األطفال رعاية على تقوم اجتماعية تربوية مؤسسة هيويشمل , االبتدائية المرحلة دخولهم تسبق التي الثالث ويشمل , السنوات االبتدائية المرحلة دخولهم تسبق التي الثالث السنوات

واجتماعية وبدنية لغوية من المختلفة نموهم نواحي واجتماعية اهتمامها وبدنية لغوية من المختلفة نموهم نواحي اهتمامها , أفضل توفير إلى هادفة وغيرها وانفعالية وإدراكية , ونفسية أفضل توفير إلى هادفة وغيرها وانفعالية وإدراكية ونفسية

هذه في المتوازن السليم النمو من تمكن التي هذه الظروف في المتوازن السليم النمو من تمكن التي الظروف. والتعليم, والتسلية اللعب يشمل برنامج بتقديم وذلك .النواحي والتعليم, والتسلية اللعب يشمل برنامج بتقديم وذلك النواحي

أهدافها : أهدافها : ثانيا ثانيااألطفال : رياض مرحلة أهداف األولى األطفال : المادة رياض مرحلة أهداف األولى المادة

: التالية األهداف تحقيق أجل من األطفال رياض :تنشأ التالية األهداف تحقيق أجل من األطفال رياض تنشأ11 , في- والخلقي والجسمي العقلي نموه ورعاية الطفل فطرة , صيانة في- والخلقي والجسمي العقلي نموه ورعاية الطفل فطرة صيانة

اإلسالم . مقتضيات مع متجاوبة طبيعية اإلسالم .ظروف مقتضيات مع متجاوبة طبيعية ظروف22. للفطرة- المطابق التوحيد على القائم الديني االتجاه .تكوين للفطرة- المطابق التوحيد على القائم الديني االتجاه تكوين

11

33 , الفضائل- امتصاصه وتيسير السلوك بآداب الطفل , اخذ الفضائل- امتصاصه وتيسير السلوك بآداب الطفل اخذأمام, محببة وقدوة حسنة أسوة بوجود الصالحة واالتجاهات أمام, اإلسالمية محببة وقدوة حسنة أسوة بوجود الصالحة واالتجاهات اإلسالمية

الطفل.الطفل.44. , االبتدائية- المدرسة لدخول استعداده وتبني المدرسي الجو الطفل .إيالف , االبتدائية- المدرسة لدخول استعداده وتبني المدرسي الجو الطفل إيالف55 , من- برفق ونقلة نفسه عن االيجابية نظرته وتعزيز الطفل ذات , تقوية من- برفق ونقلة نفسه عن االيجابية نظرته وتعزيز الطفل ذات تقوية

. ) أقرانه) مع المشتركة الحياة إلى المركزية .الذاتية ) أقرانه) مع المشتركة الحياة إلى المركزية الذاتية66 , والمعلومان- الميسرة واألساسية الصحية المعايير من بثروة الطفل , تزويد والمعلومان- الميسرة واألساسية الصحية المعايير من بثروة الطفل تزويد

. به يحيط بما والمتصلة لسنه .المناسبة به يحيط بما والمتصلة لسنه المناسبةوتربية- 77 الصحية العادات وتعويده الحركية المهارات على الطفل وتربية- تدريب الصحية العادات وتعويده الحركية المهارات على الطفل تدريب

ومالحظة مشاهدة يستطيع بحيث استخدامه حسن على وتمرينه ومالحظة حواسه مشاهدة يستطيع بحيث استخدامه حسن على وتمرينه حواسه. قدراته تناسب التي والكيفية بالقدر وظواهر مخلوقات من حوله ما .وفهم قدراته تناسب التي والكيفية بالقدر وظواهر مخلوقات من حوله ما وفهم

أمام- 88 الفرصة وإتاحة الجمالي ذوقه وتعهد أالبتكاري الطفل نشاط أمام- تشجيع الفرصة وإتاحة الجمالي ذوقه وتعهد أالبتكاري الطفل نشاط تشجيع. الموجه لالنطالق .حيويته الموجه لالنطالق حيويته

إرهاق- .99 وال تدليل غير في وتهذيبه الطفل وإسعاد الطفولة بحاجات إرهاق- .الوفاء وال تدليل غير في وتهذيبه الطفل وإسعاد الطفولة بحاجات الوفاءلديهم- 1010 السوي غير السلوك بوادر وعالج األخطار من األطفال لديهم- حماية السوي غير السلوك بوادر وعالج األخطار من األطفال حماية

. الطفولة لمشكالت المواجهة .وحسن الطفولة لمشكالت المواجهة وحسنوبطريقة- 1111 كالميا احتياجاته عن يعبر أن يستطيع لكي الطفل سلوك وبطريقة- توجيه كالميا احتياجاته عن يعبر أن يستطيع لكي الطفل سلوك توجيه

. , بنفسه خطأه يصلح وان حياته أمور في نفسه على يعتمد وأن .مؤدبة , بنفسه خطأه يصلح وان حياته أمور في نفسه على يعتمد وأن مؤدبة 22

الثاني الفصلااللتحاق مدة

القبول وشروطوالتسجيل

والتسجيل القبول وشروط االلتحاق والتسجيل مدة القبول وشروط االلتحاق مدة: األطفال : برياض االلتحاق مدة الثانية :المادة األطفال : برياض االلتحاق مدة الثانية المادة

يمنح سنوات ثالث األطفال رياض بمرحلة لاللتحاق العادية المدة يمنح تكون سنوات ثالث األطفال رياض بمرحلة لاللتحاق العادية المدة تكون , بالصفوف يلحق لم فان أطفال روضة إنهاء شهادة نهايتها في , الطفل بالصفوف يلحق لم فان أطفال روضة إنهاء شهادة نهايتها في الطفل

قبول يشترط أال على فعال به لحق ما بإنهاء شهادة فيعطى كلها قبول الثالثة يشترط أال على فعال به لحق ما بإنهاء شهادة فيعطى كلها الثالثة. األطفال رياض لمرحلة إتمامه االبتدائية بالمرحلة .الطفل األطفال رياض لمرحلة إتمامه االبتدائية بالمرحلة الطفل

القبول : : شروط الثالثة القبول : :المادة شروط الثالثة المادةتعليم شؤون في العامالت أطفال الحكومية األطفال رياض في تعليم يقبل شؤون في العامالت أطفال الحكومية األطفال رياض في يقبل

, تعليم شؤون في العامالت أبناء ثم سعوديات وغير سعوديات من , البنات تعليم شؤون في العامالت أبناء ثم سعوديات وغير سعوديات من البنات , فالمتوسطة الثانوية المرحلة في الطالبات أبناء ثم المتقاعدات , البنات فالمتوسطة الثانوية المرحلة في الطالبات أبناء ثم المتقاعدات البنات

. الروضة, سن في سعودي طفل لكل الفرصة تتاح ثم .فاالبتدائية الروضة, سن في سعودي طفل لكل الفرصة تتاح ثم فاالبتدائيةعمره قل من وال عمره من السادسة أكمل من األطفال رياض في يقبل عمره ال قل من وال عمره من السادسة أكمل من األطفال رياض في يقبل الأو النفوس بحفيظة أو الميالد بشهادة إما السن ويحدد سنوات ثالث أو عن النفوس بحفيظة أو الميالد بشهادة إما السن ويحدد سنوات ثالث عن . بالنسبة السفر جواز أو اإلقامة ودفتر للسعوديين بالنسبة العائلة . بطاقة بالنسبة السفر جواز أو اإلقامة ودفتر للسعوديين بالنسبة العائلة بطاقة

. التالية للشروط وفقا وذلك السعوديين .لغير التالية للشروط وفقا وذلك السعوديين لغيرسن * ) سن * )من )33من )إلى( (44إلى( ( أولى( روضة األول المستوى (في ( أولى( روضة األول المستوى في

سن * ) سن * )من )44من )إلى( (55إلى( ( ثانية( روضة الثاني المستوى (في ( ثانية( روضة الثاني المستوى في 33

سن* ) سن* )من )55من )إلى( (66إلى( ( ثالثة( روضة الثالث المستوى (في ( ثالثة( روضة الثالث المستوى في33. األم- لعمل مقر أقرب أو الطفل لسكن روضة أقرب في القبول .يتم األم- لعمل مقر أقرب أو الطفل لسكن روضة أقرب في القبول يتم44 , قائمة- توضع الزيادة حالة وفي الروضة مالك حسب األطفال عدد قبول , يتم قائمة- توضع الزيادة حالة وفي الروضة مالك حسب األطفال عدد قبول يتم

. التسجيل أولوية حسب .باالنتظار التسجيل أولوية حسب باالنتظارومراجعة- 55 وفرزها الطلبات بقبول تختص المساعدة أو المديرة برئاسة لجنة ومراجعة- تشكل وفرزها الطلبات بقبول تختص المساعدة أو المديرة برئاسة لجنة تشكل

الكشوف, واعتماد القبول إجراءات الستكمال األمور أولويات وإخطار الكشوف, البيانات واعتماد القبول إجراءات الستكمال األمور أولويات وإخطار البياناتالنهائية.النهائية.

66. قبله- الذي أنهى قد يكون أن الروضة مستويات أحد في الطفل لوضع يشترط .ال قبله- الذي أنهى قد يكون أن الروضة مستويات أحد في الطفل لوضع يشترط الالتسجيل : : شروط الرابعة التسجيل : :المادة شروط الرابعة المادة

التالي- :11 على يشتمل ملف تقديم يجب بالروضة االلتحاق التالي- :عند على يشتمل ملف تقديم يجب بالروضة االلتحاق عند ( ) والمرفق الطفل أمر ولي من لتعبئته الروضة إدارة من مقدما االلتحاق طلب ( ) أ والمرفق الطفل أمر ولي من لتعبئته الروضة إدارة من مقدما االلتحاق طلب أ

رقم ( ) نموذج منه رقم ( )صورة نموذج منه ((11صورة. ) اإلقامة أو النفوس حفيظة أو الميالد شهادة من صورة إرفاق .ب ) اإلقامة أو النفوس حفيظة أو الميالد شهادة من صورة إرفاق ب

. ) تطعيم شهادة .ج ) تطعيم شهادة ج. ) السارية األمراض من الطفل خلو شهادة ( .د السارية األمراض من الطفل خلو شهادة د

( ) ( )و للطفل( .66و شمسية للطفل( .صور شمسية صورالقبول : : بعد تتم إجراءات الخامسة القبول : :المادة بعد تتم إجراءات الخامسة المادة

األلفة تسوده جو في التعارف عملية لتحدث الجدد األطفال أمهات المعلمة األلفة تدعو تسوده جو في التعارف عملية لتحدث الجدد األطفال أمهات المعلمة تدعوحيث الفصل إلى تصحبهن ثم حيث والمحبة الفصل إلى تصحبهن ثم والمحبة 44

ويتم البيت عن االنفصال حدة من اللقاء هذا ويتم يخفف البيت عن االنفصال حدة من اللقاء هذا يخففعلى تحتوي نشرة أو كتيب توزيع اللقاء على أثناء تحتوي نشرة أو كتيب توزيع اللقاء أثناءأو األم قبل من وتدوينها بحثها يتم أو معلمات األم قبل من وتدوينها بحثها يتم معلمات

كاألتي : وهي األمر استلزم إذا كاألتي :المعلمة وهي األمر استلزم إذا المعلمة

الطفل- : .11 واستالم تسليم طرق اليومي الطفل- : .الدوام واستالم تسليم طرق اليومي الدوام

اليومية- .22 واألنشطة اليومية- .البرنامج واألنشطة البرنامج

33. الغذائية- الوجبة .نظام الغذائية- الوجبة نظام

44. الروضة- في اإلداري والجهاز صف كل معلمة .اسم الروضة- في اإلداري والجهاز صف كل معلمة اسم

55. بالروضة- األهل اتصال .طرق بالروضة- األهل اتصال طرق

55

الثالث الثالث الفصل الفصل بالروضة الدوام بالروضة مواعيد الدوام مواعيد والغياب والغياب والحضور والحضور

الثالث الثالث الفصل الفصل بالروضة الدوام بالروضة مواعيد الدوام مواعيد والغياب والغياب والحضور والحضور

الثالث الثالث الفصل الفصلوالغياب والحضور بالروضة الدوام والغياب مواعيد والحضور بالروضة الدوام مواعيد

الدوام : : مواعيد السادسة الدوام : :المادة مواعيد السادسة المادةالدراسي- 11 العام من األول اليوم من اعتبارا الروضات في العمل بدء الدراسي- يحدد العام من األول اليوم من اعتبارا الروضات في العمل بدء يحدد

. االمتحانات أعمال من يوم أخر بانتهاء .وينتهي االمتحانات أعمال من يوم أخر بانتهاء وينتهيحسبما- . 22 والنصف عشرة الحادية الساعة من لألطفال اليومي البرنامج حسبما- . يبدأ والنصف عشرة الحادية الساعة من لألطفال اليومي البرنامج يبدأ

. المطور المنهج في مطروح .هو المطور المنهج في مطروح هووحتى- 33 صباحا السابعة الساعة من الروضات جميع في العامالت دوام وحتى- يبدأ صباحا السابعة الساعة من الروضات جميع في العامالت دوام يبدأ

لليوم العمل لبرنامج التحضير يتم أن على ظهرا والنصف عشرة لليوم الثانية العمل لبرنامج التحضير يتم أن على ظهرا والنصف عشرة الثانية. انصرافهن قبل .التالي انصرافهن قبل التالي

السادسة- 44 الساعة الصباح في مناوبات األطفال على اإلشراف السادسة- يتولى الساعة الصباح في مناوبات األطفال على اإلشراف يتولى. ظهرا والنصف الواحدة الساعة المناوبة وتنتهي .والنصف ظهرا والنصف الواحدة الساعة المناوبة وتنتهي والنصف

: والمرض : والغياب الحضور السابعة :المادة والمرض : والغياب الحضور السابعة المادةباالتصال- 11 المبادرة اإلدارة فعلى للروضة الحضور عن الطفل تأخر باالتصال- أذا المبادرة اإلدارة فعلى للروضة الحضور عن الطفل تأخر أذا

. ذلك أسباب لمعرفة الكتابة أو الهاتف طريق عن سواء الطفل أمر .بولي ذلك أسباب لمعرفة الكتابة أو الهاتف طريق عن سواء الطفل أمر بولي 77

أعذار- 22 بدون متصلة أيام ثالثة من أكثر الطفل تغيب أعذار- إذا بدون متصلة أيام ثالثة من أكثر الطفل تغيب إذا

سواء الطفل أمر بولي باالتصال المبادرة اإلدارة سواء فعلى الطفل أمر بولي باالتصال المبادرة اإلدارة فعلى. ذلك أسباب لمعرفة الكتابة أو الهاتف طريق .عن ذلك أسباب لمعرفة الكتابة أو الهاتف طريق عن

متصلة- 33 فأكثر يوما عشر خمسة لمدة الطفل تغيب متصلة- إذا فأكثر يوما عشر خمسة لمدة الطفل تغيب إذاالغياب سبب لمعرفة األم حضور أو الروضة الغياب إخطار سبب لمعرفة األم حضور أو الروضة إخطار

. بأخر مكانه شغل .يمكن بأخر مكانه شغل يمكنالمشرفة- 44 إلى إحالته يجب األطفال أحد مرض حالة المشرفة- في إلى إحالته يجب األطفال أحد مرض حالة في

الصحية الوحدة طبيبة أو وجدت ان الروضة في الصحية الصحية الوحدة طبيبة أو وجدت ان الروضة في الصحية. الالزم العالج .إلعطائه الالزم العالج إلعطائه

يجب- 55 المعدية األمراض بأحد مريض الطفل أن تبين يجب- إذا المعدية األمراض بأحد مريض الطفل أن تبين إذا. يشفى, حتى الروضة إلى بالعودة له السماح وعدم .عزله يشفى, حتى الروضة إلى بالعودة له السماح وعدم عزله

88

الرابع الرابع الفصل الفصل

الواجب والشروط الروضة الواجب مالك والشروط الروضة مالكمرحلة في بالعمالت مرحلة توافرها في بالعمالت توافرها

ومهامهن األطفال ومهامهن رياض األطفال رياض

الرابع الرابع الفصل الفصل

الواجب والشروط الروضة الواجب مالك والشروط الروضة مالكمرحلة في بالعمالت مرحلة توافرها في بالعمالت توافرها

ومهامهن األطفال ومهامهن رياض األطفال رياض

الرابع الرابع الفصل الفصلاألطفال رياض مرحلة في بالعامالت توافرها الواجب والشروط الروضة األطفال مالك رياض مرحلة في بالعامالت توافرها الواجب والشروط الروضة مالك

ومهامهنومهامهنالروضة : : مالك الثامنة الروضة : :المادة مالك الثامنة المادة

من : الخمسة الفصول ذات الروضة مالك من :يتكون الخمسة الفصول ذات الروضة مالك يتكونإن – – – – صحية مشرفة فصل لكل معلمتين كاتبة مساعدة إن – – – – مديرة صحية مشرفة فصل لكل معلمتين كاتبة مساعدة مديرة

مراسل – – – . للحراسة مستخدم مستخدمات ثالث مراسل – – – .أمكن للحراسة مستخدم مستخدمات ثالث أمكنفي : بالعمل للراغبات توافرها الواجب الشروط التاسعة في : المادة بالعمل للراغبات توافرها الواجب الشروط التاسعة المادة

ومهامهن : األطفال رياض ومهامهن :مرحلة األطفال رياض مرحلةالمديرة : : المديرة : :أوال أوال

العامة الشروط إلى باإلضافة التالية الشروط فيها تتوفر أن العامة يجب الشروط إلى باإلضافة التالية الشروط فيها تتوفر أن يجبللوظيفة :-للوظيفة :-

األطفال- 11 رياض في متخصص تربوي مؤهل على حاصلة تكون األطفال- أن رياض في متخصص تربوي مؤهل على حاصلة تكون أن. األطفال رياض مرحلة في تأهيلية دورة و تربوي مؤهل .أو األطفال رياض مرحلة في تأهيلية دورة و تربوي مؤهل أو

99

الالزمة- 22 القدرة لديها يكون بحيث الوظيفة هذه لشغل الالزمة المقابلة الالزمة- اجتياز القدرة لديها يكون بحيث الوظيفة هذه لشغل الالزمة المقابلة اجتياز. الروضة تعترض التي المشاكل وحل والتفاهم التعامل حسن .على الروضة تعترض التي المشاكل وحل والتفاهم التعامل حسن على

الروضة : مديرة الروضة :مهام مديرة مهامالتالي : النحو على المالية و الفنية و اإلدارية النواحي عن المسؤولة التالي :هي النحو على المالية و الفنية و اإلدارية النواحي عن المسؤولة هي

والمالية : : اإلدارية الشؤون والمالية : :أوال اإلدارية الشؤون أوالالمحددة- 11 المواعيد وفق الروضة في العمل لبدء الالزمة الترتيبات المحددة- اتخاذ المواعيد وفق الروضة في العمل لبدء الالزمة الترتيبات اتخاذ

. بالروضة األطفال دوام قبل التجهيزات استكمال .ومتابعة بالروضة األطفال دوام قبل التجهيزات استكمال ومتابعةليعملن- 22 عليهن العمل وتوزيع بالروضة للعامالت المختلفة األدوار ليعملن- فهم عليهن العمل وتوزيع بالروضة للعامالت المختلفة األدوار فهم

. يخصه فيما كل .بموجبها يخصه فيما كل بموجبهاوفقا- 33 فيها األطفال وتوزيع الروضة داخل المجموعات تنظيم على وفقا- اإلشراف فيها األطفال وتوزيع الروضة داخل المجموعات تنظيم على اإلشراف

. علمية توزيع .لمعايير علمية توزيع لمعاييروالمعلمات- 44 اإلداريات مع ذلك األمر اقتضى إذا طارئة أو دورية اجتماعات والمعلمات- عقد اإلداريات مع ذلك األمر اقتضى إذا طارئة أو دورية اجتماعات عقد

سير وتقويم لها حلول وإيجاد المشكالت وطرح والتنسيق للتخطيط سير بالروضة وتقويم لها حلول وإيجاد المشكالت وطرح والتنسيق للتخطيط بالروضة. الروضة في تتم التي المختلفة .العمليات الروضة في تتم التي المختلفة العمليات

التحاقه- 55 وبعد بالروضة التحاقه قبل أمه و الطفل مع لقاءات لعقد التحاقه- التخطيط وبعد بالروضة التحاقه قبل أمه و الطفل مع لقاءات لعقد التخطيط. كاملة دراسية لسنة األهالي مع التعامل لبرنامج .والتخطيط كاملة دراسية لسنة األهالي مع التعامل لبرنامج والتخطيط

فيها- 66 التسجيل كيفية ومتابعة والملفات السجالت تنظيم على فيها- اإلشراف التسجيل كيفية ومتابعة والملفات السجالت تنظيم على اإلشراف. ألخر حين من عليها .والتوقيع ألخر حين من عليها والتوقيع 99

الظهر- وبعد صباحا المناوبة جدول وكذلك المعلمات غياب حالة في االنتظار جدول الظهر- تنظيم وبعد صباحا المناوبة جدول وكذلك المعلمات غياب حالة في االنتظار جدول تنظيم. المناوبات قبل من عليه .موقعا المناوبات قبل من عليه موقعا

88. بها- الخاصة السجالت وتنظيم الروضة مكتبة على .اإلشراف بها- الخاصة السجالت وتنظيم الروضة مكتبة على اإلشرافمع- 99 بالتعاون ذلك وغير وأثاث وأدوات ومواد لوازم من الروضة تحتاجه بما قوائم مع- إعداد بالتعاون ذلك وغير وأثاث وأدوات ومواد لوازم من الروضة تحتاجه بما قوائم إعداد

. واإلداريات .المعلمات واإلداريات المعلمات1010. التعليمية- الوحدات حسب الروضة مصروفات .تخطيط التعليمية- الوحدات حسب الروضة مصروفات تخطيطتنظيم- 1111 الئحة وحسب لذلك المخصصة الميزانية وفق الروضة في الصرف أوجه تنظيم- متابعة الئحة وحسب لذلك المخصصة الميزانية وفق الروضة في الصرف أوجه متابعة

. بالروضات الخاصة .الصرف بالروضات الخاصة الصرفالفني : : اإلشراف شؤون الفني : :ثانيا اإلشراف شؤون ثانيا

التي- 11 والخطة المنهج وفق الروضة في والتعليمية التربوية العمليات سير على التي- اإلشراف والخطة المنهج وفق الروضة في والتعليمية التربوية العمليات سير على اإلشراف. البنات تعليم شؤون .تقررهما البنات تعليم شؤون تقررهما

من- 22 تنفيذها على والعمل المختصة الجهات من ترد التي والتوجيهات التعليمات من- دراسة تنفيذها على والعمل المختصة الجهات من ترد التي والتوجيهات التعليمات دراسة. بالروضة العامالت .قبل بالروضة العامالت قبل

وكذلك- 33 عليها المالحظات وتدوين المعلمات قبل من الوحدات إعداد ملف على وكذلك- االطالع عليها المالحظات وتدوين المعلمات قبل من الوحدات إعداد ملف على االطالع. لهم المعلمات توجيه دقة لمعرفة األطفال أعمال على .االطالع لهم المعلمات توجيه دقة لمعرفة األطفال أعمال على االطالع

األطفال- 44 مع المختلفة النشاطات ممارستهن خالل وأخر وقت بين المعلمات مع األطفال- الحضور مع المختلفة النشاطات ممارستهن خالل وأخر وقت بين المعلمات مع الحضورفي التربوية مالحظتها وتسجيل األطفال مع تعاملهن وطريقة عطائهن مستوى في لمعرفة التربوية مالحظتها وتسجيل األطفال مع تعاملهن وطريقة عطائهن مستوى لمعرفة

. زيارتها .سجل زيارتها سجل55. األمور- ألولياء تسليمها قبل عليها والتوقيع األطفال تقويم بطاقات على .اإلشراف األمور- ألولياء تسليمها قبل عليها والتوقيع األطفال تقويم بطاقات على اإلشرافمن- 66 ما وكل المعلمات أداء مستوى بتحسين يتعلق فيما األطفال رياض موجهة مع من- التعامل ما وكل المعلمات أداء مستوى بتحسين يتعلق فيما األطفال رياض موجهة مع التعامل

الروضة على بالمصلحة يعود أن الروضة شأنه على بالمصلحة يعود أن شأنه 1010

المديرة : : مساعدة المديرة : :ثانيا مساعدة ثانياوتنوب مسؤولياتها جميع في وتساعدها مباشرة المديرة بعد المسؤولة وتنوب هي مسؤولياتها جميع في وتساعدها مباشرة المديرة بعد المسؤولة هي

. بالمديرة الخاصة الشروط فيها تتوفر أن ويجب غيابها حالة في .عنها بالمديرة الخاصة الشروط فيها تتوفر أن ويجب غيابها حالة في عنهاالمديرة : مساعدة المديرة :مهام مساعدة مهام

الروضة- 11 إلى ترد التي والتعاميم والتوجيهات التعليمات بجميع الروضة- اإللمام إلى ترد التي والتعاميم والتوجيهات التعليمات بجميع اإللمام. تنفيذها .ومتابعة تنفيذها ومتابعة

22 , تسند- التي باألعمال والقيام الروضة مديرة وتعليمات توجيهات , تنفيذ تسند- التي باألعمال والقيام الروضة مديرة وتعليمات توجيهات تنفيذإليها.إليها.

33. بالروضة- النظام سير على .اإلشراف بالروضة- النظام سير على اإلشرافالموظفات- 44 وغياب حضور سجالت على يوميا واالطالع الموظفات- اإلشراف وغياب حضور سجالت على يوميا واالطالع اإلشراف

. عليها والتوقيع .واألطفال عليها والتوقيع واألطفال55. المستخدمات- أعمال ومتابعة ونظافتها الروضة مرافق على .اإلشراف المستخدمات- أعمال ومتابعة ونظافتها الروضة مرافق على اإلشرافالخاص- 66 السجل وكذلك وملفاتهن العامالت بأحوال الخاص السجل الخاص- تنظيم السجل وكذلك وملفاتهن العامالت بأحوال الخاص السجل تنظيم

بإجازتهن.بإجازتهن.77. الروضة- عن الالزمة اإلحصاءات .إعداد الروضة- عن الالزمة اإلحصاءات إعداد88: عن- مسؤولة فهي الروضة أطفال قبول لجنة رئيسة :بصفتها عن- مسؤولة فهي الروضة أطفال قبول لجنة رئيسة بصفتها

1111

. المطلوبة( األوراق على واحتوائها األطفال ملفات استكمال من التأكد .أ المطلوبة( األوراق على واحتوائها األطفال ملفات استكمال من التأكد أ , ) حسب الملفات وتنظيم األطفال قيد سجل في التسجيل على اإلشراف , ب ) حسب الملفات وتنظيم األطفال قيد سجل في التسجيل على اإلشراف ب

. القيد سجل في أرقامها وحسب . المجموعات القيد سجل في أرقامها وحسب المجموعاتالمعــــــلمة : : المعــــــلمة : :ثالثا ثالثا

المعلمة وجود الطفل شخصية تكوين في والمساهمة المؤثرة العناصر أهم المعلمة من وجود الطفل شخصية تكوين في والمساهمة المؤثرة العناصر أهم منالروضة نجاح أن حيث األطفال مع التعامل حسن على والمدربة الروضة المؤهلة نجاح أن حيث األطفال مع التعامل حسن على والمدربة المؤهلة

بها . المعلمات اختيار حسن على أساسا يتوقف رسالتها تأدية بها .في المعلمات اختيار حسن على أساسا يتوقف رسالتها تأدية فيتربوي- 11 مؤهل أو األطفال رياض في تربوي مؤهل على حاصلة تكون تربوي- أن مؤهل أو األطفال رياض في تربوي مؤهل على حاصلة تكون أن

. األطفال رياض في تأهيلية .ودورة األطفال رياض في تأهيلية ودورةالمقابلة- 22 اجتياز مع المرحلة بهذه للعمل وتقبل استعداد لديها يكون المقابلة- أن اجتياز مع المرحلة بهذه للعمل وتقبل استعداد لديها يكون أن

. الوظيفة هذه لشغل .الالزمة الوظيفة هذه لشغل الالزمةالمعلمة : المعلمة :مهام مهام

األتي : في تنحصر خاصة ومهام مسؤوليات الروضة األتي :لمعلمة في تنحصر خاصة ومهام مسؤوليات الروضة لمعلمةوتنظيمية : : إدارية مهام وتنظيمية : :أوال إدارية مهام أوال

كاف- 11 بوقت اليومي العمل بدء موعد قبل وحضورها الدوام بمواعيد كاف- االلتزام بوقت اليومي العمل بدء موعد قبل وحضورها الدوام بمواعيد االلتزام. التالي اليوم لبرنامج تحضيرها وبعد الدوام نهاية قبل الروضة تركها .وعدم التالي اليوم لبرنامج تحضيرها وبعد الدوام نهاية قبل الروضة تركها وعدم

1212

22. العمل- سير وحسن النظام حفظ في وزميالتها الروضة إدارة مع .التعاون العمل- سير وحسن النظام حفظ في وزميالتها الروضة إدارة مع التعاونبالبرنامج- 33 يتعلق ما كل في المعلمات وبقية اإلدارة مع المشترك بالبرنامج- التخطيط يتعلق ما كل في المعلمات وبقية اإلدارة مع المشترك التخطيط

- - ( االتصال وأدوات خامات البرنامج مستلزمات المنهج يتطلبه حسبما - التعليمي - ( االتصال وأدوات خامات البرنامج مستلزمات المنهج يتطلبه حسبما التعليمي.) األطفال (.بأمهات األطفال بأمهات

44 , وبطاقة- التربوية األطفال أعمال على يحتوي طفل لكل تقويمي ملف , إعداد وبطاقة- التربوية األطفال أعمال على يحتوي طفل لكل تقويمي ملف إعداد , من يستجد وما التعليمية الوحدة تنفيذ من االنتهاء بعد الطفل لنمو , تقويم من يستجد وما التعليمية الوحدة تنفيذ من االنتهاء بعد الطفل لنمو تقويم

. أخرى تقويم .بطاقات أخرى تقويم بطاقات55. اللعب- أثناء و الغذائية الوجبة تناول أثناء األطفال .مشاركة اللعب- أثناء و الغذائية الوجبة تناول أثناء األطفال مشاركةأخر- 66 انصراف بعد إال الروضة مغادرة وعدم مناوبتها يوم األطفال على أخر- اإلشراف انصراف بعد إال الروضة مغادرة وعدم مناوبتها يوم األطفال على اإلشراف

طفل.طفل.وتربوية : : فنية مهام وتربوية : :ثانيا فنية مهام ثانيا

أهدافه- 11 تحقيق على والعمل المنهج ومحتويات األطفال رياض أهداف أهدافه- تفهم تحقيق على والعمل المنهج ومحتويات األطفال رياض أهداف تفهم. سليم .بشكل سليم بشكل

في- 22 العاملة الهيئة مع باالشتراك الروضة في والخارجية الداخلية البيئة في- تنظيم العاملة الهيئة مع باالشتراك الروضة في والخارجية الداخلية البيئة تنظيمالروضة.الروضة.

معلمة- 33 مع بالتنسيق أو منفردة سواء الوحدة لتنفيذ معلمة- التخطيط مع بالتنسيق أو منفردة سواء الوحدة لتنفيذ التخطيط ) في) ذلك ويحفظ التحضير في نمط من عليه يتفق حسبما وذلك مساعده ( أخرى في) ذلك ويحفظ التحضير في نمط من عليه يتفق حسبما وذلك مساعده أخرى

. به خاص دفتر أو .ملف به خاص دفتر أو ملف44. الروضة- معلمات بين بالتعاون الوحدة تتطلبها التي التعليمية الوسائل .إعداد الروضة- معلمات بين بالتعاون الوحدة تتطلبها التي التعليمية الوسائل إعداد

1313

حسب- 55 وحدة لكل تبعا يوم بعد يوما األسبوعي البرنامج نشاطات حسب- تنظيم وحدة لكل تبعا يوم بعد يوما األسبوعي البرنامج نشاطات تنظيم. بتعليمه تقوم الذي الصف أطفال وحاجات .مستوى بتعليمه تقوم الذي الصف أطفال وحاجات مستوى

ورغباتهم- 66 ميولهم على والتعرف األطفال بين الفردية الفروق ورغباتهم- مراعاة ميولهم على والتعرف األطفال بين الفردية الفروق مراعاة. اإلسالمية األخالق مع يتمشى بما سلوكهم .وتوجيه اإلسالمية األخالق مع يتمشى بما سلوكهم وتوجيه

البرنامج- 77 وتقويم صفا ألطفال المختلفة المهارات وتطور نمو البرنامج- تقويم وتقويم صفا ألطفال المختلفة المهارات وتطور نمو تقويم. عملها أسلوب لتطوير للمعلمة مهني ذاتي وتقويم نفسه .التعليمي عملها أسلوب لتطوير للمعلمة مهني ذاتي وتقويم نفسه التعليمي

المديرة : : مع بالتنسيق األهالي مع تعاوني توجيهي دور المديرة : :ثالثا مع بالتنسيق األهالي مع تعاوني توجيهي دور ثالثاالتعرف- 11 يهدف بالروضة التحاقه قبل وأمه الطفل مع فردية لقاءات التعرف- عقد يهدف بالروضة التحاقه قبل وأمه الطفل مع فردية لقاءات عقد

. بها التحاقه بعد أخرى لقاءات وعقد .عليهن بها التحاقه بعد أخرى لقاءات وعقد عليهنيترتب- 22 وما الجديدة الوحدة بموضوع تعرف األمور ألولياء خطابات يترتب- توجيه وما الجديدة الوحدة بموضوع تعرف األمور ألولياء خطابات توجيه

. متطلبات من األهالي .على متطلبات من األهالي علىحسب- 33 بأطفالهم خاصة شخصية بأمور تتعلق األمور ألولياء خطابات حسب- توجيه بأطفالهم خاصة شخصية بأمور تتعلق األمور ألولياء خطابات توجيه

الحاجة.الحاجة.هدفه- 44 يكون مفتوح حوار شكل على األمهات مع جماعية لقاءات هدفه- عقد يكون مفتوح حوار شكل على األمهات مع جماعية لقاءات عقد

. سابق بوقت .محددا سابق بوقت محدداوقدراتهن- 55 خبراتهن من واالستفادة تعليمي كمصدر األمهات مع وقدراتهن- التعاون خبراتهن من واالستفادة تعليمي كمصدر األمهات مع التعاون

. الروضة في التربوية العملية .الغناء الروضة في التربوية العملية الغناء 1414

المعلمة : : مساعدة المعلمة : :رابعا مساعدة رابعاتحتاج فانها الروضة معلمة عاتق على الملقاة الكبيرة للمسؤولية تحتاج نظرا فانها الروضة معلمة عاتق على الملقاة الكبيرة للمسؤولية نظرا

الفصل داخل التربية مسؤولية معا تحمالن لها مساعدة الفصل إلى داخل التربية مسؤولية معا تحمالن لها مساعدة إلى. شروط. من المعلمة على ينطبق ما عليها ينطبق أن يجب لذا .وخارجه شروط. من المعلمة على ينطبق ما عليها ينطبق أن يجب لذا وخارجه

المعلمة : مساعدة المعلمة :مهام مساعدة مهاموذلك انفا المذكورة مهامها في المعلمة بمعاونة المساعدة وذلك تقوم انفا المذكورة مهامها في المعلمة بمعاونة المساعدة تقوم

والتخطيط المهام تلك توزيع في الروضة مديرة ومع معها والتخطيط بالتنسيق المهام تلك توزيع في الروضة مديرة ومع معها بالتنسيقلها.لها.

الصحية : : المشرفة الصحية : :خامسا المشرفة خامسا11. المتاحة- اإلمكانات وفق روضة كل في صحية مشرفة وضع .يراعى المتاحة- اإلمكانات وفق روضة كل في صحية مشرفة وضع يراعى22. الصحية- المعاهد أحد من التمريض في دبلوم على حاصلة تكون .أن الصحية- المعاهد أحد من التمريض في دبلوم على حاصلة تكون أن

الصحية : المشرفة الصحية :مهام المشرفة مهاماليوم- 11 أثناء األطفال لبعض تلزم التي األولية باإلسعافات اليوم- تقوم أثناء األطفال لبعض تلزم التي األولية باإلسعافات تقوم

الدراسي.الدراسي.المختصة- 22 الطبيبة إلى المرضى األطفال على الدوري بالكشف المختصة- تقوم الطبيبة إلى المرضى األطفال على الدوري بالكشف تقوم

. الصحية البطاقة في المالحظات .وتسجل الصحية البطاقة في المالحظات وتسجل 1414

إلى- 33 أو وجدت إن الروضة في الطبيبة إلى المرضى األطفال بتحويل إلى- تقوم أو وجدت إن الروضة في الطبيبة إلى المرضى األطفال بتحويل تقومفي المريض ذوي إشعار مع ذلك يتطلب األمر كان إذا صحي مركز في أقرب المريض ذوي إشعار مع ذلك يتطلب األمر كان إذا صحي مركز أقرب

حينه .حينه .وتنفيذ- 44 بالروضة الصحية النواحي ومتابعة األطفال نظافة على وتنفيذ- اإلشراف بالروضة الصحية النواحي ومتابعة األطفال نظافة على اإلشراف

. الطبيبة .تعليمات الطبيبة تعليماتنظافة- 55 على واإلشراف عام بوجه الروضة مرافق جميع مرافق على نظافة- اإلشراف على واإلشراف عام بوجه الروضة مرافق جميع مرافق على اإلشراف

. خاص بوجه المياه .دورات خاص بوجه المياه دوراتيوميا- 66 التغذية استالم عن مسؤولة تكون غذائية وجبة تأمين حالة يوميا- في التغذية استالم عن مسؤولة تكون غذائية وجبة تأمين حالة في

. بتوزيعها اإلشراف على باإلضافة عنها تقرير وكتابة .وفحصها بتوزيعها اإلشراف على باإلضافة عنها تقرير وكتابة وفحصهاوقبل- 77 طويل غياب بعد الروضة إلى عودته عند الطفل صحة من وقبل- التأكد طويل غياب بعد الروضة إلى عودته عند الطفل صحة من التأكد

. اللعب أو الصف في اآلخرين األطفال مع واالختالط .استئنافه اللعب أو الصف في اآلخرين األطفال مع واالختالط استئنافهالكتـــــــابة : : الكتـــــــابة : :سادسا سادسا

. أدنى كحد متوسط مؤهل على حاصلة تكون .أن أدنى كحد متوسط مؤهل على حاصلة تكون أنالكاتـــبة : الكاتـــبة :مهام مهام

تعاميم- 11 من الروضة إلى يرد ما كل وحفظ والوارد الصادر سجالت تعاميم- تنظيم من الروضة إلى يرد ما كل وحفظ والوارد الصادر سجالت تنظيم. المتبعة التعليمات حسب الخاصة الملفات في وتوجيهات .ونشرات المتبعة التعليمات حسب الخاصة الملفات في وتوجيهات ونشرات

22. األطفال- قيد سجل .إعداد األطفال- قيد سجل إعداد33. بالروضة- المقبولين األطفال ملفات .تنظيم بالروضة- المقبولين األطفال ملفات تنظيم

1515

44. المديرة- على عرضها بعد المحددة أوقاتها في الواردة المكاتبات على .الرد المديرة- على عرضها بعد المحددة أوقاتها في الواردة المكاتبات على الرد55 . بالعلم- عليهن التوقيع وأخذ للمعلمات التعاميم . تبليغ بالعلم- عليهن التوقيع وأخذ للمعلمات التعاميم تبليغ66. أخرى- إدارية أعمال من إليها يسند ما بكل .القيام أخرى- إدارية أعمال من إليها يسند ما بكل القيام

المســتخدمة : : المســتخدمة : :سابعا سابعا: األتي الوظيفة لهذه تعين فيمن :يراعى األتي الوظيفة لهذه تعين فيمن يراعى

11( عن- عمرها يقل )أال عن- عمرها يقل .2525أال سنة( أربعين عن يزيد وال .سنة سنة( أربعين عن يزيد وال سنة22. ذلك- يثبت طبي تقرير بموجب المعدية األمراض من خلوها من .التأكد ذلك- يثبت طبي تقرير بموجب المعدية األمراض من خلوها من التأكد33 , باألخالق- تتحلى وأن الساترة بالمالبس تلتزم المظهر حسنة تكون , أن باألخالق- تتحلى وأن الساترة بالمالبس تلتزم المظهر حسنة تكون أن

الفاضلة.الفاضلة.44. مستمر- بشكل والمرافق الحجرات لتنظيف مستعدة تكون .أن مستمر- بشكل والمرافق الحجرات لتنظيف مستعدة تكون أن55. بهم- والعناية المياه دورات إلى األطفال لمرافقة مستعدة تكون .أن بهم- والعناية المياه دورات إلى األطفال لمرافقة مستعدة تكون أن66. إليها- الصادرة والتوجيهات التعليمات بتنفيذ .االلتزام إليها- الصادرة والتوجيهات التعليمات بتنفيذ االلتزام

الحـــارس : : الحـــارس : :ثامنا ثامناللوظيفة العامة الشروط إلى إضافة الوظيفة هذه على يعين فيمن للوظيفة يراعي العامة الشروط إلى إضافة الوظيفة هذه على يعين فيمن يراعي

األتي :األتي :11. سنة- خمسين عن يزيد وال سنة أربعين عن عمره يقل .أال سنة- خمسين عن يزيد وال سنة أربعين عن عمره يقل أال

1616

22. ذلك- يثبت طبي تقرير بموجب المعدية األمراض من خلوه من .التأكد ذلك- يثبت طبي تقرير بموجب المعدية األمراض من خلوه من التأكد33. له- المبلغة والتوجيهات التعليمات لتنفيذ مستعدا يكون .أن له- المبلغة والتوجيهات التعليمات لتنفيذ مستعدا يكون أنالعصا- 44 مسك وعدم ولين برفق األطفال لمعاملة مستعدا يكون العصا- أن مسك وعدم ولين برفق األطفال لمعاملة مستعدا يكون أن

. لتخويفهم .بيده لتخويفهم بيده55. بالروضة- الدوام أثناء الرجال بدخول السماح .عدم بالروضة- الدوام أثناء الرجال بدخول السماح عدماألطفال- 66 جميع انصراف وحتى الدوام أثناء الروضة باب مغادرة األطفال- عدم جميع انصراف وحتى الدوام أثناء الروضة باب مغادرة عدم

. الدوام نهاية بعد .والعامالت الدوام نهاية بعد والعامالتعلى- 77 اطالعه بواسطة األطفال يستلمون الذين شخصية من على- التحقق اطالعه بواسطة األطفال يستلمون الذين شخصية من التحقق

. الشخصية .البطاقات الشخصية البطاقات88. والكتابة- القراءة الحارس يجيد أن .يفضل والكتابة- القراءة الحارس يجيد أن يفضل99. متزوجا- يكون أن .يشترط متزوجا- يكون أن يشترط

المـــراسل : : المـــراسل : :تاسعا تاسعامن الحارس لشروط مماثلة تكون أن المراسل شروط في من يراعى الحارس لشروط مماثلة تكون أن المراسل شروط في يراعى

)11رقم)رقم) رقم( )إلى رقم( رقم( )44إلى للشرطين رقم( )باإلضافة للشرطين المعامالت( 99(,)(,)88باإلضافة المعامالت( لنقل لنقل. الروضة والى .من الروضة والى من

1717

الخامس الخامس الفصل الفصل الروضات الروضات افتتاح افتتاح والضوابط والضوابط الشروط الشروط

الخامس الخامس الفصل الفصل الروضات الروضات افتتاح افتتاح والضوابط والضوابط الشروط الشروط

الخامس الخامس الفصل الفصلالضوابط – و الشروط الروضات الضوابط – افتتاح و الشروط الروضات افتتاح

األطفال : : رياض افتتاح وضوابط شروط العاشرة األطفال : :المادة رياض افتتاح وضوابط شروط العاشرة المادة11 , ) ( بحال- يجوز وال المباني من األرضية السفلية الطوابق في تكون , أن ) ( بحال- يجوز وال المباني من األرضية السفلية الطوابق في تكون أن

سالمة على sحفاظا فوقه وما األول الدور في وضعها األحوال سالمة من على sحفاظا فوقه وما األول الدور في وضعها األحوال مناألطفال .األطفال .

سن- 22 من األطفال ألعمار مناسبة ومنافعه المبنى مرافق تكون سن- أن من األطفال ألعمار مناسبة ومنافعه المبنى مرافق تكون --33أنسنوات .سنوات .66

33. بالروضة- خاص مدخل للمبنى يكون .أن بالروضة- خاص مدخل للمبنى يكون أنأول- 44 كانت أذا افتتاحها على المنطقة مجلس موافقة أخذ أول- يجب كانت أذا افتتاحها على المنطقة مجلس موافقة أخذ يجب

المحافظة أو بالمنطقة التعليم لمدير ويترك البلد في تفتح المحافظة روضة أو بالمنطقة التعليم لمدير ويترك البلد في تفتح روضة. موقعها .تحديد موقعها تحديد

إال- 55 روضة فيه يفتح لم أخر بلد الى بلد من روضة نقل يجوز إال- ال روضة فيه يفتح لم أخر بلد الى بلد من روضة نقل يجوز العلى المنطقة مجلس اطالع ويفضل البنات تعليم شؤون على بموافقة المنطقة مجلس اطالع ويفضل البنات تعليم شؤون بموافقة

ذلك.ذلك. 1818

الضوابط – و الشروط الروضات الضوابط – افتتاح و الشروط الروضات افتتاحالخامس الخامس الفصل الفصل

األطفال : : رياض افتتاح وضوابط شروط العاشرة األطفال : :المادة رياض افتتاح وضوابط شروط العاشرة المادة11 , ) ( يجوز- وال المباني من األرضية السفلية الطوابق في تكون , أن ) ( يجوز- وال المباني من األرضية السفلية الطوابق في تكون أن

s حفاظا فوقه وما األول الدور في وضعها األحوال من s بحال حفاظا فوقه وما األول الدور في وضعها األحوال من بحالاألطفال . سالمة األطفال .على سالمة على

من- 22 األطفال ألعمار مناسبة ومنافعه المبنى مرافق تكون من- أن األطفال ألعمار مناسبة ومنافعه المبنى مرافق تكون أنسنوات .سنوات .66--33سن سن

33. بالروضة- خاص مدخل للمبنى يكون .أن بالروضة- خاص مدخل للمبنى يكون أنأول- 44 كانت أذا افتتاحها على المنطقة مجلس موافقة أخذ أول- يجب كانت أذا افتتاحها على المنطقة مجلس موافقة أخذ يجب

أو بالمنطقة التعليم لمدير ويترك البلد في تفتح أو روضة بالمنطقة التعليم لمدير ويترك البلد في تفتح روضة. موقعها تحديد .المحافظة موقعها تحديد المحافظة

إال- 55 روضة فيه يفتح لم أخر بلد الى بلد من روضة نقل يجوز إال- ال روضة فيه يفتح لم أخر بلد الى بلد من روضة نقل يجوز الالمنطقة مجلس اطالع ويفضل البنات تعليم شؤون المنطقة بموافقة مجلس اطالع ويفضل البنات تعليم شؤون بموافقة

. ذلك .على ذلك على 1818

عدد- )66 وجود يلزم الروضة افتتاح طلب عدد- )عند وجود يلزم الروضة افتتاح طلب سن( )4040عند من سن( )طفال من .66--33طفال .سنوات( سنوات( البنات- 77 تعليم شؤون إشعار يلزم أطفال عشرة إلى األطفال عدد تقلص البنات- عند تعليم شؤون إشعار يلزم أطفال عشرة إلى األطفال عدد تقلص عند

. الروضة إلقفال .بذلك الروضة إلقفال بذلكيقدم- 88 أن فيستحسن المواطنين من هدية أو هبة أو تبرعا الروضة مبنى كان يقدم- إذا أن فيستحسن المواطنين من هدية أو هبة أو تبرعا الروضة مبنى كان إذا

, بعد البنات تعليم شؤون إلى ملكيته نقل ويلزم المنطقة مجلس طريق عن , ذلك بعد البنات تعليم شؤون إلى ملكيته نقل ويلزم المنطقة مجلس طريق عن ذلك. , افتتاحها قرار صدور وقبل الروضة افتتاح على .الموافقة , افتتاحها قرار صدور وقبل الروضة افتتاح على الموافقة

المراد- 99 البلد في الروضة موقع وبين القائمة الروضة بين المسافة تقل المراد- أال البلد في الروضة موقع وبين القائمة الروضة بين المسافة تقل أالعن فيه عن افتتاحها فيه و 2020افتتاحها المسفلتة الطرق في و كم المسفلتة الطرق في و 1010كم الصحراوية الطرق في و كم الصحراوية الطرق في كم

33. الجبلية الطرق في .كم الجبلية الطرق في كمفأقل- 1010 ثالثة فصولها وكانت قائم مبنى في تفتتح سوف الروضة كانت فأقل- إذا ثالثة فصولها وكانت قائم مبنى في تفتتح سوف الروضة كانت إذا

تقع التي المدرسة بمديرة إداريا مرتبطة وتكون مساعدة للروضة تقع فيرشح التي المدرسة بمديرة إداريا مرتبطة وتكون مساعدة للروضة فيرشحفتكون مرحلة من أكثر يضم مجمعا المبنى كان وإذا مدرستها مبنى في فتكون الروضة مرحلة من أكثر يضم مجمعا المبنى كان وإذا مدرستها مبنى في الروضة

المتوسطة المرحلة يضم المبنى كان وإذا االبتدائية المدرسة بمديرة المتوسطة مرتبطة المرحلة يضم المبنى كان وإذا االبتدائية المدرسة بمديرة مرتبطةمبنى في بقائها حالة في المتوسطة المدرسة بمديرة مرتبطة فتكون مبنى والثانوية في بقائها حالة في المتوسطة المدرسة بمديرة مرتبطة فتكون والثانوية

. الروضات كبقية تعامل مستقل بمبنى استقاللها وعند المذكورة . المراحل الروضات كبقية تعامل مستقل بمبنى استقاللها وعند المذكورة المراحل. المبنى في .المستقلة المبنى في المستقلة

من- 1111 مستلزماتها جميع بتأمين اإلدارة استعداد بعد إال روضة افتتاح طلب يرفع من- ال مستلزماتها جميع بتأمين اإلدارة استعداد بعد إال روضة افتتاح طلب يرفع المن والمستخدمات واإلداريات المعلمات من احتياجها وتسديد وخالفه من األثاث والمستخدمات واإلداريات المعلمات من احتياجها وتسديد وخالفه األثاث

. اإلدارة .وفر اإلدارة وفر

1919

السادس الفصلعامة أحكام

السادس السادس الفصل الفصلعــــــــــــامة عــــــــــــامة أحكـــــام أحكـــــام

عشر : الحادية عشر :المادة الحادية المادة. للروضة معا اإلداري و الفني باإلشراف األطفال رياض لمرحلة التربوية المشرفة .تقوم للروضة معا اإلداري و الفني باإلشراف األطفال رياض لمرحلة التربوية المشرفة تقوم

عشرة : الثانية عشرة :المادة الثانية المادة. البنات تعليم شؤون من افتتاحها على الموافقة وصدور لها الالزمة المواصفات و الشروط استيفاء بعد إال أطفال روضة فتح يجوز .ال البنات تعليم شؤون من افتتاحها على الموافقة وصدور لها الالزمة المواصفات و الشروط استيفاء بعد إال أطفال روضة فتح يجوز ال

عشرة : الثالثة عشرة :المادة الثالثة المادةمحرمها نقل يثبت ما قدمت إذا إال أخرى إلى منطقة من يجوز ال كما أخرى إلى روضة من الدراسي العام خالل معلمة أي نقل عدم محرمها يفضل نقل يثبت ما قدمت إذا إال أخرى إلى منطقة من يجوز ال كما أخرى إلى روضة من الدراسي العام خالل معلمة أي نقل عدم يفضل

. وانتظامه العمل سير لحسن ضمانا .وذلك وانتظامه العمل سير لحسن ضمانا وذلكعشرة : الرابعة عشرة :المادة الرابعة المادة

, يحظر كما البنات تعليم شؤون من إليهن ترد التي والتوجيهات النشرات و والتعاميم اإلسالمية بالتعاليم االلتزام العامالت جميع , على يحظر كما البنات تعليم شؤون من إليهن ترد التي والتوجيهات النشرات و والتعاميم اإلسالمية بالتعاليم االلتزام العامالت جميع على. أنواعها بكافة السياسية األعمال مناقشة أو ممارسة .عليهن أنواعها بكافة السياسية األعمال مناقشة أو ممارسة عليهن

عشرة : الخامسة عشرة :المادة الخامسة المادة. المختلفة االتصال وسائل طريق عن وذلك والمنزل الروضة بين الروابط وتقوية بتوثيق األطفال أمهات مع الروضة إدارة تتعاون أن .يجب المختلفة االتصال وسائل طريق عن وذلك والمنزل الروضة بين الروابط وتقوية بتوثيق األطفال أمهات مع الروضة إدارة تتعاون أن يجب

عشر : الحادية عشر :المادة الحادية المادة. للروضة معا اإلداري و الفني باإلشراف األطفال رياض لمرحلة التربوية المشرفة .تقوم للروضة معا اإلداري و الفني باإلشراف األطفال رياض لمرحلة التربوية المشرفة تقوم

عشرة : الثانية عشرة :المادة الثانية المادة. البنات تعليم شؤون من افتتاحها على الموافقة وصدور لها الالزمة المواصفات و الشروط استيفاء بعد إال أطفال روضة فتح يجوز .ال البنات تعليم شؤون من افتتاحها على الموافقة وصدور لها الالزمة المواصفات و الشروط استيفاء بعد إال أطفال روضة فتح يجوز ال

عشرة : الثالثة عشرة :المادة الثالثة المادةلحسن ضمانا وذلك محرمها نقل يثبت ما قدمت إذا إال أخرى إلى منطقة من يجوز ال كما أخرى إلى روضة من الدراسي العام خالل معلمة أي نقل عدم لحسن يفضل ضمانا وذلك محرمها نقل يثبت ما قدمت إذا إال أخرى إلى منطقة من يجوز ال كما أخرى إلى روضة من الدراسي العام خالل معلمة أي نقل عدم يفضل

. وانتظامه العمل .سير وانتظامه العمل سيرعشرة : الرابعة عشرة :المادة الرابعة المادة

, مناقشة أو ممارسة عليهن يحظر كما البنات تعليم شؤون من إليهن ترد التي والتوجيهات النشرات و والتعاميم اإلسالمية بالتعاليم االلتزام العامالت جميع , على مناقشة أو ممارسة عليهن يحظر كما البنات تعليم شؤون من إليهن ترد التي والتوجيهات النشرات و والتعاميم اإلسالمية بالتعاليم االلتزام العامالت جميع على. أنواعها بكافة السياسية .األعمال أنواعها بكافة السياسية األعمال

عشرة : الخامسة عشرة :المادة الخامسة المادة. المختلفة االتصال وسائل طريق عن وذلك والمنزل الروضة بين الروابط وتقوية بتوثيق األطفال أمهات مع الروضة إدارة تتعاون أن .يجب المختلفة االتصال وسائل طريق عن وذلك والمنزل الروضة بين الروابط وتقوية بتوثيق األطفال أمهات مع الروضة إدارة تتعاون أن يجب

السعودية العربية السعودية المملكة العربية المملكة المعارف المعارف وزارة وزارة البنات تعليم البنات شؤون تعليم شؤون.............................................................................. : رباعي الطفل رباعي : ..............................................................................اسم الطفل اسم.................. : ............................ : الدراسي العام في الصف الميالد وتاريخ الدراسي : ............................ : ..................مكان العام في الصف الميالد وتاريخ مكان.............................................................................. : الجنسية : ..............................................................................الجنسية................ : ....................... : ت : ......................... عمله الطفل والد : ................اسم ....................... : ت : ......................... عمله الطفل والد اسم..............: ................ : ................. : ت : .................. عمله قرابته األمر ولي :..............اسم ................ : ................. : ت : .................. عمله قرابته األمر ولي اسم......................... : .................. : .................. : ت عملها عنوان الوالدة : .........................اسم .................. : .................. : ت عملها عنوان الوالدة اسم.................. : ............. : .......... : ت به قرابتها الطفل رعاية على القائمة المرأة : ..................اسم ............. : .......... : ت به قرابتها الطفل رعاية على القائمة المرأة اسم.................................... : .................. : المنزل ت السكن : ....................................عنوان .................. : المنزل ت السكن عنوان) ( - ) ( : - - ......... : إخوته بين الطفل ترتيب ذكور إناث واألخوات األخوة : ) ( - ) (عدد - - ......... : إخوته بين الطفل ترتيب ذكور إناث واألخوات األخوة عدد............. ............. ........... ال نعم بالروضة أخت أو أخ للطفل ال ........... ............. .............هل نعم بالروضة أخت أو أخ للطفل هل.................................... : الروضة دخول قبل الطفل بها أصيب التي الروضة : ....................................األمراض دخول قبل الطفل بها أصيب التي األمراض...................................................... : √الروضة دخوله قبل أخذها التي الروضة√ : ......................................................التطعيمات دخوله قبل أخذها التي التطعيماتاألطفال الثالثيالثالثي األطفال شلل األلمانية النكاف النكاف شلل األلمانية الحصبة منشطة الحصبة منشطة جرعة جرعة )×( )√( : خانة كل في أو عالمة وضع خانة : )√( )×( مالحظة كل في أو عالمة وضع مالحظة.................................... : تطعيم ألية الحساسية تطعيم : ....................................نوعية ألية الحساسية نوعية .................................... : أدوية أدوية : ....................................ألية ألية األمر ولي األمر توقيع ولي توقيع......................... : االسم : .........................االسم......................... :التوقيع: .........................التوقيع

الرحيم الرحمن الله الرحيم بسم الرحمن الله بسمالروضـــــة مديــرة الروضـــــة مهام مديــرة مهام

بالروضة __ واإلدارية التنظيمية المهام عن األولى المسؤولة هي عملها وبحكم الروضة في التربوية القائدة بالروضة هي واإلدارية التنظيمية المهام عن األولى المسؤولة هي عملها وبحكم الروضة في التربوية القائدة هي. العاملين من لغيرها القدوة .وهي العاملين من لغيرها القدوة وهي

. اإلداري_ التوجيه الفنية الناحية ومن التعليمي المكتب أو المنطقة إدارة اإلدارية الناحية من .تتبع اإلداري_ التوجيه الفنية الناحية ومن التعليمي المكتب أو المنطقة إدارة اإلدارية الناحية من تتبعالتالية_ : المهام التالية_ :تتولى المهام تتولى

11. واحتياجاتها- وإمكانياتها أهدافها ضوء في للروضة العامة السنوية الخطة وتنفيذ .إعداد واحتياجاتها- وإمكانياتها أهدافها ضوء في للروضة العامة السنوية الخطة وتنفيذ إعداد22. المطورة- الرياض بشأن الوزارة من الصادرة والتعليمات والنظم واللوائح الوانين وتنفيذ .متابعة المطورة- الرياض بشأن الوزارة من الصادرة والتعليمات والنظم واللوائح الوانين وتنفيذ متابعةللعمل- 33 المناسبة والدافعية المتبادل االحترام و الود و الثقة قوامها الروضة في طيبة إنسانية عالقة للعمل- توفير المناسبة والدافعية المتبادل االحترام و الود و الثقة قوامها الروضة في طيبة إنسانية عالقة توفير

والنشاط .والنشاط .و- 44 وجماعاته بمؤسساته المحلي المجتمع مع االيجابي والتفاعل األمور أولياء و الروضة بين العالقة و- توطيد وجماعاته بمؤسساته المحلي المجتمع مع االيجابي والتفاعل األمور أولياء و الروضة بين العالقة توطيد

أفراده.أفراده.55 ) ( من- عنه تسفر ما ومتابعة الروضة في واالجتماعات األمهات ومجلس الروضة إدارة مجلس المجالس ) ( رئاسة من- عنه تسفر ما ومتابعة الروضة في واالجتماعات األمهات ومجلس الروضة إدارة مجلس المجالس رئاسة

. وتوصيات .نتائج وتوصيات نتائج66. المختصة- الجهات إلى ورفعها الروضة ميزانية مشروع .إعداد المختصة- الجهات إلى ورفعها الروضة ميزانية مشروع إعدادللمعلمات- 77 السنوية والخطط الصفية الزيارات خالل من الروضة في والمالية اإلدارية الشؤون على للمعلمات- اإلشراف السنوية والخطط الصفية الزيارات خالل من الروضة في والمالية اإلدارية الشؤون على اإلشراف

. اليومي التحضير .واستمارات اليومي التحضير واستمارات99. الروضة- في للعامالت المهنية التنمية برامج وتنظيم اقتراح في .المشاركة الروضة- في للعامالت المهنية التنمية برامج وتنظيم اقتراح في المشاركة

1010 -، واالجتماعات الصفية والزيارات الروضة خطة سجالت وخاصة ومتابعتها للمديرة المسندة السجالت ،- تنظيم واالجتماعات الصفية والزيارات الروضة خطة سجالت وخاصة ومتابعتها للمديرة المسندة السجالت تنظيم. التربوي .التوجيه التربوي التوجيه

1111. األطفال- رياض مشرفات وإرشادات توجيهات تنفيذ .متابعة األطفال- رياض مشرفات وإرشادات توجيهات تنفيذ متابعة1212. وانضباطهم- األطفال دوام متابعة على .اإلشراف وانضباطهم- األطفال دوام متابعة على اإلشراف

حسب حسب اشتراطااشتراطا

األمن األمن ت توالسالمة والسالمة الصادرة الصادرة

إدارة إدارة من منالدفاع الدفاع المدنيالمدني

المساحة المساحة المواصفاتالمواصفاتالمطلوبةالمطلوبة

المطلوب المطلوب العدد المتطلباتالمتطلباتالعددالمـــــــــبنىالمـــــــــبنى

يقل ال شارعين على يقع يقل أن ال شارعين على يقع أنعن ) أحدهما عن )عرض أحدهما م (.م (.2020عرض

روضة أقرب وبين بينه روضة المسافة أقرب وبين بينه المسافةعن ) تقل ال عن )أهلية تقل ال ( 10001000أهلية ( م م

الموقع الموقع

بين ) المبنى عمر يتراوح بين )أن المبنى عمر يتراوح --1010أن1212 ) بقاء يستمر ال بحيث ( سنة بقاء يستمر ال بحيث سنة

عن عمره يزيد بمبنى عن المدارس عمره يزيد بمبنى المدارسسنة سنة 2020

المبنى المبنى عمر عمر

والغرف الفصول جميع والغرف تكون الفصول جميع تكوناألرضي بالدور األرضي المساندة بالدور المساندة

فقط أرضي فقط دور أرضي األدوار دور األدوار عدد عدد

المدخل درجات عدد يزيد ال المدخل أن درجات عدد يزيد ال أن( 55عن )عن ) ارتفاع يزيد ال ( درجات ارتفاع يزيد ال درجات

عن ) عن )احدها سم(سم(1515احدها

مستقلين مدخلين عن تقل مستقلين ال مدخلين عن تقل المداخل المداخل ال

سعة ) سعة )المبنى (=10001000المبنى (=طفل 44طفل مخارجمخارج(=700700--500500سعة )سعة ) (=طفل مخارج مخارج 33طفل

من ) أقل من ) سعة أقل 500500سعةمخرجين(= مخرجين(=طفل طفل

الطوارئ مخارج مخارج 44--22من من الطوارئ مخارج مخارج

ما ما حسب حسبفي في جاء جاء

الئحة الئحة رياض رياض

األطفال األطفال وسجل وسجل

الترخيص.الترخيص.

أو والدفء الضوء فيها يتوفر أو أن والدفء الضوء فيها يتوفر أنبدخول تسمح نوافذ كذلك بدخول التبريد تسمح نوافذ كذلك التبريد

األطفال لصحة ضمانا األطفال الهواء لصحة ضمانا الهواء

بين ) بين )تتراوح االفتتاح 6-65-5م(م(5050--4242تتراوح عند االفتتاح فصول عند فصولفصل أول فصل روضة أول روضةفصل ثاني فصل روضة ثاني روضة

ثالث ثالث روضة فصول فصول 33روضة

الـــفـــصولالـــفـــصول

مناسبة مساحة ذات تكون مناسبة أن مساحة ذات تكون أناألطفال تحرك بسهولة األطفال تسمح تحرك بسهولة تسمح

الممراتالممرات

الئحة الئحة رياض رياض األطفااألطفا

لل

المديرة غرفة من قريبة المديرة تكون غرفة من قريبة )تكون يقارب )ما يقارب المديرة م(م(2727ما المديرة غرفة اإلدارة اإلدارة غرفة

الـمـسا الـمـسا الــغـرف الــغـرفندةندة

( يقارب )ما يقارب اإلداريات م(م(2020ما اإلداريات غرفة غرفة

عمل كورشة استخدامها عمل يمكن كورشة استخدامها يمكنالوسائل الوسائل إلعداد إلعداد

( يقارب )ما يقارب واحدة م(م(2020ما واحدة غرفة المعلمات غرفة المعلمات غرفة غرفة

( يقارب )ما يقارب المطبخالمطبخغرفةغرفةم(م(2424ما

خارجي خارجي مستودع )مستودع يقارب )ما يقارب المستودعاتالمستودعاتمستودع مستودع 11عدد عدد م(م(66ما

( يقارب )ما يقارب مستودع مستودع 11عدد عدد م(م(99ما

يسهل الروضة مدخل عند يسهل تكون الروضة مدخل عند تكونالمداخل مراقبة خاللها المداخل من مراقبة خاللها من

الحارس غرفةغرفة-- الحارس غرفة غرفة

األطفال : رياض مبنى شروط أوال

ما ما حسب حسبفي في جاء جاء

الئحة الئحة رياض رياض

األطفالاألطفال

فيها فيها تتوفر تتوفرالمواصفات المواصفات

الخاصة الخاصة بالمرحلة:بالمرحلة:

ارتفاع- ارتفاع- 11 ال ال المغاسل المغاسل

يزيد يزيد سم(سم(5050عن)عن)

ارتفاع- ارتفاع- 22 ال ال المرحاض المرحاض

يزيد يزيد سم(سم(3030عن)عن)

تقل تقل ال ال( ( 44عن)عن)

مياه مياه دورة دورة 2525لكل لكل طفلطفل

لألطفال مياه لألطفال دورات مياه دورات

المياه المياه دورات دورات

مياه مياه دورة دورةللراشدين للراشدين

تكون تكون من من بالقرب بالقرب

غرفة غرفة المديرةالمديرة

للبالغين ((11عدد )عدد ) مياه للبالغين دورة مياه دورة

حسب حسب جاء جاء ما ما

الئحة الئحة في فيرياض رياض

األطفال األطفال سجل سجل و و

الترخيصالترخيص

العاب العاب صالة صالةداخلية داخلية

على على تحتوي تحتوياأللعاب األلعاب

المناسبة المناسبة للمرحلة للمرحلة

وقد وقد تستخدم تستخدم

الصالة الصالة هذه هذهألغراض ألغراض

أخرىأخرى

داخلية ((11عدد )عدد ) العاب داخلية صالة العاب صالة

األفنــــيةاألفنــــيةفيه فيه تتوفر تتوفر

ساحة ساحة العاب العاب

توضع توضع رملية رمليةاأللعاب األلعاب بها بها

المناسبةالمناسبةمن من البد البد

وجود وجود السواتر السواتر

والمظالت والمظالت للطالباتللطالبات

عن يقل عن ال يقل الم(م(500500))

الخارجي الخارجي الفناء الفناء

الحضانة الحضانة شروط شروط

الحضانةالحضانة

االطفال االطفال مجموعه مجموعهالفطماءالفطماء

الى) وشهر سنه الى) من وشهر سنه سنوات سنوات 33من

االطفال االطفال مجموعه مجموعهالرضعالرضع

سنه) الى شهرين سنه) من الى شهرين من

لمبنى والمواصفات لمبنى الشروط والمواصفات الشروطالحضانةالحضانة

االرضي- 11 الدور في تكون ان يراعي االهليه او الحكوميه بالمدرسة الملحقه االرضي- الحضانة الدور في تكون ان يراعي االهليه او الحكوميه بالمدرسة الملحقه الحضانةأطفال سبعه من مكونه مجموعه لكل حاضنه أطفال ويخصص سبعه من مكونه مجموعه لكل حاضنه ويخصص

22: المستقلة- :الحضانة المستقلة- الحضانة

االمهات من عدد اكبر منه يستفيد لكي الموقع حيث من مناسب المبنى يكون االمهات ان من عدد اكبر منه يستفيد لكي الموقع حيث من مناسب المبنى يكون انالعامالت العامالت

امكن- . ان االرضي الدور في الحضانة تكون امكن- .ان ان االرضي الدور في الحضانة تكون ان

. اخر- بسكن ملحق غير مستقال المبنى .يكون اخر- بسكن ملحق غير مستقال المبنى يكون

. للحضانة- الالزمة والخدمات الحجرات من الكافي العدد فيه .متوفر للحضانة- الالزمة والخدمات الحجرات من الكافي العدد فيه متوفر

. الطبيعيه- والتهوية االضاءه وجيده الواسعة الحجرات .تكون الطبيعيه- والتهوية االضاءه وجيده الواسعة الحجرات تكون

. لألطفال- مناسبة المياه دورات تصميم .كون لألطفال- مناسبة المياه دورات تصميم كون

. المرحله- لهذه المناسبة باأللعاب مزوده وحديقة واسع فناء المبنى .يشمل المرحله- لهذه المناسبة باأللعاب مزوده وحديقة واسع فناء المبنى يشمل

االمهات- لخدمه بالنساء الخاصة المشاغل او المؤسسات بإحدى الملحقه االمهات- الحضانات لخدمه بالنساء الخاصة المشاغل او المؤسسات بإحدى الملحقه الحضاناتالتهوية جيده واسعة غرفه اطفال سبعه من مكونه مجموعه لكل يخصص التهوية العامالت جيده واسعة غرفه اطفال سبعه من مكونه مجموعه لكل يخصص العامالت

. مياه دوره بها يلحق ان . على مياه دوره بها يلحق ان على

الحضانة مالكه ومواصفات الحضانة شروط مالكه ومواصفات شروطومديراتهاومديراتها

: هي مستقلة اهليه الحضانة دار افتتاح تريد من لدى توفرها الواجب :الشروط هي مستقلة اهليه الحضانة دار افتتاح تريد من لدى توفرها الواجب الشروط

11. الجنسيه- سعوديه تكون .ان الجنسيه- سعوديه تكون ان

22. سنه- وعشرين خمس عن عمرها يقل .أال سنه- وعشرين خمس عن عمرها يقل أال

من- 33 وليس لها ملك فتحها المراد الحضانة بان يوضح خطيا اقرار تقدم من- ان وليس لها ملك فتحها المراد الحضانة بان يوضح خطيا اقرار تقدم ان. احد على تستر .ورائها احد على تستر ورائها

44. االبتدائية- المرحله الشهادة عن مؤهلها يقل .أال االبتدائية- المرحله الشهادة عن مؤهلها يقل أال

55. مسئوله- دينيه جهة من مصدقه وسلوك سيره حسن شهادة تقدم .ان مسئوله- دينيه جهة من مصدقه وسلوك سيره حسن شهادة تقدم ان

66. بذلك- تعهد عليها ويؤخذ الحكوميه الخدمه من طردها سبق قد يكون .أال بذلك- تعهد عليها ويؤخذ الحكوميه الخدمه من طردها سبق قد يكون أال

77. االمانه- او بالشرف مخلة بجريمة قضائيا عليها حكم وان سبق قد يكون .أال االمانه- او بالشرف مخلة بجريمة قضائيا عليها حكم وان سبق قد يكون أال

تتوافر- 88 او لها التفرغ من تتمكن لم وان بإدارتها الحضانة صاحبه تقوم تتوافر- ان او لها التفرغ من تتمكن لم وان بإدارتها الحضانة صاحبه تقوم ان . المطلوبة الشروط وفق مديره تعين المطلوبة الشروط . فيها المطلوبة الشروط وفق مديره تعين المطلوبة الشروط فيها

الحاضنـــــــــــــــه الحاضنـــــــــــــــه صفات صفات

: ذاتيه شخصيه :صفات ذاتيه شخصيه صفات

11. االحرف- ونطق االعضاء سليمة البنيه .صحيحة االحرف- ونطق االعضاء سليمة البنيه صحيحةمعهم- .22 العمل وتحب االطفال معهم- .تحب العمل وتحب االطفال تحب

سعادتهم- 33 وتشاركهم لألطفال سعادتها وتظهر مرحه سعادتهم- بشوشة وتشاركهم لألطفال سعادتها وتظهر مرحه بشوشة. تألموا اذا عنهم .وتخفف تألموا اذا عنهم وتخفف

المظهر- 44 بساطه في تتمثل التي قه واالنا النظافة المظهر- حب بساطه في تتمثل التي قه واالنا النظافة حب. بالهندام .والعناية بالهندام والعناية

55. بالعمل- واالهتمام بالجدية .تتصف بالعمل- واالهتمام بالجدية تتصفتكوين على قادرة االجتماعية عالقتها في تكوين مرنه على قادرة االجتماعية عالقتها في مرنه

. االهالي مع طيبه .عالقة االهالي مع طيبه عالقةاالطفال- 66 مع والتفاعل واللعب للحركة استعداد االطفال- لديها مع والتفاعل واللعب للحركة استعداد لديها

البدنيه لياقتها على البدنيه وتحافظ لياقتها على وتحافظ. .والصحية والصحية

السليم- 77 التفكير على والقدرة الذكاء من بقدر السليم- تتمتع التفكير على والقدرة الذكاء من بقدر تتمتع. االمور في التصرف .وحسن االمور في التصرف وحسن

88. الحضانة- في دورها بأهمية واالقتناع التردد وعدم بالنفس ثقة .لديها الحضانة- في دورها بأهمية واالقتناع التردد وعدم بالنفس ثقة لديها

:) ( للتطوير قابله مكتسبه مهنيه (:صفات ( للتطوير قابله مكتسبه مهنيه صفات11. السلوك- توجيه في الصحيحة االساليب .تستخدم السلوك- توجيه في الصحيحة االساليب تستخدم

االطفال- .22 نمو بخصائص جيد المام االطفال- .لديها نمو بخصائص جيد المام لديها33. الطفولة- عالم في جديد لكل .تتطلع الطفولة- عالم في جديد لكل تتطلع

44. االول- هدفها الطفل .يكون االول- هدفها الطفل يكون55. باحترام- معها وتتعامل التربويه العمليه من جزء االم .تعتبر باحترام- معها وتتعامل التربويه العمليه من جزء االم تعتبر

66. االطفال- فيه يفكر ما فهم على .قادرة االطفال- فيه يفكر ما فهم على قادرة77. معهم- تعمل الذين االطفال بحاجات االلمام .لديها معهم- تعمل الذين االطفال بحاجات االلمام لديها

طفل- 88 كل عن المعلومات من قدر بأكبر االلمام طفل- لديها كل عن المعلومات من قدر بأكبر االلمام لديها. - : الطفل ملف االم موثقه مصادر من عليها تحصل .وان - : الطفل ملف االم موثقه مصادر من عليها تحصل وان

االطفال- 99 وأهالي وحاضنات ومعلمات اداريات من زميالتها مع االطفال- متعاونة وأهالي وحاضنات ومعلمات اداريات من زميالتها مع متعاونة. الحضانة ألطفال والسرور الراحة تحقيق يضمن ما بكل القيام .على الحضانة ألطفال والسرور الراحة تحقيق يضمن ما بكل القيام على

يمكنها- 1010 بحيث مناسب تعليمي مؤهل على يمكنها- حصله بحيث مناسب تعليمي مؤهل على حصله. الطفل عن الحضانة اداره او لالم ابالغه تود ما كتابه .من الطفل عن الحضانة اداره او لالم ابالغه تود ما كتابه من

الحاضنة الحاضنة مسؤوليات مسؤوليات

في -1-1 ذلك يتم ان ويفضل عنها ينوب من او االم من باستالمهم يوميا االطفال في استقبال ذلك يتم ان ويفضل عنها ينوب من او االم من باستالمهم يوميا االطفال استقبالذاتها الحضانة ذاتها غرفة الحضانة غرفة

لديهم -1-1 الدموية الدورة لتنشيط والجري واللعب بالحركة لألطفال الفرصة لديهم اتاحة الدموية الدورة لتنشيط والجري واللعب بالحركة لألطفال الفرصة اتاحةالمشي على المبتدئ المشي تدريب على المبتدئ .. تدريب

وتزداد -3 -3 عضالته فيها ويدرب العابة فيها يمارس لألطفال مناسبة تربوية بيئية وتزداد توفير عضالته فيها ويدرب العابة فيها يمارس لألطفال مناسبة تربوية بيئية توفيرالخارجي العالم مع التعامل من وتمكنه قدراته الخارجي فيها العالم مع التعامل من وتمكنه قدراته .. فيها

المياه -4 -4 دورات في الحاجة قضاء على منهم سنا االكبر وتدريب االطفال المياه نظافة دورات في الحاجة قضاء على منهم سنا االكبر وتدريب االطفال .. نظافة

تبللت -5 -5 او اتسخت كلما االطفال مالبس تبللت تغيير او اتسخت كلما االطفال مالبس .. تغيير

ناحيتين -6 -6 من لألطفال والسالمة االمن ناحيتين تحقيق من لألطفال والسالمة االمن -:-: تحقيق

والطمأنينة- النفسي االمن والطمأنينة- ا النفسي االمن ا

االخطار- من لحمايته الجسدي االمن االخطار- ب من لحمايته الجسدي االمن ب

عند -7 -7 الالزمة االجراءات واتخاذ النهار وخالل استقبالهم عند يوميا االطفال صحة عند تفقد الالزمة االجراءات واتخاذ النهار وخالل استقبالهم عند يوميا االطفال صحة تفقداالطفال احد مرض االطفال اكتشافها احد مرض اكتشافها

على -8 -8 تعويدهم مع سنا االكبر لألطفال الوجبة وتقديم الرضع لألطفال الرضعات على اعداد تعويدهم مع سنا االكبر لألطفال الوجبة وتقديم الرضع لألطفال الرضعات اعداددائما البسملة وذكر والشرب االكل في االسالمية دائما العادات البسملة وذكر والشرب االكل في االسالمية العادات

جاء -9 -9 كما الحضانة في قضاها التي الساعات خالل بدقة الطفل احوال عن لالم جاء الكتابة كما الحضانة في قضاها التي الساعات خالل بدقة الطفل احوال عن لالم الكتابةالتقرير التقرير في .. في

طفل -10 -10 اخر خروج حتى وذلك االطفال الستالم ظهرا عنها ينوب من او االم طفل انتظار اخر خروج حتى وذلك االطفال الستالم ظهرا عنها ينوب من او االم انتظارالحضانة الحضانة في في

حسب -11 -11 تنفيذه في واالبتكار التطوير مع الحضانة ألطفال اليومي البرنامج حسب تنفيذ تنفيذه في واالبتكار التطوير مع الحضانة ألطفال اليومي البرنامج تنفيذالعمرية في وإمكاناتهم االطفال العمرية قدرات في وإمكاناتهم االطفال .. قدرات

العامالت في توافرها الواجب العامالت الشروط في توافرها الواجب الشروط

11 : ويفضل- يعادلها ما او المعلمات معاهد او ثانوية او بكالوريوس على حاصلة تكون ان يجب : المديرة ويفضل- يعادلها ما او المعلمات معاهد او ثانوية او بكالوريوس على حاصلة تكون ان يجب المديرةالمجال هذا في مسبقة خبرة لديها المجال من هذا في مسبقة خبرة لديها من

22 : العمل- في خبرة مع المتوسطة الكفاءة او العامة الثانوية على حاصلة تكون ان يجب : المراقبة العمل- في خبرة مع المتوسطة الكفاءة او العامة الثانوية على حاصلة تكون ان يجب المراقبةاالداري .االداري .

للتعليم- : 33 ادارة في التعيين عند متبع هو ما حسب سنة ثالثين عن عمرها يقل إال يراعي للتعليم- : المستخدمة ادارة في التعيين عند متبع هو ما حسب سنة ثالثين عن عمرها يقل إال يراعي المستخدمة..

44 : ادارة- في التعيين عن متبع هو ما حسب سنة ثالثين عن عمرها يقل ال ان يراعي : المستخدمة ادارة- في التعيين عن متبع هو ما حسب سنة ثالثين عن عمرها يقل ال ان يراعي المستخدمةالتعليم التعليم

عمله- : 55 تأدية في الوعي من مستوى على يكون وان سنة اربعين عن عمرة يقل إال يراعي عمله- : الحارس تأدية في الوعي من مستوى على يكون وان سنة اربعين عن عمرة يقل إال يراعي الحارسيوميا . االطفال يستلمون الذين شخصية من والتحقق المتابعة حيث يوميا .من االطفال يستلمون الذين شخصية من والتحقق المتابعة حيث من

يلي : ما االختبار يلي :اجراءات ما االختبار اجراءات

والتعامل- 11 التفاهم على والقدرة للعمل وتقبلهن استعدادهم مدى لمعرفة الشخصية المقابلة والتعامل- اجتياز التفاهم على والقدرة للعمل وتقبلهن استعدادهم مدى لمعرفة الشخصية المقابلة اجتيازكل اطفالهن مشكالت حل في ومشاركتهن االمهات مع طيبة عالقات وعمل المشكالت حل كل في اطفالهن مشكالت حل في ومشاركتهن االمهات مع طيبة عالقات وعمل المشكالت حل في

مسئوليته مسئوليته حسب حسب

ذلك- .22 تثبت طبية تقارير بموجب المعدية االمراض من خلوهن من ذلك- .التأكد تثبت طبية تقارير بموجب المعدية االمراض من خلوهن من التأكد

الحسنة- 33 والقدوة االسالمي والمظهر الفاضلة باألخالق الحسنة- االلتزام والقدوة االسالمي والمظهر الفاضلة باألخالق االلتزام

العربية؟- 44 اللغة يتكلم من ويفضل مسلمين والعاملين العامالت جميع تكون العربية؟- ان اللغة يتكلم من ويفضل مسلمين والعاملين العامالت جميع تكون ان

الحاضنة : الحاضنة :واجبات واجباتوحسن- 11 النظام حفظ في االدارة مع وحسن- التعاون النظام حفظ في االدارة مع التعاون

تالحظه بما االدارة وإشعار العمل تالحظه سير بما االدارة وإشعار العمل سيراالطفال . سلوك االطفال .من سلوك من

ومراعاة 22 االطفال تغذية على ومراعاة االشراف االطفال تغذية على االشرافالرضاعة . الرضاعة .مواعيد مواعيد

وتغيير- 33 المياه دورات الى االطفال وتغيير- اصطحاب المياه دورات الى االطفال اصطحاببنظافتهم . والعناية بنظافتهم .مالبسهم والعناية مالبسهم

سجل- 44 في اليومية المالحظات سجل- تسجيل في اليومية المالحظات تسجيلطفل . بكل الخاصة طفل .المالحظات بكل الخاصة المالحظات

المستخدمة : المستخدمة :واجبات واجباتمستمر- 11 بشكل والمرافق الحجرات مستمر- تنظيف بشكل والمرافق الحجرات تنظيف

والتوجيهات- 22 التعليمات بتنفيذ والتوجيهات- االلتزام التعليمات بتنفيذ االلتزامالحرس : الحرس :واجبات واجبات

له- .11 المبلغة والتوجيهات التعليمات له- .تنفيذ المبلغة والتوجيهات التعليمات تنفيذالدوام- 22 اثناء الرجال لدخول السماح الدوام- عدم اثناء الرجال لدخول السماح عدم

بالحضانةبالحضانةالرسمي- .33 الدوام اثناء الحضانة مغادرة الرسمي- .عدم الدوام اثناء الحضانة مغادرة عدم

المديرة : المديرة :واجبات واجباتالتربوية- 11 النواحي جميع من الحضانة على التربوية- االشراف النواحي جميع من الحضانة على االشراف

واإلدارية .واإلدارية .وفق- 22 الحضانة في العمل لبدء الالزمة الترتيبات وفق- وضع الحضانة في العمل لبدء الالزمة الترتيبات وضع

. المحدد .المواعيد المحدد المواعيدالجهات- 33 من ترد الى والتوجيهات التعليمات الجهات- دراسة من ترد الى والتوجيهات التعليمات دراسة

. تنفيذها على والعمل .المختصة تنفيذها على والعمل المختصةتستفيد- 44 بحيث االطفال امهات مع ايجابية عالقات تستفيد- تكوين بحيث االطفال امهات مع ايجابية عالقات تكوين

الطفل نمو مسار تصحيح في التربوية الخبرات من الطفل االم نمو مسار تصحيح في التربوية الخبرات من االماو- 55 حضانات سواء الحضانة في العامالت قدرات او- تنمية حضانات سواء الحضانة في العامالت قدرات تنمية

على دورها منهن واحدة كل تؤدي بحيث على العامالت دورها منهن واحدة كل تؤدي بحيث العامالتوجه . وجه .احسن احسن

المجتمعية- 66 الخدمة وتحقيق المجتمع مع التواصل المجتمعية- زيادة الخدمة وتحقيق المجتمع مع التواصل زيادةالمجتمع خدمات من تقدمة وما الحضانة بدور المجتمع للتعريف خدمات من تقدمة وما الحضانة بدور للتعريف

: المراقبة :واجبات المراقبة واجباتالتي- 11 باإلعمال والقيام الحضانة مديرة توجيهات التي- تنفيذ باإلعمال والقيام الحضانة مديرة توجيهات تنفيذ

اليها . اليها .تسند تسندوتوزيع- 22 الحضانة داخل المجموعات تنظيم على وتوزيع- االشراف الحضانة داخل المجموعات تنظيم على االشراف

اعمارهم . وفق اعمارهم .االطفال وفق االطفالوإعداد- 33 والعامالت لألطفال والغياب الحضور وإعداد- متابعة والعامالت لألطفال والغياب الحضور متابعة

المطلوبة المطلوبة االحصاءات االحصاءاتملفاتهن- 44 وترتيب الموظفات بأحوال الخاص السجل ملفاتهن- تنظيم وترتيب الموظفات بأحوال الخاص السجل تنظيمالرسمية- 55 باألوراق االطفال ملفات استكمال من الرسمية- التأكيد باألوراق االطفال ملفات استكمال من التأكيد

الالزمة .الالزمة .حسب- 66 الملفات وترتيب االطفال قيد سجل حسب- تنظيم الملفات وترتيب االطفال قيد سجل تنظيم

احوالهم . لمعرفة عليها المستمر واالطالع احوالهم .المجموعات لمعرفة عليها المستمر واالطالع المجموعات

والخارجية الداخلية البيئة والخارجية تنظيم الداخلية البيئة تنظيممن بقدر ليحظوا الحضانة سنوات في االطفال بها يلحق التي التربوية المؤسسات تلك هي الحضانة دور من ان بقدر ليحظوا الحضانة سنوات في االطفال بها يلحق التي التربوية المؤسسات تلك هي الحضانة دور ان

تهدف انما لصالحهم وتعمل الصغار االطفال على وتقوم يوم كل الوقت من لبعض الصالحة والعناية تهدف الرعاية انما لصالحهم وتعمل الصغار االطفال على وتقوم يوم كل الوقت من لبعض الصالحة والعناية الرعايةالتنشئة وتنشئتهم االطفال تربية عملية غي معهن بالتعاون وذلك االمهات صالح الى نفسه الوقت في التنشئة ايضا وتنشئتهم االطفال تربية عملية غي معهن بالتعاون وذلك االمهات صالح الى نفسه الوقت في ايضا

وإضافة لها تحسين ايضا بل المنزل في الطفل لحياة امتداد فقط ليست الحضانة دور ان بمعنى وإضافة االجتماعية لها تحسين ايضا بل المنزل في الطفل لحياة امتداد فقط ليست الحضانة دور ان بمعنى االجتماعيةله تحققها ان اليمكنها التي وتلك اسرتة له تحققها ان يمكن التي احتياجاته من الكثير للطفل تحقق فهي له اليها تحققها ان اليمكنها التي وتلك اسرتة له تحققها ان يمكن التي احتياجاته من الكثير للطفل تحقق فهي اليها

التالي :00 النحو على المناسبة البيئة االبتهيئة يكون لن التالي :وذلك النحو على المناسبة البيئة االبتهيئة يكون لن وذلك

الحضانة: : غرف الحضانة: :اوال غرف اوال

الى شهرين من الرضع االطفال لنوم احدهما تستخدم منفصلتين غرفتين للحضانة الى تخصص شهرين من الرضع االطفال لنوم احدهما تستخدم منفصلتين غرفتين للحضانة االخرى 99تخصص االخرى شهور، شهور،الى سنة من االطفال الى تخصص سنة من االطفال 00سنوات سنوات 33تخصص

الحضانة : غرف اختيار الحضانة :شروط غرف اختيار شروط

االرضي- .11 بالدور الغرف االرضي- .تكون بالدور الغرف تكون

الضوضاء- .22 مصادر عن بعيدة الغرف تكون الضوضاء- .ان مصادر عن بعيدة الغرف تكون ان

الحضانة- .33 طفل لحجم المناسبة المياه دورة من قريبة الغرف الحضانة- .تكون طفل لحجم المناسبة المياه دورة من قريبة الغرف تكون

والصناعية- .44 الطبيعية واإلضاءة التهوية جيدة تكون والصناعية- .ان الطبيعية واإلضاءة التهوية جيدة تكون ان

طفل- 55 كل نصيب يكون بحيث االطفال بإعداد تحدد واسعة مساحتها طفل- تكون كل نصيب يكون بحيث االطفال بإعداد تحدد واسعة مساحتها م.م.22تكون

الحشرات- .66 دخول لمنع بسلك مغطاة الغرف شبابيك الحشرات- .تكون دخول لمنع بسلك مغطاة الغرف شبابيك تكون

وقوع- 77 لمنع بعازل تغطى وجدت وان الكهربائية تمديدات وجود عدم مثل والسالمة االمن شروط فيها وقوع- تتوفر لمنع بعازل تغطى وجدت وان الكهربائية تمديدات وجود عدم مثل والسالمة االمن شروط فيها تتوفراالخطار .االخطار .

لألطفال- .88 ومناسبة هادئة الوان ذا الغرف دهان لألطفال- .يكون ومناسبة هادئة الوان ذا الغرف دهان يكون

التنظيف- ) ( .99 سهل موكيت مفرش او تنظيفه لسهولة الفينيل بمادة الغرفة التنظيف- ) ( .تفرش سهل موكيت مفرش او تنظيفه لسهولة الفينيل بمادة الغرفة تفرش

الغرف- .1010 الستخدامات المناسب باألثاث الحضانة غرف الغرف- .تجهيز الستخدامات المناسب باألثاث الحضانة غرف تجهيز

النوم- :1 غرفالنوم- 1 اثناء السقوط من االطفال لمنع حواجز على التصميم حيث من مناسبة اسرة فيها يوفر

االطفال . سالمه على حرصا ضيقة الحواجز فتحات وتكونمناسب- ) ( 2 سميك شرشف بغطاء تغطى ثم نايلون بمفرش مغطاة بمراتب االسرة ارضية تفرش

غطاءين على يقل ماال سرير لكل مخصصاسم- 3 عليها ويسجل الشخصية اغراضه لوضع منها درج طفل لكل يخصص بإدراج دواليب توفير

الطفل .بغطاء- 4 وتغطى الرضع االطفال مالبس تغيير اثناء الحاضنة تستخدمها االرتفاع مناسبة طاولة توفير

البالستيك . منعملية اثناء الحاضنة او االم تخدم بحيث ومجهزة مصممة الغرض لهذا خاصة طاوالت وهناك

ميسر . بشكل الطفل مالبس تغييرالخ- , , ............. 5 الماء اللبن الفواكه مثل االطفال طعام لحفظ مناسبة ثالجة

22 -الهادئ اللعب الهادئ- غرفة اللعب غرفة

) االلعاب ) بعض بها ويوضع المناسبة واألرفف االثاث بعض على تحتوي اركان مناسبة مساحات الى الغرفة ( تقسم االلعاب ) بعض بها ويوضع المناسبة واألرفف االثاث بعض على تحتوي اركان مناسبة مساحات الى الغرفة تقسموالعضلية الحركية المهارات بعض وتطوير النمو على وتساعده وقته وتشغل الطفل نشاط معها يستغل والعضلية التي الحركية المهارات بعض وتطوير النمو على وتساعده وقته وتشغل الطفل نشاط معها يستغل التي

الخ ... الخ ...واالجتماعية واالجتماعية: مايلي على المعدة االركان :تشمل مايلي على المعدة االركان تشمل

االطفال- 11 ويمارس الحضانة الطفل لحجم مناسبة صغيرة كراسي مع مستديرة طاولة على توضع االركان احد االطفال- في ويمارس الحضانة الطفل لحجم مناسبة صغيرة كراسي مع مستديرة طاولة على توضع االركان احد فيكبيرة : , , , خشبية او شمعية اقالم بالفرشاة دهان االوراق تقطيع العجن مثل االنشطة بعض الجزء هذا كبيرة : , , , في خشبية او شمعية اقالم بالفرشاة دهان االوراق تقطيع العجن مثل االنشطة بعض الجزء هذا في

مناسبة .مناسبة .

الى االطفال حاجة من الحاضنة ماتراه حسب او يوميا الركن داخل االنشطة تغيير الركن هذا في الحاضنة دور الى يكون االطفال حاجة من الحاضنة ماتراه حسب او يوميا الركن داخل االنشطة تغيير الركن هذا في الحاضنة دور يكونعامة . بصفة واإلدراكي العقلي و العضلي نموه في الطفل يساعد مما وغيرها االنشطة عامة .تلك بصفة واإلدراكي العقلي و العضلي نموه في الطفل يساعد مما وغيرها االنشطة تلك

االدوار- 22 تمثيل على تساعد التي االلعاب بعض فيه توضع مناسب بأثاث مناسب ركن يعد الغرفة من اخر جزء االدوار- في تمثيل على تساعد التي االلعاب بعض فيه توضع مناسب بأثاث مناسب ركن يعد الغرفة من اخر جزء فيمناسبة : . مقاعد الحضانة لطفل مناسب مصغر مطبخ اثاث و بالستكية مطبخ ادوات مناسبة : .مثل مقاعد الحضانة لطفل مناسب مصغر مطبخ اثاث و بالستكية مطبخ ادوات مثل

) على) الطفل لتساعد الكبيرة والحلي المالبس من مجموعة توفير و الطفل لحجم مناسبة االسفنج من ( كنبات على) الطفل لتساعد الكبيرة والحلي المالبس من مجموعة توفير و الطفل لحجم مناسبة االسفنج من كنباتاالجتماعي النمو عللى تساعده وبالتالي االدوار ومحاكاة االجتماعي التمثيل النمو عللى تساعده وبالتالي االدوار ومحاكاة التمثيل

او- 33 الجذابة االلوان ذات الحجم الكبيرة البالستكية المكعبات من مجموعة لوضع الغرفة من واسعة مساحة او- تخصص الجذابة االلوان ذات الحجم الكبيرة البالستكية المكعبات من مجموعة لوضع الغرفة من واسعة مساحة تخصصاالشجار : المجسمات مثل البسيطة االلعاب بعض و الحضانة طفل لحجم مناسبة مضغوطة اسفنجية االشجار : المكعبات المجسمات مثل البسيطة االلعاب بعض و الحضانة طفل لحجم مناسبة مضغوطة اسفنجية المكعبات

عامة . بصفة االدراكي والنمو والتخيل االبتكار على الطفل لمساعدة السيارات و عامة .والمنازل بصفة االدراكي والنمو والتخيل االبتكار على الطفل لمساعدة السيارات و والمنازل

او- 44 االوراق او االسفنج او القماش من والكتب القصص بعض عليه صغير رف يوضع الغرفة اخرمن جزء او- وفي االوراق او االسفنج او القماش من والكتب القصص بعض عليه صغير رف يوضع الغرفة اخرمن جزء وفيدية : ) ( خدا مثل الركن لهذا المناسب االثاث بعض تغيير مع الحضانة لطفل المناسبة الملونة السمكية دية : ) ( االوراق خدا مثل الركن لهذا المناسب االثاث بعض تغيير مع الحضانة لطفل المناسبة الملونة السمكية االوراق

االدراكي ..... . و اللغوي النمو على الطفل يساعد مما الخ هزاز كرسي او االدراكي ..... .كبيرة و اللغوي النمو على الطفل يساعد مما الخ هزاز كرسي او كبيرة

على- 55 الطفل تساعد التي االلعاب بعض فية يوضع الحضانة طفل االرتفاع مناسب رف يوضع الغرفة من جزء على- في الطفل تساعد التي االلعاب بعض فية يوضع الحضانة طفل االرتفاع مناسب رف يوضع الغرفة من جزء فيالخ : , , , , ... والبرم الطرق البسيط التسلسل االحاجي التصنيف و الجمع التطابق االلعاب مثل العقلي الخ : , , , , ... النمو والبرم الطرق البسيط التسلسل االحاجي التصنيف و الجمع التطابق االلعاب مثل العقلي النمو

العقلي . النمو على تساعده حيث للطفل مهمة االلعاب العقلي .وهذه النمو على تساعده حيث للطفل مهمة االلعاب وهذه

بالنسبة- ) 66 وجبتهم االطفال عليها ليتناول ومقاعد بطاولة تجهز الغرفة اطراف احد في واسعة مساحة بالنسبة- ) تخصص وجبتهم االطفال عليها ليتناول ومقاعد بطاولة تجهز الغرفة اطراف احد في واسعة مساحة تخصصمن من لألطفال مطعم ( 33--22لألطفال في مكان لهم يخصص بالغرفة المناسبة المساحة توفر عدم حالة وفي مطعم ( سنوات في مكان لهم يخصص بالغرفة المناسبة المساحة توفر عدم حالة وفي سنوات

الروضة . اطفال مواعيد وقت غير في لوجبتهم تناولهم موعد يكون ان يراعي ان على الروضة .الروضة اطفال مواعيد وقت غير في لوجبتهم تناولهم موعد يكون ان يراعي ان على الروضة

: : الحضانة ساحة الحضانة : :ثانيا ساحة ثانيا11 -توفيرها عدم حالة وفي الحضانة غرفة من قربيه ساحة ألطفال توفيرها- تخصص عدم حالة وفي الحضانة غرفة من قربيه ساحة ألطفال تخصص

الجزء هذا ويجهز الحضانة غرفة من القريب الممر من مناسب جزء الجزء يقتطع هذا ويجهز الحضانة غرفة من القريب الممر من مناسب جزء يقتطعمثل : الحضانة طفل الكبيرة االلعاب مثل :ببعض الحضانة طفل الكبيرة االلعاب ببعض

) ( -بالجلد المغطى االسفنج و جالس الفيبر من منخفض ارتفاع ذات بالجلد- ) ( زحليقة المغطى االسفنج و جالس الفيبر من منخفض ارتفاع ذات زحليقةبرجليه , الطفل يحركها صغيرة سيارات االطفال برجليه , لسالمة الطفل يحركها صغيرة سيارات االطفال لسالمة

, , , والتي ودفع جر عربات اسفنجية كور اختباء اجهزة مناسبة تسلق والتي , , , اجهزة ودفع جر عربات اسفنجية كور اختباء اجهزة مناسبة تسلق اجهزةالحركي النمو على الطفل الحركي تساعد النمو على الطفل تساعد

المعيـــــــار المعيـــــــار مالحظاتمالحظات

ما نفذت نفذت حد الى ما نفذت حد الى لم لم نفذتتنفذتنفذ

البنـــــدالبنـــــد11. الساتر- الرسمي باللبس والتزامها العام .مظهرها الساتر- الرسمي باللبس والتزامها العام مظهرها

22. : االطفال- لجميع ومفهومه بسيطة بلغه تتحدث .لغتها : االطفال- لجميع ومفهومه بسيطة بلغه تتحدث لغتها

33. اطفالها- : على والعطف الحب من جوا تشيع االطفال مع .معاملتها اطفالها- : على والعطف الحب من جوا تشيع االطفال مع معاملتها

44. طبيعي- بشكل واالستئذان الشكر كلمات .استعمال طبيعي- بشكل واالستئذان الشكر كلمات استعمال

55. مايقولون- وتقبل االطفال لحديث .االنصات مايقولون- وتقبل االطفال لحديث االنصات

66. محادثته- عند الطفل عيني في .النظر محادثته- عند الطفل عيني في النظر

77. غضبه- أو ألمه عنه لتخفف اليها تضمه او ورفق بحنان طفل .تلمس غضبه- أو ألمه عنه لتخفف اليها تضمه او ورفق بحنان طفل تلمس

88. ما- شي عمل في الطفل نجاح عند الفعال .المديح ما- شي عمل في الطفل نجاح عند الفعال المديح

99. تنفيذها- في االطفال ومتابعه أنظمه .وضع تنفيذها- في االطفال ومتابعه أنظمه وضع

بيئة تقويم استمارةالحاضنه

المعيـــــــار المعيـــــــار مالحظاتمالحظات

ما نفذت نفذت حد الى ما نفذت حد الى نفذتتنفذ تنفذ لم لم

البنــــــــــــــــدالبنــــــــــــــــد1010. لألطفال- مختلفة انشطه بتقديم .االلتزام لألطفال- مختلفة انشطه بتقديم االلتزام

1111. االطفال- مع التكيف على والقدرة الشخصيه بدفء .االتصاف االطفال- مع التكيف على والقدرة الشخصيه بدفء االتصاف

جوانب- 1212 مختلف في الطفل تنميه على جوانب- الحرص مختلف في الطفل تنميه على الحرص) .. , الخ) , اللغوي الحركي الحسي (النمو .. , الخ) , اللغوي الحركي الحسي النمو

1313. االطفال مالحظات في يقظة وتكون العمل اداء في .االخالص االطفال مالحظات في يقظة وتكون العمل اداء في االخالص

1414. وانصرافا- حضورا الرسمي الدوام بأوقات .االلتزام وانصرافا- حضورا الرسمي الدوام بأوقات االلتزام

1515. وألعابهم- طعامهم ونظافة االطفال بنظافة .االهتمام وألعابهم- طعامهم ونظافة االطفال بنظافة االهتمام

وتبليغها- 1616 خاص سجل في االطفال على اليوميه المالحظات وتبليغها- تسجيل خاص سجل في االطفال على اليوميه المالحظات تسجيللالم.لالم.

1717. لها- التابعه والملفات السجالت .تنظيم لها- التابعه والملفات السجالت تنظيم

مالحظاتمالحظاتالمعــــــــــــــــــــيارالمعــــــــــــــــــــيار

البنـــــــــــــــــــــــــــــــــــدالبنـــــــــــــــــــــــــــــــــــدما ال ال حد ما االى حد نعم نعم االى

. -: الضوضاء: مصادر عن بعيد المبنى :- .أ الضوضاء: مصادر عن بعيد المبنى أ

. االراضي- الدور في الحضانة .غرف االراضي- الدور في الحضانة غرف

. الطقس- ظروف حسب التبريد او والدفء الضوء الغرف داخل .يتوفر الطقس- ظروف حسب التبريد او والدفء الضوء الغرف داخل يتوفر

االطفال- . لصحة ضمانا والضوء الهواء بدخول تسمح نوافذ الغرف داخل االطفال- .يتوفر لصحة ضمانا والضوء الهواء بدخول تسمح نوافذ الغرف داخل يتوفر

االطفال- . صحة على وحفاظا تنظيفه لسهولة الفنينيل بمادة مغطاة الغرف االطفال- .ارضية صحة على وحفاظا تنظيفه لسهولة الفنينيل بمادة مغطاة الغرف ارضية

االطفال: :- . لعدد كافية النوم غرف االطفال: :- .ب لعدد كافية النوم غرف ب

اخرى- . إلغراض استخدامها وعدم فقط االطفال لنوم اخرى- .تخصص إلغراض استخدامها وعدم فقط االطفال لنوم تخصص

اسمه- . عليه يكتب قسم طفل لكل يخصص بحيث دواليب فيها اسمه- .يتوفر عليه يكتب قسم طفل لكل يخصص بحيث دواليب فيها يتوفر

االطفال . مالبس تغيير عند الستعمالها ببالستيك مغطاة طاولة فيها االطفال .يتوفر مالبس تغيير عند الستعمالها ببالستيك مغطاة طاولة فيها يتوفر

االطفال . لعدد كافي بعدد والشراشف االغطية االطفال .توفر لعدد كافي بعدد والشراشف االغطية توفر

االطفال . بعدد االطفال .االسرة بعدد االسرة

عن- تقل ال ان على مناسبة وأخر سرير بين عن- المسافة تقل ال ان على مناسبة وأخر سرير بين االمكان 1.51.5المسافة بقدر االمكان م بقدر م

-: التعليمية: االركان :-ج التعليمية: االركان ج

-: العاب- لحفظ ارفف توفير مثل لها االزمة المستلزمات التعليمية االركان في :- تتوفر العاب- لحفظ ارفف توفير مثل لها االزمة المستلزمات التعليمية االركان في تتوفراالركان ومواد االركان االطفال ومواد االطفال

الدارجين- لألطفال الفني التعبير لركن وكراسي طاولة الدارجين- توفير لألطفال الفني التعبير لركن وكراسي طاولة توفير

اناشيد- كريم قران اشرطة القصص بعض تحتوي مكتبة اناشيد- توفير كريم قران اشرطة القصص بعض تحتوي مكتبة ةى ةى 00توفير

الحاضنه بيئة تقويم الحاضنه استمارة بيئة تقويم استمارة

الحاضنه بيئة تقويم الحاضنه استمارة بيئة تقويم استمارةالمعيـــــــار المعيـــــــار مالحظاتمالحظات

ما نفذت نفذت حد الى ما نفذت حد الى نفذتتنفذ تنفذ لم لم

البنــــدالبنــــد

. االطفال: – للعب كافيه مساحتها الداخليه االلعاب صالة .د االطفال: – للعب كافيه مساحتها الداخليه االلعاب صالة د

. الفينيل- من طبقه أرضيتها .تغطي الفينيل- من طبقه أرضيتها تغطي

االطفال- وغرف المياه ودورات االداره غرفه من االطفال- قريبه وغرف المياه ودورات االداره غرفه من قريبه

. : : الالزمة- الكهربائية واالجهزه االدوات توفر المطبخ غرفه .ه : : الالزمة- الكهربائية واالجهزه االدوات توفر المطبخ غرفه ه

. االطفال- وعمر لعدد مناسبة وكراسي طاوالت .توفر االطفال- وعمر لعدد مناسبة وكراسي طاوالت توفر

تناول- يستطيعون ال الذين االطفال لجلوس مرتفعه كراسي تناول- توفر يستطيعون ال الذين االطفال لجلوس مرتفعه كراسي توفر. بمفردهم .الطعام بمفردهم الطعام

-: : صالة- من وقريبه االطفال نوم غرف بقرب تواجدها المياه دورات :- و : صالة- من وقريبه االطفال نوم غرف بقرب تواجدها المياه دورات و. الداخليه .االلعاب الداخليه االلعاب

. االطفال- ومستوى والمغاسل المراحيض .تناسب االطفال- ومستوى والمغاسل المراحيض تناسب

, , ( مناديل- صغيره أحواض دافئ ماء بالطفل الخاصة المستلزمات , توفر , ( مناديل- صغيره أحواض دافئ ماء بالطفل الخاصة المستلزمات توفر) , صابون, فوط (ورقيه , صابون, فوط ورقيه

الحضانة بيئة تقويم الحضانة استمارة بيئة تقويم استمارة

البند البند المعيار المعيار مالحظاتمالحظات

الى الى الالحد حد ماما

نعنعمم

الخارجية ز:ز: االلعاب الخارجية ساحة االلعاب الوصول: ساحة ليسهل االطفال غرف من الوصول: قريبة ليسهل االطفال غرف من ومغطاة قريبة ومغطاة اليها اليهابمظلة .بمظلة .

فيه- . اللعب ادوات توفر مع النظيف الرمل من بطبقة فيه- .مغطاة اللعب ادوات توفر مع النظيف الرمل من بطبقة مغطاة

الحضانة- . في وعددهم االطفال لعمر مناسبة والعاب اجهزة فيها الحضانة- .توفر في وعددهم االطفال لعمر مناسبة والعاب اجهزة فيها توفر

من- , , , سيارات عجالت بثالث درجات ذالقة ارجوحة توازن جهاز من- , , , توفر سيارات عجالت بثالث درجات ذالقة ارجوحة توازن جهاز توفرالخ .. القوي الخ .. البالستيك القوي البالستيك

الستخدامها المخزن :- المخزن :- ح :ح : الزائدة واألدوات المستلزمات لوضع بأرفف الستخدامها مزود الزائدة واألدوات المستلزمات لوضع بأرفف مزودالحاجة الحاجة عند عند

المخزنة- االصناف حسب اقسام الى ومقسم المخزنة- منظم االصناف حسب اقسام الى ومقسم منظم

وتشمل : :- الحضانة في النظافة وتشمل : :-ط الحضانة في النظافة طاالطفال االطفال -الحضانة - الحضانة غرفة غرفةالمياه - المياه دورات دوراتااللعاب االلعاب -االطفال - االطفال اسرة اسرةاالسرة - في الموجودة اشف االسرة الشر في الموجودة اشف الشرالوجبة - في المستعملة الوجبة االدوات في المستعملة االدوات

الحضانة بيئة تقويم الحضانة استمارة بيئة تقويم استمارةالبندالبندالمعيـــــــــــــــــار المعيـــــــــــــــــار مالحظاتمالحظات

ما الال حد ما الى حد والسالمة: :-هـ هـ نعم نعم الى والسالمة: :-االمن الحاجة االمن عند للطوارئ مخارج الحاجة توفير عند للطوارئ مخارج توفير

االطفال- ألعمار االسرة االطفال- مناسبة ألعمار االسرة مناسبة

الدارجين- باألطفال خاصة جلدية مراتب الدارجين- توفير باألطفال خاصة جلدية مراتب توفير

الغازية- . او الزيتية او الكهربائية االفياش الغازية- .تغطية او الزيتية او الكهربائية االفياش تغطية

الغازية- . او الزيتية او الكهربائية المدفئة استخدام الغازية- .تجنب او الزيتية او الكهربائية المدفئة استخدام تجنب

الحشرات- مبيدات او معطرة بخاخات استخدام الحشرات- تجنب مبيدات او معطرة بخاخات استخدام تجنب

التنظيف- ) .. ( ادوات المطبخ ادوات االطفال متناول عن االدوات جميع التنظيف- ) .. (ابعاد ادوات المطبخ ادوات االطفال متناول عن االدوات جميع ابعاد

باإلسفنج- . الخارجي الملعب في الموجودة االعمدة جميع باإلسفنج- .تغطية الخارجي الملعب في الموجودة االعمدة جميع تغطية

المياه- دورات في سخانات المياه- توفير دورات في سخانات توفير

الحضانة- مبنى في حريق طفايات الحضانة- توفير مبنى في حريق طفايات توفير

االولية- لإلسعافات متكاملة صيدلية االولية- توفير لإلسعافات متكاملة صيدلية توفير

المطلوبة المطلوبة السجالت السجالتالروضة مديرة الروضة من مديرة من

القائمة القائمة ببااللععمملل

موجود موجود غير السجل موجودموجودغير السجل اسم مماسم

الموظفين وانصراف حضور الموظفين سجل وانصراف حضور 11سجل

الموظفين استئذان الموظفين سجل استئذان 22سجل

الزيارة الزيارة سجل 33سجل

التحضير لدفاتر المدير متابعة التحضير سجل لدفاتر المدير متابعة 44سجل

كامال لبرنامج المدير حضور كامال سجل لبرنامج المدير حضور 55سجل

االجتماعات االجتماعات سجل 66سجل

األطفال غياب األطفال سجل غياب 77سجل

اليومي الغياب لمتابعة االتصال اليومي سجل الغياب لمتابعة االتصال 88سجل

األطفال قيد األطفال سجل قيد 99سجل

المعلمات قيد المعلمات سجل قيد 1010سجل

الدوام اثنا األطفال خروج الدوام سجل اثنا األطفال خروج سجلالرسميالرسمي

1111

الوارد الوارد سجل 1212سجل

الصادر الصادر سجل 1313سجل

الوحدات الوحدات سجل 1414سجل

الزائرة إالم الزائرة سجل إالم 1515سجل

اإلدراكية األلعاب إعارة اإلدراكية سجل األلعاب إعارة 1616سجل

للفصول المديرة زيارة للفصول سجل المديرة زيارة 1717سجل

اإلدارة العهدة اإلدارة سجل العهدة 1818سجل

من التعليمية الوسائل عهدة من سجل التعليمية الوسائل عهدة سجلاألطفال رياض األطفال أدارة رياض أدارة

1919

المناوبة المناوبة سجل 2020سجل

المعلمات المعلمات ملفات 2121ملفات

األطفال األطفال ملفات 2222ملفات

النشرات النشرات سجل 2323سجل

الموظفات الموظفات إجازات 2424إجازات

السنوية السنوية الخطة 2525الخطة

العمل توزيع العمل سجل توزيع 2626سجل

األطفال األطفال سجل 2727سجل

الموظفات شكر الموظفات سجل شكر 2828سجل

التعميم التعميم سجل 2929سجل

التوقيع التوقيع

عدد عدد ساعاساعات ت

االستئاالستئذانذان

غيابغياببدون بدون عذرعذر

بعذر بعذر غياب حضورحضورغيابمتأخرمتأخر

االسماالسم

مم

رعاية رعاية استثنائياستثنائيأخرىأخرىددسسأمومةأمومة

ددسسمرضيمرضياضطرارياضطراريأمومةأمومةمرافقمرافق

11

22

33

44

55

66

77

88

99

1010

1111

1212

1313

1414

1515

1616

السعودية العربية المملكةالرقم : ............. والتعليم التربية وزارة

) ( بنات حائل بمنطقة - األطفال رياض إدارة التعليمية الشئون

لعام شهر خالل روضة منسوبات دوام ه14حصر

روضة / إدارة مديرة يعتمد الختم البيانات مسئولة اسموظيفتها /

التوقيع / / التوقيع

اليومي االتصاالت سجل

الغياب مالحظات مالحظات الغياب سبب الطالب اليوم اليوم التاريخالتاريخسبب الطالب اسم اسم

الروضة من المنتقلين األطفال سجل

إليها مالحظاتمالحظات المنتقل إليها المدرسة المنتقل الطفل المدرسة الطفل اسم اليوم اليوم التاريخ التاريخ اسم

الرسمي الدوام األطفال خروج سجل

رقم رقم التوقيعالتوقيعالهويةالهوية

القرابة القرابة صلة المستأذن صلة المستأذن اسم الطفل اليوم اليوم التاريخ التاريخ اسم الطفل اسم اسم

لألطفال التأخير متابعة سجل

المتأخر السببالسبب الطفل المتأخر اسم الطفل اليوم اليوم التاريخ التاريخ اسم

الشهري و اليومي األطفال غياب سجلشهر ) (فصل ) (

الرابع الرابع األسبوع الثالث األسبوع الثالث األسبوع الثاني األسبوع الثاني األسبوع األول األسبوع األول األسبوع الطالب األسبوع الطالب اسم اسم

توقيع توقيع المعلمالمعلم

ة ة

التوصياالتوصيات ت

والتوجيوالتوجيهاتهات

والمتابعة والمتابعة التقويم العمل التقويم تاريخ العمل تحرير تاريخ تحريرالطفل الطفل واسم واسم

موضوعاتها مناسبة موضوعاتها االستمارات مناسبة الطفل االستمارات الطفل اسم مماسم

تطور تطور الطفلالطفل

التخطيالتخطيالفنيالفنيالتمرينالتمرينالتاريخ التاريخ االسماالسمصحتهصحتهدقته دقته تتابعهتتابعهطط

تقويم من للتأكيد للمعلمة الروضة مديرة متابعة سجلاالطفال اعمال

الدراسي الشهر – \ 14\14للعام هجري\ الدراسي الفصل

المرحلة\

  

الداخلية الداخلية الساحة الرمل الساحة الرمل العاب التخالتخالعابطيطيط ط

التعايش التعايش األسري األسري

البناء البناء المكتبةالمكتبةوالهدم والهدم

اإلدراكي اإلدراكي

االلككممييةة

الصنف الصنف اسم الكمالكماسميةية

اسم اسم الصنالصن

فف

الكمالكميهيه

الكمالكميهيه

اسم اسم الصنفالصنف

الكالكميةمية

سسمم

االل

صصنن

فف

الكمالكميةية

اسم اسم الصنالصن

فف

الكميالكميةة

الكميالكمية ة

اسم اسم الصنفالصنف

مم

11

22

33

44

55

66

77

88

99

التي واألثاث التعليمية بالوسائل بيانرياض إدارة قبل من توفيرها تم

األطفال الروضة اسم

  

الداخلية الداخلية الساحة الرمل الساحة الرمل العاب التخالتخالعابطيطيط ط

التعايش التعايش األسري األسري

البناء البناء المكتبةالمكتبةوالهدم والهدم

اإلدراكي اإلدراكي

االلككممييةة

الصنف الصنف اسم الكمالكماسميةية

اسم اسم الصنالصن

فف

الكمالكميهيه

الكمالكميهيه

اسم اسم الصنفالصنف

الكالكميةمية

سسمم

االل

صصنن

فف

الكمالكميةية

اسم اسم الصنالصن

فف

الكميالكميةة

الكميالكمية ة

اسم اسم الصنفالصنف

مم

11

22

33

44

55

66

77

88

99

التي واألثاث التعليمية بالوسائل بيانرياض إدارة قبل من توفيرها تم

األطفال الروضة اسم

الزائرة األم الزائرة سجل األم سجلالمستوى ......................المستوى ......................

األم ............................................ األم ............................................اسم اسمالطفل ............................................ الطفل ............................................اسم اسمالزيارة ............................................ الزيارة ............................................تاريخ تاريخ

اليوم ............................................اليوم ............................................

ومقترحاتها : الزائرة األم ومقترحاتها :أراء الزائرة األم أراء

........................................................................................

........................................................................................: والسلبيات :االيجابيات والسلبيات االيجابيات

........................................................................................

........................................................................................: الزائرة األم :مشاركة الزائرة األم مشاركة

........................................................................................

........................................................................................أخيرة : أخيرة :كلمة كلمة

........................................................................................

........................................................................................

االجتماعات االجتماعات سجل سجل ....................... / ...................... / االجتماع تاريخ االجتماع / ...................... / ....................... رقم االجتماع تاريخ االجتماع رقم ...................... / .................... / االجتماع مقر االجتماع / ...................... موضوع .................... / االجتماع مقر االجتماع موضوع

............................/ ................ / الغائبات عدد الحضور /............................عدد ................ / الغائبات عدد الحضور عدد.................................................................................................. / األعمال / ..................................................................................................جدول األعمال جدول

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................../ االجتماع /..........................................................................................................محضر االجتماع محضر

........................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................االقتراحات /........................................................................................................االقتراحات /........................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................

الحضور الحضور توقيع توقيع

االسماالسمالتوقيعالتوقيعالتاريخالتاريخ

الداخلية النشرات الداخلية سجل النشرات سجلاليوم/اليوم/

التاريخ/التاريخ/واإلداريات المعلمات واإلداريات أخواتي المعلمات أخواتي

وبعد ...... وبركاته الله ورحمة عليكم وبعد ...... السالم وبركاته الله ورحمة عليكم السالم

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

التوقالتوقيعيع

المعلمة المعلمة اسم اسم

الموظفات شكر الموظفات سجل شكر سجل

الشكر بجزيل الروضة ادارة الشكر تتقدم بجزيل الروضة ادارة تتقدم

لـــ لـــ والتقدير والتقدير

ما نظيرا ما وذلك نظيرا وذلك

التعليمية المسيرة لخدمة والبذل العطاء من للمزيد حافز هذا يكون أن التعليمية أملين المسيرة لخدمة والبذل العطاء من للمزيد حافز هذا يكون أن أملين

األطفال رياض األطفال في رياض في

الله الله وفقكم وفقكم

الروضة الروضة مديرة مديرة

والمعلمات االداريات على العمل توزيع والمعلمات سجل االداريات على العمل توزيع سجل

الدراسي الدراسي للعام للعامبه المكلفة به العمل المكلفة االسماالسمالوظيفةالوظيفةالعمل

الرحيم الرحمن الله الرحيم بسم الرحمن الله بسمالروضة عن الزيارات الروضة سجل عن الزيارات سجل

الدراسي العام الدراسي في العام هـهـ1414في

والمرئيات التقرير والمرئيات خالصة التقرير او خالصة المفتش او اسم المفتش اسمرباعيا رباعيا الموجهة الموجهة

الزيارة الزيارة نوع العددالعددالتاريخالتاريخنوع

السعودية العربية المملكةالبنات لتعليم العامة الرئاسة

بمنطقة البنات لتعليم العامة االدارةحائل

الروضة- لها التابعه المنطقة ..................اسم

التحضير دفتر التحضير نقد دفتر نقداليوم ................................اليوم ................................التاريخ .............................التاريخ .............................

المعلمة ........................ المعلمة ........................اسم اسمالفصل .............................الفصل .............................البرنامج ...................... البرنامج ......................نوع نوع

النشاط ................................................................................................ النشاط ................................................................................................كتابه كتابه................................................................................................ للدرس الهدف عرض ................................................................................................طريقة للدرس الهدف عرض طريقة

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... بالنشاط الخاصة والوسائل األدوات ...................................................................................اعداد بالنشاط الخاصة والوسائل األدوات اعداد

................................................................................................................................................................................................النشاط ................................................................................................ عرض النشاط ................................................................................................طريقة عرض طريقة

............................................................................................................................................................................................................................................................................النشاط ................................................................................................ عرض في األسئلة النشاط ................................................................................................تنويع عرض في األسئلة تنويع

................................................................................................................................................................................................................................................................................على واإلضافات على التعديالت واإلضافات التعديالت

النشاط ................................................................................................النشاط ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

الروضة الروضة مديرة مديرة

المناوبة المناوبة سجل سجلعام لشهر بالروضة مناوبات عام جدول لشهر بالروضة مناوبات هـهـ1414جدول

اسم اسم التوقيعالتوقيعالمناوبةالمناوبة

اليوم اليوم والتاريخوالتاريخ

اسم اسم التوقيعالتوقيعالمناوبةالمناوبة

اليوم اليوم والتاريخوالتاريخ

الروضة مديرة

الدراسية ألخطه سجل الدراسية نموذج ألخطه سجل نموذج

السجل من السجل الهدف من الهدف

العام مستوى على المدرسي النشاط العام تنظيم مستوى على المدرسي النشاط تنظيمأو فصليا أو وشهريا يوميا كان سواء أو الدراسي فصليا أو وشهريا يوميا كان سواء الدراسيجيد وتقدير منظم بتخطيط كامل دراسي جيد عام وتقدير منظم بتخطيط كامل دراسي عام

النجاح لتحقيق واإلعمال النجاح لألمور لتحقيق واإلعمال لألمور

األطفال روضة األطفال تعريف روضة تعريف

رعاية على تقوم اجتماعية تربوية موسوسة رعاية هي على تقوم اجتماعية تربوية موسوسة هيتسبق التي الثالث السنوات في تسبق األطفال التي الثالث السنوات في األطفال

اهتمامها ،ويشمل االبتدائية ألمراحله اهتمامها دخولهم ،ويشمل االبتدائية ألمراحله دخولهموبدنية لغوية من المختلفة نموهم وبدنية نواحي لغوية من المختلفة نموهم نواحي

وانفعالية وإدراكية ونفسية وانفعالية واجتماعية وإدراكية ونفسية واجتماعيةالتي الظروف أفضل توفير إلى التي وغيرها،هادفة الظروف أفضل توفير إلى وغيرها،هادفة

هذه في المتوازن السليم النمو من هذه تمكن في المتوازن السليم النمو من تمكناللعب يشمل برنامج بتقديم ،وذلك اللعب النواحي يشمل برنامج بتقديم ،وذلك النواحي

والتعليم والتعليم والتسلية والتسلية

فى التعليم اهدافرياض مرحلة

االطفالاالهداف تحقيق اجل من االطفال رياض تنشا

التالية

مقتضيات • مع متجاوبة طبيعية ظروف فى والخلقى والجسمى العقلى نموه رعاية الطفل فطرة صياغةاالسالم..

الفطرة • المطابق توحيد على القائم الدينى االتجاه تكونحسنة , • اسوة بوجود الصالحة واالتجاهات االسالمية الفضائل امتصاصه وتيسير السلوك بآداب الطفل اخذ

الطفل امام محببة وقدوةاالبتدائية • المدرسة لدخول استعداده وتبنى المدرسى الجو الطفل ايالف

• ) المشتركة ) الحياة الى المركزية الذاتية من برفق ونقلة نفسه عن االيجابية نظرية وتعزيز الطفل ذات تقوية. اقرانه مع

يحيط • بما المتصلة لسنة المناسبة والمعلومات المسيرة واألساسية العميقة المعايير من بثروة الطفل تزويدبت.

حسن • على وتمرينه حواسه تربية و الصحية العادات على وتعويده الحركية المهارات على الطفل تدريبتناسب التى والكيفية بالقدر وظواهر مخلوقات من ماحولة وفهم ومالحظة مشاهدة يستطع بحيث استخدامها

قدراته.•. الموجة االنطالق حيويته امام الفرصة وإتاحة الجمالى ذوقه وتعهد أالبتكاري الطفل نشاط تشجيع

وإرهاق • تدليل غير فى وتهذيبه الطفل واستعاد الطفولة بحاجات الوفاءالطفولة • لمشكالت المواجهة وحسن لديهم السوي غير السلوك بوارد وعالج االخطار من االطفال حمايةفى • نفسه على يعتمد وان مودية وبطريقة كالميا احتياجاته عن يعبر ان يستطيع لكى الطفل سلوك توجيه

. بنفسه خطاه يصلح وان امورحياته

اليومية العمل خطةالدراسي -1428للعامكاالتى 1429 وذلك اليومية المدرسية مديرة إعمال توضح يومية خطة وضع من البد

: على والتوقيع االطالعللموظفات 1 الرسمي الدوام سجلاألطفال 2 وغياب حضور سجلاليومية 3 الوقائع سجلللمعلمات 4 الدروس تحضير سجل

في والنظام العمل سير على اإلشراف.الروضة

. الحاجة حسب للمعلمات حصص حضورتأديتهن إثناء الموظفات جميع متابعة

والمالحظات وإلرشاد النصح وتقديم إلعمالهنلهن.

التربوية العملية يخدم بما الموجهات مناقشة.) موجهة ) أي زيارة حالة في والتعليمية

الواردة التعامي على الموظفات جميع اطالع. للكتابة عليها شرح بعد اليوم ذلك في

الصادرة المكاتبات جميع على اإلشرافالروضة من والواردة

. ألطفال ومريح مناسب جو تهيئة على العملنواحي جميع على والشامل العام اإلشراف

الروضة . قبل. وأمه الطفل مع لقاءات لعقد التخطيط

. بالروضة االلتحاق

1429-1428 الدراسي للعام األسبوعية العمل خطة

اليومية المدرسة مديرة إعمال توضح أسبوعيه خطة وضع من :وذلكالبد كاالتى

الخاصة السجالت جميع على والتوقيع االطالعاألسبوعي . التخطيط حسب وذلك بالموظفات

المعلمات . حصص حضورالمختلفة األدوار وفهم اإلداريات إعمال متابعة

. بالروضة للعامالت. الواردة التعامي على الموظفات جميع اطالع

إلعمالهن . تأديتهن إثناء الموظفات جميع متابعة. الروضة في والنظام العمل سير على اإلشراف. األمر اقتضى إذا وطارئة دورية اجتماعات عقدالتربوية العملية يخدم بما الموجهات مناقشة

موجهة ) (. أي زيارة حالة في والتعليمية. الروضة نواحي جميع على والشامل العام اإلشراف

الشهرية العمل 1429-1428الدراسي العامخطة

الشهرية الدوام بيانات إعداد على اإلشرافشهر كل نهاية في والمستخدمين للموظفات

والغياب الحضور سجالت متابعة علي اإلشرافلألطفال .

والملفات السجالت تنظيم علي اإلشرافالتسجيل . كيفية ومتابعة

من ومتابعهن المعلمات مع لالجتماعات إعداد. المنهج بخطة االلتزام حيث

بما تقوم التي النموذجية الدروس حضور. المحددة المواعيد حسب على المعلمات

من وحدة كل نهاية حفلة إقامة على التأكيدالوحدات

الخاصة اإلعالنات توزيع على اإلشرافبالوحدات.

شهري منهج إلعداد المعلمات على اإلشراف. وحدة لكل

قبل من الوحدات إعداد ملف على اطالعالمعلمات

الدراسي للعام السنوية العمل خطة1428-1429

: كاالتى وذلك المستجدات الطالبات تسجيل موعد قبل خطة وضع من البد

عن التسجيل عملية فيه يوضح اجتماع عقدواخذ الخاص الوارد بالتعميم االلتزام طريق

. علية توقيعهنالتسجيل . عن المسئوالت تحديد

او اخرى روضات من المحولين االطفال قبولاخرى . مناطق

الروضه داخل المجموعات تنظيم على االشراففيها االطفال وتوزيع

يجب التى والمستندات التسجيل شروط توضيحالملف عليها تحتوى ان

والتوقيع االطفال تقويم بطاقات على االشراف. االمور الولياء تسليمه قبل علية

الوحدات حسب الروضة مصروفات تخطيطالتعليمية.

: القبول. اوالوالتسجيل

وترتيبها األثاث بحصر الدراسية الفصول تهيئةوالمراوح المكيفات صالحية من والتأكد

. التالف وإصالح

. األطفال لرياض المعلمة دليل كتاب توزيع. توزيعها في الشروع قبل المناهج على االطالع

. والتعليمية الدارية للتهيئة الالزمة اإلمكانيات توفير. اليومي اإلشراف جدول إعداد

وفرش وإضاءة تهوية من والمعلمات اإلداريات غرف تجهيز. وتنظيمها الفصل داخل المكتبة على اإلشراف

. المدرسية اإلذاعة جهاز إصالح

: الجو. ثانياالمناسب للمدرسة

با • وتعريفها تعلمة ان يجب بما منهن كل وتعريف واالداريات بالمعلمات اجتماعات عقدمستمره بصورة ذلك ومتابعة بها العمل ونظام تحتاجها التى لسجالت

العمل • بنظام وتعريفهن اخرى مناطق من اوالمحوالت والمستجدات المعلمات با االجتماعبالمدرسة.

وتبادل • منها لالستفادة حضورهن وضرورة المدرسة فى لهن لزميالت نموذجية دروس عملالخبرات.

•. للمعلمات النموذجية الدروس بعض الزياراتلحضور بتبادل اخرى الروضات مع التعاون•. الدورات مركز يعقدها التى واالجتماعات الدورات حضور على حثهن

•. بهن الخاصة المادة ملف على اطالعهن للتدريس المثلى الطرق الى المعلمات توجيه•. التربوى االشراف مركز فى المنعقدة االجتماعات حضور

: برنامج. ثالثاللمعلمات واالداريات المستجدات

التمهيدية .• االسابيع اعداد• - - - اليومالوطنى الشجرة الصحية الدينية التوعية النظافية االنشطة باسابيع الخاصة غلىالتعاميم اطالعهن

على واحتوائها الصباحية االذعية والكتيبات البحوث عمل مثل الفعالة بالمشاركة عليهن والتاكيد وغيرها. االخير واللقاء الحلقة اثناء عنها والتنوية االرشادات

والنظام • كالنظافة الحياة فى الهامة االمور االهالي توعية طريق عن االسرية التوعية فى المساهمة. هذالعمل فى المعلمات واشراك التربية وحسن

: االنشطة رابعاالالمنهجية

الحكومية الروضات ومشاريع الحكومية برامج الروضات ومشاريع برامج

مؤشرامؤشرات ت

تحقيق تحقيق الهدفالهدف

الدعم الدعم الخارجالخارج

يي

الجهة الجهة المسؤلالمسؤل

ةة

المتطلبالمتطلباتات

او المدةالمدة او البرامج البرامجالمشروعاالمشروعا

تت

مم

الحكومية الروضات ومشاريع الحكومية برامج الروضات ومشاريع برامج

مؤشرامؤشرات ت

التنفيذالتنفيذ

متطلبامتطلبات ت

التنفيذالتنفيذ

مراحل مراحل التنفيذالتنفيذ

الجهة الجهة المنفذالمنفذ

ةة

مكان مكان التنفيذالتنفيذ

مدة مدة البرنامالبرنام

جج

االهدااالهداف ف

التفصيلالتفصيليةية

شهر عمل الدراسي ]رمضان [خطه هــ1428/1429للعامالتنفيذ التنفيذ متابعه زمن زمن متابعه

التنفيذالتنفيذعن المستفيدينالمستفيدين عن المسئولون المسئولون

التنفيذالتنفيذالتنفيذيه التنفيذيه الخطوات الهدفالهدفممالخطوات

العوده العوده بعد بعداجازه اجازه من منالعام العام نهاية نهاية

انتظام انتظام وقبل وقبلاالطفالاالطفال

الروضه الروضه اطفال المدرسيه اطفال المدرسيه االداره وتهويه االداره وسباكه اضاءه من االصالحات من االعمال وتهويه تفقد وسباكه اضاءه من االصالحات من االعمال المبنى 11تفقد المبنى تهيئه تهيئهالمدرسي المدرسي

ومرافقه المبنى نظافة ومرافقه تفقد المبنى نظافة 22تفقد

والسفلي العلوي الماء خزان نظافة والسفلي تفقد العلوي الماء خزان نظافة 33تفقد

الرمال وسطول الحريق طفايات الرمال تفقد وسطول الحريق طفايات 44تفقد

للمعلمة وتسليمها المكتبه وجرد وتجهيز الغرف للمعلمة تهيئه وتسليمها المكتبه وجرد وتجهيز الغرف 55تهيئه

عمل المعلماتالمعلمات عمل ورشه 66ورشه

77المستودع المستودع

88الرمل الرمل

االلعاب االلعاب غرفه 99غرفه

الجديد الدارسي للعام استعداد االداريه باللجنة الجديد االجتماع الدارسي للعام استعداد االداريه باللجنة االجتماعالتمهيدي واليوم االسوع برامج التمهيدي ومناقشه واليوم االسوع برامج ومناقشه

الترحيب الترحيب 1010بالمستجدات بالمستجدات

المستجدين االطفال تسجيل على المستجدين االشراف االطفال تسجيل على 1111االشراف

الفصل الفصل بدايه بدايهالدارسي الدارسي

االولاالول

االداريه االداريه الهيئة الهيئةوالتعليمية والتعليمية واألطفال واألطفال

والمستخدمينوالمستخدمين

المدرسيه المدرسيه االداره االدارهوالمعلماتوالمعلمات

والمساواة بالعدل الفصول والمساواة توزيع بالعدل الفصول الجداول 1212توزيع الجداول اعداد اعدادالمدرسيه المدرسيه

العام المدرسي الجدول العام اعداد المدرسي الجدول 1313اعداد

االحتياط الحصص جدول االحتياط اعداد الحصص جدول 1414اعداد

السنوي المناوبة جدول السنوي اعداد المناوبة جدول 1515اعداد

والشتوي ) ( الصيفي اليومي التوقيت جدول والشتوي ) (اعداد الصيفي اليومي التوقيت جدول 1616اعداد

الوسائل حصر جدول الوسائل اعداد حصر جدول 1717اعداد

برمضان الخاص الدوام يبين يومي جدول برمضان اعداد الخاص الدوام يبين يومي جدول 1818اعداد

الفصل الفصل بداية بدايةالدراسي الدراسي

االولاالول

االطفال االطفال جميع والمعلمات جميع والمعلمات االداره الفصول االداره على وتوزيعها االطفال بيانات اعداد على الفصول االشراف على وتوزيعها االطفال بيانات اعداد على االشرافالتخطيط ألداره الرفع مع المحدد المالك التخطيط حسب ألداره الرفع مع المحدد المالك حسب

الطالبات الطالبات متابعه متابعه

والتهوية االضاءه حيث من الدراسية الفصول والتهوية تهيئه االضاءه حيث من الدراسية الفصول تهيئه

الشهر الشهر نهاية الموظفات نهاية الموظفات جميع الماء االدارهاالدارهجميع وتامين للموظفات الشهري الدوام بيانات الماء اعداد وتامين للموظفات الشهري الدوام بيانات الدوام اعداد الدوام رفع رفع

شهر عمل للعام ]شوال [خطههــ1428/1429الدراسي

التنفيذ التنفيذ متابعه التنفيذ متابعه التنفيذ زمن المسئولون المسئولون المستفيدينالمستفيدينزمنالتنفيذ التنفيذ عن عن

التنفيذيه التنفيذيه الخطوات الهدفالهدفممالخطوات

التنفيذ التنفيذ متابعه التنفيذ متابعه التنفيذ زمن المسئولون المسئولون المستفيدينالمستفيدينزمنالتنفيذ التنفيذ عن عن

التنفيذيه التنفيذيه الخطوات الهدفالهدفممالخطوات

العام العام خالل خاللالدارسي الدارسي

المديره المديره االطفال االطفال والمساعدة والمساعدة

حسب التحضير دفاتر على حسب االطالع التحضير دفاتر على االطالعالمعد المعد الجدول الجدول

متابعه متابعه 11اعمال اعمال

المعلمات المعلمات واإلداريات واإلداريات

للمعلمات االولى بالزيارات للمعلمات القيام االولى بالزيارات 22القيام

وإعمالهن االداريات سجالت وإعمالهن متابعه االداريات سجالت متابعهاالشرافيهاالشرافيه

33

وتذكيرهن والمستخدمات الحارس وتذكيرهن متابعه والمستخدمات الحارس متابعهاعمال من عليهن يجب اعمال بما من عليهن يجب بما

44

العام العام خالل خاللالدراسي الدراسي

االطفال االطفال جميع االداريات االداريات جميعوالمعلمات والمعلمات

والدروس الزيارات تبادل جداول والدروس عمل الزيارات تبادل جداول عملتقارير وإعداد المعلمات بين تقارير النموذجيه وإعداد المعلمات بين النموذجيه

عنها عنها

االراء 55 االراء تبادل تبادلوالخبرات والخبرات وتحسين وتحسين

االداره االداره للمعلمات للمعلمات

واإلداريات واإلداريات

والحلقات المعلمات حضور والحلقات متابعه المعلمات حضور متابعهوالدروس التعليمية والورش والدروس التنشيطية التعليمية والورش التنشيطية

بالروضة المقامه بالروضة النموذجيه المقامه النموذجيه

66

االطفال ملفات ترتيب على االطفال االشراف ملفات ترتيب على االشرافواألوراق الدراسية الوثائق واألوراق وصحة الدراسية الوثائق وصحة

واكتمالها واكتمالها الرسميه الرسميه

77

االطفال احوال سجالت على االطفال االطالع احوال سجالت على االطالعقيدهن قيدهن سجالت سجالت

88

الشهر الشهر نهاية االطفال االطفال نهايةوالمشرفات والمشرفات

مشرفه المديره المديره سجالت على والتوقيع مشرفه االطالع سجالت على والتوقيع االطالعومتابعه المنفذه االنشطه ومتابعه ومتابعه النشاط المنفذه االنشطه ومتابعه النشاط

الخاصة التقارير الخاصة بعث التقارير بعث

متابعه متابعه 99اعمال اعمال

المشرفات المشرفات

والشهري اليومي السجل على والشهري االطالع اليومي السجل على االطالعحاله في االمور ألولياء شعارات حاله وإرسال في االمور ألولياء شعارات وإرسال

المتكرر المتكرر الغياب الغياب

11

00

الشهر الشهر نهاية الموظفات نهاية الموظفات جميع للموظفات االدارهاالدارهجميع الشهري الدوام بيانات للموظفات اعداد الشهري الدوام بيانات اعدادالماء الماء وتامين وتامين

11

11الدوام الدوام رفع رفع

شهر عمل القعدة [خطه للعام ]ذوهـ1428/1429الدراسي

متابعه متابعه التنفيذالتنفيذ

زمن زمن التنفيذالتنفيذ

المستفيدالمستفيدينين

المسئولوالمسئولوعن عن ن نالتنفيذالتنفيذ

التنفيذيه التنفيذيه الخطوات الهدفالهدفممالخطوات

العام العام خالل خاللالدراسيالدراسي

المديره المديره االطفالاالطفالوالمساعدةوالمساعدة

االداريات سجالت االداريات متابعه سجالت متابعهاالشرافيه االشرافيه وإعمالهن وإعمالهن

متابعه متابعه 11اعمال اعمال

المعلمات المعلمات واإلدارياواإلداريا

تت

الحارس الحارس متابعه متابعهوتذكيرهن وتذكيرهن والمستخدمات والمستخدمات

اعمال من عليهن يجب اعمال بما من عليهن يجب بما

22

الزيارات تبدل جدول الزيارات عمل تبدل جدول عملبين النموذجيه بين والدروس النموذجيه والدروستقارير وإعداد تقارير المعلمات وإعداد المعلمات

عنها عنها

33

المعلمات حضور المعلمات متابعه حضور متابعهالتنشيطية التنشيطية والحلقات والحلقات

التعليمية التعليمية والورش والورش

44

والسجالت الملفات والسجالت متابعه الملفات متابعهبالمعلمات بالمعلمات الخاصة الخاصة

55

في الصرف اوجه في متابعه الصرف اوجه متابعهالميزانيه وفق الميزانيه الروضه وفق الروضه

المخصصه المخصصه

66

الشهر الشهر نهاية االطفال االطفال نهايةوالمشرفاتوالمشرفات

على المديرهالمديره والتوقيع على االطالع والتوقيع االطالعالنشاط مشرفه النشاط سجالت مشرفه سجالت

المنفذه االنشطه المنفذه ومتابعه االنشطه ومتابعهالتقارير بعث التقارير ومتابعه بعث ومتابعه

الخاصة الخاصة

متابعه متابعه 77اعمال اعمال المشرفاالمشرفا

تت

السجل على السجل االطالع على االطالعوإرسال والشهري وإرسال اليومي والشهري اليوميفي االمور ألولياء في شعارات االمور ألولياء شعارات

المتكرر الغياب المتكرر حاله الغياب حاله

88

شهر عمل الحجه [خطه الدراسي ]ذو هـ1428/1429للعام

متابعه متابعه التنفيذالتنفيذ

التنفيذ التنفيذ زمن المسئولون المسئولون المستفيدينالمستفيدينزمنالتنفيذ التنفيذ عن عن

التنفيذيه التنفيذيه الخطوات الهدفالهدفممالخطوات

العام العام خالل خاللالدراسيالدراسي

المديره المديره االطفالاالطفالوالمساعدةوالمساعدة

وإعمالهن االداريات سجالت وإعمالهن متابعه االداريات سجالت متابعهاالشرافيه االشرافيه

اعمال 11 اعمال متابعه متابعهالمعلمات المعلمات واإلدارياتواإلداريات

والمستخدمات الحارس والمستخدمات متابعه الحارس متابعهمن عليهن يجب بما من وتذكيرهن عليهن يجب بما وتذكيرهن

اعمال اعمال

22

الزيارات تبدل جدول الزيارات عمل تبدل جدول عملالمعلمات بين النموذجيه المعلمات والدروس بين النموذجيه والدروس

عنها تقارير عنها وإعداد تقارير وإعداد

33

والحلقات المعلمات حضور والحلقات متابعه المعلمات حضور متابعهالتعليمية والورش التعليمية التنشيطية والورش التنشيطية

44

الخاصة والسجالت الملفات الخاصة متابعه والسجالت الملفات متابعهبالمعلمات بالمعلمات

55

الروضه في الصرف اوجه الروضه متابعه في الصرف اوجه متابعهالمخصصه الميزانيه المخصصه وفق الميزانيه وفق

66

الشهر الشهر نهايه االطفال االطفال نهايهوالمشرفاتوالمشرفات

سجالت المديرهالمديره على والتوقيع سجالت االطالع على والتوقيع االطالعاالنشطه ومتابعه النشاط االنشطه مشرفه ومتابعه النشاط مشرفه

التقارير بعث ومتابعه التقارير المنفذه بعث ومتابعه المنفذهالخاصة الخاصة

اعمال 77 اعمال متابعه متابعهالمشرفاتالمشرفات

اليومي السجل على اليومي االطالع السجل على االطالعألولياء شعارات وإرسال ألولياء والشهري شعارات وإرسال والشهري

المتكرر الغياب حاله في المتكرر االمور الغياب حاله في االمور

88

شهر عمل الدراسي ]محرم [خطه هــ1428/1429للعام

متابعه متابعه التنفيذ التنفيذ

زمن زمن التنفيذ التنفيذ

المستفيالمستفيدين دين

المسئولالمسئولعن عن ون ونالتنفيذ التنفيذ

الخطوات الخطوات التنفيذيه التنفيذيه

الهدالهدم م ف ف

االطفال االطفال والمعلماتوالمعلمات

االدارهاالدارهالمديرهالمديره

المعلماتالمعلمات

العمليات سير على العمليات االشراف سير على االشرافالروضه في والتعليمية الروضه التربويه في والتعليمية التربويه

متابعه متابعه 11اعمال اعمال المعلمالمعلم

اتاتالواحات اعداد ملف على الواحات االطالع اعداد ملف على االطالع

وتدوين المعلمات قبل وتدوين من المعلمات قبل منالمالحظات المالحظات

22

وقت من المعلمات مع وقت الحضور من المعلمات مع الحضوراالنشطه ممارسه خالل من االنشطه وأخر ممارسه خالل من وأخر

33

تقويم نطاقات على تقويم االشراف نطاقات على االشرافمن عليها واإلشراف من االطفال عليها واإلشراف االطفال

االمور اولياء االمور قبل اولياء قبل

44

الشهر الشهر نهاية جميع جميع نهايةالموظفاتالموظفات

الشهري االدارهاالداره الدوام بيانات الشهري اعداد الدوام بيانات اعدادالماء وتامين الماء للموظفات وتامين للموظفات

رفع رفع 55الدوامالدوام

حضور المديرهالمديرهالطالباتالطالبات سجالت على حضور االطالع سجالت على االطالعاالطفال االطفال وغياب وغياب

متابعه متابعه 66متنوعمتنوع

ةة االداريات سجالت على االداريات االطالع سجالت على االطالععليها عليها والتوقيع والتوقيع

77

شهر عمل للعام ]صفر [خطههــ1428/1429الدراسي

متابعه متابعه التنفيذالتنفيذ

زمن زمن التنفيذالتنفيذ

المستالمستفيدينفيدين

المسئوالمسئوعن عن لون لون

التنفيذالتنفيذ

التنفيذيه التنفيذيه الخطوات الهدفالهدفممالخطوات

خالل خالل العام العام

الدراسيالدراسي

المديرهالمديرهاالطفالاالطفالالمساعدالمساعد

هه

رياض اهداف رياض تفهم اهداف تفهمومحتويات ومحتويات االطفال االطفال

المنهجالمنهج

االستعدااالستعدا11د د

للفصل للفصل الدراسالدراس

ي ي الثانيالثاني

الداخليه البيئة الداخليه تنظيم البيئة تنظيمالروضه في الروضه والخارجية في والخارجية

22

التعليمية الوسائل التعليمية اعداد الوسائل اعدادالوحدة تتطلبها الوحدة التي تتطلبها التي

33

وتطوير نمو وتطوير تقويم نمو تقويمالمختلفة المختلفة المهارات المهارات

44

االمهات مع االمهات التعاون مع التعاونتعليمي تعليمي كمصدر كمصدر

خبراتهن من خبراتهن واالستفادة من واالستفادةوقدراتهن وقدراتهن

55

نظافة على نظافة االشراف على االشرافومتابعه ومتابعه االطفال االطفالالصحية الصحية النواحي النواحي

بالروضة بالروضة

66

نظافته على نظافته االشراف على االشرافبالروض المرافق بالروض جميع المرافق جميع

واإلشراف عام واإلشراف بوجه عام بوجهدورات نظافة دورات على نظافة على

المياهالمياه

77

شهر عمل اول [خطه للعام ]ربيعهـــ1428/1429الدراسي

متابعه متابعه التنفيذالتنفيذ

زمن زمن التنفيذالتنفيذ

المستفالمستفيدينيدين

المسئولالمسئولعن عن ون ونالتنفيذالتنفيذ

التنفيذيه التنفيذيه الخطوات الهدفالهدفممالخطوات

االطفااالطفالل

الصفيه االدارهاالداره الصفيه الزيارات الزياراتللمعلمات للمعلمات

متابعه متابعه 11العمليه العمليه التعليميالتعليمي

ة ة والنهووالنهو

بها بها ض ض

دفاتر المديرهالمديره على دفاتر االطالع على االطالعالمعلمات المعلمات

22

الهيئة الهيئة االداريهاالداريه

على والتوقيع على االطالع والتوقيع االطالعمشرفه مشرفه سجالت سجالتومتابعه ومتابعه النشاط النشاط

المنفذه المنفذه االنشطه االنشطهالتقارير بعث التقارير ومتابعه بعث ومتابعه

الخاصةالخاصة

33

اعمال على اعمال االشراف على االشرافاعمال اعمال المساعده المساعده

مدى ومالحظه مدى اللجان ومالحظه اللجانبعث ومتابعه بعث تنفيذها ومتابعه تنفيذها

الخاصة الخاصة التقارير التقارير

44

المناوبة على المناوبة االشراف على االشرافصباحا االطفال صباحا مع االطفال مع

ومساء ومساء

55

شهر عمل ثاني [خطه للعام ]ربيعهـــ1428/1429الدراسي

متابعه متابعه التنفيذالتنفيذ

زمن زمن التنفيذالتنفيذ

المستفالمستفيدينيدين

المسئولالمسئولعن عن ون ونالتنفيذالتنفيذ

التنفيذيه التنفيذيه الخطوات الهدفالهدفممالخطوات

االطفااالطفالل

الصفيه االدارهاالداره الصفيه الزيارات الزياراتللمعلمات للمعلمات

متابعه متابعه 11العمليه العمليه التعليميالتعليمي

ة ة والنهووالنهو

بها بها ض ض

دفاتر المديرهالمديره على دفاتر االطالع على االطالعالمعلمات المعلمات

22

الهيئة الهيئة االداريهاالداريه

على والتوقيع على االطالع والتوقيع االطالعمشرفه مشرفه سجالت سجالتومتابعه ومتابعه النشاط النشاط

المنفذه المنفذه االنشطه االنشطهالتقارير بعث التقارير ومتابعه بعث ومتابعه

الخاصةالخاصة

33

اعمال على اعمال االشراف على االشرافاعمال اعمال المساعده المساعده

مدى ومالحظه مدى اللجان ومالحظه اللجانبعث ومتابعه بعث تنفيذها ومتابعه تنفيذها

الخاصة الخاصة التقارير التقارير

44

المناوبة على المناوبة االشراف على االشرافصباحا االطفال صباحا مع االطفال مع

ومساء ومساء

55

شهر عمل اول [خطه للعام ]جمادهـــ1428/1429الدراسي

متابعه متابعه التنفيذالتنفيذ

زمن زمن التنفيذ التنفيذ

المستفالمستفيدينيدين

المسئوالمسئوعن عن لون لون

التنفيذالتنفيذ

الخطوات الخطوات التنفيذيهالتنفيذيه

الهدفالهدفمم

خالل خالل العام العام الدراسالدراس

يي

المديره المديره االطفالاالطفالوالمساعدةوالمساعدة

والخارجية الداخليه البيئة والخارجية تنظيم الداخليه البيئة تنظيمالروضه الروضه في في

متابعه متابعه 11اعمال اعمال المعلماالمعلما

ت ت واإلدارياواإلداريا

تت

سواء الوحدة لتنفيذ سواء التخطيط الوحدة لتنفيذ التخطيطمعلمه مع بالتنسيق او معلمه منفردة مع بالتنسيق او منفردة

اخرى اخرى

22

بالتعاون تعليمية وسائل بالتعاون اعداد تعليمية وسائل اعدادالروضه معلمات الروضه بين معلمات بين

33

المحافظه على المعلمات المحافظه حث على المعلمات حثالخاصة التعليمية الوسائل الخاصة على التعليمية الوسائل على

ورمل ادوات من ورمل باألطفال ادوات من باألطفالداخليه داخليه والعاب والعاب

44

شهر عمل ثاني [خطه الدراسي ]جماد هـــ1428/1429للعام

متابعه متابعه التنفيذالتنفيذ

زمن زمن التنفيذ التنفيذ

المستالمستفيدينفيدين

المسئولالمسئولعن عن ون ونالتنفيذالتنفيذ

التنفيذيه التنفيذيه الخطوات الهدفالهدفممالخطوات

االطفااالطفالل

المديره المديره واالداره واالداره والمعلماوالمعلما

ت ت

رياض اهداف رياض تفهم اهداف تفهمومحتويات ومحتويات االطفال االطفال

على والعمل على المنهج والعمل المنهجبشكل اهدافه بشكل تحقيق اهدافه تحقيق

سليم سليم

االستعداد االستعداد 11لنهاية لنهاية العام العام

الدراسي الدراسي

الروضه اداره مع الروضه التعاون اداره مع التعاونحفظ في حفظ وزميالتها في وزميالتهاسير وحسن سير النظام وحسن النظام

العمل العمل

22

مع المشترك مع التخطيط المشترك التخطيطالمعلمات وبقيه المعلمات االداره وبقيه االداره

بالبرنامج مايتعلق كل بالبرنامج في مايتعلق كل فيالتعليمي التعليمي

33

خاص مفتوح يوم خاص اضافه مفتوح يوم اضافهخالله من نقوم خالله بالطفل من نقوم بالطفل

لألطفال هدايا لألطفال بتوزيع هدايا بتوزيعنهاية تقارير نهاية وتسليمهم تقارير وتسليمهم

وتوديعهم وتوديعهم العام العام

44

الفهرس

ممالمـــــــــوضـــــــــــــــــــــــوعالمـــــــــوضـــــــــــــــــــــــوعالصفحهالصفحه

السجل 11 من السجل الهدف من 11الهدف

االطفال 22 روضه االطفال تعريف روضه 22تعريف

االطفال 33 رياض مرحله في التعليم االطفال اهداف رياض مرحله في التعليم 33اهداف

الدراسي 44 للعام اليوميه العمل الدراسي خطه للعام اليوميه العمل 44هــهــ14291429ــ14281428خطه

الدراسي 55 للعام االسبوعيه العمل الدراسي خطه للعام االسبوعيه العمل 55هــهــ14291429ــ14281428خطه

الدراسي 66 للعام الشهريه العمل الدراسي خطه للعام الشهريه العمل 66هــهــ14291429ــ14281428خطه

الدراسي 77 للعام السنوية العمل الدراسي خطه للعام السنوية العمل 77هــهــ14291429ــ14281428خطه

الدراسي 88 للعام السنوية العمل خطه الدراسي تابع للعام السنوية العمل خطه 88هــهــ14291429ــ14281428تابع

الدراسي 99 للعام السنوية العمل خطه الدراسي تابع للعام السنوية العمل خطه 99هــهــ14291429ــ14281428تابع

الدراسي 1010 للعام السنوية العمل خطه الدراسي تابع للعام السنوية العمل خطه 1010هــهــ14291429ــ14281428تابع

شهر 1111 عمل شهر خطه عمل الدراسي ]]رمضانرمضان[[خطه الدراسي للعام 1111هــهــ14291429ــ14281428للعام

شهر 1212 عمل شهر خطه عمل الدراسي ]]شوالشوال[[خطه الدراسي للعام 1212هــهــ14291429ــ14281428للعام

شهر 1313 عمل شهر خطه عمل القعدة [[خطه القعدة ذو الدراسي ]]ذو الدراسي للعام 1313هــهــ14291429ــ14281428للعام

شهر 1414 عمل شهر خطه عمل الحجه [[خطه الحجه ذو الدراسي ]]ذو الدراسي للعام 1414هــهــ14291429ــ14281428للعام

شهر 1515 عمل شهر خطه عمل الدراسي ]]محرممحرم[[خطه الدراسي للعام 1515هــهــ14291429ــ14281428للعام

شهر 1616 عمل شهر خطه عمل الدراسي ]]صفرصفر[[خطه الدراسي للعام 1616هــهــ14291429ــ14281428للعام

شهر 1717 عمل شهر خطه عمل اول [[خطه اول ربيع الدراسي ]]ربيع الدراسي للعام 1717هــهــ14291429ــ14281428للعام

شهر 1818 عمل شهر خطه عمل ثاني [[خطه ثاني ربيع الدراسي ]]ربيع الدراسي للعام 1818هــهــ14291429ــ14281428للعام

شهر 1919 عمل شهر خطه عمل اول [[خطه اول جماد الدراسي ]]جماد الدراسي للعام 1919هــهــ14291429ــ14281428للعام

شهر 2020 عمل شهر خطه عمل ثاني [[خطه ثاني جماد الدراسي ]]جماد الدراسي للعام 2020هــهــ14291429ــ14281428للعام

مشاريع و لبرامج مشاريع نموذج و لبرامج نموذجاالطفال االطفال رياض رياض

أهدافها و الروضة تعريفتعريفها : أوال

الروضة : تعريفتسبق التي الثالث السنوات في األطفال رعاية على تقوم اجتماعية تربوية مؤسسة هي

وبدنية , لغوية من المختلفة نموهم نواحي اهتمامها ويشمل االبتدائية المرحلة دخولهمالتي وف الضر أفضل توفير إلى هادفة وغيرها انفعالية و وإدراكية ونفسية واجتماعيةو اللعب يشمل برنامج بتقديم وذلك النواحي هذه في المتوازن السليم النمو من تمكن

التعليم . و التسليةأهدافها : ثانيا

األطفال : رياض مرحلة أهدافطبيعية الظروف في الجسمي و العقلي و الخلقي نموه ورعاية الطفل فطرة صيانة

اإلسالم , . مقتضيات مع متجاوبة األسرة لجو سويةللفطرة . المطابق التوحيد على القائم الديني االتجاه تكوين

الصالحة االتجاهات و اإلسالمية للفضائل امتصاصه وتيسير السلوك بأدب الطفل اخذالطفل . إمام محببة وقدوة حسنة أسوة بوجود

االبتدائية . المدرسة لدخول استعداده وتبني المدرسي الجو الطفل إيالفالمركزية الذاتية من برفق ونقلة نفسه عن االيجابية نظرته وتعزيز الطفل ذات تقوية

اقرائة . مع المشتركة االجتماعية الحياة إلىبما المتصلة و لسنة المناسبة و الميسرة األساسية و الصحية المعايير من بثروة تزويده

بة . يحيطوتمرينه حواسه وتربية الصحية العادات وتعويده الحركية المهارات على الطفل تدريبمخلوقات من حوله ما وفهم مالحظة و مشاهدة يستطيع بحيث استخدامها حسن على

. قدراته تناسب التي الكيفية و بالقدر وظواهرلالنطالق حيويته إمام الفرصة وإتاحة الجمالي ذوقه وتعهد أالبتكاري نشاطه تشجيع

الموجه وحسن , , لديهم السوي غير في وتهذيبه الطفل وإسعاد الطفولة بحاجات الوفاء

الطفولة . لمشكالت المواجهةإن و مؤدبة وبطريقة كالميا احتياجاته عن يعبر إن يستطيع لكي الطفل سلوك توجيه

بنفسه , . خطاه يصلح إن و حياته أمور في نفسه على يعتمد

طرق طرق المستفيدينالمستفيدينمراقمراقبة بة ومتاومتابعة بعة التنالتنفيذ فيذ

المسئولين المسئولين عن عن التنفيالتنفي

ذ ذ

زمني زمني جدول جدوللتنفيذ لتنفيذ األهدااألهدا

ف ف

األهداف لتحقيق عملية األهداف خطوات لتحقيق عملية الهدف الهدف خطوات

و و األطفال األطفالالمعلماالمعلما

ت ت

شوال اإلدارياتاإلدارياتاإلداريات اإلداريات شوال شهر إضاءة شهر من اإلصالحات من اإلعمال إضاءة تفقد من اإلصالحات من اإلعمال تفقدوتهويه وتهويه وسباكة وسباكة

مرافقة و المبنى نظافة مرافقة تفقد و المبنى نظافة تفقدو العلوي الماء خزان نظافة و تفقد العلوي الماء خزان نظافة تفقد

السفلي السفلي الرمال سطول و الحريق طفايات الرمال تفقد سطول و الحريق طفايات تفقد

ورشة جرد و تجهيز و الغرف ورشة تهيئة جرد و تجهيز و الغرف تهيئةلإلدارية تسليمها و لإلدارية اإلدراكي تسليمها و اإلدراكي

عليها عليها القائمة القائمةاأللعاب – – غرفة الرمل عمل األلعاب – – ورشة غرفة الرمل عمل ورشة

استعدادا والمعلمات باإلداريات استعدادا االجتماع والمعلمات باإلداريات االجتماعومناقشة الجديد الدراسي ومناقشة للعام الجديد الدراسي للعامالتمهيدي واليوم األسبوع التمهيدي برامج واليوم األسبوع برامج

األطفال تسجيل على األطفال اإلشراف تسجيل على اإلشرافالمستجدين المستجدين

و بالعدل األطفال و الفصول و توزيع بالعدل األطفال و الفصول توزيعالمساواة المساواة

لعام المدرسي الجدول لعام إعداد المدرسي الجدول إعدادالسنوي المناوبة جدول السنوي إعداد المناوبة جدول إعداد

الصيفي ) اليومي التوقيت جدول الصيفي ) إعداد اليومي التوقيت جدول إعدادالشتوي ( الشتوي (و و

الوسائل حصر جدول الوسائل إعداد حصر جدول إعداداألطفال بيانات إعداد على األطفال اإلشراف بيانات إعداد على اإلشراف

حسب الفصول على حسب وتوزيعها الفصول على وتوزيعهاإلدارة الرفع مع المحدد إلدارة المالك الرفع مع المحدد المالك

رياض رياض حيث من الدراسية الفصول حيث تهيئة من الدراسية الفصول تهيئة

التهوية و التهوية اإلضاءة و اإلضاءةللموظفات الشهري الدوام بيانات للموظفات إعداد الشهري الدوام بيانات إعداد

الماء تامين الماء و تامين و

تهيئه تهيئه 1.1.المبنى المبنى المدرسالمدرس

ي ي الترحيب الترحيب 2.2.

بالمستجبالمستجدات دات

إعداد إعداد 3.3.الجداول الجداول المدرسيالمدرسي

ة ة متابعة متابعة 4.4.

الطالب الطالب و و

الطالباالطالبات ت

الدوام- 55 الدوام- رفع رفع

كامل لعام األطفال رياض عمل 1433 \ 1432خطة

المستفالمستفيدييدينن

طرق طرق مراقبمراقب

ة ة ومتابومتابعة عة

التنفيالتنفيذ ذ

المسئولين المسئولين عن عن

التنفيذ التنفيذ

جدول جدول زمني زمني لتنفيلتنفي

ذ ذ األهدااألهدا

ف ف

األهداف لتحقيق عملية األهداف خطوات لتحقيق عملية الهدف الهدف خطوات

األطفااألطفال ل

ذي المعلمات المعلمات اإلداريات اإلداريات ذي شهر شهرالقعدالقعد

ة ة

فيها* يستمد سنوية عمل خطة فيها* بناء يستمد سنوية عمل خطة بناءعمل وخطة الشهرية العمل عمل خطة وخطة الشهرية العمل خطة

العمل برنامج بناء و العمل أسبوعية برنامج بناء و أسبوعيةمستوى مع يتالءم بما مستوى اليومي مع يتالءم بما اليومي

األطفال .األطفال .األهداف* على مبنية فعاليات األهداف* تخطيط على مبنية فعاليات تخطيط

وفقا المختلفة المجاالت وفقا في المختلفة المجاالت فيمع يتالءم وبما التعليمية مع للمناهج يتالءم وبما التعليمية للمناهج

خالل : من وذلك العمري خالل : التسلسل من وذلك العمري التسلسلالكاملة , بالمجموعة الكاملة , العمل بالمجموعة العمل

. الفردي والعمل صغيرة . مجموعة الفردي والعمل صغيرة مجموعةمرتين* السنوية العمل لخطة مرتين* تقييم السنوية العمل لخطة تقييم

السنة . السنة .خالل خاللسنويا* األقل على مرتين صفي سنويا* مسح األقل على مرتين صفي مسح

الطفل* وتقييم طفل لكل ملف الطفل* بناء وتقييم طفل لكل ملف بناء. سنويا .مرتين سنويا مرتين

المشرفة* . و الروضة ملف المشرفة* .بناء و الروضة ملف بناءالتربوي* . الطاقم مع التربوي* .جلسات الطاقم مع جلسات

و* الروضة وإدارة المعلمة مع و* تواصل الروضة وإدارة المعلمة مع تواصلالمشرفة .المشرفة .

. دائم* بشكل األهل مع .التواصل دائم* بشكل األهل مع التواصلفي* األهداف على األهالي في* اطالع األهداف على األهالي اطالع

مبسط بشكل المختلفة مبسط المجاالت بشكل المختلفة المجاالتوخالل السنة بداية في وخالل وواضح السنة بداية في وواضح

السنة.السنة.. األمهات* بعض الستقبال موعد .تحديد األمهات* بعض الستقبال موعد تحديدللمخاطر* دائم بشكل األطفال للمخاطر* تحذير دائم بشكل األطفال تحذيروالحديقة , , , والبيت الشارع والحديقة , , , في والبيت الشارع في

دواء , , , تناول أطعمة دواء , , , الصف تناول أطعمة الصفأشعة , , السامة الزواحف أشعة , , حشرات السامة الزواحف حشراتالفعاليات , , وخالل البرد الفعاليات , , الشمس وخالل البرد الشمس. السنة فصول مر وعلى .المختلفة السنة فصول مر وعلى المختلفة

. والممرضة* الطبيب زاوية .إثراء والممرضة* الطبيب زاوية إثراءوكشف* رياضية لفعاليات وكشف* التخطيط رياضية لفعاليات التخطيط

للمحافظة الرياضة أهمية للمحافظة للطفل الرياضة أهمية للطفل . وسالمته الجسم صحة . على وسالمته الجسم صحة على

على- 11 على- تشديد تشديدبرنامج برنامج تخطيط تخطيطاليومي اليومي العمل العمل

. الروضة .في الروضة فياألهداف- 22 األهداف- تحويل تحويل

خطة خطة إلى إلىعملية . عملية .

خطة- 33 على خطة- رقابة على رقابةالعمل العمل

اهتمام اهتمام 1.1.مع مع بالعالقة بالعالقة

األهلاألهل عادات عادات تنمية تنمية

التغذية التغذية الصحيحة الصحيحة

سليمة.سليمة. اكتساب اكتساب

حول حول معلومات معلوماتالخدمات الخدمات

الصحية الصحية

لعام األطفال رياض عمل خطة1433 \ 1432كامل

الخدمة في الجودة و العمل في التنظيمية الثقافة تنمية

المستفيالمستفيديدينن

طرق طرق مراقبمراقب

ة ة ومتابومتابعة عة

التنفيالتنفيذ ذ

المسئوليالمسئولين ن

عن عن التنالتنفيذ فيذ

جدول جدول زمني زمني لتنفيلتنفي

ذ ذ األهدااألهدا

ف ف

األهداف لتحقيق عملية األهداف خطوات لتحقيق عملية الهدف الهدف خطوات

ذي المعلمات المعلمات اإلداريات اإلداريات األطفال األطفال ذي شهر شهرالحجالحج

ة ة

في* الطفل تساعد فعاليات في* تنفيذ الطفل تساعد فعاليات تنفيذقوانين و قواعد على قوانين التعرف و قواعد على التعرف

األمن . األمن .المشي المشيبالموضوع * . تتعلق بالموضوع * .قصص تتعلق قصص

وأناشيد* . وأناشيد* .أغاني أغانيتساعد* إيضاح بوسائل الروضة تساعد* إثراء إيضاح بوسائل الروضة إثراء

بموضوع مايتعلق كل فهم بموضوع في مايتعلق كل فهم فيالطرق : على السالمة و الطرق : الحذر على السالمة و الحذرأمان , , , حزام خوذة مشاة أمان , , , ممر حزام خوذة مشاة ممرضوئية . , إشارة الطفل ضوئية . , كرسي إشارة الطفل كرسي

رصيف .رصيف .عقب* : المختلفة اللقاءات في عقب* : محادثة المختلفة اللقاءات في محادثة

التلفاز , في إخبار عن التلفاز , قصة في إخبار عن قصةوخالل , البلدة في حوادث وخالل , الجرائد البلدة في حوادث الجرائد

الطرق . في الحذر عن الطرق .الفعاليات في الحذر عن الفعالياتبموضوع تتعلق حركية فعاليات بموضوع تنفيذ تتعلق حركية فعاليات تنفيذ

الشارع : , عبور الطرق على الشارع : , الحذر عبور الطرق على الحذراألمان , حزام وضع مشاة ممر األمان , عبر حزام وضع مشاة ممر عبر

حسب , التحرك السيارة حسب , في التحرك السيارة فياخضر _ ... احمر الضوئية اخضر _ ...اإلشارة احمر الضوئية اإلشارة

تتعلق تربوية العاب تتعلق تنفيذ تربوية العاب تنفيذمالئمة , , ... ذاكرة مالئمة , , ...بالموضوع ذاكرة بالموضوع

. بالموضوع تتعلق صورة بالموضوع .وصف تتعلق صورة وصف األهل مع عمل ورشات األهل تخطيط مع عمل ورشات تخطيط

على للسالمة التربية على لترسيخ للسالمة التربية لترسيخالطرق .الطرق .

بموضوع تتعلق إنتاجية بموضوع فعاليات تتعلق إنتاجية فعالياتالطرق . على الطرق .الحذر على الحذر

. مسرحيات .مسرحيات

التربية منهج التربية ترسيخ منهج ترسيخعلى على للسالمة للسالمة

الطرقالطرقاألمن* . األمن* .المشي المشي

الشارع الشارع عبور عبوربأمان .بأمان .

. األمن األمن . اللعب اللعبالسلوك* السلوك* قواعد قواعد

الراكب . الراكب .لسالمة لسالمة

كامل لعام األطفال رياض عمل 1433 \ 1432خطةالعمري التسلسل مع يتالءم وبما القائمة التعليمية المناهج وفق التعليمية التحصيالت مستوى تحسين

المستفالمستفيديدينين

طرق طرق مراقبمراقب

ة ة ومتابومتابعة عة

التنفيالتنفيذ ذ

المسئولين المسئولين عن عن التنفيالتنفي

ذ ذ

جدول جدول زمني زمني لتنفيذ لتنفيذ األهدااألهدا

ف ف

األهداف لتحقيق عملية األهداف خطوات لتحقيق عملية الهدف الهدف خطوات

األطفااألطفال ل

شهر شهر المعلمات المعلمات اإلداريات اإلداريات الجسم محرم محرم عن متنوعة الجسم أناشيد عن متنوعة أناشيد

والنظافة .والنظافة . تنظيف على األطفال تنظيف تشجيع على األطفال تشجيع

األسنان .األسنان .. للمناخ اللباس للمناخ .مالئمة اللباس مالئمة نظافة موضوعها قصص نظافة سرد موضوعها قصص سرد

الصحيحة , , التغذية الصحيحة , , الجسم التغذية الجسموالسالمة .والسالمة .

خالل من النظافة عادات خالل تنمية من النظافة عادات تنميةالمناسبات في المناسبات المحادثة في المحادثة

: نظافة المختلفة : والفعاليات نظافة المختلفة والفعالياتالبيئة , ونظافة والثياب البيئة , الجسم ونظافة والثياب الجسمعلى للحفاظ بالطفل على المحيطة للحفاظ بالطفل المحيطة

سليمة . سليمة .صحة صحة االيجابي السلوك االيجابي تعزيز السلوك تعزيز

و الصحة على و للمحافظة الصحة على للمحافظةالسالمة .السالمة .

يتم جماعية لوجبات يتم التخطيط جماعية لوجبات التخطيطآلداب التطرق خاللها آلداب من التطرق خاللها من

أهمية , , الوجبة مكونات أهمية , , الطعام الوجبة مكونات الطعاملتنمية مفيدة اطمعة لتنمية تناول مفيدة اطمعة تناول

و , باألطعمة والتنويع و , الجسم باألطعمة والتنويع الجسمالماء شرب من الماء اإلكثار شرب من اإلكثار

الفواكه تناول من الفواكه اإلكثار تناول من اإلكثاروالخضروات .والخضروات .

التربية برنامج التربية ترسيخ برنامج ترسيخالسالمة و السالمة للصحة و للصحة

على عادات على تنمية عادات تنميةالوقاية . و الوقاية .الصحة و الصحة

اكتساب اكتسابحول حول المعلومات المعلومات

وأداء وأداء الجسم الجسموظائفه.وظائفه.

الوعي الوعي تطوير تطويرتناول تناول بمخاطر بمخاطر

غير غير أطعمة أطعمةوتناول وتناول معروفة معروفة

بدون بدون الدواء الدواءبالغ بالغ إشراف إشراف

أجسام أجسام وإدخال وإدخالو الفم إلى و غريبة الفم إلى غريبة

اإلذنين .اإلذنين .

كامل لعام األطفال رياض عمل \ 1432خطة1433

القائمة التعليمية المناهج وفق التعليمية التحصيالت مستوى تحسين

العمري التسلسل مع يتالءم وبما

المستفيالمستفيديدينن

طرق طرق مراقبمراقب

ة ة ومتابومتابعة عة

التنفيالتنفيذ ذ

المسئولين المسئولين عن عن التنفيالتنفي

ذ ذ

زمني زمني جدول جدوللتنفيذ لتنفيذ األهدااألهدا

ف ف

األهداف لتحقيق عملية األهداف خطوات لتحقيق عملية الهدف الهدف خطوات

صفر المعلمات المعلمات اإلداريات اإلداريات األطفال األطفال صفر شهر شهر في الميكانيكي العد في دمج الميكانيكي العد دمج

المختلفة المختلفة الفعاليات الفعالياتللمشاركة األطفال للمشاركة وتشجيع األطفال وتشجيع

العد . العد .في في مايتعلق بكل الروضة مايتعلق إثراء بكل الروضة إثراء

الرياضيات الرياضيات بموضوع بموضوعقوالب , , األرقام قوالب , , مسطرة األرقام مسطرةممغنطة , , أرقام ممغنطة , , األرقام أرقام األرقام

والكميات لإلعداد والكميات بطاقات لإلعداد بطاقاتبإحجام هندسية بإحجام إشكال هندسية إشكال

إلى , حضر من لوحة إلى , مختلفة حضر من لوحة مختلفةالروضة ....الروضة ....

, لإلعداد وأناشيد لإلعداد , أغاني وأناشيد أغانيالرياضية , . والمفاهيم الرياضية , .العد والمفاهيم العد

بالمفاهيم غنية قصص بالمفاهيم سرد غنية قصص سردالرياضية . الرياضية .والمصطلحات والمصطلحات

وفعاليات العاب وفعاليات تحضير العاب تحضيربازل : وتركيبية بازل : تربوية وتركيبية تربويةمالئمة , , ديمينو مالئمة , , ذاكرة ديمينو ذاكرة

تصنيف .تصنيف . الرياضيات موضوع الرياضيات دمج موضوع دمج

الحركية . الحركية .بالفعاليات بالفعاليات الرياضيات موضوع الرياضيات دمج موضوع دمج

اإلنتاجية . اإلنتاجية .باإلعمال باإلعمال مع عمل ورشات مع تخطيط عمل ورشات تخطيط

األهل األهل لها موضوعات عن لها محادثة موضوعات عن محادثة

الحسابية بالمفاهيم الحسابية عالقة بالمفاهيم عالقةمن مجموعات من ومقارنة مجموعات ومقارنة

الروضة في الفعاليات الروضة خالل في الفعاليات خالل..

في الرياضيات موضوع في دمج الرياضيات موضوع دمجالتمثيلي اللعب التمثيلي زوايا اللعب زوايا

و العلوم مجال و ترسيخ العلوم مجال ترسيخترسيخ ترسيخ الرياضيات الرياضيات

الرياضيات الرياضيات مجال مجال مجموعات مجموعات مقارنة مقارنة

حيث من حيث مختلفة من مختلفةخالل , من خالل , الكمية من الكمية

و اإلحصاء و فعاليات اإلحصاء فعالياتالمقارنة المقارنة

مفاهيم مفاهيم واستعمال واستعمالاقل : , , أكثر اقل : , , الكمية أكثر الكمية

كثير , كثير , ويساوي ويساويوقليل.وقليل.

الكمية ويقول الكمية يعد ويقول يعد للكمية العد للكمية مالئمة العد مالئمة

. .55حتى حتى من األرقام من تمييز األرقام تمييز

55__00. . وتشخيص وتشخيص تمييز تمييز

. الهندسية .اإلشكال الهندسية اإلشكال المفاهيم المفاهيم إدراك إدراك

كثير _ واحد كثير _ التالية واحد التاليةابعد_ _ من ابعد_ _ اقرب من اقرب

من.من. , مفهوم_ يختلف , يشبه مفهوم_ يختلف يشبه

_ طويل, _ الكامل طويل, الكاملقليل, _ كثير قليل, _ قصير كثير قصير

التالي . التالي .ومفهوم ومفهومالتالية* المفاهيم التالية* إدراك المفاهيم إدراك

اصغر: _ من اصغر: _ اكبر من اكبرمن , _ أثخن من , _ من أثخن من _ أكثر , من _ ارفع أكثر , من ارفع

_ أطول, _ اقل أطول, اقلاقصر..اقصر..

حسب 33ترتيب ترتيب حسب إغراض إغراضالحجم.الحجم.

العد* من يتمكن العد* إن من يتمكن إنحتى حتى الترتيبي الترتيبيوالعد والعد الخامس الخامس

, , 00__55التنازلي التنازلي أنواع أنواع ويميز ويميز

الخطوط .الخطوط .من معين نمط من إكمال معين نمط إكمال

للمعقد للمعقد البسيط البسيط

كامل لعام األطفال رياض عمل \ 1432خطة1433

القائمة التعليمية المناهج وفق التعليمية التحصيالت مستوى تحسين

العمري التسلسل مع يتالءم وبما

المستفيدالمستفيدين ين

طرق طرق مراقمراقبة بة

ومتابومتابعة عة التنفالتنف

يذ يذ

المسئولون المسئولون عن عن

التنفيذ التنفيذ

جدول جدول زمني زمني لتنفيذ لتنفيذ األهدااألهدا

ف ف

األهداف لتحقيق عملية األهداف خطوات لتحقيق عملية الهدف الهدف خطوات

األطفــــــاألطفـــــــال ـال

االداريااالدارياتت

المعلماتالمعلمات

ربيع ربيع شهر شهراالولاالول

المختلفة* : األلوان بأنواع المختلفة* : رسم األلوان بأنواع رسمشمع , , , خشب توش شمع , , , ألوان خشب توش ألوان

فحم , . فحم , .بندا بندامثل* سائلة بألوان مثل* الرسم سائلة بألوان الرسم

بالفرشاة , بالفرشاة , الدهان الدهانالق , , , القطن األصابع الق , , ,اليدين القطن األصابع اليدين

وأشكال , , األسفنج وأشكال , , ش األسفنج شللتطبيع .للتطبيع .

وقص* , . تجعيد وقص* , .تمزيق تجعيد تمزيق

خلفية* . على خلفية* .اإللصاق على اإللصاقفعاليات* في الطفل فعاليات* إشراك في الطفل إشراك

عند والنحت الجبل عند العجن والنحت الجبل العجنوالمعجونة . بالطين والمعجونة .التعامل بالطين التعامل

ومجسمات* أشكال ومجسمات* تصميم أشكال تصميمموجه ) أو حر بشكل موجه ) مختلفة أو حر بشكل مختلفة

مواد ( من معين مواد ( لموضوع من معين لموضوعفي متوفرة وخردوات في فنية متوفرة وخردوات فنية

الروضة .الروضة .بواسطة* وتخريم وتدبيس بواسطة* طبع وتخريم وتدبيس طبع

مختلفة . مختلفة .أدوات أدوات

الفن برنامج الفن ترسيخ برنامج ترسيخالتشكيلي التشكيلي

من الطفل يتمكن من أن الطفل يتمكن أنترجمة أو أشكال ترجمة اختراع أو أشكال اختراعتصوير أو عاطفية تصوير فكرة أو عاطفية فكرةالمواد باستعمال المواد لشكل باستعمال لشكل

الفنية .الفنية . على الطفل يتعرف على أن الطفل يتعرف أن

مختلفة فنية مختلفة مواد فنية موادمعها . معها .والتعامل والتعامل

كامل لعام األطفال رياض عمل \ 1432خطة1433

القائمة التعليمية المناهج وفق التعليمية التحصيالت مستوى تحسين

العمري التسلسل مع يتالءم وبما

المستفالمستفيديدينين

طرق طرق مراقبمراقب

ة ة ومتابومتابعة عة

التنفيالتنفيذ ذ

المسئوليالمسئولين ن

عن عن التنالتنفيذ فيذ

جدول جدول زمني زمني لتنفيلتنفي

ذ ذ األهدااألهدا

ف ف

األهداف لتحقيق عملية األهداف خطوات لتحقيق عملية الهدف الهدف خطوات

األطفااألطفال ل

ربيع المعلمات المعلمات اإلداريات اإلداريات ربيع شهر شهرالثانالثاني ي

) ( المساعدة و المربية الحسنة المساعدة ) (القدوة و المربية الحسنة القدوةمبنية المساعدة و المربية بين جيدة مبنية عالقة المساعدة و المربية بين جيدة عالقة

على لتطفي المتبادل االحترام على على لتطفي المتبادل االحترام علىوأمنا . مريحا جوا الروضة وأمنا .بيئة مريحا جوا الروضة بيئة

في المرغوبة بالسلوكيات في التذكير المرغوبة بالسلوكيات التذكيرااليجابية . السلوكيات وتعزيز االيجابية .الروضة السلوكيات وتعزيز الروضة

للمخاطر األطفال انتباه للمخاطر لفت األطفال انتباه لفت : الركض معينة سلوكيات من : المتوقعة الركض معينة سلوكيات من المتوقعة

, مكان من القفز الروضة إرجاء , في مكان من القفز الروضة إرجاء في , , حادة, أدوات سامة حشرات , عال , حادة, أدوات سامة حشرات عال

, , عدم السليم اللعب سامة مواد , , تناول عدم السليم اللعب سامة مواد تناولوتذكير مكشوفة أطعمة وتذكير تناول مكشوفة أطعمة تناول

. السليمة التغذية بسلوكيات .األطفال السليمة التغذية بسلوكيات األطفال المحادثة و للحديث لألطفال مجال المحادثة فتح و للحديث لألطفال مجال فتح

خالل من فيها مروا تجارب طريق خالل عن من فيها مروا تجارب طريق عنمع الروضة في المختلفة مع اللقاءات الروضة في المختلفة اللقاءات

. المحادثة قوانين .مراعاة المحادثة قوانين مراعاة إيجاد و الروضة من إحداث إيجاد تحليل و الروضة من إحداث تحليل

العنف . غير العنف .حلول غير حلول وذلك المفاجآت صندوق فعالية وذلك تحضير المفاجآت صندوق فعالية تحضير

التفريغ . و للتحدث المجال التفريغ .لفتح و للتحدث المجال لفتح وامن سليم بشكل الروضة بيئة وامن ترتيب سليم بشكل الروضة بيئة ترتيب

األطفال . لتنقل مريح األطفال .و لتنقل مريح و. امن بشكل الساحة .ترتيب امن بشكل الساحة ترتيب مالئمة العاب و بفعاليات الساحة مالئمة إثراء العاب و بفعاليات الساحة إثراء

. األطفال .لجيل األطفال لجيل , يومي و شهري سنوي برنامج يومي , تخطيط و شهري سنوي برنامج تخطيط

..تتعلق أغاني و بقصص البرنامج إثراء تتعلق و أغاني و بقصص البرنامج إثراء و

تساعد وفعاليات العنف ينبذ تساعد بموضوع وفعاليات العنف ينبذ بموضوع. التفريغ .على التفريغ على

األهل* . األهل* .اجتماعات اجتماعاتاألهل . بمشاركة عمل األهل .ورشات بمشاركة عمل ورشات

وجماعية فردية وجماعية مقابالت فردية مقابالت لألهل المجال إلتاحة مفتوح لألهل برنامج المجال إلتاحة مفتوح برنامج

طفلهم . مشاركة و طفلهم .مراقبة مشاركة و مراقبة

و. 11 عادات و. تنمية عادات تنميةفي في سلوكيات سلوكيات

األمان األمان مجال مجالالصحة الصحة و و

و و والسالمة والسالمةالوقاية .الوقاية .

قدرات. 22 قدرات. تعزيز تعزيزمع مع التواصل التواصل

اآلخرين اآلخرين قدرة قدرة تطوير تطوير

اإلصغاء اإلصغاء وثقافة وثقافة

الحديث .الحديث .بيئة. 33 بيئة. تنمية تنمية

و و الروضة الروضةاالهتمام االهتمام

بجماليتها .بجماليتها .

كامل لعام األطفال رياض عمل خطة1432 \ 1433

العنف ينبذ سليم تربوي مناخ تهيئة

المستفالمستفيدييدينن

طرق طرق مراقبمراقب

ة ة ومتابومتابعة عة

التنفيالتنفيذ ذ

المسئولين المسئولين عن عن

التنفيذ التنفيذ

زمني زمني جدول جدوللتنفيذ لتنفيذ األهدااألهدا

ف ف

األهداف لتحقيق عملية األهداف خطوات لتحقيق عملية الهدف الهدف خطوات

األطفااألطفال ل

جماد المعلمات المعلمات اإلداريات اإلداريات جماد شهر شهراالحترام األول األول عن مضمونها االحترام قصص عن مضمونها قصص

. والمساعدة .والتسامح والمساعدة والتسامح بين االيجابي السلوك بين تعزيز االيجابي السلوك تعزيز

األهل و التربوي األهل الطاقم و التربوي الطاقملألطفال . حسنة لألطفال .كقدوة حسنة كقدوة

المجاملة عبارات المجاملة تزدد عبارات تزددفي استعمالها و في واالحترام استعمالها و واالحترام

المختلفة . المختلفة .المناسبات المناسبات اآلخرين مع التواصل اآلخرين االحترام مع التواصل االحترام

في االشتراك خالل في من االشتراك خالل منالمناسبات و المناسبات األعياد و األعياد

و الروضة في و المختلفة الروضة في المختلفةمع التواصل و مع االهتمام التواصل و االهتمام

زيارة : , المريض زيارة : , الطفل المريض الطفلرسائل.رسائل.

العادات الطفل يكتسب العادات إن الطفل يكتسب إنعند المناسبة و عند المقبولة المناسبة و المقبولة

المختلفة : بالزيارات المختلفة : القيام بالزيارات القيامعيادة , زيارة المسجد عيادة , زيارة زيارة المسجد زيارة

البلدة ...البلدة ... في المرافقين األهل في احترام المرافقين األهل احترام

والرحالت والرحالت الجوالت الجوالتفي المختلفة في والفعاليات المختلفة والفعاليات

الروضة .الروضة . المساعدة األطفال يتبادل المساعدة إن األطفال يتبادل إن

المختلفة الفعاليات خالل المختلفة من الفعاليات خالل منهذه خالل ومن الروضة هذه في خالل ومن الروضة في

مهمات توزيع يتم مهمات الفعاليات توزيع يتم الفعالياتالطفل على معينة الطفل ووظائف على معينة ووظائف

: ترتيب مسؤوليتها يتحمل : إن ترتيب مسؤوليتها يتحمل إنو ) الترتيب مسؤولية و ) الروضة الترتيب مسؤولية الروضةالروضة نظام على الروضة المحافظة نظام على المحافظة

.).) حول األطفال مع حول محادثة األطفال مع محادثة

في ودورهم في مسؤولياتهم ودورهم مسؤولياتهمو , , الروضة و , , العائلة الروضة العائلة

والمسؤوليات ... والمسؤوليات ... المجتمع المجتمعمساعدة : عليهم مساعدة : الملقاة عليهم الملقاة

المسن , , , الضعيف المسن , , , المريض الضعيف المريضو , .... المحتاج و , .... الرضيع المحتاج الرضيعأهمية في أهمية المسؤولية في المسؤولية

النظافة على النظافة المحافظة على المحافظةمستمر . مستمر .بشكل بشكل

أخالقية 1.1. قيم أخالقية إكساب قيم إكسابومثير . ممتع ومثير .بشكل ممتع بشكل

ألهمية 2.2. الوعي ألهمية تعزيز الوعي تعزيزالمجتمع مع المجتمع التواصل مع التواصل

الروضة . الروضة .ومحيط ومحيطمجتمع 3.3. في مجتمع التسامح في التسامح

و الحضارات و متعدد الحضارات متعددالطوائف.الطوائف.

المسؤولية 4.4. المسؤولية تربية تربيةمن والتطوع من الوعي والتطوع الوعيعلى المحافظة على اجل المحافظة اجل

البيئة . البيئة .جودة جودة

كامل لعام األطفال رياض عمل 1433 \ 1432خطةتربوية كمؤسسة الروضة بيئة تطوير

المستفالمستفيديدينين

طرق طرق مراقبة مراقبة ومتابعة ومتابعة التنفيذ التنفيذ

المسئولين المسئولين عن عن التنفيالتنفي

ذ ذ

زمني زمني جدول جدوللتنفيذ لتنفيذ

األهداف األهداف

األهداف لتحقيق عملية األهداف خطوات لتحقيق عملية الهدف الهدف خطوات

األطفااألطفال ل

جماد المعلمات المعلمات اإلداريات اإلداريات جماد شهر شهرللحركة الثاني الثاني أمنة بيئة للحركة تنظيم أمنة بيئة تنظيم

ومراقبة , حر ومراقبة , بشكل حر بشكل. الروضة في .األطفال الروضة في األطفال

الحركية الفعاليات الحركية تكرار الفعاليات تكراراآلخرين . من اآلخرين .والتعلم من والتعلم

تشمل حركية فعاليات تشمل تنفيذ حركية فعاليات تنفيذالمحيط : , في الحركة المحيط : , على في الحركة على

دوران , , الهبوط و دوران , , القفز الهبوط و القفزالجسم , , توازن أوزان الجسم , , حمل توازن أوزان حمل

رمي ) , بالكرة رمي ) , فعاليات بالكرة فعالياتشك , ( الكرة وركل شك , ( إمساك الكرة وركل إمساك

وليجو , , بازل تركيب وليجو , , خرز بازل تركيب خرزأخرى , . تركيبية أخرى , .والعاب تركيبية والعاب

حركية فعاليات حركية تخطيط فعاليات تخطيطحركي تخطيط على حركي تشمل تخطيط على تشمل

محفزات محفزات باستعمال باستعمالكرات : , عجال كرات : , مختلفة عجال مختلفةحبل , , مختلفة حبل , , بإحجام مختلفة بإحجام

قناني , , , عصي قناني , , , مناديل عصي مناديلوإشكال خطوط وإشكال رسم خطوط رسمعلى وإقدام على هندسية وإقدام هندسية

األرض .األرض . جسمه على الطفل جسمه يتعرف على الطفل يتعرف

الحركية الفعاليات خالل الحركية من الفعاليات خالل منالمختلفة .المختلفة .

حركية فعاليات حركية عرض فعاليات عرضاختيار الطفل وعلى اختيار مختلفة الطفل وعلى مختلفة

له . المالئمة له .الفعالية المالئمة الفعالية طريق عن محادثات طريق تطوير عن محادثات تطوير

. بالحركة والتعبير . الحركة بالحركة والتعبير الحركة

برنامج برنامج ترسيخ ترسيخالقدرات القدرات

في في الحياتية الحياتيةموضوع :موضوع :

التربية منهج التربية ترسيخ منهج ترسيخالبدنية البدنية

الطفل الطفل يحسن يحسنالحركات الحركات

و و األساسية األساسيةفي في الحركة الحركة

المحيط , المحيط , على على والقدرة والقدرة

التحليل التحليل الحركي , الحركي ,

مهارات مهارات وتنمية وتنمية. مركبة .حركية مركبة حركية

وينمي وينمي ينشى ينشىاألطفال األطفال

لتقييم لتقييم معرفة معرفةقدراتهم قدراتهم الحركية .الحركية .

األطفال األطفال ينمي ينميمسؤوليتهم مسؤوليتهم

وامن وامن ألمنهم ألمنهماآلخرين .اآلخرين .

قدرة قدرة تحسين تحسينفي في األطفال األطفال

الحركات الحركات ربط ربطالكلمات الكلمات مع مع

المالئمة .المالئمة . يحسن يحسن

األطفال األطفال في في أدائهم أدائهم

الفعالية الفعالية الحركية الحركية

مع مع الجماعية الجماعيةالمحافظة المحافظة

قوانين قوانين على علىللعب . للعب .الفعالية الفعالية

كامل لعام األطفال رياض عمل \ 1432خطة1433

القائمة التعليمية المناهج وفق التعليمية التحصيالت مستوى تحسين

العمري التسلسل مع يتالءم وبما

الرحيم الرحمن الله الرحيم بسم الرحمن الله بسم

السعودية العربية السعودية المملكة العربية المملكة والتعليم التربية والتعليم وزارة التربية وزارة حائل بمنطقة والتعليم للتربية العامة حائل االدارة بمنطقة والتعليم للتربية العامة االدارة/ التعليمية /الشئون التعليمية الشئون المعلمات بين الزيارات تبادل المعلمات سجل بين الزيارات تبادل سجل // السجل //مسئولة السجل مسئولة

وتبادل الزيارات تبادل على المعلمات وتبادل حث الزيارات تبادل على المعلمات حثوتوثيق بعضهن مع والتربوية العلمية وتوثيق الخبرات بعضهن مع والتربوية العلمية الخبرات

هذههذه لهن دافع تكون حتى رسمية بصورة لهن الزيارات دافع تكون حتى رسمية بصورة الزيارات

. التميز .على التميز على

بين الزيارات تبادل بين استمارة الزيارات تبادل استمارةالمعلماتالمعلمات الهدف الهدف

من من الزيارةالزيارة

الزائرة المعلمة الزائرة اسم المعلمة المزارة اسم المعلمة المزارة اسم المعلمة موضوموضواسمع ع

النشاالنشاط ط

النالنشاشاطط

التارالتاريخ يخ

اليوم اليوم

المالحظاالمالحظاالتوصياتالتوصياتت ت

االيجابية االيجابية للمعلمة للمعلمة الزائرة الزائرة

لم لم ينين

فذفذ

إلى إلى ما ما حد حد

متوسمتوسطط

جيجيدد

ممالمجالالمجال

أهداف أهداف وضوح وضوحالنشاطالنشاط

11

تسلسل تسلسل خطوات خطوات النشاط النشاط

وعرض) وعرض) تمهيد تمهيد))

22

وضوح وضوح وفصاحة وفصاحة الصوتالصوت

33

طريقة طريقة مناسبة مناسبةالعرضالعرض

44

األسئلة األسئلة تنوع تنوعتلقى تلقى التي التي

األطفال األطفال على على

55

توزيع توزيع مهارة مهارةعلى على األسئلة األسئلة

األطفالاألطفال

66

بين الزيارات تبادل بين استمارة الزيارات تبادل استمارةالمعلماتالمعلمات

المعلمه المعلمه تقبل تقبللمشاركات لمشاركات

األطفال األطفال واراء واراء

77

انتباه انتباه جذب جذباألطفالاألطفال

88

استخدام استخدام عبارات عبارات

التشجيع التشجيع والتعزيز والتعزيز لألطفاللألطفال

99

المعلمه المعلمه تمكن تمكنالمادة المادة من من

العلميةالعلمية

1010

شخصية شخصية المعلمهالمعلمه

1111

المعلمة المعلمة مظهر 1212مظهر

األطفال األطفال ضبط 1313ضبط

استخدام استخدام الوسائل الوسائل المناسبة المناسبة للنشاطللنشاط

1414الزائرة :------------- المعلمة

المزارة : المعلمة--------------

توقيها :----------------- توقيعها : --------------

المشرفة : ------------

االركاناالركان

ادوات الركن هذا ادوات في الركن هذا فييتكون يتكون الحلقة الحلقة

طاولة طاولة من منوكرسيوكرسي

ركن ركن االكتشااالكتشا

فف

البناء البناء ركن ركنوالهدموالهدم

الخشبية المكعباتاشارات

+ + حيو+ اشخاص سياراتانات

الركن الركن االدراكاالدراك

التطابق يي + ادوات+ ترتيب

+ حروف+ النجارة+ نظم وتركيب فك

المكتبةالمكتبة

الكتب محتويات) + اريكة) الكتب رف ركن ركن

التخطيطالتخطيطالركن هذا في يتوفر

التخطيط لوحةالخرزات وطاولة

ركن ركن النقاش النقاش االسرياالسري

اثاث الركن محتويات + دواليب) + غسالة تسريحة

وكرسي + طاولة مالبس ركن ركن القراءة القراءة

والكتابوالكتابةة

الركن محتوياتكرسي) + طاولة

الركن الركن الفنيالفني

الت

طاب

ق

+ترتي

ب+ادوا

ت الن

جارة+حرو

ف+ف

ك وتركي

ب+ن

ظم

( طاولة الركن محتويات+ + + + اثا+ اصباغ الوان رف كرسي

+ ابيض ورق ولصق قص ث

توزيع ) طريقةالفصل داخل االركان

) ركن كل ومحتويات

مدخل ) الفصل(

الرحيم الرحمن الله الرحيم بسم الرحمن الله بسم: الرقم السعودية العربية :المملكة الرقم السعودية العربية المملكة

/ / : التاريخ والتعليم التربية : / / وزارة التاريخ والتعليم التربية 143143وزارة : ) ( المرفقات بنات حائل بمنطقة والتعليم للتربية العامة : اإلدارة ) ( المرفقات بنات حائل بمنطقة والتعليم للتربية العامة اإلدارة

الحكومية األطفال الحكومية روضة األطفال روضة

الله حفظها بحائل الصحية الوحدة مديرة الله المكرمة حفظها بحائل الصحية الوحدة مديرة المكرمة : وبعد وبركاته الله ورحمة عليكم :السالم وبعد وبركاته الله ورحمة عليكم السالم / الطفل على الطبي الطبي الكشف إجراء / نرجو الطفل على الطبي الطبي الكشف إجراء --------------------------------------------------نرجو / / الطفلة ------------------------------------------------الطفلة ،،،،، تحياتي خالص وتقبلي ،،، الالزم ،،،،، واتخاذ تحياتي خالص وتقبلي ،،، الالزم واتخاذ

الحكومية األطفال روضة الحكومية مديرة األطفال روضة مديرة

رقم ) رقم )نموذج ((11نموذج

الحكومية األطفال روضة في طفل تسجيل الحكومية طلب األطفال روضة في طفل تسجيل طلب )-----------/-----------(: الدراسي الدراسي :)-----------/-----------(للعام للعام----------------------------------------/ الرباعي الطفل /----------------------------------------اسم الرباعي الطفل اسم / / ------------------------------ الميالد وتاريخ ------------------------------ / / مكان الميالد وتاريخ 1414مكان( ----- ثاني* )المستوى ----- ثاني* ثالث ( ----- ) 55 – – 44المستوى ثالث ( ----- ) سنوات سنوات ( سنوات ( 66 - -55سنوات----------------------------- -----------------------------الجنسية* الجنسية* ---------------: -------------------------- *عملة الطفل والد عملة* -------------------------- :--------------- اسم الطفل والد اسم

ت:-----------------ت:----------------- -----------------: ------------------ قرابته األمر ولي :----------------- اسم ------------------ قرابته األمر ولي اسم

----: ت :-------------- :----عمله ت :-------------- عمله---------------: ----------------: ------------ *ت عملها عنوان الوالدة ت* ------------ :---------------- :---------------اسم عملها عنوان الوالدة اسم -------------: ----- *به قرابتها الطفل رعاية على القائمة المرأة به* ----- :------------- اسم قرابتها الطفل رعاية على القائمة المرأة اسم

ت :-----------ت :-------------------------------: --------- *ت السكن ت* --------- :--------------------عنوان السكن عنوان

رقم ) رقم )نموذج ((11نموذج----------- ----------- : *ذكور إناث واألخوات اإلخوة ذكور* : ----------- -----------عدد إناث واألخوات اإلخوة عدد-----------: *اخوتة بين الطفل اخوتة* :-----------ترتيب بين الطفل ترتيب------------- --------- : *ال نعم بالروضة اواخت أخ للطفل ال* : --------- -------------هل نعم بالروضة اواخت أخ للطفل هل *وجدت إن الروضة دخوله قبل الطفل بها أصيب التي وجدت* األمراض إن الروضة دخوله قبل الطفل بها أصيب التي األمراض------- ------ * أطفال شلل ثالثي الروضة دخوله قبل أخذها التي أطفال * ------ -------التطعيمات شلل ثالثي الروضة دخوله قبل أخذها التي التطعيمات------ منشطة ----------- ---------- جرعة األلمانية الحصبة ------الحصبة منشطة ----------- ---------- جرعة األلمانية الحصبة الحصبة------------ ال* : ---------- نعم الطعام من حساسية لدية ------------هل ال* : ---------- نعم الطعام من حساسية لدية هل------------------- وجد إن الطعام وجد -------------------يوضح إن الطعام يوضح------------ ال ------- نعم الالدوية من حساسية لدية ------------هل ال ------- نعم الالدوية من حساسية لدية هل-------------------- وجد إن الطعام وجد --------------------يوضح إن الطعام يوضح: * سطور في الطفل سطور * :شخصية في الطفل شخصية------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ : األمر ولى :توقيع األمر ولى توقيع-------------: االسم :-------------االسم------------: التوقيع :------------التوقيع ،،،، الموفق ،،،، والله الموفق والله

الرحيم الرحمن الله الرحيم بسم الرحمن الله بسمالسعودية العربية السعودية المملكة العربية المملكة

والتعليم التربية والتعليم وزارة التربية وزارة) بنات ) حائل بمنطقة والتعليم للتربية العامة (اإلدارة بنات ) حائل بمنطقة والتعليم للتربية العامة اإلدارة

الحكومية األطفال الحكومية روضة األطفال روضة) ) ) ) ) ) ) ( ( ( ( ( (المطلوبة المطلوبة) ) ) ) ) ) ( ( ( ( ( ( (األوراق األوراق

*اإلقامة أو العائلة بطاقة اإلقامة* صورة أو العائلة بطاقة صورة *الميالد شهادة الميالد* صورة شهادة صورة * التطعيم شهادة التطعيم * صورة شهادة صورة( *ملونه( 66عدد* )عدد شمسية ملونه( صور شمسية صور *الصحية الوحدة من طبي الصحية* كشف الوحدة من طبي كشف الطفل أحوال عن بيانات الطفل تعبئة أحوال عن بيانات تعبئة

: مالحظه : مالحظه عند إال للطفل النهائي القبول يعني ال الروضة من األوراق عند استالم إال للطفل النهائي القبول يعني ال الروضة من األوراق استالم

المناسب الوقت في مكتملة األوراق المناسب إحضار الوقت في مكتملة األوراق إحضار

الطفل تسجيل الطفل نموذج تسجيل نموذجامة مقابلة خال من الطفل معلمة قبل من يعبا النموذج امة هذا مقابلة خال من الطفل معلمة قبل من يعبا النموذج هذا

أولية معلومات أولية أوال معلومات أوال---------------------------------------------- : البيانات تعبئة : ----------------------------------------------تاريخ البيانات تعبئة تاريخ--------------------------- : وجنسيته الطفل وجنسيته : ---------------------------اسم الطفل الطفل- : 33اسم الطفل- : عمر عمر

------------------------------------------------------------------------------- : الطفل بة يعرف أخر : -----------------------اسم الطفل بة يعرف أخر : 55اسم الطفل- : ترتيب الطفل- ترتيب

------------------------------------------------------66 : : االسم- اإلخوة : عدد : االسم- اإلخوة - - 44- ----------------- ----------------33- ----------------- ----------------22- -------------- -------------11عدد

------------------------------: :العمر - - 44- ----------------- ----------------33- -------------------- -------------------22- -------------- -------------11العمر

------------------------------------77 : االسم- : األخوات : عدد االسم- : األخوات - - 44- ------------------- ------------------33- ------------------ -----------------22- -------------- -------------11عدد

------------------------: 44- ---------------- ---------------33- ---------------- ---------------22- ------------- - ------------- 11العمر :العمر------------------- -------------------- -88------------------------------------------------- : الطفل- يعيش من : -------------------------------------------------مع الطفل- يعيش من مع99------------------------------------------ : بالمنزل- آخرون : ------------------------------------------أشخاص بالمنزل- آخرون أشخاص1010-------------------------------------------- : األمر- ولي : --------------------------------------------اسم األمر- ولي اسم

الطفل تسجيل الطفل نموذج تسجيل نموذج1111-------------------------------- : المنزل- هاتف ورقم : --------------------------------عنوان المنزل- هاتف ورقم عنوان------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------- 1212---------------------------------------- : األب- : ----------------------------------------عمل األب- عمل 1313------------------------- : عملة- هاتف رقم : -------------------------عنوان عملة- هاتف رقم عنوان---------------------------------------------------- ---------------------------------------------------- 1414--------------------------------- : عملة- يبدأ : ---------------------------------متى عملة- يبدأ : 1515متى للبيت- يعود : متى للبيت- يعود متى

----------------------------------------------1616------------------------------------- : -األم األم- : -------------------------------------عمل عمل1717---------------------------------- : -عملها هاتف ورقم عملها- : ----------------------------------عنوان هاتف ورقم عنوان------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1818 ------------------------------- : -عملها يبدأ عملها- : ------------------------------- متى يبدأ :-----------------------1919متى للبيت- تعود :-----------------------متى للبيت- تعود متى2020---------------------------------------------: الطواري- حاالت في هاتف :---------------------------------------------رقم الطواري- حاالت في هاتف رقم1212 -والدية غير الروضة من الطفل باستالم المخولين األشخاص والدية- أسماء غير الروضة من الطفل باستالم المخولين األشخاص أسماء--------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------- 2222 -إلى للعودة الباص الطفل استخدام حال في المنزل في الطفل يستقبل يستلم إلى- من للعودة الباص الطفل استخدام حال في المنزل في الطفل يستقبل يستلم من

؟ ؟ المنزل المنزل------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

العاطفية- االجتماعية النواحي العاطفية- ثانيا االجتماعية النواحي ثانيا

) – ( األم أهل األب أهل اقربائة مع الطفل لقاءات (مامددى – ( األم أهل األب أهل اقربائة مع الطفل لقاءات مامددى------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------22 -؟الرحالت؟ العائلية؟السوق الزيارات في اسرتة الطفل يشارك ؟الرحالت؟- هل العائلية؟السوق الزيارات في اسرتة الطفل يشارك هل--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- بالطفل؟ يعتني -------------------------------------من بالطفل؟ يعتني من------------------ خادمة؟ بالبيت ------------------هل خادمة؟ بالبيت -------------------------------55هل الطفل؟- مع الخادمة -------------------------------مادور الطفل؟- مع الخادمة مادور--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------66---------------------------------------------- الطفل؟- يلعب من ----------------------------------------------مع الطفل؟- يلعب من مع--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------77 -المفضلة العابة المفضلة- ماهي العابة ؟----------------------------------------؟----------------------------------------ماهي--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------88---------------------------------------------- طفلك؟- يخطي عندما تتصرفين ----------------------------------------------كيف طفلك؟- يخطي عندما تتصرفين كيف--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------99--------------------------------------) - ( أخر- شئ أي لعبة بة؟ يتعلق شي لدية (--------------------------------------هل - ( أخر- شئ أي لعبة بة؟ يتعلق شي لدية هل1010 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( -معينة حيوانات الدم معين شخص الماء الرعد العاصفة الظالم من الطفل يخاف معينة- ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( هل حيوانات الدم معين شخص الماء الرعد العاصفة الظالم من الطفل يخاف هل

أخرى) ( ) ( : ----------------------------------------------------------- أشياء معينة أخرى) ( ) ( : -----------------------------------------------------------أصوات أشياء معينة أصوات------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

الطفل تسجيل الطفل نموذج تسجيل نموذج1111------------------------------------------ طفلك؟- يخاف عندما تقولين أو تفعلين ------------------------------------------ماذا طفلك؟- يخاف عندما تقولين أو تفعلين ماذا----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1212 -؟ انفعاالته عن الطفل يعبر ؟- كيف انفعاالته عن الطفل يعبر كيف ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( أخرى طريقة بالكالم باالنسحاب عالي بالصياح بالبكاء أخرى ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( بالضرب طريقة بالكالم باالنسحاب عالي بالصياح بالبكاء بالضرب------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1313 -المساعدة؟ يطلب ممن ، احد مساعدة يطلب المساعدة؟- هل يطلب ممن ، احد مساعدة يطلب هل------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1414---------------------------------------- -الطفل؟ يفضلها التي اليد الطفل؟- ----------------------------------------ما يفضلها التي اليد ما1515 ) ( -أدواته تنظيم في نفسه على الطفل يعتمد أدواته- ) ( هل تنظيم في نفسه على الطفل يعتمد هل ) ( مالبسه مالبسه ) ( لبس لبس ) ( المياه دوره المياه ) ( استعمال دوره استعمال ) ( العابة العابة ) ( اختيار اختيار1616--------------------------------------- -الطفل؟ منزل يقع الطفل؟- ---------------------------------------أين منزل يقع أين1717---------------------------: ) ( ) ( : أخر- نوع فيال شقه الطفل منزل ) ( ) ( :---------------------------نوع : أخر- نوع فيال شقه الطفل منزل نوع1818---------------- -؟ حديقة أو ساحة المنزل يتبع ؟- ----------------هل حديقة أو ساحة المنزل يتبع هل1919 -؟ يرعاها من ؟ أنواعها ؟ما الحيوانات بتربيه خاص اهتمام المنزل في ؟- هل يرعاها من ؟ أنواعها ؟ما الحيوانات بتربيه خاص اهتمام المنزل في هل------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2020 ) ( ) ( ) ( -الحي الشارع النادي ؟ البيت خارج الطفل يلعب الحي- ) ( ) ( ) ( هل الشارع النادي ؟ البيت خارج الطفل يلعب هل

الصحية- الجسمية النواحي الصحية- ثالثا الجسمية النواحي ثالثا

------------------------------------- الطفل والدة عملية تمت الطفل -------------------------------------كيف والدة عملية تمت كيف--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ؟ شديد بمرض أصيب -----------------------------------------------هل ؟ شديد بمرض أصيب هل ------------------------------------ ؟ ؟ ------------------------------------ متى ؟- 44متى عليه تأثيره كان ؟- كيف عليه تأثيره كان كيف--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------55----------------- -------------- ---------------- متى؟- ماهي؟ ؟ جراحية عملية له اجري -----------------هل -------------- ---------------- متى؟- ماهي؟ ؟ جراحية عملية له اجري هل66------------------------------------------- حوادث؟- ألي تعرض -------------------------------------------هل حوادث؟- ألي تعرض هل----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------77 -مرض؟ أي من يعاني مرض؟- هل أي من يعاني هل----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------88 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( األنف- نزيف الربو ااوزتين التهاب األذان األسنان بالرأس الم من الطفل يشكو ) هل ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( األنف- نزيف الربو ااوزتين التهاب األذان األسنان بالرأس الم من الطفل يشكو هل

) ( ) ( ) ( ) ( شي( والنطق ا السمع مشكالت حساسية البطن مغص العين ) ( احمرار ) ( ) ( ) ( شي( والنطق ا السمع مشكالت حساسية البطن مغص العين احمرارأخر :"-------------------------------------------------------------------------------------------------------أخر :"-------------------------------------------------------------------------------------------------------

99---------------- الطبيب؟- يحب ----------------هل الطبيب؟- يحب --------------------1010هل الدواء؟- نحو --------------------مااتجاهه الدواء؟- نحو مااتجاهه----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1111--------------------------------------- المستشفى؟- نحو ---------------------------------------مااتجاهه المستشفى؟- نحو مااتجاهه------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

طفل تسجيل طفل نموذج تسجيل نموذج------------------------ مطاعيمة؟ جميع الطفل تلقى ------------------------هل مطاعيمة؟ جميع الطفل تلقى هل1313---------------------- ظهرا؟- الطفل ينام ----------------------متى ظهرا؟- الطفل ينام --------------1414متى يستيقظ؟- --------------متى يستيقظ؟- متى1515-------------------- ظهرا؟- الطفل ينام --------------------متى ظهرا؟- الطفل ينام ---------------1616متى يستيقظ؟- ---------------متى يستيقظ؟- متى1717------------------------- هادي؟- الطفل نوم -------------------------هل هادي؟- الطفل نوم هل1818------------ ؟- خاصة غرفة في ينام ------------هل ؟- خاصة غرفة في ينام ------------------1919هل ينام؟- من ------------------مع ينام؟- من مع2020-------------------------------- ه؟- برضا ينام --------------------------------هل ه؟- برضا ينام هل2121--------------------------- نشيطا؟- يستيقظ ---------------------------هل نشيطا؟- يستيقظ هل2222------------------------------------- المفضل؟- الطفل -------------------------------------ماطعام المفضل؟- الطفل ماطعام2323------------------------ ؟- الطفل عليها يقبل التي ------------------------مااالطعمة ؟- الطفل عليها يقبل التي مااالطعمة2424----------------------- الطفل؟- عليها يقبل ال التي -----------------------مااالطعمة الطفل؟- عليها يقبل ال التي مااالطعمة2525-------------------- الطفل؟- منها يتحسس التي --------------------مااالطعمة الطفل؟- منها يتحسس التي مااالطعمة2626---------------- ؟- الطفل إفطار ----------------موعد ؟- الطفل إفطار ------------2727موعد غدائه؟- ------------موعد غدائه؟- موعد- موعد- 2828موعد

عشائه؟-----------عشائه؟-----------2929----------------------------- التبول؟- أو التبرز عملية في مشاكل أي لدية -----------------------------هل التبول؟- أو التبرز عملية في مشاكل أي لدية هل------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

الطفل– ورغبات ميول الطفل– رابعا ورغبات ميول رابعا

------------------------------------ الرسم؟ يحب ------------------------------------هل الرسم؟ يحب هل--------------------- بالرسم؟ يستخدمها التي األدوات ---------------------ما بالرسم؟ يستخدمها التي األدوات ما------------------ القصص؟ لساع يميل ------------------هل القصص؟ لساع يميل -------------------44هل -------------------مانوعها؟- مانوعها؟-55------------------------ له؟- قصصا اويسرد يقرا ------------------------من له؟- قصصا اويسرد يقرا من66--------------------- التلفزيون؟- يشاهد ---------------------هل التلفزيون؟- يشاهد ----------------------77هل يفضل؟- البرامج ----------------------أي يفضل؟- البرامج أي------------------------------------------------------------------------------------------------------------------88------------------------- التلفزيون؟- مشاهدة في يقضي الوقت من -------------------------كم التلفزيون؟- مشاهدة في يقضي الوقت من كم99--------------------------------- استيشن؟- البالي أو بالكمبيوتر يلعب ---------------------------------هل استيشن؟- البالي أو بالكمبيوتر يلعب هل1010---------------------------------------------- يفضل؟- األلعاب ----------------------------------------------أي يفضل؟- األلعاب أي------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1111------------------------) ( الدور- لعب التمثيلية؟ باأللعاب خاصة اهتمامات للطفل ) (------------------------هل الدور- لعب التمثيلية؟ باأللعاب خاصة اهتمامات للطفل هل1212-------------------------------------- يفضله؟- الذي --------------------------------------ماالدور يفضله؟- الذي ماالدور1313 ) ( ) ( ) ( ) ( الحصان- ) ( الجمل الباخرة القطار الطائرة الطفل ركب ) ( ) ( ) ( ) ( هل الحصان- ) ( الجمل الباخرة القطار الطائرة الطفل ركب هل 1414 ) ( الحيوانات- صور ، السيارات نماذج جمع مثل خاصة؟ هوايات للطفل ( هل ( الحيوانات- صور ، السيارات نماذج جمع مثل خاصة؟ هوايات للطفل هل--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1515----------------------------------------------- أخرى- -----------------------------------------------أشياء أخرى- أشياء1616 -طفلك؟ حول بها أخبارنا تريدين أمور هناك طفلك؟- هل حول بها أخبارنا تريدين أمور هناك هل----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

الروضة- الروضة- خامسا خامسا

------------------------------------------- بروضة؟ التحق أن للطفل سبق -------------------------------------------هل بروضة؟ التحق أن للطفل سبق هل--------------------------------------- ؟ بها طفلك للحاق الروضة تلك اخترت ---------------------------------------لماذا ؟ بها طفلك للحاق الروضة تلك اخترت لماذا_____________________________________ بالروضة؟ يعامل كان _____________________________________كيف بالروضة؟ يعامل كان كيف ؟ روضتنا في لطفلك تسجيلك ؟ ماسبب روضتنا في لطفلك تسجيلك ماسبب

______________________________________________________________-_______________________________ روضتنا؟ برنامج عن تعرفين _______________________________-هل روضتنا؟ برنامج عن تعرفين هل اللروضة؟ الى بالذهاب رغبة الطفل لدى اللروضة؟ هل الى بالذهاب رغبة الطفل لدى هل

-_________________________-_________________________-_____________: المعلمة :_____________-اسم المعلمة اسم-_____________: المعلمة :_____________-توقيع المعلمة توقيع

؟ بالروضة يعامل كان ؟ كيف بالروضة يعامل كان كيف........................................................................................................................................ روضتنا؟ في لطفلك تسجيلك روضتنا؟ ماسبب في لطفلك تسجيلك ماسبب........................................................................................................................................ روضتنا؟ برنامج عن تعرفين روضتنا؟ هل برنامج عن تعرفين هل........................................................................................................................................ ؟ الروضه الى بالذهاب رغبه الطفل لدى ؟ هل الروضه الى بالذهاب رغبه الطفل لدى هل........................................................................................................................ اسم اسم

المعلمه ..................المعلمه ................................. المعلمه المعلمه ...............توقيع توقيع

حضواستماراتكاملبرنامجر

رياضلمعلمهاالطفالاست

يتحضيرماراتدوي

الرحيم الرحمن الله بسم التربوي االشراف مكتباالطفال رياض قسم

الحلقه فتره في المعلمه اداء تقييم استمارةالزمن ............................. ................... ........................ ..................... التاريخ الوحدة المعلمه اسم

........................... اسم ............................. ............................ االطفال عدد المستوى المساعده المعلمه اسمالنشاط....................

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

اطفالها عمر لخصائص مناسب نشاط اطفالها اعدت عمر لخصائص مناسب نشاط اللقاء اعدت قبل المعلمه اللقاء دور قبل المعلمه دور

للقياس قابل مناسب سلوكي هدف للقياس اعدت قابل مناسب سلوكي هدف اعدت

للتفكير المثيره االسئله من نماذج للتفكير اعدت المثيره االسئله من نماذج اعدت

االخطاء من خاليه سليمة بلغه النشاط خطوات االخطاء كتبت من خاليه سليمة بلغه النشاط خطوات كتبت

الحلقه نشاط من فتره لكل مناسب زمن الحلقه حددت نشاط من فتره لكل مناسب زمن حددت

الوسائل اختيار عند الطفل نمو خصائص الوسائل راعت اختيار عند الطفل نمو خصائص راعت

ألطفالها كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل ألطفالها وفرت كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل وفرت

عرضها قبل وسائلها عرضها جربت قبل وسائلها جربت

بعرضها االثاره عنصر وراعت منها قريبه الوسائل بعرضها وضعت االثاره عنصر وراعت منها قريبه الوسائل وضعت

للحلقة ومريح مناسب مكان للحلقة اعدت ومريح مناسب مكان اعدت

وصديقه مكانه الختيار للطفل فرصه وصديقه تعطي مكانه الختيار للطفل فرصه تعطي

منهم الغائب عن وتسال االطفال على منهم تسلم الغائب عن وتسال االطفال على تسلم

صحيحة بطريقه الكريم القران من ايات صحيحة تتلو بطريقه الكريم القران من ايات تتلو

عزوجل بالخالق الخبره عزوجل تربط بالخالق الخبره تربط

ومثيره مناسبة بطريقه للنشاط ومثيره تمهد مناسبة بطريقه للنشاط تمهد

حواسه باستخدام الوسيلة اكتشاف فرصه للطفل حواسه تتيح باستخدام الوسيلة اكتشاف فرصه للطفل تتيح

اسئله ) للتفكير مثيره اسئله خالل من االطفال مع حوار اسئله ) تدير للتفكير مثيره اسئله خالل من االطفال مع حوار تديربلو بلو تبدأ ماذا ماذا //كيف كيف //تبدأ

بسوال (,,مقارنه مقارنه ,,مشاعر مشاعر ,,مشاعر مشاعر ,,اسئله اسئله // بسوال (ردسئوال ردسئوال

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

بالنشاط االطفال جميع بالنشاط تشرك االطفال جميع اللقاء تشرك اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

: مستقل كفرد طفل بكل :تهتم مستقل كفرد طفل بكل تهتم

مايقول- 11 وتتقبل الطفل لحديث مايقول- تنصت وتتقبل الطفل لحديث تنصت

ياتي- 22 حتى لغيره ينصت ان الطفل من ياتي- تطلب حتى لغيره ينصت ان الطفل من تطلبدوره دوره

للحديث- 33 االطفال بعض للحديث- تشجع االطفال بعض تشجع

باسمه- 44 وتناديه الطفل عيني في باسمه- تنظر وتناديه الطفل عيني في تنظر

وارائه- 55 الطفل بمشاعر وارائه- تعترف الطفل بمشاعر تعترف

االطفال بين التواصل على االطفال تشجع بين التواصل على تشجع

فعال مديح االطفال اجابات فعال تمدح مديح االطفال اجابات تمدح

قصيره ايجابيه جمل قصيره تستخدم ايجابيه جمل تستخدم

  

  

  

  

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

الحلقه من الهدف تحقيقها من الحلقه تأكدت من الهدف تحقيقها من اللقاء تأكدت بعد المعلمه اللقاء دور بعد المعلمه دور

االركان على الوسائل بتوزيع االطفال االركان شارك على الوسائل بتوزيع االطفال شارك

مشوقه بطريقه التاليه الفترة الى االطفال مشوقه انتقل بطريقه التاليه الفترة الى االطفال انتقل

ومناسب- 11 الئق ومناسب- مظهرها الئق المعلمه مظهرها المعلمه شخصيه شخصيه

بسيطة. 22 عربيه لغة بسيطة. تستخدم عربيه لغة تستخدم

االطفال. 33 مع تعاملها في كقدوة االطفال. تتصرف مع تعاملها في كقدوة تتصرف

الهدف. 44 بمايخدم صوتها نبرات في الهدف. تتغير بمايخدم صوتها نبرات في تتغير

بتلقائية. 55 بتلقائية. تتصرف بشوشة بشوشة //مبتسمةمبتسمة//تتصرف

المساعده المعلمه المساعده دور المعلمه دور

التوجيهاتالتوجيهات

الهدف :الهدف :

: بالخالق الخبره :ربط بالخالق الخبره ربط

الوسائل : او الوسائل :المواد او المواد

: للتفكير المثيره :االسئله للتفكير المثيره االسئله

: اخرى :مالحظات اخرى مالحظات

االفضل 4رقم هوالتوقيع ............................................ ........................... المعلمه اسم

التاريخ ........................

الخارج في اللعب فتره في المعلمه اداء تقييم بنود..................................... المعلمه الوحدة.......................... .................................. .اسم

التاريخ ........................... ............................... اليومالــــى ............................................ .......................... ...................... مــــــن الزمن الفصل

حققحققت ت البندالبند

التقييم التقييم بنود ممبنود

متنوعة حركيه العابا ويمارسون االطفال جميع ان متنوعة تتاكد حركيه العابا ويمارسون االطفال جميع ان 11تتاكد

احيانا ) ( المنظمه الحركية واأللعاب االنشطه من مختلفة انواعا احيانا ) (تعد المنظمه الحركية واأللعاب االنشطه من مختلفة انواعا 22تعد

نفسي او جسدي خطر اي عن وبعيد امان في طفل كل ان نفسي تالحظ او جسدي خطر اي عن وبعيد امان في طفل كل ان 33تالحظ

حده طفل كل حده تراقب طفل كل 44تراقب

مايستطيعون بوصفها حركيه مهارات مثل على االطفال مايستطيعون تشجع بوصفها حركيه مهارات مثل على االطفال تشجعبه به القيام القيام

55

اكثر او طفل مع اللعبه من جزء تكون او اكثر تشترك او طفل مع اللعبه من جزء تكون او 66تشترك

االطفال سلوك االطفال توجه سلوك 77توجه

السالمه وقواعد بالقوانين السالمه تذكرهم وقواعد بالقوانين 88تذكرهم

المطور للمنهج المطلوبه المطور الممارسات للمنهج المطلوبه المعلمه الممارسات بها قامت التى االيجابية المعلمه الممارسات بها قامت التى االيجابية الممارسات

المعلمه ............................................................... اسمالتوقيع ........................................

التاريخ .......................................

الوجبة فتره في المعلمه اداء تقييم بنوداسم

الوحدة................................................................ .................................. المعلمهالتاريخ ........................... ............................... اليوم

الزمن ............................................ الفصلالــــى .......................... ...................... مــــــن

البند البند حققت التقييم حققت التقييم بنود ممبنود

االختبار حرية للطفل االختبار تتيح حرية للطفل 11تتيح

النفس عل االعتماد عل أطفالها النفس تعود عل االعتماد عل أطفالها 11تعود

مكانه , وتنظيف ترتيب وجبته مكانه , تناول وتنظيف ترتيب وجبته 33تناول

نموهم لخصائص مالئمة واضحة قوانين نموهم تضع لخصائص مالئمة واضحة قوانين 44تضع

الصحية العادات على الصحية تدرباهم العادات على 55تدرباهم

الطعام وتشاركهم معهم الطعام تجلس وتشاركهم معهم 66تجلس

الحديث وتشاركهم معهم الحديث تجلس وتشاركهم معهم 77تجلس

التواصل من جو التواصل تخلق من جو 88تخلق

مستقل كفرد الطفل مستقل تعامل كفرد الطفل 99تعامل

أخر نشاط إلى لالنتقال واضحة تعليمات أخر تعطي نشاط إلى لالنتقال واضحة تعليمات 1010تعطي

المطور للمنهج المطلوبه المطور الممارسات للمنهج المطلوبه المعلمه الممارسات بها قامت التى االيجابية المعلمه الممارسات بها قامت التى االيجابية الممارسات

المعلمه ............................................................... اسمالتوقيع ........................................

التاريخ .......................................

التربوي االشراف مكتباالطفال رياض قسم

باألركان الحر العمل فتره في المعلمه اداء تقييم استمارةالتاريخ ............................. ................... ........................ الوحدة المعلمه اسم

الزمن .....................عدد ............................. ............................ المستوى المساعده المعلمه اسم

.................... النشاط........................... اسم االطفالالتطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

االطفال عمل من للوحدة مناسب اعالن االطفال وضعت عمل من للوحدة مناسب اعالن اللقاء وضعت قبل المعلمه اللقاء دور قبل المعلمه دور

باألركان جذابة بطريقه االنشئات باألركان عرضت جذابة بطريقه االنشئات عرضت

وعرض اختيار عند الطفل نمو خصائص وعرض راعت اختيار عند الطفل نمو خصائص راعتاالنشطه االنشطه

العمل على الطفل تساعد ناطقه اشارات العمل وضعت على الطفل تساعد ناطقه اشارات وضعتنفسه على نفسه واالعتماد على واالعتماد

وثابتة واضحة قوانين وثابتة وضعت واضحة قوانين وضعت

االركان بعض في بالوحدة مرتبطة ادوات االركان وضعت بعض في بالوحدة مرتبطة ادوات وضعت

المصاحب الركن يناسب بما المنزل ركن المصاحب جهزت الركن يناسب بما المنزل ركن جهزت

ومبتكره كافيه ادوات ومبتكره عرضت كافيه ادوات عرضت

بشكل وعرضتها متنوعة ادراكيه العاب بشكل اختارت وعرضتها متنوعة ادراكيه العاب اختارتمناسبمناسب

جذابة بطريقه متنوعة كتب جذابة عرضت بطريقه متنوعة كتب عرضت

يتناسب بما االكتشاف ركن في االنشطه يتناسب نوعت بما االكتشاف ركن في االنشطه نوعتحواسهم الستخدام االطفال ويدفع الوحدة حواسهم مع الستخدام االطفال ويدفع الوحدة مع

اكسسوارت ووضعت كاف بعدد مكعبات اكسسوارت وفرت ووضعت كاف بعدد مكعبات وفرتمناسبة مناسبة

جذاب بأسلوب الركن لتغذيه المواد جذاب رتبت بأسلوب الركن لتغذيه المواد رتبت

االطفال اعمال لعرض مناسب مكان االطفال اعدت اعمال لعرض مناسب مكان اعدت

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

االركان اختيار حريه االطفال االركان تترك اختيار حريه االطفال اللقاء تترك اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

بذاته : مستقل كفرد طفل بكل بذاته :تهتم مستقل كفرد طفل بكل تهتم

تحدثه. 11 عندما بعينه وتنظر باسمه تحدثه. تناديه عندما بعينه وتنظر باسمه تناديه

معه. 22 تعاملها خالل مستواه معه. تكون تعاملها خالل مستواه تكون

انتاجه. 33 على اسمه انتاجه. تسجل على اسمه تسجل

وارائه. 44 بمشاعره وارائه. تعترف بمشاعره تعترف

مايقول. 55 وتتقبل لحديثه مايقول. تنصت وتتقبل لحديثه تنصت

: المناسب الوقت في الركن :تدخل المناسب الوقت في الركن تدخل

التعلم. 11 عمليه التعلم. لدفع عمليه لدفع

للتعزيز.للتعزيز.22

للجذب.للجذب.33

السلوك. 44 السلوك. لتوجيه لتوجيه

عائلي. 55 جو عائلي. لتحقيق جو لتحقيق

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

نفسه على االعتماد فرص للطفل نفسه تتيح على االعتماد فرص للطفل اللقاء تتيح اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

اطفالها عن مالحظات اطفالها تسجل عن مالحظات تسجل

االطفال لتنبيه ومناسبه واضحه اشاره االطفال تستعمل لتنبيه ومناسبه واضحه اشاره تستعمل

فيه وتشاركهم النشاط من جزء فيه تكون وتشاركهم النشاط من جزء تكون

المستوى معلمات ادوار بين تكامل المستوى ظهر معلمات ادوار بين تكامل ظهر

االركان ترتيب في معها للتعاون االطفال االركان تدعو ترتيب في معها للتعاون االطفال اللقاء تدعو بعد المعلمه اللقاء دور بعد المعلمه دور

الفتره نهايه عند واضحه تعليمات الفتره تعطي نهايه عند واضحه تعليمات تعطي

ومناسب. 11 الئق ومناسب. مظهرها الئق مظهرهاالمعلمه المعلمه شخصيه شخصيه

بسيطه. 22 عربيه لغه بسيطه. تستخدم عربيه لغه تستخدم

االطفال. 33 مع تعاملها في كقدوه االطفال. تتصرف مع تعاملها في كقدوه تتصرف

للتطور. 44 استعداد ولديها التوجيه للتطور. تتقبل استعداد ولديها التوجيه تتقبل

المساعده المعلمه المساعده دور المعلمه دور

المساعده المعلمه المساعده دور المعلمه دور

التوجيهاتالتوجيهات

االفضل 4رقم هواسم

التاريخ ............................................ ........................... .................... التوقيع المعلمه....

التربوي االشراف مكتباالطفال رياض قسم

) القصه ) االخير اللقاء فتره في المعلمه اداء تقييم استمارةالزمن ............................. ................... ....................... ..................... التاريخ الوحدة المعلمه اسم

................... اسم ............................. ..................... االطفال عدد المستوى المساعده المعلمه اسم النشاط...........

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

اطفالها عمر لخصائص مناسب نشاط اطفالها اعدت عمر لخصائص مناسب نشاط اللقاء اعدت قبل المعلمه اللقاء دور قبل المعلمه دور

للقياس قابل مناسب سلوكي هدف للقياس اعدت قابل مناسب سلوكي هدف اعدت

للتفكير المثيره االسئله من نماذج للتفكير اعدت المثيره االسئله من نماذج اعدت

االخطاء من خاليه سليمه بلغه النشاط خطوات االخطاء كتبت من خاليه سليمه بلغه النشاط خطوات كتبت

النشاط من فتره لكل مناسب زمن النشاط حددت من فتره لكل مناسب زمن حددت

الوسائل اختيار عند الطفل نمو خصائص الوسائل راعت اختيار عند الطفل نمو خصائص راعت

الطفالها كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل الطفالها وفرت كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل وفرت

عرضها قبل وسائلها عرضها جربت قبل وسائلها جربت

بعرضها االثاره عنصر وراعت منها قريبه الوسائل بعرضها وضعت االثاره عنصر وراعت منها قريبه الوسائل وضعت

للحلقه ومريح مناسب مكان للحلقه اعدت ومريح مناسب مكان اعدت

للوحده العام بالتخطيط والتوازن التنويع للوحده حققت العام بالتخطيط والتوازن التنويع حققت

للفتره واحد جديد نشاط للفتره حددت واحد جديد نشاط حددت

اطفالها نمو لخصائص مناسب هدف اطفالها حددت نمو لخصائص مناسب هدف حددت

القصه القاء على القصه تدربت القاء على تدربت

مناسبه قصه مناسبه اختارت قصه اختارت

فقط. للوعظ وليس للمتعه فقط. ا للوعظ وليس للمتعه ا

وحبكه. ونهايه بدايه لها وحبكه. ب ونهايه بدايه لها ب

اللقاء. لوقت مناسب وطولها محببه شخصياتها اللقاء. ج لوقت مناسب وطولها محببه شخصياتها ج

مجرده. غير وكلماتها واضحه جملها مجرده. د غير وكلماتها واضحه جملها د

الطفل. بيئه من قريبه الطفل. هـ بيئه من قريبه هـ

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

مشوقه بطريقه للفترة مشوقه انتقلت بطريقه للفترة اللقاء انتقلت اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

ومثيره مناسبة بطريقه للنشاط ومثيره تمهد مناسبة بطريقه للنشاط تمهد

النشاط نوعيه لألطفال النشاط تذكر نوعيه لألطفال تذكر

الجلسة ) الختيار للطفل فرصه الجلسة )تعطي الختيار للطفل فرصه المكان (المكان (//تعطي

عزوجل بالخالق الخبره عزوجل تربط بالخالق الخبره تربط

حواسه باستخدام الوسيلة اكتشاف فرصه للطفل حواسه تتيح باستخدام الوسيلة اكتشاف فرصه للطفل تتيح

خالل من االطفال مع خالل تديرحوار من االطفال مع تديرحوار

للتفكير 1.1. مثيره مفتوحة للتفكير اسئله مثيره مفتوحة اسئله

مشاعر 1.1. مشاعر اسئله االبداع //اسئله على تساعد االبداع اسئله على تساعد اسئله

بلو- 33 تبدأ بلو- اسئله تبدأ التذكر //اسئله على تساعد التذكر اسئله على تساعد اسئله

واللعب بالحديث االطفال بين المساواة واللعب تحقق بالحديث االطفال بين المساواة تحقق

مايقول وتتقبل الطفل لحديث مايقول تنصت وتتقبل الطفل لحديث تنصت

االخرين ادوار احترام الطفل من االخرين تطلب ادوار احترام الطفل من تطلب

المشاركه على االطفال بعض المشاركه تشجع على االطفال بعض اللقاء تشجع اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

منها المميز باعاه االطفال اجابات منها تمدح المميز باعاه االطفال اجابات تمدح

الطفل عمل او قول الطفل تصف عمل او قول تصف

قصيرة ايجابيه جمل قصيرة تستخدم ايجابيه جمل تستخدم

وأرائه الطفل بمشاعر وأرائه تعترف الطفل بمشاعر تعترف

الصوت ) نبرات القصه مع الصوت ) تفاعلت نبرات القصه مع الجسد (//تفاعلت الجسد (لغة لغة

للقصة مناسبة وسيله للقصة استعملت مناسبة وسيله استعملت

التعبير مرحله في ونوعت التعبير اختارت مرحله في ونوعت اختارت

مفتوحة. 11 اسئله مفتوحة. القاء اسئله القاء

القصه. 22 سرد القصه. اعاده سرد اعاده

المشاعر عن المشاعر اسئله عن اسئله

القصه القصه تمثيل شخصياتها //تمثيل اصوات شخصياتها تقليد اصوات تقليد

للقصة عنوان للقصة اختيار عنوان اختيار

لها نهاية لها وضع نهاية وضع

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

االخير باللقاء االطفال االخير استمتع باللقاء االطفال اللقاء استمتع بعد المعلمه اللقاء دور بعد المعلمه دور

النشاط االطفال جميع النشاط شارك االطفال جميع شارك

االطفال. 11 مع بتعاملها الجسد لغة االطفال. تستخدم مع بتعاملها الجسد لغة المعلمه تستخدم المعلمه شخصيه شخصيه

مريح. 22 ولباسها الئق مريح. مظهرها ولباسها الئق مظهرها

بسيطة. 33 عربيه لغة بسيطة. تستخدم عربيه لغة تستخدم

وسرور. 44 بمتعه بالنشاط وسرور. تشارك بمتعه بالنشاط تشارك

للتطور. 55 استعداد ولديها التوجيه للتطور. تتقبل استعداد ولديها التوجيه تتقبل

المساعده المعلمه المساعده دور المعلمه دور

التوجيهاتالتوجيهات

االفضل 4رقم هواسم

التاريخ ............................................ ........................... .................. التوقيع المعلمه......

التربوي االشراف مكتباالطفال رياض قسم

) اناشيد ) االخير اللقاء فتره في المعلمه اداء تقييم استمارةاسم ............................. ................... ........................ ................... الزمن التاريخ الوحدة المعلمه اسم

...................... اسم ........................... ............................ االطفال عدد المستوى المساعده المعلمهالنشاط....................

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

اطفالها عمر لخصائص مناسب نشاط اطفالها اعدت عمر لخصائص مناسب نشاط اللقاء اعدت قبل المعلمه اللقاء دور قبل المعلمه دور

للقياس قابل مناسب سلوكي هدف للقياس اعدت قابل مناسب سلوكي هدف اعدت

للتفكير المثيره االسئله من نماذج للتفكير اعدت المثيره االسئله من نماذج اعدت

االخطاء من خاليه سليمه بلغه النشاط خطوات االخطاء كتبت من خاليه سليمه بلغه النشاط خطوات كتبت

النشاط من فتره لكل مناسب زمن النشاط حددت من فتره لكل مناسب زمن حددت

الوسائل اختيار عند الطفل نمو خصائص الوسائل راعت اختيار عند الطفل نمو خصائص راعت

الطفالها كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل الطفالها وفرت كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل وفرت

عرضها قبل وسائلها عرضها جربت قبل وسائلها جربت

بعرضها االثاره عنصر وراعت منها قريبه الوسائل بعرضها وضعت االثاره عنصر وراعت منها قريبه الوسائل وضعت

للحلقه ومريح مناسب مكان للحلقه اعدت ومريح مناسب مكان اعدت

للوحده العام بالتخطيط والتوازن التنويع للوحده حققت العام بالتخطيط والتوازن التنويع حققت

للفتره واحد جديد نشاط للفتره حددت واحد جديد نشاط حددت

مناسب نشيد مناسب اختارت نشيد اختارت

ولحنه حركاته على ولحنه تدربت حركاته على تدربت

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

مشوقه بطريقه للفتره مشوقه انتقلت بطريقه للفتره اللقاء انتقلت اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

ومثيره مناسبة بطريقه للنشاط ومثيره تمهد مناسبة بطريقه للنشاط تمهد

النشاط نوعيه لألطفال النشاط تذكر نوعيه لألطفال تذكر

الجلسة ) الختيار للطفل فرصه الجلسة )تعطي الختيار للطفل فرصه المكان (المكان (//تعطي

عزوجل بالخالق الخبره عزوجل تربط بالخالق الخبره تربط

حواسه باستخدام الوسيلة اكتشاف فرصه للطفل حواسه تتيح باستخدام الوسيلة اكتشاف فرصه للطفل تتيح

خالل من االطفال مع خالل تديرحوار من االطفال مع تديرحوار

للتفكير 1.1. مثيره مفتوحة للتفكير اسئله مثيره مفتوحة اسئله

مشاعر 1.1. مشاعر اسئله االبداع //اسئله على تساعد االبداع اسئله على تساعد اسئله

بلو- 33 تبدا بلو- اسئله تبدا التذكر //اسئله على تساعد التذكر اسئله على تساعد اسئله

واللعب بالحديث االطفال بين المساواة واللعب تحقق بالحديث االطفال بين المساواة تحقق

مايقول وتتقبل الطفل لحديث مايقول تنصت وتتقبل الطفل لحديث تنصت

االخرين ادوار احترام الطفل من االخرين تطلب ادوار احترام الطفل من تطلب

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

المشاركه على االطفال بعض المشاركه تشجع على االطفال بعض اللقاء تشجع اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

منها المميز باعاداه االطفال اجابات منها تمدح المميز باعاداه االطفال اجابات تمدح

الطفل عمل او قول الطفل تصف عمل او قول تصف

قصيرة ايجابيه جمل قصيرة تستخدم ايجابيه جمل تستخدم

وأرائه الطفل بمشاعر وأرائه تعترف الطفل بمشاعر تعترف

لألطفال النشيد لألطفال سمت النشيد سمت

كرروا ) ثم اسمعوني المصاحب القانون كرروا ) ذكرت ثم اسمعوني المصاحب القانون ذكرتبعدي (بعدي (

للنشيد مناسبة صوتيه طبقه للنشيد اختارت مناسبة صوتيه طبقه اختارت

مبسطه بصوره كامال النشيد مبسطه ذكرت بصوره كامال النشيد ذكرت

والمرونة التنويع والمرونة راعت التنويع راعت

الهدف بمايخدم صوتها نبرات الهدف تغير بمايخدم صوتها نبرات تغير

مبسطه عربيه بلغه النشيد مبسطه ذكرت عربيه بلغه النشيد ذكرت

االخير باللقاء االطفال االخير استمتع باللقاء االطفال اللقاء استمتع بعد المعلمه اللقاء دور بعد المعلمه دور

النشاط االطفال جميع النشاط شارك االطفال جميع شارك

والحركة للترديد الصغار حاجه والحركة اشبعت للترديد الصغار حاجه اشبعت

االطفال. 11 مع بتعاملها الجسد لغة االطفال. تستخدم مع بتعاملها الجسد لغة المعلمه تستخدم المعلمه شخصيه شخصيه

مريح. 22 ولباسها الئق مريح. مظهرها ولباسها الئق مظهرها

بسيطة. 33 عربيه لغة بسيطة. تستخدم عربيه لغة تستخدم

وسرور. 44 بمتعه بالنشاط وسرور. تشارك بمتعه بالنشاط تشارك

للتطور. 55 استعداد ولديها التوجيه للتطور. تتقبل استعداد ولديها التوجيه تتقبل

المساعده المعلمه المساعده دور المعلمه دور

التوجيهاتالتوجيهات

االفضل 4رقم هواسم

التوقيع ............................................ ................ المعلمه...........

التاريخ ........................

التربوي االشراف مكتباالطفال رياض قسم

) اصابع ) العاب االخير اللقاء فتره في المعلمه اداء تقييم استمارةالتاريخ ............................. ................... ........................ الوحدة المعلمه اسم

عدد ..................... ............................. ...................... المستوى المساعده المعلمه اسم الزمن.................... النشاط.......................... اسم االطفال

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

اطفالها عمر لخصائص مناسب نشاط اطفالها اعدت عمر لخصائص مناسب نشاط اللقاء اعدت قبل المعلمه اللقاء دور قبل المعلمه دور

للقياس قابل مناسب سلوكي هدف للقياس اعدت قابل مناسب سلوكي هدف اعدت

للتفكير المثيره االسئله من نماذج للتفكير اعدت المثيره االسئله من نماذج اعدت

من خاليه سليمة بلغه النشاط خطوات من كتبت خاليه سليمة بلغه النشاط خطوات كتبتاالخطاء االخطاء

النشاط من فتره لكل مناسب زمن النشاط حددت من فتره لكل مناسب زمن حددت

الوسائل اختيار عند الطفل نمو خصائص الوسائل راعت اختيار عند الطفل نمو خصائص راعت

كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل كاف وفرت بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل وفرتألطفالها ألطفالها

عرضها قبل وسائلها عرضها جربت قبل وسائلها جربت

االثاره عنصر وراعت منها قريبه الوسائل االثاره وضعت عنصر وراعت منها قريبه الوسائل وضعتبعرضها بعرضها

للحلقة ومريح مناسب مكان للحلقة اعدت ومريح مناسب مكان اعدت

للوحدة العام بالتخطيط والتوازن التنويع للوحدة حققت العام بالتخطيط والتوازن التنويع حققت

للفترة واحد جديد نشاط للفترة حددت واحد جديد نشاط حددت

مترابطة متسلسلة قصيرة كلماتها لعبه مترابطة اختارت متسلسلة قصيرة كلماتها لعبه اختارت

االطفال يستطيع االدوار سهله لعبه االطفال اختارت يستطيع االدوار سهله لعبه اختارتوتقليدهاوتقليدها

والصوت الكلمه مع الحركة اتقان على والصوت تدربت الكلمه مع الحركة اتقان على تدربت

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

مشوقه بطريقه للفترة مشوقه انتقلت بطريقه للفترة اللقاء انتقلت اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

ومثيره مناسبة بطريقه للنشاط ومثيره تمهد مناسبة بطريقه للنشاط تمهد

النشاط نوعيه لألطفال النشاط تذكر نوعيه لألطفال تذكر

الجلسة ) الختيار للطفل فرصه الجلسة )تعطي الختيار للطفل فرصه المكان (المكان (//تعطي

عزوجل بالخالق الخبره عزوجل تربط بالخالق الخبره تربط

حواسه باستخدام الوسيلة اكتشاف فرصه للطفل حواسه تتيح باستخدام الوسيلة اكتشاف فرصه للطفل تتيح

خالل من االطفال مع خالل تديرحوار من االطفال مع تديرحوار

للتفكير 1.1. مثيره مفتوحة للتفكير اسئله مثيره مفتوحة اسئله

مشاعر 1.1. مشاعر اسئله االبداع //اسئله على تساعد االبداع اسئله على تساعد اسئله

بلو- 33 تبدأ بلو- اسئله تبدأ التذكر //اسئله على تساعد التذكر اسئله على تساعد اسئله

واللعب بالحديث االطفال بين المساواة واللعب تحقق بالحديث االطفال بين المساواة تحقق

مايقول وتتقبل الطفل لحديث مايقول تنصت وتتقبل الطفل لحديث تنصت

االخرين ادوار احترام الطفل من االخرين تطلب ادوار احترام الطفل من تطلب

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

المشاركه على االطفال بعض المشاركه تشجع على االطفال بعض اللقاء تشجع اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

منها المميز باعاده االطفال اجابات منها تمدح المميز باعاده االطفال اجابات تمدح

الطفل عمل او قول الطفل تصف عمل او قول تصف

قصيرة ايجابيه جمل قصيرة تستخدم ايجابيه جمل تستخدم

لألطفال اللعبه اسم لألطفال عرفت اللعبه اسم عرفت

الشخصيات ) – اسماء المفردات تغيير خالل من االبداع الشخصيات ) – حفزت اسماء المفردات تغيير خالل من االبداع حفزتالصوت– ( الصوت– (نبرات نبرات

بالحركة ) ( الكلمه ربطت متتابعة بالحركة ) (حركاتها الكلمه ربطت متتابعة حركاتها

بالخلف وانتهت الخلف من بالخلف بدأت وانتهت الخلف من بدأت

تحريكها عند اصابعها الى تحريكها تنظر عند اصابعها الى تنظر

االخير باللقاء االطفال االخير استمتع باللقاء االطفال اللقاء استمتع بعد المعلمه اللقاء دور بعد المعلمه دور

النشاط االطفال جميع النشاط شارك االطفال جميع شارك

مع. 11 بتعاملها الجسد لغة مع. تستخدم بتعاملها الجسد لغة تستخدماالطفال االطفال

المعلمه المعلمه شخصيه شخصيه

مريح. 22 ولباسها الئق مريح. مظهرها ولباسها الئق مظهرها

بسيطة. 33 عربيه لغة بسيطة. تستخدم عربيه لغة تستخدم

وسرور. 44 بمتعه بالنشاط وسرور. تشارك بمتعه بالنشاط تشارك

للتطور. 55 استعداد ولديها التوجيه للتطور. تتقبل استعداد ولديها التوجيه تتقبل

المساعده المعلمه المساعده دور المعلمه دور

التوجيهاتالتوجيهات

االفضل 4رقم هواسم

التاريخ ............................................ ........................... ................ التوقيع المعلمه........

التربوي االشراف مكتباالطفال رياض قسم

) ( االعمال عرض االخير اللقاء فتره في المعلمه اداء تقييم استمارةالزمن ............................. ................... ........................ ..................... التاريخ الوحدة المعلمه اسم

........................... االطفال .......................... ............................ عدد المستوى المساعده المعلمه اسم.................... النشاط التطبيقيه 11223344اسم التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

اطفالها عمر لخصائص مناسب نشاط اطفالها اعدت عمر لخصائص مناسب نشاط اللقاء اعدت قبل المعلمه اللقاء دور قبل المعلمه دور

للقياس قابل مناسب سلوكي هدف للقياس اعدت قابل مناسب سلوكي هدف اعدت

للتفكير المثيره االسئله من نماذج للتفكير اعدت المثيره االسئله من نماذج اعدت

االخطاء من خاليه سليمة بلغه النشاط خطوات االخطاء كتبت من خاليه سليمة بلغه النشاط خطوات كتبت

النشاط من فتره لكل مناسب زمن النشاط حددت من فتره لكل مناسب زمن حددت

الوسائل اختيار عند الطفل نمو خصائص الوسائل راعت اختيار عند الطفل نمو خصائص راعت

ألطفالها كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل ألطفالها وفرت كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل وفرت

عرضها قبل وسائلها عرضها جربت قبل وسائلها جربت

بعرضها االثاره عنصر وراعت منها قريبه الوسائل بعرضها وضعت االثاره عنصر وراعت منها قريبه الوسائل وضعت

للحلقة ومريح مناسب مكان للحلقة اعدت ومريح مناسب مكان اعدت

للوحدة العام بالتخطيط والتوازن التنويع للوحدة حققت العام بالتخطيط والتوازن التنويع حققت

للفترة واحد جديد نشاط للفترة حددت واحد جديد نشاط حددت

االختيار عند الفردية الفروق االختيار راعت عند الفردية الفروق راعت

االبداع على تساعد بمواد االركان االبداع جهزت على تساعد بمواد االركان جهزت

باألركان مراقبتها خالل من االطفال من مناسب عدد باألركان اختارت مراقبتها خالل من االطفال من مناسب عدد اختارت

اعمالهم : سيعرضون من عدد اعمالهم :حددت سيعرضون من عدد حددت

استأذنتهم. استأذنتهم. أ أ

عرضها. حسب مرتبه لديها اسمائهم سجلت عرضها. ب حسب مرتبه لديها اسمائهم سجلت ب

يدها. متناول في اعمالهم جهزت يدها. ج متناول في اعمالهم جهزت ج

جانبها. الى جلوسهم رتبت جانبها. د الى جلوسهم رتبت د

منهم. لكل مناسب زمن حددت منهم. هـ لكل مناسب زمن حددت هـ

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

مشوقه بطريقه للفترة مشوقه انتقلت بطريقه للفترة اللقاء انتقلت اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

ومثيره مناسبة بطريقه للنشاط ومثيره تمهد مناسبة بطريقه للنشاط تمهد

النشاط نوعيه لألطفال النشاط تذكر نوعيه لألطفال تذكر

الجلسة ) الختيار للطفل فرصه الجلسة )تعطي الختيار للطفل فرصه المكان (المكان (//تعطي

عزوجل بالخالق الخبره عزوجل تربط بالخالق الخبره تربط

حواسه باستخدام الوسيله اكتشاف فرصه للطفل حواسه تتيح باستخدام الوسيله اكتشاف فرصه للطفل تتيح

خالل من االطفال مع خالل تديرحوار من االطفال مع تديرحوار

للتفكير 1.1. مثيره مفتوحة للتفكير اسئله مثيره مفتوحة اسئله

مشاعر 1.1. مشاعر اسئله االبداع //اسئله على تساعد االبداع اسئله على تساعد اسئله

بلو- 33 تبدأ بلو- اسئله تبدأ التذكر //اسئله على تساعد التذكر اسئله على تساعد اسئله

واللعب بالحديث االطفال بين المساواة واللعب تحقق بالحديث االطفال بين المساواة تحقق

مايقول وتتقبل الطفل لحديث مايقول تنصت وتتقبل الطفل لحديث تنصت

االخرين ادوار احترام الطفل من االخرين تطلب ادوار احترام الطفل من تطلب

المشاركه على االطفال بعض المشاركه تشجع على االطفال بعض اللقاء تشجع اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

منها المميز باعاده االطفال اجابات منها تمدح المميز باعاده االطفال اجابات تمدح

الطفل عمل او قول الطفل تصف عمل او قول تصف

قصيرة ايجابيه جمل قصيرة تستخدم ايجابيه جمل تستخدم

محترمه بطريقه اسمه سمت الطفل عمل محترمه عرضت بطريقه اسمه سمت الطفل عمل عرضت

فعاله بطريقه النقاش فعاله ادارت بطريقه النقاش ادارت

االنصات على االطفال االنصات دربت على االطفال دربت

االخرين اعمال وتقبل احترام على االخرين شجعتهم اعمال وتقبل احترام على شجعتهم

العرض من انتهاء عند الطفل العرض شكرت من انتهاء عند الطفل شكرت

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

االخير باللقاء االطفال االخير استمتع باللقاء االطفال اللقاء استمتع بعد المعلمه اللقاء دور بعد المعلمه دور

النشاط االطفال جميع النشاط شارك االطفال جميع شارك

االطفال. 11 مع بتعاملها الجسد لغه االطفال. تستخدم مع بتعاملها الجسد لغه المعلمه تستخدم المعلمه شخصيه شخصيه

مريح. 22 ولباسها الئق مريح. مظهرها ولباسها الئق مظهرها

بسيطه. 33 عربيه لغه بسيطه. تستخدم عربيه لغه تستخدم

وسرور. 44 بمتعه بالنشاط وسرور. تشارك بمتعه بالنشاط تشارك

للتطور. 55 استعداد ولديها التوجيه للتطور. تتقبل استعداد ولديها التوجيه تتقبل

المساعده المعلمه المساعده دور المعلمه دور

التوجيهاتالتوجيهات

االفضل 4رقم هواسم

التاريخ ............................................ ........................... ........................ التوقيع المعلمه

التربوي االشراف مكتباالطفال رياض قسم

جماعية ) ( العاب االخير اللقاء فتره في المعلمه اداء تقييم استمارةالزمن ............................. ................... ........................ ..................... التاريخ الوحدة المعلمه اسم

الزمن ............................. .............................. ........................... االطفال عدد المستوى

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

اطفالها عمر لخصائص مناسب نشاط اطفالها اعدت عمر لخصائص مناسب نشاط اركان اعدت ال قبل المعلمه اركان دور ال قبل المعلمه دور

للقياس قابل مناسب سلوكي هدف للقياس اعدت قابل مناسب سلوكي هدف اعدت

للتفكير المثيره االسئله من نماذج للتفكير اعدت المثيره االسئله من نماذج اعدت

االخطاء من خاليه سليمة بلغه النشاط خطوات االخطاء كتبت من خاليه سليمة بلغه النشاط خطوات كتبت

النشاط من فتره لكل مناسب زمن النشاط حددت من فتره لكل مناسب زمن حددت

الوسائل اختيار عند الطفل نمو خصائص الوسائل راعت اختيار عند الطفل نمو خصائص راعت

ألطفالها كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل ألطفالها وفرت كاف بعدد حسيه وشبه حسيه وسائل وفرت

عرضها قبل وسائلها عرضها جربت قبل وسائلها جربت

االثاره عنصر وراعت منها قريبه الوسائل االثاره وضعت عنصر وراعت منها قريبه الوسائل وضعتبعرضها بعرضها

للحلقة ومريح مناسب مكان للحلقة اعدت ومريح مناسب مكان اعدت

للوحدة العام بالتخطيط والتوازن التنويع للوحدة حققت العام بالتخطيط والتوازن التنويع حققت

للفترة واحد جديد نشاط للفترة حددت واحد جديد نشاط حددت

اطفالها نمو لخصائص مناسبة لعبه اطفالها اختارت نمو لخصائص مناسبة لعبه اختارت

الجميع فيها ينجح لعبه الجميع اختارت فيها ينجح لعبه اختارت

والسالمة االمن فيه يتوفر مناسب مكان والسالمة اختارت االمن فيه يتوفر مناسب مكان اختارت

عليها وتدربت اللعبه عليها جربت وتدربت اللعبه جربت

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

مشوقه بطريقه للفترة مشوقه انتقلت بطريقه للفترة اللقاء انتقلت اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

ومثيره مناسبة بطريقه للنشاط ومثيره تمهد مناسبة بطريقه للنشاط تمهد

النشاط نوعيه لألطفال النشاط تذكر نوعيه لألطفال تذكر

الجلسة ) الختيار للطفل فرصه الجلسة )تعطي الختيار للطفل فرصه المكان (المكان (//تعطي

عزوجل بالخالق الخبره عزوجل تربط بالخالق الخبره تربط

باستخدام الوسيلة اكتشاف فرصه للطفل باستخدام تتيح الوسيلة اكتشاف فرصه للطفل تتيححواسه حواسه

خالل من االطفال مع خالل تديرحوار من االطفال مع تديرحوار

للتفكير 1.1. مثيره مفتوحة للتفكير اسئله مثيره مفتوحة اسئله

مشاعر 1.1. مشاعر اسئله االبداع //اسئله على تساعد االبداع اسئله على تساعد اسئله

بلو- 33 تبدأ بلو- اسئله تبدأ التذكر //اسئله على تساعد التذكر اسئله على تساعد اسئله

واللعب بالحديث االطفال بين المساواة واللعب تحقق بالحديث االطفال بين المساواة تحقق

مايقول وتتقبل الطفل لحديث مايقول تنصت وتتقبل الطفل لحديث تنصت

االخرين ادوار احترام الطفل من االخرين تطلب ادوار احترام الطفل من تطلب

المشاركه على االطفال بعض المشاركه تشجع على االطفال بعض اللقاء تشجع اثناء المعلمه اللقاء دور اثناء المعلمه دور

وأرائه الطفل بمشاعر وأرائه تعترف الطفل بمشاعر تعترف

منها المميز باعاده االطفال اجابات منها تمدح المميز باعاده االطفال اجابات تمدح

الطفل عمل او قول الطفل تصف عمل او قول تصف

قصيرة ايجابيه جمل قصيرة تستخدم ايجابيه جمل تستخدم

لألطفال اللعبه لألطفال سمت اللعبه سمت

وقوانينها اللعبه بشروط وقوانينها عرفتهم اللعبه بشروط عرفتهم

والحركة بالكالم لألطفال اللعبه والحركة شرحت بالكالم لألطفال اللعبه شرحت

باللعبة اطفالها باللعبة شاركت اطفالها شاركت

االخير باللقاء االطفال االخير استمتع باللقاء االطفال اللقاء استمتع بعد المعلمه اللقاء دور بعد المعلمه دور

النشاط االطفال جميع النشاط شارك االطفال جميع شارك

التطبيقيه 11223344 التطبيقيه الموشرات التقييم الموشرات التقييم بنود بنود

االطفال. 11 مع بتعاملها الجسد لغة االطفال. تستخدم مع بتعاملها الجسد لغة المعلمه تستخدم المعلمه شخصيه شخصيه

مريح. 22 ولباسها الئق مريح. مظهرها ولباسها الئق مظهرها

بسيطة. 33 عربيه لغة بسيطة. تستخدم عربيه لغة تستخدم

وسرور. 44 بمتعه بالنشاط وسرور. تشارك بمتعه بالنشاط تشارك

للتطور. 55 استعداد ولديها التوجيه للتطور. تتقبل استعداد ولديها التوجيه تتقبل

المساعده المعلمه المساعده دور المعلمه دور

التوجيهاتالتوجيهات

االفضل 4رقم هو......................... التاريخ .............................................. ........................... التوقيع المعلمه اسم

السعوديه العربية الرحيم المملكه الرحمن الله بسموالتعليم التربيه وزاره

) بنات ) حائل بمنطقه والتعليم للتربية العامه االداره* الحلقه* تحضير استمارة

**................................... ........................ المعلمه ........................ اسم الوحدة اليوم.............................................. النشاط......................... اسم التاريخ

**:) على** ) قادر الطفل يكون النشاط نهاية في الهدف......................................................................................................................................

**: أالزمه** واألدوات المواد.....................................................................................................

** التمهيـــــد** . مسمى عن والسئوال الغياب وتفقد احوالهم عن والسئوال االطفال على والسالم منتظمة حلقه في الجلوس

الصباح .... ) ( . دعاء وترديد سوره ترديد ثم ومسمىالفتره والتاريخ اليومالحلقه** ** عرض خطوات

.......................................................................................................................................................:

........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................

** االسئله** من النماذج........................................................................................................................................................

..........................................** التالي** النشاط الى االنتقال كيفيه

.......................................................................................................................................................:...............

الرحيم الرحمن الله بسم السعوديه العربية المملكهوالتعليم التربيه وزاره

) بنات ) حائل بمنطقه والتعليم للتربية العامه االدارهفني* * نشاط تحضير استمارة

.....................: ..................... المعلمه :....................... اسم الوحدة اليوم.................................................. النشاط ............................. اسم التاريخ

منه* : الهدف......................................................................................................................................

النشاط : مواد ماهي( 1( .........................................)2.............................................)

( 3( ...........................................)4...............................................)( 5( ...........................................)6..............................................)

المواد : عرض طريقه............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................: الناطقه االشاره

..............................................................................................................................................................................................................................................................................

: النشاط لعرض المناسب المكان.................................................................................................................................................

السعوديه العربية الرحيم المملكه الرحمن الله بسموالتعليم التربيه وزاره

) بنات ) حائل بمنطقه والتعليم للتربية العامه االداره

* االخير* اللقاء فتره .................................... اسم** ......................... الوحدة اليوم

المعلمه......................................................................................... النشاط................................... اسم التاريخ

على** ) (:** قادرين االطفال بعض يكون النشاط نهاية في الهدف.....................................................................................................................................

..** أالزمه** واألدوات المواد

..................................... .............................................................

..................................... .......................................................... ** االخير** اللقاء الى االنتقال خطوات

...........................................................................................................................................................................................................................

** االخير** اللقاء عرض خطوات..........................................................................................................................................................................................................................................................................

....**: المفتوحة** االسئله من النماذج

.....................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

**: االخير** اللقاء انهاء كيفيه..........................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................

منظمه * * لعبه تحضير استمارةاللعبه** ** اسم

" الحبل" على القفز: اللعبه** من **الهدف

والكبرى الصغرى الطفل عضالت تنميه: المشاركين عدداالطفال

............................................................................................: اللعبه** **مكان

الخارجي . الملعب: اللعبه** **طريقه

لألطفال- .1 اللعبه المعلمه تشرح2. وتحريكه- الحبل لمسك طفلين المعلمه تختاراالطفال- .3 كل ينتهي حتى الحبل على بالقفز االطفال يبدأاللعب- .4 اثناء معينه انشوده بترديد القيام الممكن من

اللعبه** :** قوانينالدور- 1 انتظارللجميع- 2 االلعاباالخرين- 3 احترام

الخاصة الخاصة التعاميم التعاميماألطفال األطفال برياض برياض

الموضوعالموضوعالرقم الرقم التاريخالتاريخ

األطفال ت/ت/2/3002/300هـهـ1427/8/171427/8/17 رياض واقع األطفال استثمار رياض واقع استثماروالمحافظات بالمناطق والمحافظات الحالي بالمناطق الحالي

التعليميةالتعليمية

لقبول 3297124732971247هـهـ1432/6/71432/6/7 النظامي السن لقبول تحديد النظامي السن تحديدالمرحلة في المرحلة المستجدين في المستجدين

للعام للعام االبتدائية هـهـ1433/14321433/1432االبتدائية

األطفال 1/317846551/31784655هـهـ1431/7/101431/7/10 قبول شرط األطفال تعديل قبول شرط تعديلالحكومية الروضات الحكومية في الروضات في

لقبول 28/3120062828/31200628هـهـ1431/3/61431/3/6 النظامي السن لقبول تحديد النظامي السن تحديدالمرحلة في المرحلة المستجدين في المستجدين

للعام للعام االبتدائية هـهـ1432/14311432/1431االبتدائية

للقبول 3122882831228828هـهـ1431/3/131431/3/13 النظامي السن للقبول تحديد النظامي السن تحديدللعام االبتدائية المرحلة للعام في االبتدائية المرحلة في

هـهـ1432/14311432/1431

مدارس 3242629132426291هـهـ1432/3/111432/3/11 لجميع مهم مدارس تعميم لجميع مهم تعميمالثالث بمراحلها الثالث المنطقة بمراحلها المنطقةبنين ) االهليه و بنين ) الحكومية االهليه و الحكومية

وبنات(وبنات(

الصباحية 2/6142/614هـهـ1429/11/251429/11/25 المناوبة الصباحية تنظيمات المناوبة تنظيماتاألطفال رياض في األطفال والمسائية رياض في والمسائية

المراكز 2691/6/8022691/6/802هـهـ1430/7/191430/7/19 لجميع المراكز تعميم لجميع تعميمالمرتبطة المرتبطة واإلدارات واإلدارات

بالمحافظةبالمحافظة

في تت11ت/ت/2/1162/116هـهـ1416/4/71416/4/7 مدرسيه مقاصف في إنشاء مدرسيه مقاصف إنشاءالروضاتالروضات

لعام بدونبدونبدونبدون االداريه لعام التوجيهات االداريه التوجيهاتهـهـ1429/14281429/1428

الوقتالبرنامجفتراتالوحداتاستمارات

الوحدةاعالنومدتها

الروضه في االطفال لرياض اليومي البرنامج فترات

مماسم البرنامجاسم البرنامجمده البرنامجمده البرنامج

(الى (الى 7,307,30من الساعة )من الساعة )((88الساعة)الساعة)

11الحلقهالحلقه

(الى (الى 88من الساعة )من الساعة )((8,308,30الساعة)الساعة)

22الوجبةالوجبة

(الى (الى 8,308,30من الساعة )من الساعة )((9,459,45الساعة)الساعة)

33اللعب في االركاناللعب في االركان

(الى (الى 9,459,45من الساعة )من الساعة )((1111الساعة)الساعة)

44اللعب في الخارجاللعب في الخارج

(الى (الى 1111من الساعة )من الساعة )((11,3011,30الساعة)الساعة)

55اللقاء االخيراللقاء االخيررياض اداره تحيات مع

..االطفال

** االطفال** لرياض المقرره الوحدات بأسماء بيان

التنفيذ التنفيذ مده الوحدة مده الوحدة اسم مماسم

اسابيع اسابيع ثالث الرمل ثالث الرمل وحده 11وحده

اسابيع اسابيع ثالث الماء ثالث الماء وحده 22وحده

اسابيع اسابيع ثالث الغذاء ثالث الغذاء وحده 33وحده

اسابيع اسابيع ثالث المسكن ثالث المسكن وحده 44وحده

اسابيع اسابيع ثالث االيادي ثالث االيادي وحده 55وحده

كتابي اسبوعيناسبوعين كتابي وحده 66وحده

وسالمتي اسبوعيناسبوعين صحتي وسالمتي وحده صحتي 77وحده

االصحاب اسبوعيناسبوعين االصحاب وحده 88وحده

اسابيع اسابيع ثالث الملبس ثالث الملبس وحده 99وحده

اسابيع اسابيع ثالث العائله ثالث العائله وحده 1010وحده

العائله وحده عن اعالنالمحترم / ........................... الطفله الطفل امر ولى

وبعد طيبه تحيهالعائله وحده تطبيق سيتم بأنه ابالغكم يسرنا ......../...../.... ............ هــو الموافق يوم من ابتداء

معنا , التعاون منكم املين متتالين اسبوعين لمدهدعما , وذلك بالعائلة تتعلق التي المفاهيم لتوصيل

االطفال . لدى الذاتي التعلم لعمليات وتعزيزامن ) ( نابعة تعلم كوحدة العائله لوحده اختيارنا ان

اليها ينتمي التى االولى النواه هي العائله كوننشأته , وفيها حياته مصدر فهي الطفل

والعادات, والدين اللغة يكتسب خاللها ومن ونموهالى عائلته اسم به يلتصق والدته منذ والتقاليد

الله . مشاءاسم حامال الروضه الى يأتي الطفل ان وبما

مع بها مر وتجارب خبرات وحامال عائلتهفوائده , العائله لموضوع يجعل هذا افرادها

حاجاته مع متماشيا ويجعله واالجتماعية النفسيه. نموه مع ومتناسقا

بأفكاركم لنا ومشاركتكم تعاونكم نأمل لذاالموضوع هذا حول وأرائكم

بمالحظاتكم ,,, ونرحب نشكركم

من العائلة لوحده األسبوعي 14/11/1432إلى 10/11التخطيط

األخير األخير اللقاء العدد + القرانالقراناللقاء العدد + الحرف اليوم اليوم الحلقة الحلقة الحرف

يأرب نشيد يأرب ترديد نشيد ترديدعلى األطفال على تشجيع األطفال تشجيع

كلمات كلمات ترديد ترديدالنشيدالنشيد

دعاء + الفاتحة دعاء + سوره الفاتحة سورهالصباحالصباح

الحرف على الحرف التعرف على التعرف ) بالحرف) تبدأ ( ا بالحرف) تبدأ ا

اا

العائلة العائلة مفهوم السبت السبت مفهوم

التسميه التسميه لعبه لعبهاسم الطفل اسم يذكر الطفل يذكر

الرضيع الطفل الرضيع اداه الطفل اداهمكانه نغير مكانه التي نغير التي

دعاء + الفاتحة دعاء + سوره الفاتحة سورهالصباحالصباح

ا الحرف ا كتابه الحرف العائلة كتابه إفراد العائلة تزايد إفراد األحد األحد تزايد

وأمي ابي وأمي نشيد ابي دعاء + نشيد الفاتحة دعاء + سوره الفاتحة سورهالصباحالصباح

على على التعرف التعرف ) وذكر) ( ب وذكر) ب

تبدأ تبدأ كلمات كلماتالعدد العدد بالحرف بالحرف

مدلوله مدلوله 11

صلى الرسول صلى عائله الرسول عائلهوسلم عليه وسلم الله عليه الله

االثنيناالثنين

عن األطفال عن يتحدث األطفال يتحدثإعمالهم إعمالهم

في في أنجزوها أنجزوهانشيد نشيد األركان األركان

يأرب يأرب

الفاتحة الفاتحة سوره سورهلخروج+ لخروج+ دعاءا دعاءا

المنزل المنزل من من

العدد العدد كتابه 11كتابهب+ الحرف ب+ كتابه الحرف كتابه

العائلة العائلة شجره الثالثاء الثالثاء شجره

عن األطفال عن يتحدث األطفال يتحدثإعمالهم إعمالهم

في في أنجزوها أنجزوهالعبه لعبه األركان األركان

إنا إنا من من

دعاء + الفاتحة دعاء + سوره الفاتحة سورهمن من الخروج الخروج

المنزلالمنزل

- ا ب الحرف -كتابه ا ب الحرف العائلة كتابه العائلة اسم األربعاءاألربعاءاسم

) العائله ) وحده تعليمية وحده تخطيط نموذجالى: : / / / من الشهر االول الدراسي الفصل المستوى

هــ14 /

الوسائل الوسائل المستخدمالمستخدم

هه

اللقاء اللقاء االخير االخير

الوسائل الوسائل المستخدمالمستخدم

ه ه

العمل العمل في في

االركان االركان

اللعب اللعب في في

الخارج الخارج

الوجبالوجبة ة

الغذائيالغذائية ة

الوسائل الوسائل المستخدالمستخد

مه مه

نشاط نشاط الحلقه الحلقه

االول االول االسبوع مفهوم مفهوم االسبوعاالسبوع االسبوع

عن عن التحدث التحدثاالعالن االعالن لوحه لوحه

لوح ــــــــ لوح عمل عملاالعالناالعالن

عن ــــــــــــــــــــــ عن صور صورالعائله العائله

اعالن اعالن الوحدة الوحدة مفهوم مفهوم العائلهالعائله

االسبوع السبتالسبت االسبوع ايام ايام

الوحدة الوحدة ايام ايام

اليوم اليوم مفهوم مفهوم

المسني المسني لعبه لعبهواعرفني واعرفني

كوالج كوالج وشرائط وشرائط

خرزخرز

كوالج كوالج منوعمنوع

يسمي صورصورــــــــــــــــــــــــــــ يسمي ان انالطفل الطفل

االشخاص االشخاص معه معه الذين الذين

االحداالحد

بابا بابا نشيد ورق نشيد ورق الوان حر الوان حر رسم صور صور ــــــــــــــــــــــــــرسممتسلسلة متسلسلة

افراد افراد تزايد تزايدالعائله العائله

افراد افراد تزايد تزايدالعائله العائله

االثنيناالثنين

دخول دخول دعاء دعاءالخالء الخالء

فرادات فرادات وقطاعات وقطاعات

عجين عجين

كروت كروت ــــــــــــــــــــــــعجين عجين خيوط خيوط صوف صوف

ترتيب ترتيب بين بين الطفل الطفل

افراد افراد العائله العائله

الثالثاء الثالثاء

زحلف زحلف قصه قصهالشجاعالشجاع

الون الون طباعات طباعات

ورق ورق

صور صور ــــــــــــــــــــــــــطباعه طباعه لخادمه لخادمه سائق سائق مزارع مزارع

مساعد مساعد دخل دخل العائله العائله

السكن السكن وخارجه وخارجه

وآداب وآداب التعامل التعامل

معهم معهم

االربعاءاالربعاء

االطفال االطفال متابعهمتابعهاستمارة استمارةوالوحدة والوحدة اليوميهاليوميه

الشهرية الشهرية واإلحصائية واإلحصائية

الرحيم الرحمن الله بسمكامل دراسي ألسبوع الروضه داخل االطفال متابعه استمارة

الروضه /.................... ...............اسم ................. الى / من التاريخ

الحلقه / ...................... 3 .........................2.......................1موضوع

4 ......................5......................

الوحدة ففببههممددككتت هدف الوحدة تحقق هدف الطفل تحقق الطفل اسم مماسم11

22

33

44

55

66

77

88

99

1010

1111

1212

1313

1414

1515

1616

1717

1818

1919

2020

2121

2222

2323 / / مطالعه* : م فني ف /مالحظه الفصل معلمات اسم

/ / ايهامي/ ه ادراكي د وهدم بناء (............................1 ب. / تخطيط/ ت اكتشافي ك

االصحاب وحده تقويم استمارةالطفل : ان من المعلمه تتحقق

ام ام يتمكيتمك

بعد بعد ن ن

الى الى ما ما حد حد

العبارةالعبارةتمكن تمكن

عليه- الله صلى محمد الرسول اصحاب بعض عليه- يسمي الله صلى محمد الرسول اصحاب بعض يسميوسلم وسلم

عليه- الله صلى الرسول اخالق الجوانب بعض عليه- يصف الله صلى الرسول اخالق الجوانب بعض يصفوسلم وسلم

الله- صلى الرسول اصحاب اخالق جوانب بعض الله- يصف صلى الرسول اصحاب اخالق جوانب بعض يصفوسلم وسلم عليه عليه

اصدقاءه- اصدقاءه- يسمي يسمينفسه- نفسه- يصف يصف

صديقه- صديقه- يصف يصفاصحابه- . مع يمارسها التي االنشطه بعض اصحابه- .يعدد مع يمارسها التي االنشطه بعض يعدد

الرفاق- فيها يتعاون التي المهن بعض الرفاق- يصف فيها يتعاون التي المهن بعض يصفالرفاق- فيها يتعاون التي الهوايات بعض الرفاق- يصف فيها يتعاون التي الهوايات بعض يصف

تخصه- التي االشياء بعض تخصه- يصف التي االشياء بعض يصفورازقه- خالقه وهو ربه الله ان ورازقه- يذكر خالقه وهو ربه الله ان يذكر

نبيه- . وسلم عليه الله صلى محمد ان نبيه- .يذكر وسلم عليه الله صلى محمد ان يذكرالله- . كتاب الكريم القران ان الله- .يذكر كتاب الكريم القران ان يذكر

الخروج- وعند الدخول عند الخروج- يسلم وعند الدخول عند يسلماالسالم- تحيه على االسالم- يرد تحيه على يرد

االصدقاء- فيها يشترك التي المهن االصدقاء- يذكر فيها يشترك التي المهن يذكر

للطفل التقويم استمارةالمناسبة ) ( الخانه في اشاره ضعي

الثاني التقويمالتقويم الدراسي الثاني النصف الدراسي األول التقويم التقويم النصف الدراسي األول النصف الدراسي المجال المجال الممارسات الممارسات النصفدائما دائما غالباغالباقلما قلما ابداابدادائمادائماغالباغالباقلماقلماابداابدا

نهايته -- بعد ويحمده بعمله يبدأ عندما بالله نهايته يسمي بعد ويحمده بعمله يبدأ عندما بالله يسمييعجبه- شي يجد عندما بالله يعجبه- يسبح شي يجد عندما بالله يسبح

بأمر- القيام يقرر عندما الله على بأمر- يتوكل القيام يقرر عندما الله على يتوكلالشهادتين- يردد يذنب او يخطى عندما الله الشهادتين- يستغفر يردد يذنب او يخطى عندما الله يستغفر

نعمه- على الله نعمه- يحمد على الله يحمدوانجازه- بعمله اعتزاز وانجازه- يظهر بعمله اعتزاز يظهر

يختاره- بعمل القيام يختاره- يبادر بعمل القيام يبادرعمل- من مؤبدا عمل- يكمل من مؤبدا يكمل

وطمانينه- براحه ويستفهم وطمانينه- يسال براحه ويستفهم يسالبعفويه- وافكاره ارائه عن بعفويه- يعبر وافكاره ارائه عن يعبر

االسئله- عن يجيب ان قبل ويفكر االسئله- ينصت عن يجيب ان قبل ويفكر ينصتوالتابعه- القياديه االدوار في نفسه والتابعه- يتقبل القياديه االدوار في نفسه يتقبل

جسده- اعضاء بعض جسده- يسمي اعضاء بعض يسميالحي- ) – اسم عائلته اسم نفسه حول االساسيه المعلومات الحي- ) – يعرف اسم عائلته اسم نفسه حول االساسيه المعلومات يعرف

) الخ .... فيه يسكن (الذي الخ .... فيه يسكن الذيوراءه- وينظف وراءه- يرتب وينظف يرتب

ذلك- وغير الحمام ودخول الطعام تناول في نفسه على ذلك- يعتمد وغير الحمام ودخول الطعام تناول في نفسه على يعتمديخدمه- من يخدمه- يشكر من يشكر

الدخول- عند الدخول- يستاذن عند يستاذناليه- يسي من اعتذار اليه- يقبل يسي من اعتذار يقبل

االخرين- مع مقبول باسلوب االخرين- يتخاطب مع مقبول باسلوب يتخاطبواالدوات- االجهزه واشتعمل الطعام تقاسم في واالدوات- يشارك االجهزه واشتعمل الطعام تقاسم في يشارك

يحتاجها- عندما الكبار من المساعده طلب الى يحتاجها- يبادر عندما الكبار من المساعده طلب الى يبادربالروضه- الموجوده االشياء على بالروضه- يحافظ الموجوده االشياء على يحافظ

االخرين- مع باللعب ويستمتع االخرين- يسعد مع باللعب ويستمتع يسعدالتقليد- او الرسم او اللفظي التعبير بوسطه الكلمه معنى التقليد- يفسر او الرسم او اللفظي التعبير بوسطه الكلمه معنى يفسر

المعهوده- نهايته غير قصه المعهوده- ينهي نهايته غير قصه ينهيمناسب- يراه كما القصه اوحوادث شخصيات من مناسب- يغير يراه كما القصه اوحوادث شخصيات من يغير

خياله- من اوحادثه قصيره قصه خياله- يولف من اوحادثه قصيره قصه يولفاالطفال- قصص في الشخصيات بعض وتعابير اصوات االطفال- يقلد قصص في الشخصيات بعض وتعابير اصوات يقلد

يبني- - مختلفه مواد من حره تشكيالت ويصمم مجسمات يبني- - يبني مختلفه مواد من حره تشكيالت ويصمم مجسمات يبنيمختلفا عمليا تعبيرا يستعملها متميزه باسليب مختلفا المكعبات عمليا تعبيرا يستعملها متميزه باسليب المكعبات

بمثلها- : رائحه كل يطابق بمثلها- : الروائح رائحه كل يطابق الروائحبمثله- : صوت كل يطابق بمثله- : االصوات صوت كل يطابق االصوات

بمثله- : لون كل يطابق بمثله- : االلوان لون كل يطابق االلوانبمثله- : مذاق كل يطابق بمثله- : التذوق مذاق كل يطابق التذوق

بمثله- : الشي يطابق بمثله- : النظر الشي يطابق النظر

الطفل( 11)) الطفل( عالقة عالقةبربه بربه

الطفل ( 22)) الطفل ( عالقة عالقةبنفسه بنفسه

الطفل( 33)) الطفل( عالقة عالقةباآلخرين باآلخرين

االبداع( االبداع( 44))واالبتكارواالبتكار

عمليات( عمليات( 55))التطابقالتطابق

للطفل التقويم استماره تابعالمناسبه ) ( الخانه في اشاره ضعي

الثاني التقويمالتقويم الدراسي الثاني النصف الدراسي األول التقويم التقويم النصف الدراسي األول النصف الدراسي المجال المجال الممارسات الممارسات النصفدائما دائما غالباغالباقلما قلما ابداابدادائمادائماغالباغالباقلماقلماابداابدا

اوكيس- ) كره الهدف يصيب باليد واليد بالعين العين اوكيس- ) ربط كره الهدف يصيب باليد واليد بالعين العين ربطاودائره ( سله اودائره (في سله في

وشريط_ ) ( والسحاب االزرار مع بسهوله يتعامل وشريط_ ) ( يتعامل والسحاب االزرار مع بسهوله يتعامل يتعاملالحذاء الحذاء

االبريق- من الكوب في الماء االبريق- يصب من الكوب في الماء يصبسابقا- معده خطواه حسب بالمقص سابقا- يقص معده خطواه حسب بالمقص يقص

الخضروات- وتقطيع والخلط العجن بعمليات الخضروات- يقوم وتقطيع والخلط العجن بعمليات يقوم : الرمل- وعلى بالصلصال وخطوط اشكال ينسخ : النسخ الرمل- وعلى بالصلصال وخطوط اشكال ينسخ النسخ

اسمه اسمه ينسخ ينسخواالرقام والكلمات الحروف بعض واالرقام ينسخ والكلمات الحروف بعض ينسخ

: اسمه- يكتب : الكتابه اسمه- يكتب الكتابهالحروف- بعض الحروف- يكتب بعض يكتبالكلمات- بعض الكلمات- يكتب بعض يكتب

االعداد- بعض االعداد- يكتب بعض يكتب : التوازن- عارضه فوق خطوات عده يمشي : المشي التوازن- عارضه فوق خطوات عده يمشي المشيالتوازن- عارضه فوق جانبي باتجاه التوازن- يمشي عارضه فوق جانبي باتجاه يمشي

التوزان- عارضه فوق للخلف خطوات عده التوزان- يمشي عارضه فوق للخلف خطوات عده يمشياالرض- : عن مرتفعه اشياء فوق يقفز بالساقين االرض- : القفز عن مرتفعه اشياء فوق يقفز بالساقين القفز

) (قدم) قدم)الساقين- بكلتا قفزات عده الساقين- يقفز بكلتا قفزات عده يقفز

اقدام- ثالثه مسافه اقدام- يقفز ثالثه مسافه يقفزالساق- : على قفزات عده يقفز واحده بساق الساق- : القفز على قفزات عده يقفز واحده بساق القفز

المفضله المفضله بالتناسب- الساقين احدى على قفزات عده بالتناسب- يقفز الساقين احدى على قفزات عده يقفز

االصوات- مع متجاوبا االصوات- يقفز مع متجاوبا يقفزالمفضله- الساق على بتوزان يقف المفضله- الوقوف الساق على بتوزان يقف الوقوف

بالتناوب- الساقين كلتا على بتوازن بالتناوب- يقف الساقين كلتا على بتوازن يقفملعقه- فمه في حامال المفضله الساق على متوزان ملعقه- يقف فمه في حامال المفضله الساق على متوزان يقف

كتاب . راسه على واضعا او خرزا كتاب .مملوءه راسه على واضعا او خرزا مملوءه

االدراك( االدراك( 99))والتعبير والتعبير الحركي الحركي الدقيق الدقيق

تناسق( تناسق( 1010))وتوزان وتوزان الجسم الجسم

للطفل التقويم استماره تابعالمناسبه ) ( الخانه في اشاره ضعي

الثاني الدراسي النصف الثاني التقويم الدراسي النصف األول التقويم الدراسي النصف األول التقويم الدراسي النصف المجال المجال الممارسات الممارسات التقويم

دائما دائما غالباغالباقلما قلما ابداابدادائمادائماغالباغالباقلماقلماابداابدا

االلوان- : حسب االشياء تجميع االلوان- : االلوان حسب االشياء تجميع االلوانالهندسي- : الشكل حسب االشكال تجميع الهندسيه الهندسي- : االشكال الشكل حسب االشكال تجميع الهندسيه االشكال

) - ( : كبير- صغير حجمها حسب االشياء تجميع (االحجام - ( : كبير- صغير حجمها حسب االشياء تجميع االحجام) – ( : كثير- قليل كميتها حسب االشياء تجميع والعدد (الكميه – ( : كثير- قليل كميتها حسب االشياء تجميع والعدد الكميه

) – ( : ثقيل- خفيف وزنها حسب االشياء تجميع : ) – (الوزن ثقيل- خفيف وزنها حسب االشياء تجميع الوزناالول- : لفظتها حسب المفردات تجميع االول- : المفرادت لفظتها حسب المفردات تجميع المفرادت

بتسلسل- : يعد بتسلسل- : االعداد يعد االعداداالخر- : تلو واحد االشياء يصف االخر- : المكانه تلو واحد االشياء يصف المكانه

حجمها- : حسب بتسلسل االشياء يرتب حجمها- : الحجم حسب بتسلسل االشياء يرتب الحجماللون- : درجات حسب بتسلسل االشياء يرتب اللون اللون- : درجات درجات حسب بتسلسل االشياء يرتب اللون درجات

: لحادثه- – مصوره بطاقات بتسلسل يرتب الحادثه : القصه لحادثه- – مصوره بطاقات بتسلسل يرتب الحادثه القصهقصيره قصيره

بسيط- : نموذج خرزلتشكيل مكعبات بالتسلسل يكمل بسيط- : النماذج نموذج خرزلتشكيل مكعبات بالتسلسل يكمل النماذج : شريفه نبويه واحاديث قرانيه ايات يردد وترديد : حفظ شريفه نبويه واحاديث قرانيه ايات يردد وترديد حفظ

شريفه- نبويه واحاديث قرانيه ايات شريفه- يحفظ نبويه واحاديث قرانيه ايات يحفظالمجموعه- ) ( مع وغيرذلك دينيه متنوعه اناشيد المجموعه- ) ( يردد مع وغيرذلك دينيه متنوعه اناشيد يردد

متنوعه- : مواضيع من جديده مفردات يستعمل متنوعه- : محادثه مواضيع من جديده مفردات يستعمل محادثهاالول- : الحرف صوت يلفظ بوضوح الكلمات ينطق االول- : صوتيات الحرف صوت يلفظ بوضوح الكلمات ينطق صوتيات

الكلمات الكلمات لبعض لبعضيقراءها- : ثم تخصه كلمات المعلمه على يملي وقراءه يقراءها- : امالء ثم تخصه كلمات المعلمه على يملي وقراءه امالء

متنوعه- كلمات متنوعه- يقرا كلمات يقرايتذكر- : اوقصه حادثه في الرئيسيه الشخصيات يتذكر يتذكر- : استيعاب اوقصه حادثه في الرئيسيه الشخصيات يتذكر استيعاب

اوقصه . اوحادثه نشاط في الرئيسيه اوقصه .الفكره اوحادثه نشاط في الرئيسيه الفكره

عمليات( عمليات( 66))التجميع التجميع

((77))

عمليات عمليات التسلسل التسلسل

االدراك( االدراك( 88))والتعبير والتعبير اللفظي اللفظي

الحكوميه للروضة الشهريه االحصائيهلشهر /............................

بها الملحقه بها المدرسه الملحقه المدرسهوجد وجد ان ان

مستقلة / مستقلة /ملحقه الهاتف ملحقه الهاتف رقم الوزاري رقم الوزاري الرقم الرقم

: االداريه : الهيئة اوال

: االداريه : الهيئة اوال

مديرهمديرهمساعدهمساعدهاداريهاداريهمرشدهمرشدهمعلماتمعلماتمستخدمينمستخدمين

ذكورذكوراناثاناث

11

الفصول : ثانياواألطفال :

ثالث ثالث مستوى ثاني مستوى ثاني مستوى اول مستوى اول مستوى مستوىفصولفصولاطفالاطفالفصولفصولاطفالاطفالفصولفصولاطفالاطفال

سسغغسسغغسسغغ

الروضه : مديره

التوقيع :

الختم

السعودية العربية المملكة

والتعليم التربية الرحيم وزارة الرحمن الله بسمحائل بمنطقة والتعليم للتربية العامة اإلدارة

األطفال / رياض إدارة التعليمية الشئون

الدراسي للعام الحكومية الروضات حائل 14ه/ 14إحصائية بمنطقة ه

األطفال / رياض مشرفة

السعودية العربية المملكةوالتعليم التربية وزارة

البنات تعليمالتعليم وكالة

األطفال لرياض العامة اإلدارة

الدراسي للعام والمحافظات المناطق في الحكومية الروضات بأعداد ه 14ه/ 14بيان/ بمحافظة/ بمنطقة

مالحظات مالحظات قائمة على الذين األطفال قائمة عدد على الذين األطفال عدد

االنتظاراالنتظارعدد عدد

الغرف الغرف الزائدة الزائدة

لفتح لفتح فصول فصول جديدة جديدة للعام للعام

القادمالقادم

عدد عدد الفصوالفصو

ل ل المحدثالمحدثلهذا لهذا ة ةالعامالعام

عدد عدد المعلماالمعلما

تت

عدد عدد الفصول الفصول

القائمةالقائمة

الروضــة الروضــة اسم مماسم

مستوى مستوى ثالثثالث

مستومستوثاني ثاني ى ى

أول أول مستوى مستوى

ججممججممججممججممججممالمجموع المجموع ججمم

. مديرة سنويا األول الدراسي الفصل بداية من شهر مضي بعد االستمارة تعبأاألطفال/ رياض قسم رئيسة إدارة

/ م :ل : التوقيع االسم

بالتجهيزات- الموجود بالتجهيزات- األثاث الموجود األثاثالمدرسية المدرسية

مديرة- تهم هواتف و مديرة- أرقام تهم هواتف و أرقامالروضةالروضة

الخليجية- واألسابيع الخليجية- األيام واألسابيع األياموالعالميةوالعالمية

الصنف مواصفاتهمواصفاتهاالجمالي االجمالي المصروفالمصروفالمتبقيالمتبقي الصنف رقم الجهاز رقم الجهاز نوع نوعداخليه 173173127127300300 داخليه اذاعه اذاعه اذاعه 9292اذاعه

شارب 707028289898 تصوير شارب اله تصوير تصوير 2323اله تصوير اله الهام 4646445050 كي تصوير ام اله كي تصوير تصوير 8888اله تصوير اله الهكانون 303022225252 تصوير كانون اله تصوير تصوير 2424اله تصوير اله اله

حاسبه 290290210210500500 حاسبه اله حاسبه 2020اله حاسبه اله الهكبيره 4374376363500500 ماء كبيره برداه ماء ماء 8787برداه ماء بردات بردات

قارورة 121245455757 قارورة براده ماء 2828براده ماء بردات برداتتلفونتلفون4444تلفون تلفون 8080420420500500

سحاب 136136664664800800 سحاب دوالب دوالب دوالب 4242دوالبردفين 9090710710800800 ردفين دوالب دوالب دوالب 77دوالب

مطبخ 772299 مطبخ دوليب دوالب دوالب 8989دوليبرسيفررسيفر9494سيفر سيفر 551166

ستر 46946953153110001000 فلوما ستر سبورة فلوما سبورهسبوره5656سبورةصاله 131337375050 صاله سجاد سجادهسجاده7474سجاد

1431436363206206) هيتر ) شاي (سخان هيتر ) شاي شاي 3232سخان شاي سخان سخانبروجكتر 11299299300300 بروجكتر شاشه شاشه شاشه 6161شاشه

وسط 3434113535 تجوري وسط صندوق تجوري تجوري 2929صندوق تجوري صندوق صندوقخدمه 15015000150150 خدمه طاوله طاولهطاوله110110طاولهقراءه 13313386786710001000 قراءه طاوله طاولهطاوله7676طاوله

خدمه 87871313100100 خدمه طاوله طاولهطاوله105105طاولهبرفوف 70703030100100 خشب كمبيوتر برفوف طاوله خشب كمبيوتر طاوله طاوله 109109طاوله

طالب 6596592341234130003000 طالب طاوله طالبه 88طاوله طالبه طاوله طاولهكنب 2020552525 كنب طقم كنب 33طقم كنب طقم طقم

كنب 104104كنب كنب 2234343636 كنب طقم طقمالسعوديه 6836831010693693 العربية المملكه السعوديه علم العربية المملكه علم علم 7777علم

فاكس فاكس 2222فاكس فاكس 5454242478781000010000000404++EE11 الطلبات الطلبات مقاعد كرسي كرسي 9898مقاعد

ج 35003500--4790479012901290 فئه طالبات ج مقاعد فئه طالبات كرسي كرسي 103103مقاعدب 6926922308230830003000 فئه طالبات ب مقاعد فئه طالبات كرسي كرسي 102102مقاعد

الجهاز الصنف الصنف مواصفاته مواصفاته االجمالياالجماليالمصروفالمصروفالمتبقيالمتبقي الجهاز نوع نوعمكتبه 4164168484500500 مكتبه كرسي كرسيكرسي108108كرسيوسط 2062064444250250 دوار وسط كرسي دوار كرسيكرسي107107كرسيا 1961963354335435503550 فئة طالبات ا مقاعد فئة طالبات كرسيكرسي101101مقاعدمعمل 1601609090250250 او تدبير معمل كرسي او تدبير كرسيكرسي106106كرسيجلد 257257343343600600 تكاي جلد كرسي تكاي جلد 3939كرسي تكاي جلد كرسي تكاي كرسيالمنيوم 1641648686250250 المنيوم كرسي ثالثيه 4040كرسي ثالثيه كرسي كرسي

المنيوم المنيوم طويل 929288100100 ظهر دوار طويل كرسي ظهر دوار دوار 6565كرسي دوار كرسي كرسي+ 140140مكتب مكتب 87871313100100 ملحق+ + سم ملحق+ سم

دوالبدوالبمكتب مكتب 8484

ملحق 140140مكتب مكتب 62628888150150 بدون ملحق سم بدون مكتب مكتب 8585سممكتبمكتب8383سمسم160160مكتب مكتب 4747335050في 22مكتب مكتب 2727553232 في م مكتبمكتب8181مم33م

مديره 6699499410001000 مديره مكتب مديره 55مكتب مديره مكتب مكتبمساعده 8899299210001000 مساعده مكتب مساعده 22مكتب مساعده مكتب مكتب

كهربائية 636317178080 كهربائية مكنسة مكنسة مكنسة 1111مكنسةشبك 77592592599599 شبك مكيف مكيفمكيف7575مكيفسبلت 2210101212 سبلت مكيف مكيفمكيف3131مكيفخياطه 66771313 خياطه مكينة خياطه 5454مكينة خياطه مكينة مكينة

سطح 449449351351800800 حديد معلمه سطح منبر حديد معلمه منبرخشب خشب

معلمه 1717 معلمه منبر منبر

الرئيسي : المبنى في االداره 5321355---5321366سنترال: الحكومي المجمع في االداره 5430050سنترالالنسائيه : االدارات في االداره 5345123---5315523سنترال

حائل بمنطقه والتعليم للتربية العامه قائمه : االداره الموضوعهواتف

العامه العالقات اداره5310074/06

) وبنات ) بنين حائل بمنطقه والتعليم للتربيه العامه االداره مديري وهواتف باسماء موقته قائمه

الجوال الهاتف الهاتف فاكسفاكستحويلهتحويله الجوال رقم المدير رقم المدير اسم االداره اسم االداره اسم مماسم

العمران 325325543630454363045321072532107205051400440505140044 العمران حمد 11المديرالعامالمديرالعامحمد

الجوال الهاتف الهاتف فاكسفاكستحويلهتحويله الجوال رقم لمدير رقم لمدير اسم االداره اسم االداره اسم مماسمالرشيد 225225534500153450015430292543029205981900910598190091 الرشيد ناصر تعليم ناصر لشئون تعليم المساعد لشئون المساعد

البنات البنات 11

الطريقي 566622656662265325437532543705505614150550561415 الطريقي خالد للشئون خالد للشئون المساعد المساعدالمدرسيه المدرسيه

22

الخشرم/ 121121543603554360355339787533978705042824610504282461 خشرم الخشرم/ م خشرم للخدمات م للخدمات المساعد المساعدالمسانده المسانده

33

الحربي 534049153404915340491534049105048724050504872405 الحربي ابتسام تعليم ابتسام للشئون تعليم المساعده للشئون المساعدهالبنات البنات

44

العديلي 050487080050487080 العديلي تركي للشئون تركي للشئون المستشار المستشارالتعليميه التعليميه

55

الطلق. 323323534887053488705348870534887005051563850505156385 عبدالله الطلق. د عبدالله للشئون د للشئون المستشار المستشارالمدرسيهالمدرسيه

66

الغليقه 531278853127885432769543276905051618610505161861 الغليقه سعد االداريه سعد للشئون االداريه المستشار للشئون المستشاروالماليهوالماليه

77

العليان 543195454319545431954543195405551606170555160617 العليان محمد للتخطيط محمد للتخطيط المستشار المستشاروالتطوير والتطوير

88

البقوص 532624453262445326244532624405051593530505159353 البقوص محمد والتعليم محمد التربيه والتعليم امانه التربيه 99امانه

الطيار 315315531012053101205310120531012005551691990555169199 الطيار حمد العام حمد المدير العام مكتب المدير 1010مكتب

54360515436051بنين:بنين:324324

53351605335160بنات:بنات:543605543605بنين:بنين:

11

5335153351بنات:بنات:

6060

الخلف 054222303054222303 الخلف صالح المتابعه صالح المتابعه اداره 1111اداره

53455235345523بنات:بنات:

54360185436018بنين:بنين:5345553455بنات:بنات:

2323

543601543601بنين:بنين:

88

الجنيدي 05048735650504873565 الجنيدي فوزيه والتطوير فوزيه التخطيط والتطوير اداره التخطيط ادارهالتربوي التربوي

1212

المنصور 103103531007453100745310074531007405051690880505169088 العزيز المنصور عبد العزيز العامه عبد العالقات العامه اداره العالقات 1313اداره

القطب 535083253508325350832535083205548800160554880016 القطب احمد التربوي احمد االعالم التربوي اداره االعالم 1414اداره

الخلف 3123125310054531005453100545310054054222303054222303 الخلف صالح القانونيه صالح الشئون القانونيه اداره الشئون 1515اداره

الصالح 146146534589953458995341783534178305051643340505164334 الصالح عبدالوهاب المعلومات عبدالوهاب تقنيه المعلومات اداره تقنيه 1616اداره

53513995351399بنات:بنات:

53163815316381بنين:بنين:5351353513بنات:بنات:

9999

531638531638بنين:بنين:

11

الشمري 05061729370506172937 الشمري فلحاء الشامله فلحاء الجوده الشامله اداره الجوده 1717اداره

للمدير التابعه االدارات) وبنات ) بنين العام

الرئيسي : المبنى في االداره 5321355---5321366سنترال: الحكومي المجمع في االداره 5430050سنترالالنسائيه : االدارات في االداره 5345123---5315523سنترال

حائل بمنطقه والتعليم للتربيه العامه قائمه : االداره الموضوعهواتف

العامه العالقات اداره5310074/06

) وبنات ) بنين حائل بمنطقه والتعليم للتربيه العامه االداره مديري وهواتف باسماء موقته قائمهالبنين تعليم لشوون للمساعد التابعه االدارات

الرشيد 225225534500153450015430292543029205981900910598190091 الرشيد ناصر المساعد المساعد ناصرتعليم تعليم لشئوون لشئوون

البنين البنين السليم 2242245310114531011453357885335788055667614055667614 السليم سلطان االشراف سلطان االشراف اداره اداره

التربويالتربويالعبده 520520533862153386215338621533862105051562270505156227 العبده سعود التعليم سعود التعليم اداره اداره

االهلي االهلي احمد. 534341653434165336404533640405355599230535559923 احمد. د د

الرضيمان الرضيمان التوعيه التوعيه اداره اداره

االسالميه االسالميه المجحدي 501501531010453101045310104531010405551588770555158877 المجحدي علي تعليم علي تعليم اداره اداره

الكبارالكبارعبدالرحمن عبدالرحمن 531120753112075311207531120705051596850505159685

المهوسالمهوسالتدريب التدريب اداره اداره

التربوي التربوي السالم 534095553409555340955534095505554436550555443655 السالم عبد عبد

العامر العامر التربيه التربيه اداره اداره

الخاصه الخاصه العنزي 533860453386045338604533860405051612870505161287 العنزي محمد الموهوبين محمد الموهوبين اداره ادارهالعميم 531006853100685310068531006805051588910505158891 العميم خلف نشاط خلف نشاط اداره اداره

الطالبيالطالبيالموكاء 5310060531006053100605310060055399066055399066 الموكاء فهد التوجيه فهد التوجيه اداره اداره

واالرشاد واالرشاد الشاعر 202202531006753100675310067531006705051593340505159334 الشاعر ناصر االختبارات ناصر االختبارات اداره اداره

والقبول والقبول

تعليم لشئون للمساعده التابعه االداراتالبنات

الحربي 534049153404915340491534049105048724050504872405 الحربي ابتسام لشئون ابتسام لشئون المساعده المساعدهالبنات البنات تعليم تعليم

العنزي 543287854328785432878543287805048786480504878648 العنزي عيده االشراف عيده االشراف اداره ادارهالتربوي التربوي

القثامي 150150531552353155235315523531552305045437640504543764 القثامي ليلي التعليم ليلي التعليم اداره ادارهاالهلي االهلي

المغيص 541580054158005415800541580005031745240503174524 المغيص وفاء الدعويه وفاء الدعويه اداره ادارهاالسالميه االسالميه

العديلي 101101543550954355095435509543550905551630450555163045 العديلي حجيه التدريب حجيه التدريب اداره ادارهالتربوي التربوي

177177

178178السليمان 531552353155235315523531552305071078950507107895 السليمان البندري التربيه البندري التربيه اداره اداره

الخاصه الخاصه المصيول 558215555821555582155558215505051657020505165702 المصيول نهيه الموهوبات نهيه الموهوبات اداره اداره

173173

195195السلوم 531552353155235315523531552305061840890506184089 السلوم نوال نشاط نوال نشاط ادراه ادراه

الطالبات الطالبات الزماي 531508153150815315081531508105048703580504870358 الزماي فوزيه التوجيه فوزيه التوجيه اداره اداره

واالرشاد واالرشاد الحميدان 566164656616465661646566164605051574670505157467 الحميدان ساره االختبارات ساره االختبارات اداره اداره

والقبول والقبول

الحربي 05051641630505164163 الحربي نوال تعليم نوال تعليم اداره ادارهالكبيرات الكبيرات

البليهي 05048750880504875088 البليهي نوال رياض نوال رياض اداره ادارهاالطفال االطفال

السعدون 531235553123555312355531235505303722240530372224 السعدون فهيده الحاسب فهيده الحاسب نادي ناديااللي االلي

الرئيسي : المبنى في االداره 5321355---5321366سنترال: الحكومي المجمع في االداره 5430050سنترالالنسائيه : االدارات في االداره 5345123---5315523سنترال

حائل بمنطقه والتعليم للتربيه العامه هواتف : االداره قائمه الموضوعالعامه العالقات اداره

5310074/06بنين ) حائل بمنطقه والتعليم للتربيه العامه االداره مديري وهواتف باسماء موقته قائمه

وبنات(والبنات البنين تعليم لشوون للمساعد التابعه االدارات

الطريقي 566622656662265325437532543705505614150550561415 الطريقي خالد المساعد المساعد خالدللشئون للشئون

المدرسيهالمدرسيه53817765381776بنات:بنات:

53328785332878بنين:بنين:53244425324442بنات:بنات:

53254375325437بنين:بنين:الحربي 05902349770590234977 الحربي عارف ادارة ادارة عارف

شئون شئون المعلمين المعلمين

53807755380775بنات:بنات:

53100075310007بنين:بنين:

33

53807755380775بنات:بنات:

53100735310073بنين:بنين:منصور منصور 05051651330505165133

الهمزانيالهمزانيادارة ادارة

خدمات خدمات الطالبالطالب

531503531503بنات :بنات :

44

53100715310071بنين :بنين :

53150345315034بنات:بنات:

53422145342214بنين:بنين:المنصور 05051607900505160790 المنصور علي اداره اداره علي

التجهيزات التجهيزات المدرسيهالمدرسيه

53282375328237بنات:بنات:

53201325320132بنين:بنين:53282375328237بنات:بنات:

53201325320132بنين:بنين:الغالب 05051633480505163348 الغالب سلطان اداره اداره سلطان

الصحه الصحه المدرسيهالمدرسيه

الجلعود 5381646538164605531788820553178882 الجلعود سعود اداره اداره سعودالتخطيط التخطيط المدرسي المدرسي

بنين ) المباني شئون ادارهوبنات (

خشرم خشرم 543603554360355339787533978705042824610504282461الخشرمالخشرم

المساعده المساعده للخدمات للخدمات المسانده المسانده

الخبيري 543024254302425430242543024205040434040504043404 الخبيري تركي شئون تركي شئون اداره ادارهالمباني المباني

اداره اداره الدراسات الدراسات والتصاميم والتصاميم

عبدالكريم عبدالكريم 531090053109005310900531090005051586180505158618الشمريالشمري

التشغيل التشغيل اداره ادارهوالصيانهوالصيانه

فرحان فرحان 531005153100515310051531005105555223290555522329الشمريالشمري

اداره اداره االشراف االشراف

والتنفيذ والتنفيذ حضيري حضيري 5327491532749153274915327491050166169050166169

الشمري الشمري االرضي االرضي اداره اداره

والبرمجه والبرمجه

الرئيسي : المبنى في االداره 5321355---5321366سنترال: الحكومي المجمع في االداره 5430050سنترالالنسائيه : االدارات في االداره 5345123---5315523سنترال

حائل بمنطقه والتعليم للتربيه العامه هواتف : االداره قائمه الموضوعالعامه العالقات اداره

5310074/06) وبنات ) بنين حائل بمنطقه والتعليم للتربيه العامه االداره مديري وهواتف باسماء موقته قائمه

المسانده للخدمات للمساعد التابعه االدارات) وبنات ) بنين والماليه االداريه الشئوون ادارات

الصوينع 409409543048854304885430488543048805051600480505160048 الصوينع طالل الشئون الشئون طاللاالداريه االداريه والماليه والماليه

الصالح 531008453100845310084531008405031764330503176433 الصالح سعود الشئون سعود الشئون اداره ادارهالماليه الماليه

الفراج 411411532078053207805320780532078005551634350555163435 الفراج فريح شئون فريح شئون اداره ادارهالموظفات الموظفات

منصور منصور 532895353289535328953532895305032488080503248808برجس برجس

اداره اداره الخدمات الخدمات

العامه العامه الشيب 531009453100945310094531009405561779900556177990 الشيب سالمه اداره اداره سالمه

المشتريات المشتريات الراشد 532013953201395321109532110905051595790505159579 الراشد سعد اداره اداره سعد

المستودعات المستودعات حمود حمود 532036653203665310107531010705551561170555156117

المرشدي المرشدي مراقبه مراقبه اداره اداره

المخزون المخزون محمد محمد 531140853114085311408531140805551589730555158973

الربيعان الربيعان اداره اداره

الميزانيه الميزانيه الحسن 142142532415053241505310117531011705061705040506170504 الحسن فريح مركز فريح مركز اداراه اداراه

االتصاالت االتصاالت االداريه االداريه

التربيه مكتببنين والتعليم

535230253523025351025535102505051600505160

502502خالد خالد

الزقديالزقديالتربيه التربيه مكتب مكتب

بنين ) ( بنين ) (والتعليم والتعليمحائل حائل شمال شمال

566150256615025310078531007805551660555166

133133محمد محمد

الجريسالجريسالتربيه التربيه مكتب مكتب

والتعليم والتعليم ) حائل) جنوب ( بنين حائل) جنوب بنين

527223452722345270845527084505048760504876

362362مشعل مشعل القرينالقرين

التربيه التربيه مكتب مكتبوالتعليم والتعليم

) ببقعاء) (بنين ببقعاء) بنين106106263261026326102632610263261005051680505168

718718مساعد مساعد العلويالعلوي

التربيه التربيه مكتب مكتبوالتعليم والتعليم

) بالغزاله) (بنين بالغزاله) بنين520072952007295200729520072905551620555162

995995عيد عيد

الشمريالشمريالتربيه التربيه مكتب مكتب

والتعليم والتعليم ) بالشنان) ( بنين بالشنان) بنين

539441453944142390043239004305051610505161

546546

6464

عابد عابد الوقدانالوقدان

التربيه التربيه مكتب مكتبوالتعليم والتعليم

) بالحائط) (بنين بالحائط) بنين239264723926472396616239661605048720504872

004004سعود سعود العنزيالعنزي

التربيه التربيه مكتب مكتبوالتعليم والتعليم

) بالشملي) ( بنين بالشملي) بنين538007153800715380179538017905513710551371

707707الالحم الالحم بندر التربيه بندر التربيه مكتب مكتب

والتعليم والتعليم ) بموقق) (بنين بموقق) بنين

521082752108275210827521082705051680505168

172172الله الله عبد عبدالشبرميالشبرمي

التربيه التربيه مكتب مكتبوالتعليم والتعليم

) بسميراء) (بنين بسميراء) بنين236080023608002360990236099005552210555221

657657عبدالله عبدالله

المخلفيالمخلفيالتربيه التربيه مكتب مكتب

والتعليم والتعليم ) بالسليمي) (بنين بالسليمي) بنين

الرئيسي : المبنى في االداره 5321355---5321366سنترال: الحكومي المجمع في االداره 5430050سنترالالنسائيه : االدارات في االداره 5345123---5315523سنترال

حائل بمنطقه والتعليم للتربيه العامه هواتف : االداره قائمه الموضوعالعامه العالقات اداره

5310074/06) وبنات ) بنين حائل بمنطقه والتعليم للتربيه العامه االداره مديري وهواتف باسماء موقته قائمه

بنات والتعليم التربيه مكاتب

الشمري 5315933531593305058744070505874407 الشمري وضحاء والتعليم وضحاء التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب ) حائل) شرق ( بنات حائل) شرق بنات

العمران 05048725660504872566 العمران قوت والتعليم قوت التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب ) حائل) شمال ( بنات حائل) شمال بنات

العماش 05302137750530213775 العماش مها والتعليم مها التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب ) حائل) جنوب ( بنات حائل) جنوب بنات

مشاعل مشاعل 5210027521002705533442490553344249الشبرمي الشبرمي

والتعليم التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب) بسميراء) (بنات بسميراء) بنات

الشمري 5200379520037905039923880503992388 الشمري هيا والتعليم هيا التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب) بفيد) (بنات بفيد) بنات

الشمري 1011015270971527097105051647910505164791 الشمري سلمى والتعليم سلمى التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب) ببقعاء) (بنات ببقعاء) بنات

العنزي 2632808263280805539988320553998832 العنزي عائشه والتعليم عائشه التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب ) بالغزاله) ( بنات بالغزاله) بنات

العلي 2631080263108005031718420503171842 العلي بدريه والتعليم بدريه التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب ) بالروضه) ( بنات بالروضه) بنات

الجابر 2390748239074805031719780503171978 الجابر شيخه والتعليم شيخه التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب) بالحائط) (بنات بالحائط) بنات

العنزي 1011012359382359380554871038005548710380 العنزي امينه والتعليم امينه التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب ) بالشملي) ( بنات بالشملي) بنات

البندري البندري 5380701538070105551560590555156059الفطيمان الفطيمان

والتعليم التربيه والتعليم مكتب التربيه مكتب) بموقق) (بنات بموقق) بنات

البنات تعليم مندوباتبالمنطقه

52109775210977521002552100250553996705539967

6565سليمان سليمان

الحويفي الحويفي البنات تعليم البنات مندوبيه تعليم مندوبيه

بسميرابسميرا

52010405201040520052552005250505157505051575

6565رجاء رجاء

الشمري الشمري البنات تعليم البنات مندوبيه تعليم مندوبيه

بفيدبفيد

53711535371153537115353711530555157305551573

9696ابراهيم ابراهيم النوفلالنوفل

البنات تعليم البنات مندوبيه تعليم مندوبيهببقعاءببقعاء

26328822632882263250826325080505161305051613

4343راشد راشد

الشالش الشالش البنات تعليم البنات مندوبيه تعليم مندوبيه

بالغزالهبالغزاله

26316442631644263140526314050505161305051613

4343راشد راشد

الشالش الشالش البنات تعليم البنات مندوبيه تعليم مندوبيه

بالروضهبالروضه

23904292390429239011023901100506189405061894

5353البركه البركه صالح البنات صالح تعليم البنات مندوبيه تعليم مندوبيه

بالحائطبالحائط

23924302392430239243023924300505158605051586

0707محمد محمد

التميمي التميمي البنات تعليم البنات مندوبيه تعليم مندوبيه

بالشمليبالشملي

101101107107538080153808010503992905039929

6565الله الله ضيف ضيفالمصيولالمصيول

البنات تعليم البنات مندوبيه تعليم مندوبيهبموققبموقق

روضات وجواالت وهواتف ارقامحائل منطقه

وجوال وجوال اسم اسمالمساعدهالمساعده

المديره وجوال المديره اسم وجوال الروضه اسم الروضه هاتف الروضه هاتف الروضه اسم مماسم

11االولى االولى 0568368238056836823843304084330408لولوه لولوه 05051684980505168498مريم مريم

22الثانيه الثانيه 0506119939050611993954366495436649شيخه شيخه 05031710090503171009لطيفه لطيفه

33الثالثه الثالثه 0554872146055487214653512995351299الغندري الغندري 05051800960505180096مها مها

44الرابعه الرابعه 0509627088050962708853210795321079فوزيه فوزيه 05514240170551424017فلحاء فلحاء

55الخامسه الخامسه 0505162308050516230853440305344030عواطف عواطف 05551672760555167276وفاء وفاء

66السادسه السادسه 0555158048055515804854310615431061رقيه رقيه 05551600520555160052ماجده ماجده

77السابعه السابعه 0598505028059850502853549005354900ساره ساره

88الثامنه الثامنه 0555157402055515740253441345344134حسناء حسناء

99التاسعه التاسعه 0555602477055560247753248185324818فوزيه فوزيه

1010العاشره العاشره 0504160477050416047753243135324313نوف نوف

عشر 0565969406056596940653234135323413موضي موضي عشر الحاديه 1111الحاديه

عشر 05039910170503991017نوال نوال عشر الثانيه 1212الثانيه

عشر 0555314828055531482853500255350025تهاني تهاني عشر الثالثه 1313الثالثه

عشر 0505204252050520425254364545436454سهى سهى عشر الرابعه 1414الرابعه

1515قفار قفار 0598125283059812528354308005430800موضي موضي

1616القاعدالقاعد0500216040050021604056504005650400فاطمه فاطمه

0553003661055300366153903095390309خزنه خزنه

541500154150011717الخطه الخطه

وجوال وجوال اسم اسمالمساعدهالمساعده

المديره وجوال المديره اسم وجوال الروضه اسم الروضه هاتف الروضه هاتف الروضه اسم مماسم

1818جبه جبه 0506185372050618537254122125412212بدريه بدريه

الويمي 05048785120504878512065272599065272599موضي موضي الويمي بقعاء 1919بقعاء

الشرقيه 05031740800503174080065710834065710834لطيفه لطيفه الشرقيه بقعاء 2020بقعاء

2121االجفر االجفر 05048798760504879876فاطمه فاطمه

2222الغزالهالغزاله05051686890505168689سهيه سهيه

2323الروضه الروضه 050487133050487133062631266062631266عائشه عائشه

2424العظيم العظيم 05061892660506189266قوت قوت

2525سميراء سميراء 05048862530504886253065210650065210650موضي موضي

2626الشنان الشنان 05065316340506531634ضحى ضحى

2727فيد فيد 05036765240503676524065200823065200823لطيفه لطيفه

2828الشمليالشملي05039977190503997719062396544062396544مشخص مشخص

هادي 05311890650531189065علياء علياء بن هادي روض بن 2929روض

3030الحائط الحائط 050399218050399218062390628062390628مريم مريم

السفلى 056892192056892192صالحه صالحه السفلى الحليفه 3131الحليفه

3232موقق موقق 0506184663050618466353808865380886لولوه لولوه

05034116170503411617العنود العنود

05033854370503385437حكيمه حكيمه المركز 0505159367050515936753549005354900عبير عبير المركز روضه 3333روضه

االهليه الروضات

وجال وجال اسم اسمالمساعده المساعده

المديره وجوال المديره اسم وجوال الروضه اسم الروضه هاتف الروضه هاتف الروضه اسم مماسم

11النوذجيه النوذجيه 0553995151055399515153254305325430مروه مروه

22التربيه التربيه 0504318420050431842053372555337255امال امال

33المكارم المكارم 0553574802055357480256688995668899شيخه شيخه

44اللى اللى 0553432320055343232053367445336744هيفاء هيفاء

55المسارات المسارات 05962329090596232909نجالء نجالء

66اقرااقرا05015179910501517991صاله صاله

77جمانه جمانه 05670748280567074828ايمان ايمان

االجتماعيه الشئون روضات

وجوال وجوال اسم اسمالمساعده المساعده

المديره وجوال المديره اسم وجوال الروضه اسم الروضه هاتف الروضه هاتف الروضه اسم مماسم

11االولى االولى 53457705345770

22الثانيه الثانيه 56509875650987

حائل بمنطقه االهليه الروضات وجواالت هواتف ارقام

وجوال وجوال اسم اسمالمديره المديره

الروضه الحي الحي الروضه اسم مماسم

مروه مروه 05539951510553995151

النموذجيه المطار المطار النموذجيه روضه 11روضه

تهاني تهاني 05535126470553512647

االسالميه شراف شراف التربيه االسالميه روضه التربيه 22روضه

عمشاء عمشاء 05476441070547644107

المكارم النقره النقره المكارم روضه 33روضه

هيفاء هيفاء 05534323200553432320

اللى الجامعيين الجامعيين اللى روضه 44روضه

صالحه صالحه 05015179910501517991

المجمع المجمع شرق االبجديه شرق اقرا االبجديه روضه اقرا 55روضه

ايمان ايمان 05670748280567074828

المجمع المجمع شرق المعرفه شرق جمان المعرفه روضه جمان 66روضه

مشاعل مشاعل 05431854420543185442

الكوكب السالم السالم رياض الكوكب روضه رياض 77روضه

فوزيه فوزيه 05015182000501518200

الهدى العزيزيه العزيزيه الهدى روضه 88روضه

حائل شرافشراف05451447310545144731غديرغدير براعم حائل روضه براعم 99روضه

االيام واالسابيع الخليجيه والعالميهااليام واالسابيع الخليجيه والعالميه

االميه لمحو العربي االميه اليوم لمحو العربي 8/18/1اليوم

للشباب العالمي للشباب اليوم العالمي 13/213/2اليوم

المخدارت المخدارت اسبوع 19/219/2اسبوع

المدني للدفاع العالمي المدني اليوم للدفاع العالمي 16/316/3اليوم

للمياه العالمي للمياه اليوم العالمي 22/322/3اليوم

للدرن العالمي للدرن اليوم العالمي 24/324/3اليوم

الصحي المياه الصحي اسبوع المياه 25/325/3اسبوع

الشجره الشجره اسبوع 3/43/4--28/328/3اسبوع

الخليجي المرور الخليجي اسبوع المرور 1/41/4اسبوع

للصحه العالمي للصحه اليوم العالمي 7/47/4اليوم

العربي اليتيم العربي يوم اليتيم 7/47/4يوم

للمحافظه العالمي للمحافظه اليوم العالمي اليوماالرض كوكب االرض على كوكب 22/422/4على

المهنه المهنه يوم 23/423/4يوم

الصم الصم اسبوع 24/424/4 اسبوع

الخليجي البيئه الخليجي يوم البيئه 24/424/4يوم

والوظيفه الخريج والوظيفه يوم الخريج 30/430/4يوم

العائلي العنف العائلي اسبوع العنف 1/51/5اسبوع

العالمي الربو العالمي يوم الربو 1/51/5يوم

للتمريض العالمي للتمريض اليوم العالمي 3/53/5اليوم

للصحافه العالمي للصحافه اليوم العالمي 3/53/5اليوم

العالمي التمريض العالمي اسبوع التمريض 12/512/5--66اسبوع

المملكه العربيه السعوديه وزاره التربيه والتعليم

االداره العامه للتربيه والتعليم بمنطقه حائلاالعالم التربوي

االيام واالسابيع الخليجيه والعربيه والعالميهااليام واالسابيع الخليجيه والعربيه والعالميه

للتدخين العالمي للتدخين اليوم العالمي 31/531/5اليوم

للبيئه العالمي للبيئه اليوم العالمي 5/65/6اليوم

المخدرات لمكافحه العالمي المخدرات اليوم لمكافحه العالمي 26/626/6اليوم

للطفل العالمي للطفل اليوم العالمي 1/91/9اليوم

االميه لمحو العالمي االميه اليوم لمحو العالمي 8/98/9اليوم

السعوديه العربيه للمملكه الوطني السعوديه اليوم العربيه للمملكه الوطني 23/923/9اليوم

للزراعه العربي للزراعه اليوم العربي 27/927/9اليوم

واالسنان للفم الصحي واالسنان االسبوع للفم الصحي 6/106/10--30/930/9االسبوع

العربي الطفل العربي يوم الطفل 1/101/10يوم

للمسنين العالمي للمسنين اليوم العالمي 4/104/10اليوم

للمعلم العالمي للمعلم اليوم العالمي 5/105/10اليوم

للبريد العالمي للبريد اليوم العالمي 9/109/10اليوم

النفسيه للصحه العالمي النفسيه اليوم للصحه العالمي 10/1010/10اليوم

البيضاء للعصا العالمي البيضاء اليوم للعصا العالمي 15/1015/10اليوم

للغذاء العالمي للغذاء اليوم العالمي 16/1016/10اليوم

الفقر لمكافحه العالمي الفقر اليوم لمكافحه العالمي 17/1017/10اليوم

التدخين التدخين اسبوع 6/116/11اسبوع

للسكر العالمي للسكر اليوم العالمي 14/1114/11اليوم

لاليدز العالمي لاليدز اليوم العالمي 1/121/12اليوم

للمعاقين العالمي للمعاقين اليوم العالمي 3/123/12اليوم

العربي الشرطه العربي يوم الشرطه 17/1217/12يوم

البيلوجي العالمي البيلوجي اليوم العالمي 29/1229/12اليوم

تحتاجه ما تحتاجه كل ما كلمعلمةمعلمة

األطفال األطفال رياض رياض

قواعد نجاح العاب االصابع -الهدوء وعدم السرعه في حركه االصابع ,لماذا؟1

العطاء االطفال فرصه للقيام بالحركات -الصوت الهادى العميق /استخدام الطبقه الرخيمه من الصوت لماذا؟2-الصوت البد ان يعبر عن الموقف .3-ربط الكلمه بالحركه المناسبه لها .4-االبتسام لالطفال والنظر اليهم اثناء الصمت .5-اعطاء االصابع حياه والنظر اليها عند العد وفي نفس الوقت مراقبه االطفال .6- تخيل ان االصابع لم تعد اصابع انما هيى اشخاص اوجنود او ارانب .....الخ 7- تحرير العين من النظر فقط الى االصابع ,حيث البد من تنقلها بين االصابع واالطفال .8- تحرير الجسد/اي ان يكون الجسد وحركات اليد واالصابع مرنه وليست جامده 9

)سالسه الحركه(االلتزام بالوقفات /اي كاننا نضع نقطه بعد كتابه كل جمله بعد كل وقفه نقول في سرنا

نقطه لتكون هناك مسافه بين كلمه واخرى.-ابعاد اليد عن جسد المعلمه ووضعها بمحاذاه الصدر وبمستوى نظر االطفال .10-االقالل من ارتداء االكسسوارات )خواتم /سوارات ...الخ؟11-ترك مسافه خلف المعلمه ,لماذا؟لمساعدتها على الحركه ومد يدها خلفها .12

خمسه : أرانب سادسا

...... خمسه: جنود خامسا

حسين: جاء حسن جاء رابعا

بذره : ..... وجدت ثالثا

.. سمكه : أمسكت ثانيا

. هيا : اليوم؟ السمك نصيد أن تحبون األطفال المعلمة تسأل

أمامكم , . أنظروا ظهوركم خلف أيديكم وضعوا استعدوا

أمامها , ) للدائرة تشير بهدوء لنستعد تسبح سمكه فيه النهربهدوء(.

أصابع ألعاب

نحله: أمسكت أوالوتبدأ األطفال مع دائرة في المعلمة تجلس

؟ : أيديكم أين بقولها اللعبة

... يدي هذهيدي هذه يدي هذه

مرحبا مرحباعليكم أعرضها عليكم أعرضها

بمحبه بمحبهاإلبهام أين اإلبهام أين

أنا ها أنا هااليوم حالك كيف اليوم حالك كيف

لله الحمد لله الحمدالسبابة أين السبابة أين

الوسطى أينالبنصر أين

الخنصر أين

الجماعية األلعاب مقترحه لبعض أمثلهصاخبة- ألعاب أ

1. وبحر- بر لعبه. : الصق شريط الالزمة المواد

اللعبة طريقه•. البحر وخارجها البر داخلها دائرة شكل على الصق شريط بوضع المعلمة تقوم• ) الدائرة ) داخل إلى فورا األطفال يتجه بر كلمه األطفال أحد أو المعلمة قول عند

, ) تقول ) أن المعلمة تحاول الدائرة خارج إلى األطفال يتجه بحر تقول وعندما , ) هذه) هدف التركيز عليهم أن يعرفون وهنا األطفال فيتردد متتاليتين مرتين بر

األطفال . عند التركيز على القدرة تطور اللعبةوصيصانها- 2 الدجاجة

اللعبة طريقه•. الدجاجة انه على معينه لفترة للخروج األطفال أحد المعلمة تختار• . حيث الصوص يكون أن على منهم واحد بتحديد األطفال باقي مع المعلمة تقوم

يصدر من يعرف ال حتى الفم على اليد وضع مع جميعا الصوص أصوات بإصدار يبدأونمن اختير الذي الصوص الطفل ماعدا يسكتون منهم الدجاجة اقتراب وعند الصوت

. الصوت إصدار في يستمر فانه قبلكل • نحو إذنه بتقريب صوصه عن يبحث حتى خرج الذي الطفل مناداة تتم

... تهدف , وهكذا الدجاجة بدور الصوص يقوم صوصها على الدجاجة تعثر وعندما طفلوالتركيز . السمع حاسة تطوير إلى اللعبة هذه

3. الضرب- توقف عند والتوقف التصفيق أو الضرب أثناء حلقه حول الدورانببطء- 4 الضرب أثناء ببطء والدوران السريع الضرب أثناء حلقه حول السريع الدوران

. الحركي السمعي التآزر تطوير إلى اللعبة هذه تهدف الضرب توقف عند والتوقفالضوئية- 5 اإلشارات

المطلوبة على: ) , المواد يدل أخضر الجلوس على يدل أحمر كروت ثالث.) للتهيؤ , الوقوف على يدل أصفر الحركة

لطريقةا

لون يمثله لما وفقا التحرك إلى األطفال على وما لكروت أحدا بإظهار المعلمة تقوم. الحركي البصري التآزر تطوير إلى تهدف الكرت

االتجاهات- 6 لعبهيد , , مراقبه األطفال على أمامهم المعلمة تكون معا واألطفال المعلمة تقف

مثال , , بيدها عليه تدل الذي االتجاه إلى مشيا واالتجاه المعلمة , , , والتركيز, االنتباه مهارات تطوير إلى اللعبة هذه تهدف يسار يمين تحت فوق

واالتجاهات .تخيل- 7 لعبه

فكيف , جدا حارة عليها يقفون التي األرض يتخيلوا أن األطفال من المعلمة تطلبسيقفون.

, مكان إلى نصل حتى فلنقفز أطفال يا هيا جدا حارة إنها وتقول بالقفز المعلمه تبدأأوعليها , باردة األرض بتخيل اللعبة تطوير يمكن الصق بشريط تحدده أن بعد البارد

. التخيل مهارة تطوير إلى اللعبة هذه تهدف أشواكالمرآة- 8 لعبه

فعندما , الطفل دور والثاني المرآة يمثل األول بعضهما مقابل يقفان طفلين كلتؤدي , أن المعلمة على الحركات بنفس المرآة تتحرك سوف حركه بأي الطفل يقوم

هذه , , , تطور اإلبداع على وتشجعهم بذلك يقوموا أن منهم تطلب ثم أمامهم الدوراالبداعيه الحركية المهارات اللعبة

فواكه- 9 سلهكل من تطلب ثم دائرة بشكل األطفال عدد عن واحدا تنقص كراسي المعلمة تضع. ) اسمه ) لتصبح المستوى باختالف الفاكهة عدد يختلف يحبها فاكهه يسمي أن طفل

فمثال. الفاكهة : من نوعين بين الطفل يختار األول المستوى

. : الفاكهة من أنواع أربعه إلى ثالثة بين الطفل يختار الثاني المستوى. : الفاكهة من أنواع ستة إلى أربعه بين الطفل يختار الثالث المستوى

, , جميع على تفاح مثال فاكهه اسم تسمي وعندما الوسط في المعلمة تقف البداية فيأحد المعلمة تأخذ اللحظة نفس في أماكنهم يغيروا أن تفاح اسمهم اللذين األطفال

وسط , في يقف كرسي بال واحد طفل فيصبح التنقل جراء من الفارغة الكراسياسمهم الذين األطفال ينتقل برتقال مثال أخرى فاكهه اسم ويسمي الدائرة

هي, ) اللعبة وهذه وهكذا كرسي على الحصول الطفل يحاول تنقلهم أثناء برتقال ) أما كرسي يجد ال الذي الطفل يخرج أي وخاسر رابح فيها التي الكراسي للعبه تطوير

التركيز . تطوير إلى اللعبة هذه تهدف اللعبة من يخرج طفل يوجد فال اللعبة هذه. واالنتباه الحركة وسرعه والتآزر

الهدية- 10اللازمة .:المواد للطرق , أداة طبقات بعده ملفوفة هديه

لطريقةاالطرق يتوقف آخر طفل إلى طفل يد من الهدية تدور وعندما الطرق أو بالتصفيق المعلمة تقوم

وهكذا األول غالفها بفتح الهدية عنده وقفت الذي الطفل ويقوم الهدية تدوير عن األطفال فيتوقفجميعا اآلخرين األطفال على بها ما توزيع فتحها الذي الطفل من ويطلب األصلية الهدية تفتح أن إلى

. ) والتركيز) االنتباه مهارة تطوير إلى اللعبة هذه تهدف للجميع الهدايا تكون أن البدقال- 1 محمد

كل في الطفل ويتغير البقية مع وهكذا مثله األطفال فيعمل صفقوا محمد قال األطفال احد يقول. بالنفس والثقة القيادة مهارة تطوير بهدف مرة

وبارد- 12 حارمكان على األطفال وباقي المعلمة واتفاق الصف خارج األطفال أحد خروج خاللها من يتم لعبه وهي

نادى , الشيء مكان عن بعد فإذا للبحث الطفل يدخل إخفائه وبعد عليه متفقا شيئا فيه يخبؤن , , تركيز تطوير إلى تهدف حار حار والمعلمة األطفال نادى اقترب وإذا بارد بارد والمعلمة األطفال

األطفال .هادئة- ألعاب ب

المكعب- 1 الالزمة : .المواد األخرى عن مختلفة صوره وجوهه من وجه كل على ملصق مكعب

الطريقة , , حول جمله يقول أن عليه المكعب إليه يصل الذي والطفل األطفال باتجاه المكعب المعلمة ترمي

, عند اللغوي والتعبير الوصف مهارة تطوير إلى اللعبة هذه تهدف المكعب في له ظهرت التي الصورةتطوير , , يمكن المطروحة والوحدة يتناسب بما الصور بتغيير اللعبة تطوير للمعلمة يمكن األطفال

المكعبين عنده يصل الذي الطفل وعلى مكعبين المعلمة ترمي بأن سنا األكبر لألطفال اللعبة هذه. الصورتين عن المعبرتين الكلمتين فيها يستخدم جمله يقول أن

الاختلاف- 2 هو ما . مثل معينا شيئا منه تخلع أو لتلبسه الصف خارج معه تذهب ثم مثال عمر يرون األطفال المعلمة تجعل

.) , , , , , , , , األطفال) على يدخل وبعدها طبيب سماعه شنطه عقد خاتم أسواره ساعة نظاره جاكت قبعة. االنتباه مهارة تطوير إلى اللعبة عمر؟تهدف اختلف بماذا وتسألهم

الهدية- 10اللازمة .:المواد للطرق , أداة طبقات بعده ملفوفة هديه

لطريقةاالطرق يتوقف آخر طفل إلى طفل يد من الهدية تدور وعندما الطرق أو بالتصفيق المعلمة تقوم

وهكذا األول غالفها بفتح الهدية عنده وقفت الذي الطفل ويقوم الهدية تدوير عن األطفال فيتوقفجميعا اآلخرين األطفال على بها ما توزيع فتحها الذي الطفل من ويطلب األصلية الهدية تفتح أن إلى

. ) والتركيز) االنتباه مهارة تطوير إلى اللعبة هذه تهدف للجميع الهدايا تكون أن البدقال- 1 محمد

كل في الطفل ويتغير البقية مع وهكذا مثله األطفال فيعمل صفقوا محمد قال األطفال احد يقول. بالنفس والثقة القيادة مهارة تطوير بهدف مرة

وبارد- 12 حارمكان على األطفال وباقي المعلمة واتفاق الصف خارج األطفال أحد خروج خاللها من يتم لعبه وهي

نادى , الشيء مكان عن بعد فإذا للبحث الطفل يدخل إخفائه وبعد عليه متفقا شيئا فيه يخبؤن , , تركيز تطوير إلى تهدف حار حار والمعلمة األطفال نادى اقترب وإذا بارد بارد والمعلمة األطفال

األطفال .هادئة- ألعاب ب

المكعب- 1 الالزمة : .المواد األخرى عن مختلفة صوره وجوهه من وجه كل على ملصق مكعب

الطريقة , , حول جمله يقول أن عليه المكعب إليه يصل الذي والطفل األطفال باتجاه المكعب المعلمة ترمي

, عند اللغوي والتعبير الوصف مهارة تطوير إلى اللعبة هذه تهدف المكعب في له ظهرت التي الصورةتطوير , , يمكن المطروحة والوحدة يتناسب بما الصور بتغيير اللعبة تطوير للمعلمة يمكن األطفال

المكعبين عنده يصل الذي الطفل وعلى مكعبين المعلمة ترمي بأن سنا األكبر لألطفال اللعبة هذه. الصورتين عن المعبرتين الكلمتين فيها يستخدم جمله يقول أن

الاختلاف- 2 هو ما . مثل معينا شيئا منه تخلع أو لتلبسه الصف خارج معه تذهب ثم مثال عمر يرون األطفال المعلمة تجعل

.) , , , , , , , , األطفال) على يدخل وبعدها طبيب سماعه شنطه عقد خاتم أسواره ساعة نظاره جاكت قبعة. االنتباه مهارة تطوير إلى اللعبة عمر؟تهدف اختلف بماذا وتسألهم

عروستي- 3 كيفطفل كل عند ويقف الطفل يأتي ثم معين شيء على واالتفاق طفل واستبعاد حلقه عمل

. يصل حتى وهكذا عليه المتفق للشيء وصفا طفل كل ؟فيعطي عروستي كيف ويسأله. الوصف مهارات تطوير إلى تهدف الشيء هذا اسم إلى الطفل

مكانه- 4 في الشيء وضع. أمامها- مغطاة ووضعها الصف من أشياء عده بجمع المعلمة تقوم

إرجاعه- منه وتطلب األشياء هذه من شيئا وبالدور األطفال من طفل كل المعلمة تعطيالمناسب . مكانه إلى

أماكن- ألفوا ما بعد وذلك الصف في األطفال وجود من فتره مرور بعد تصلح اللعبة هذهاألشياء.

السمك- 5 حوض لعبهاللعبة من الهدف

•. لغته وتنميه التعبير على الطفل تدريب•. والعين اليد تآزر•. بالنفس الثقة تنميه

: المطلوبة المواد , نقص مغناطيس به يربط خيط بطرفها عصا سناره سمك حوض يمثل خشب صندوق

عليها ويكتب بالمغناطيس ليمسك معدني مشبك بها يلصق سمكات شكل على البطاقات. الجوانب في الرموز يمثل رقم أو للكلمة صوره وخلفها كلمه

..المستوى: الثاني, الثالثوالعمل العرض طريقه

من , بالسناره سمكه يلتقط أن األطفال أحد من تطلب لألطفال اللعبة المعلمة تشرحأو, عنها شيئا ويقول الصورة على ويتعرف الصورة يرى حين الكلمة قراءه ويحاول الحوض

. األرقام تمثل التي بالرموز األرقام يطابقالخاتم- 6 أين

حين كل ويستدعون بينهم يدور صغيرا خاتما أيديهم في ويخفون دائرة شكل على األطفال يقفتطوير : إلى اللعبة هذه تهدف ؟ الخاتم أين ليخمن المغلقة أيديهم إلى لينظر الدائرة خارج طفال

التركيز.الحبل- 7 تشكيل

مع لما مطابقة هندسيه أشكال إلى تشكيلها منهم وتطلب الحبال من قطعا األطفال المعلمة تعطي. الدقيقة , , عضالته وتطور نموذج تقليد على الطفل قدره اللعبة هذه تطور كرت من واحد كل

8) السحري- ) الصندوق الدنيا صندوق لعبهاللعبة من الهدف

1. الطفل- لدى اللغوية الثروة تنميه2. الجماعة- مع االندماج3. بالنفس- الثقة4. باللعبة- االستمتاع

: المطلوبة , المواد تكون الصندوق داخل األطفال اهتمام تثير أشياء مزخرف الخشب من صندوقمغطاة.

.المستوى : , الثالث, الثاني األول: والعمل العرض طريق

1. األطفال- اهتمام يثير شيئا المعلمة تضع2. الصندوق- في ما إلى وينظر يأتي أن األطفال احد من تطلب3 , , يتم- , حتى أحد يعرفه لم إذا الوصف عرفه؟يتابع من المعلمة تسأل ثم لألطفال بوصفه الطفل يبدأ

. عليه التعرف4. وهكذا- آخر شيء بوضع المعلمة تبدأالتذكر- 9 لعبه

عيونهم األطفال يغطي ثم الموجودة األدوات مسميات ومراجعه األطفال أمام أشياء مجموعه وضع : ؟ األدوات من وأبعدت رفعت ماذا تسأل ثم األدوات إحدى برفع المعلمة وتقوم

: األول .4يوضع المستوى جيدا معروفه أدوات: الثاني .10-5المستوى األدوات عدد وتزيد أصعب اللعبة ستجعل إنها تذكر ثم أدوات: الثالث اللعبة . 15-10المستوى هذه تهدف أداتين وترفع تسحب وقد األطفال استيعاب حسب أداة. الذاكرة تطوير إلى

حين كل ويستدعون بينهم يدور صغيرا خاتما أيديهم في ويخفون دائرة شكل على األطفال يقفتطوير : إلى اللعبة هذه تهدف ؟ الخاتم أين ليخمن المغلقة أيديهم إلى لينظر الدائرة خارج طفال

التركيز.الحبل- 7 تشكيل

مع لما مطابقة هندسيه أشكال إلى تشكيلها منهم وتطلب الحبال من قطعا األطفال المعلمة تعطي. الدقيقة , , عضالته وتطور نموذج تقليد على الطفل قدره اللعبة هذه تطور كرت من واحد كل

8) السحري- ) الصندوق الدنيا صندوق لعبهاللعبة من الهدف

1. الطفل- لدى اللغوية الثروة تنميه2. الجماعة- مع االندماج3. بالنفس- الثقة4. باللعبة- االستمتاع

: المطلوبة , المواد تكون الصندوق داخل األطفال اهتمام تثير أشياء مزخرف الخشب من صندوقمغطاة.

.المستوى : , الثالث, الثاني األول: والعمل العرض طريق

1. األطفال- اهتمام يثير شيئا المعلمة تضع2. الصندوق- في ما إلى وينظر يأتي أن األطفال احد من تطلب3 , , يتم- , حتى أحد يعرفه لم إذا الوصف عرفه؟يتابع من المعلمة تسأل ثم لألطفال بوصفه الطفل يبدأ

. عليه التعرف4. وهكذا- آخر شيء بوضع المعلمة تبدأالتذكر- 9 لعبه

عيونهم األطفال يغطي ثم الموجودة األدوات مسميات ومراجعه األطفال أمام أشياء مجموعه وضع : ؟ األدوات من وأبعدت رفعت ماذا تسأل ثم األدوات إحدى برفع المعلمة وتقوم

: األول .4يوضع المستوى جيدا معروفه أدوات: الثاني .10-5المستوى األدوات عدد وتزيد أصعب اللعبة ستجعل إنها تذكر ثم أدوات: الثالث اللعبة . 15-10المستوى هذه تهدف أداتين وترفع تسحب وقد األطفال استيعاب حسب أداة. الذاكرة تطوير إلى

الصامتة- 10 األدوار لعبه : , المهنة؟وبعد صاحب من تسأل الطبيب أو مثال كالنجار معينه مهنه صاحب بحركات المعلمة تقوم

األطفال من وتطلب المهن بعض أصحاب بحركات القيام األطفال مجموعه من تطلب ذلك . والمقارنة االنتباه تطوير إلى اللعبة هذه تهدف المهن هذه أصحاب على التعرف اآلخرين

واإلبداع.المالحظة- 11 قوة لعبه

بين أعمارهم تتراوح ألطفال اللعبة هذه .5-4تقدم سنوات اللعبة من الهدف

1. واالنتباه- المالحظة قوة تنميه2. اللغوية- الثروة إثراء3. باللعبة- الطفل استمتاع

. : والمعلمة األطفال المطلوبة المواد. والثالث: , الثاني المستوى

: والعمل العرض طريقه , ,- – : تقسمهم ثم أثاث لعب مالبس جيدا الفصل في جد مايو مالحظه األطفال من المعلمة تطلب

: قسمين إلى1. الفصل- من يخرج قسم2. المعلمة- مع الفصل داخل يبقي قسم

الفصل , . األطفال يدخل وهكذا آخر مكان إلى اللعب ننقل الصف حجره في التغير إلحداث. , اللعبة تعاد ثم الغرفة في حدث الذي التغير عن المعلمة وتسأل

الصندوق- 12 لعبهاللعبة من الهدف

والمرح- .1 التشويق من جو وآثاره األطفال استمتاع2.) القصص- ) إحدى شخصيات لبعض ادوار تمثيل المسابقة تكون قد3. الحيوانات- بعض أصوات تقليد

المطلوبة المواد1. ملون- جذاب جميل بشكل مقسم صندوق2. الصندوق- بيوت في وتودعها تراه ما حسب المعلمة عليها تسجل بطاقات3 ) () قصه- ) في جاء ما حسب األرنب دور القطه دور الدور اسم عليها يكتب بطاقة المعلمة تضع

سابقه.

يفتح- 4 والطفل الحيوانات لبعض صورا المعلمة ترسمويقلد ) يختاره الذي البيت الباب حسب الصندوق

- ) حمامه صوتها يقلد البيت داخل تكون التي الصورة. - بقرة- ماعز دجاجه

الذاكرة- 14 لعبه , أن وعليه أمامها يجلس طفل ألول جمله المعلمة تقول

والثاني , أذنه في همسا الثاني للطفل الجملة ينقل. المعلمة... إلى تعود أن إلى وهكذا للثالث

, , المعلمة تظهر بأس ال آخر بشكل المعلمة إلى تصل قدتكون وان البد لألطفال وتقرأها بطاقة على الجملة

ومألوفة بسيطة وكلماتها قصيرة . الجملة

المطلوبة المواد1. ملون- جذاب جميل بشكل مقسم صندوقتراه- 2 ما حسب المعلمة عليها تسجل بطاقات

. الصندوق بيوت في وتودعهادور- ) 3 الدور اسم عليها يكتب بطاقة المعلمة تضع

) سابقه() قصه في جاء ما حسب األرنب دور القطه

أيام سبع األسبوع أياماألول اليوم السبت

الثاني اليوم األحداالثنين يوم ثالثلالثنين نصفق هياالثالثاء يوم رابع

األربعاء يوم خامسالخميس يوم سادس

الجمعة يوم سابعمجتمعه والعيلهأيام سبع األسبوع أيام

األسبوع أليام نصفق هيا

أركان أربعه فصلي فيفيه أطبخ المنزل ركن هذا

وأجلسأفكك أركب فيه التركيب ركن هذا

القصص فيه اقرأ الكتب ركن هذاالدرس أمور فيه نكشف ركن هذا

رسمي فيه ألون الفن ركن هذاأفكك اركب فيه اإلدراك ركن هذا

فيه أمسك التخطيط ركن هذاالقلم

األركان نهايةاألركان انتهت

المكان نرتب فهيا

المديح أو المديح الثواب أو الفعال الثواب الفعال التشجيع الرقمالرقمالتشجيععلى يوضح ال على الثواب يوضح ال الثواب

الطفل يثاب الطفل ماذا يثاب ماذايوضح الفعال يوضح التشجيع الفعال التشجيع

الطفل ماذا الطفل على ماذا على11

يشعر ال يشعر الثواب ال الثواببنفسه بالفخر بنفسه الطفل بالفخر الطفل

يشعر الفعال يشعر التشجيع الفعال التشجيعبنفسه بالفخر بنفسه الطفل بالفخر الطفل

22

على يعمل على الثواب يعمل الثوابالخارجي الخارجي الضبط الضبط

يعمل الفعال يعمل التشجيع الفعال التشجيعالداخلي الضبط الداخلي على الضبط على

33

دافع يكون الثواب دافع في يكون الثواب فيللعمل للعمل الطفل الطفل

المكافأةالمكافأة

يكون الفعال يكون التشجيع الفعال التشجيعالعمل الطفل العمل دافع الطفل دافع

بنفسهبنفسه

44

مؤقتة نتائجه مؤقتة الثواب نتائجه نتائجه الثواب الفعال نتائجه التشجيع الفعال التشجيعدائمةدائمة

55

: عن عبارة هو : الثواب عن عبارة هو الثوابللطفل مكافأة للطفل تقديم مكافأة تقديم

عمله أنجز عمله إذا أنجز إذا

هو الفعال هو التشجيع الفعال التشجيععمل وصف عن عمل عبارة وصف عن عبارة

الطفلالطفل

66

التقييـــــم:المشاركات استجابات خالل من

: المسيرة عليها تركز أمورالفعال التشجيع و المديح أو الثواب بين الفرق

الطفل مكافأة يتم الثواب الطفل في مكافأة يتم الثواب فيالمتميز العمل المتميز على العمل على

يتم الفعال التشجيع يتم في الفعال التشجيع فيعلى الطفل على تشجيع الطفل تشجيع

التحسن وعلى التحسن المحاولة وعلى المحاولة

77

الفردي التقدم على يركز الفردي الثواب التقدم على يركز الثوابالذاتي الذاتي والمكتسب والمكتسب

الفعال التشجيع الفعال في التشجيع فيالعطاء على العطاء يركز على يركز

والمشاركة والمشاركة والمساهمة والمساهمةالجهود الجهود وتقدير وتقدير

88

التقييم على يركز التقييم الثواب على يركز الثوابالخارجيالخارجي

الفعال التشجيع الفعال في التشجيع فيالطفل تقييم على الطفل يركز تقييم على يركز

نفسهنفسه

99

ثقة زيادة في الثواب يساهم ثقة ال زيادة في الثواب يساهم البنفسه بنفسه الطفل الطفل

الفعال التشجيع الفعال يساهم التشجيع يساهمالطفل ثقة زيادة الطفل في ثقة زيادة في

بنفسهبنفسه

1010

) ومادي ) لفظي أنواع (للثواب ومادي ) لفظي أنواع أنواع للثواب الفعال أنواع للتشجيع الفعال للتشجيع) لفظي) وغير (لفظي لفظي) وغير لفظي

1111

شخصيه بناء في الثواب يساهم شخصيه ال بناء في الثواب يساهم الالطفلالطفل

الفعال التشجيع الفعال يساهم التشجيع يساهمالطفل شخصيه بناء الطفل في شخصيه بناء في

1212

المتميزين على يركز المتميزين الثواب على يركز يركز الثواب الفعال يركز التشجيع الفعال التشجيعاألطفال جميع األطفال على جميع على

1313

النفاق يشوبه غالبا النفاق الثواب يشوبه غالبا عن الثواب يبعد الفعال عن التشجيع يبعد الفعال التشجيعالنفاقالنفاق

1414

المبالغة يشوبه ما غالبا المبالغة الثواب يشوبه ما غالبا الثوابوالتضخيموالتضخيم

عن يبعد الفعال عن التشجيع يبعد الفعال التشجيعوالتضخيم والتضخيم المبالغة المبالغة

1515

األطفال غيرة يسبب قد األطفال الثواب غيرة يسبب قد الثوابالبعض بعضهم البعض من بعضهم من

يسبب ال الفعال يسبب التشجيع ال الفعال التشجيعاألطفال بين األطفال غيرة بين غيرة

1616

الإدراكي الركن أسئلة؟- لتسلسل با البطاقات رتبت كيف

؟- لماذا ؟ أخر بشكل البطاقات ترتب أن تحب هلالرمز؟- هذا بجانب العدد هذا وضعت لماذا

- كيف استطعت ترتيب االحجيه بهذا الشكل ؟- لماذا جمعت هذه القطع مع بعضها ؟- هل استمتعت بلعبة الطرق ؟ لماذا ؟

- هل يمكن نضع التفاحة الصغيرة مكان التفاحة الكبيرة ؟لماذا ؟

- ما أسم هذه األشكال الهندسية ؟- ماذا طابقت هذا الملمس مع الملمس اآلخر ؟

- كيف عرفت أن هذا الملمس خشن ؟- كيف نظمت الخرز بهذا الشكل ؟

- كيف قمت بتجميع القطع وترتيبها ؟- لو لم يكن عندك أصابع كيف تستطيع معرفة مالمس

األشياء ؟- ما أسم هذا الكتاب يا فهد ؟

- كم عدد هذه األزرار ؟- هل يوجد ألوان متشابهه في هذه اللعبة ؟- لو رتبت الحلقات خارج العمود هل تقع ؟

- ما الفرق بين هذا الجزأين ؟- لو لم يكن لنا عينا ترى كيف تميز األلوان ؟

  

؟- األشكال هذه صنعت ؟- كيف األشكال هذه صنعت كيف؟- العجين فردت ؟- كيف العجين فردت كيف

؟- العجين من أشكال لتستعمل تستخدم ؟- ماذا العجين من أشكال لتستعمل تستخدم ماذا؟- البرتقالي اللون على حصلت ؟- كيف البرتقالي اللون على حصلت كيف؟- بالورقة تدهن وأنت أحسست ؟- ماذا بالورقة تدهن وأنت أحسست ماذا؟- الورقة تبصق وأنت سعيد أنت ؟- هل الورقة تبصق وأنت سعيد أنت هل

؟- ألصقتها كيف وقماش أوراق ألصقت ؟- لقد ألصقتها كيف وقماش أوراق ألصقت لقد؟- الدوائر هذه قصصت ؟- كيف الدوائر هذه قصصت كيف

؟- اإلشكال قص في استخدمت مقص ؟- أي اإلشكال قص في استخدمت مقص أي؟- المشرشر بالمقص قصصتها عندما األوراق على الحظت ؟- ماذا المشرشر بالمقص قصصتها عندما األوراق على الحظت ماذا

؟- رسمتك في استخدمت ؟- ماذا رسمتك في استخدمت ماذا؟- رسمتك لونت ؟- بماذا رسمتك لونت بماذا

؟- رسمتها كيف وطويلة قصيرة خطوط ورقتك ؟- على رسمتها كيف وطويلة قصيرة خطوط ورقتك على؟- لنظمها اخترتها التي األشكال ؟- ما لنظمها اخترتها التي األشكال ما

  ؟- القلم أمسكت ؟- كيف القلم أمسكت كيف

؟- ببعضها النقاط تصل أن يمكنك ؟- بماذا ببعضها النقاط تصل أن يمكنك بماذا؟- المتعرج الخط رسمت ؟- كيف المتعرج الخط رسمت كيف

؟- ببعضها الخطوط نصل فكيف قلم لدينا يكن لم ؟- لو ببعضها الخطوط نصل فكيف قلم لدينا يكن لم لو؟- يد كلمة الكلمة هذه أن عرفت ؟- كيف يد كلمة الكلمة هذه أن عرفت كيف

الكلمة- تطابق شففتها التي الكلمة أن عرفت الكلمة- كيف تطابق شففتها التي الكلمة أن عرفت كيف؟ أمامك ؟ التي أمامك التي

ماذا- وشففتها أمامك التي الكلمة على ورقة وضعنا ماذا- لو وشففتها أمامك التي الكلمة على ورقة وضعنا لو؟ ؟ يحصل يحصل

؟- اسمك كتابة تستطيع ؟- هل اسمك كتابة تستطيع هل؟- اسمك من األول الحرف ؟- ما اسمك من األول الحرف ما

؟- الراء حرف يشبه ؟- ماذا الراء حرف يشبه ماذا؟- الباء حرف تشبه التي الحروف هي ؟- ما الباء حرف تشبه التي الحروف هي ما

؟- يد كلمة في نقطه ؟- كم يد كلمة في نقطه كم

؟- اسمك حروف عدد ؟- كم اسمك حروف عدد كم

؟- عمر يا معك التي القصة تسمي أن تحب ؟- ماذا عمر يا معك التي القصة تسمي أن تحب ماذا؟- الله عبد يا المعلمة على تملي أن تحب ؟- ماذا الله عبد يا المعلمة على تملي أن تحب ماذا

؟- محمد يا الصورة هذه في تشاهد ؟- ماذا محمد يا الصورة هذه في تشاهد ماذا؟- احمد يا القصة تتصفح ؟- كيف احمد يا القصة تتصفح كيف

؟- لماذا ؟ وليد يا القصة أعجبتك ؟- هل لماذا ؟ وليد يا القصة أعجبتك هل؟- محمد يا القصة تشاهد وأنت تشعر ؟- بماذا محمد يا القصة تشاهد وأنت تشعر بماذا

؟- االنتهاء بعد القصة تضع ؟- أين االنتهاء بعد القصة تضع أين؟- عمر يا القصة تسرد أن ؟- تستطيع عمر يا القصة تسرد أن تستطيع

؟- عمر يا القصة في الموجودة الشخصيات اسم ؟- ما عمر يا القصة في الموجودة الشخصيات اسم ما؟- فهد يا آخر بشكل القصص ترتب أن تحب ؟- هل فهد يا آخر بشكل القصص ترتب أن تحب هل

الفردية : العمل مهمةالروضة : أطفال حاجات لبعض التربوية الممارسات بعض

وتعالي- 1 سبحانه الله قدرة مفهوم على يتعرف أن الطفل يحتاجشي كل خالق

إليه- والتقرب وطاعته محبته زرع بهدف بالله األطفال المعلمة تعرفمعناها , - وتعرفهم الرحيم المعطي الحافظ مثل الله صفات المعلمة تختاربربه- الطفل صلة توثيق في والتحبيب الترغيب أسلوب المعلمة تستخدم

خلقه- أبداع في الله قدرة دالالت إلى األطفال نظر المعلمة تلفتمن- المتنوعة وتعالى سبحانه الله مخلوقات ببعض حيه بيئة المعلمة تعد

ومعاملتها بها واالهتمام مراقبتها على األطفال وتدرب ونبات حيوانبرحمة

حولنا - من األشياء خلق في الله قدرة تأمل على األطفال المعلمة تشجعال- التي القصص وتختار األنبياء طفولة عن مختلفة قصصا المعلمة تسرد

الغض العمر هذا في األطفال يرعب ما فيها يوجدتعريفهم- بهدف تاريخيه إسالميه شخصيات حول قصصا المعلمة تسرد

رجاله وعظمة قوته في اإلسالم عظمة علىسور- من تيسر ما لبعض واإلنصات االستماع على األطفال المعلمة تعودترديد ثم واإلنصات بخشوع الجلوس على فيتدربون وآياته الكريم القران

باحترام تعالى الله كالمالرسول - عن الثابتة واألدعية األحاديث بعض األطفال على المعلمة تسرد

السلوك معهم وتطبق لألطفال معناها فتفسر وسلم علية الله صلىالمطلوب

  لحماية- سليمة صحية ظروف في ومعنوية حسية بيئة الروضة تهيئ

األطفال واألخطار . واألمراض الحوادث من وآمنهم سالمتهم وتامين

20

في- 2 السليمة الصحية العادات يمارس أن الطفل يحتاجاألخطار من آمنه بيئة

المتنوع- والستعمالهم األطفال لحجم المناسب المتين األثاث الروضة تختاروالتحرك , استعماله على األطفال يساعد بشكل وترتبه الدائمة ولحركتهم الطبيعي

تعلمهم . وأغراض يتناسب بما حولهفي- األنشطة من متعددة بأنواع تسمح بحيث والداخلية الخارجية البيئة المعلمة تنظم

واألذى . للخطر التعرض دون والتقصي بالبحث للطفل فتوحي واسعة مساحاتبشكل- الصحية حالته لتحديد الطفل عن األم من وافية معلومات على المعلمة تحصل

حساسيته مثل الروضة في الطفل لحماية تفيدها أخرى معلومات على وتحصل عاموسالمتها . حواسه حول معلومات على وتحصل دواء أو لطعام

خطرا- تسبب قد التي واألجهزة األدوية استعمال تحدد خاصة انظمه الروضة تضعمسؤولية تحمل الجميع من ويطلب وتمارس األنظمة هذه وتوضع األطفال صحة على

األنظمة . هذه تطبيق لمراقبة وزمالئهم أنفسهمالتي - والحوادث المشكالت أسباب من الوقاية غرضها يكون بحيث بيئتها المعلمة تعد

ذلك . وغير المرتبة غير والمكتبة العالية والمغسلة الطويلة الممرات تسببها

واحد- لكل انتباهها وتعير مستقل فرد أنة على طفل بكل المعلمة تهتمإلقاء : مثل ثواني بضع تستغرق قد يوميا قصيرة لفترة ولو مجموعتها في

. , صحته عن والسؤال باسمة ومناداته لمسه أو صباحا الطفل على التحيةما- يختار حتى اليومي البرنامج في وخيارات بدائل الطفل المعلمة تعطي

اختياره . مسؤولية ويتحمل أعماله ضمن به القيام يحبفيشعر- والطمأنينة األمان عنصر يسوده ومرحا هادئا جوا المعلمة تهيئ

االيجابي , . الجو هذا في بقيمته أيضا ويشعر النفسية بالراحة طفل كلأحدا- تهين وال إليهم وتنصت لهم فتستمع أطفالها آراء المعلمة تحترم

أسلوب لهم مستقلون أفراد أنهم على معهم تتفاهم بل سلوك أو بألفاظأخرى مراحل في غيرهم مع التعامل أساليب عن يختلف التعامل في خاص

وتأخذ عليهم تعرض ثم وتوضح لهم وتفسر باستمرار تحدثهم فهي لذلكوتوفر برأيهم

  

21

وتعالي- 1 سبحانه الله قدرة مفهوم على يتعرف أن الطفل يحتاجشي كل خالق

بيئة- 5 في ورحمة برفق ويتعلم يتعامل أن الطفل يحتاجوالطمأنينة باألمن مفعم اسري جو يسودها تربوية

األطفال- مع وتبقيان فيه يحدث عما مسئولتين فتكونان األقل على معلمتان صف كل في الكاملة المسؤولية تتحملمعضهما . أو الدوام ساعات كل

لها- , االستماع على لتدريبهم منخفض بصوت إرشادات وتعطيهم وهدوء وفرح بيسر حولها األطفال المعلمة تجمعبقربها , - فيشعرون أعمالهم وتراقب لهم وتحكي وتسألهم لهم تستمع منهم قريبه فتكون األطفال المعلمة تجالس

. لهم تقدمها إلى وإرشاداتها بآرائها ويهتمون أكثر وبفرحة براحة فيتعلمون ويحبونها منهمحزنهم- . في وتواسيهم ضحكهم في أطفالها المعلمة تشارك

باستعمالها- األطفال آذان تؤذي التي الرنانة الكهربائية واألجراس العالي الصوت مكبر استعمال الروضة في يلغيالسمع حاسة على تؤثر القاسية الحاالت في أنها كما العصبية من والمزيد التوتر زيادة لهم يسبب قد مما المتكرر

فتضعفها . لديهمأجسامهم- لمواصفات ومطابقا عليه واتكاءهم لجلوسهم ومريحا األطفال استعمال يتحمل متينا الصف أثاث يكون

جلوسهم . مكان وحجم قامتهم طول فيمستقلة- لغرف وهمية جدرانا تمثل بحيث حواجز أو رفوفا مستعملة واضحة بحدود الصف غرفة أركان المعلمة تحدد

الجلوس . غرفة أو األلعاب غرفة أو المطبخ أو الطعام كغرفة بيت في : صورا- تعلق فمثال اهدافة مع ويتناسب يزينه ما فيه ركن كل في فتضع حقيقي بيت شكل على األركان المعلمة ترتبوتعلق , , المالبس خزانة بجانب مرآة وتضع عليها مناسب ومفرش مزهرية بوضع الطاولة وتزين الجدران على مناسبة

المطبخ . حائط على مفاتيح مجموعةليفهموها- األطفال على وتقرؤها ركن كل باستعمال المتعلقة التعليمات إعالن الجدران على المعلمة تعلق

, , األلعاب ترفع األرض على يقع ما لكنس المطبخ في المكانس تستعمل مكانه األرض بساط يبقى فمثال ويطبقوهاباألقدام . فتداس األرض على تترك وال لها المخصص المكان في

 23

 

أو- خاله أو احيانآ له أم بمثابة فتكون عندها طفل كل مع حميمة عالقة المعلمة تنشئأخرى , أحيانا مرشدة أو ناصحه أو عمة

وتكون- , تعامله وأسلوب الطفل حاجات حسب طفل وكل المعلمة بين العالقة وتنوعأو , ضغط دون التعامل حدود ومعرفة المتبادل واالحترام والثقة الصداقة من نابعة

زائد . إصرارإسالمية- 6 وقدوة تربوية معلمة من ويوجه يرشد إن إلى الطفل يحتاج

حسنه

في- يتمثالن وحديثا سلوكا إسالمية قدوة األطفال مع تصرفها في المعلمة تكونوحنان , بلطف األطفال مع وتتحدث اللزوم عند والحزم الصدر وسعة بالصبر التحليالله : وتحمد والشراب الطعام قبل الله بسم وتقول اإلسالم بتحية وتحييهم وتهذيب

بعدهما .على- األطفال وتحث والتعامل الكالم في واإلقناع الحوار أساليب المعلمة تستخدم

اآلخرين مع تعاملهم في نفسها األساليب استخدامسلوك- , من به تقوم بما عليها وتدربهم اإلسالمية األخوة على أطفالها المعلمة تحث

دخول , , عند واالستئذان الدخول عند والتحية الطيبة والكلمة االبتسامة مثل به ليقتدواوالمريض , , والمحتاج بالضعيف واالهتمام والفرح األلم في والمشاركة اآلخرين غرف

الكبير . واحترام والصغيروتعلمه- , وتوجهه فتحادثه منه قريبه وأنها مثلها إنسان بأنة الطفل المعلمة تشعر

فيهما . التركيز متعمده عينيه في تنظر وهيفي- , وتشارك المكعبات يبنون تراهم حينما أطفالها مع األرض على المعلمة تجلسمن , الخوف وعدم المحاولة روح فيهم وتغرس الزمالة روح فيهم فتنمي أنشطتهم

الفشل .بحزم- االسئله وطرح واإلقناع والتوضيح الشرح أساليب المعلمة تستعملأو , تهديد دون نظمه باال والتقيد التعليمات تقبل طفل لكل ليتسنى وجديه

تشد , , مختلفة طرائق مناداتهم في وتستخدم هادئ بصوت األطفال مع وتتحدث خوفالنور . إطفاء أو الطاولة على كالنقر انتباههم

لتستطيع- عليهم تشرف الذين األطفال عمر خصائص أوال تدرس أن المعلمة علىتقبل عمره خصائص مع يتجانس سلوكا الطفل اظهر فإذا وإرشادهم توجيههم

. صدر وسعة بفهم تصرفاتهالمعلمة- تنظم لذا آلخر عمر من والتركيز الجلوس على األطفال قدرة تختلف

من , كبير عدد تجنب في ذلك ويسهم مجموعتها في نموهم مستوى حسب برنامجهافي أساسية خطوة ذلك فيكون صفها غرفة في تواجهها التي السلوكية المشكالت

السليم . السوي بالسلوك التحلي على الطفل مساعدة 

24

وتحدثهم- الوجبة فتشاركهم الطعام مائدة حول األطفال مع المعلمة تجلسوالصحية االجتماعية والعادات اإلسالمية اآلداب وتمارس لهم زميلة كأنها

ويقلدوها . بها يقتدوا لكي السليمةوتتصرف- وحديثهم لعبهم فتشاركهم الرمل حوض في بينهم المعلمة تجلس

حركاتها من األطفال ويستمد اللعبة من جزءا فتصبح منهم واحدة باعتبارهاصحيحة . سلوكيه وممارسات سليمة عادات وتصرفاتها

صغارا- 7 غيره مع سوية اجتماعيه عالقات يكون أن الطفل يحتاجوكبارا

األطفال- بين االجتماعي االتصال على يساعد بشكل الصف غرفة المعلمة تعدمن مجموعة إلية يجذب مما الواحد الركن في كراسي عدة فتضع

بينهم . اجتماعية عالقات تكوين في يسهم بدوره وهذا األطفالو- والمواد األدوات استخدام خالل من المشاركة على األطفال المعلمة تشجع

الفصل . في الموجودة االجهزهلبعض- بعضهم وإنصات منخفض بصوت الحديث على أطفالها المعلمة تشجع

عنه . اإلجابة قبل لهم يقال ما وفهمإلى- تؤدي قد معينة مواقف في األطفال بعض سلوك بهدوء المعلمة تعالج

التوتر زوال وبعد يهدا حتى معه وتجلس الطفل بيد تأخذ بان وبينهم بينها صداموالحزن والضيق والملل الغضب مشاعر عن للتعبير الصحيحة الطريق إلى توجهه

لديه . والعصبيةمستخدمة- بزمالئه أو به الضرر ينزل قد الذي السلوك عن الطفل المعلمة تكفالمهنية , األلفاظ استعمال عن كليا االبتعاد مع الحاسم واألسلوب الجدية اللهجة

الجسمي . بالعقاب التهديد أو المؤذي الصوت أو الجارحة أووكيف- وحده بالمهمة يقوم كيف ليتعلم الطفل بها يمر خبرات المعلمة تهيئاألدوار , توزيع في المجموعة مع يتشاور وكيف النجازها آخر طفل مع يتعاون

أحيانا مستمعا فيكون الروضة في مختلفة اجتماعيه بادوار يمر أن الطفل ويتعلمالتعبير على ويتدرب أخرى أحيانا وتابعا أحيانا قائدا يكون ثم أخرى أحيانا ومتكلما

ثم اآلخرين مشاعر مع التفاعل أيضا ويتعلم مقبولة بطرائق مشاعره عنالتعاون وأساليب األصدقاء تكوين وأساليب اللعب وأساليب المخاطبة أساليب

ذلك . وغير الكبار مع 

25

اآليات- بعض وتتلو الخلقية الدينية القصص بعض األطفال على المعلمة تسردتعاليم على تحتوي التي النبوية األحاديث بعض وتقرا الكريمة القراينه

قولة مثال بها متحلية أصال وتكون اآلخرين مع التعامل آداب في إسالميةردوها " " أو منها بأحسن فحيوا بتحية حييتم وإذا تعالي

سليما – 8 لغويا تعبيرا يعبر أن الطفل األطفال- .يحتاج مع حديثها أثناء سليمة لغة المعلمة تستخدمومعلمته- رفاقه مع نفسه عن ويعبر ليتحدث متعددة فرصة للطفل يعطي

كإعداد ممتعة بخبرة القيام أو الماء تبخر كعملية الروضة في جديد شئ فمشاهدة. أعدوه أو شاهدوه عما وجمل بكلمات يعبرون األطفال تجعل قد الكعك

الصامتة- اإلشارة من بدال المسموعة اللغة باستخدام دوما الطفل المعلمة تذكركلمات استخدام يتعلم حتى يقصده ما توضيح عن وتسالة الجسمية الحركات أو

دقة . أكثر واصطالحاتاليومي- . األطفال لتصفح المصورة القصص من كبير عدد المعلمة تحضر

ميسرة- . سليمة بلغة قصة األطفال على يوميا المعلمة تسردورق- على له فتكتبها تهمه التي الجمل أو الكلمات المعلمة على الطفل يملي

. غيره واستعمال الستعماله كتابا منها وتعد بارز كبير وبخط خاصويقارنها- . بينها الطفل فيقارن وصور لكلمات مختلفة بطاقات المعلمة تعد

والكتابة- التخطيط من مختلفة بأنشطة وميوله مستواه حسب كل الطفل يقوموالنسخ . والشف

اسمه- , علية يكتب وحده يخصه لغوي صندوق إعداد على الطفل المعلمة تساعدصور وعلى قراءتها يحب لكلمات بطاقات على ويحتوي يريدها التي والمعلومات

عنوانا . لها

المسجد- , المشرفة الكعبة مثل اإلسالمية المعالم على الطفل تعرفمثل , , بيئته عن معلومات على يتعرف وكذلك قباء ومسجد النبوي المسجد الحرام

والبحر , . والصحراء النفط أبار

26

اهتمامه- 9 من تنبع مفاهيم على يتعرف أن الطفل يحتاجوحاجاته بيئته مع وتتناسب

والنفود- : , . السعودي والعلم السيفين النخلة وطنه رموز على الطفل يتعرفرجال- : أزياء ويحددها الرسمية الوطنية المالبس على الطفل يتعرف

الشعبي , , , , , . السعودي الزي البحرية الجو سالح المطافئ الجيش الشرطةالوطنية- , . األناشيد وينشد يوميا صفه أطفال بقية مع السعودي الوطني النشيد يردد

هذه- وتستخدم واهتماماتهم وقدراتهم األطفال ميول من تنبع معلومات المعلمة تجمعالبحث وزيادة عنها للتحدث األطفال برنامج تخدم موضوعات إعداد في المعلومات

فيها . واالكتشافمع- دائم اتصال على فتبقى والبيت الروضة بين متينة عالقة إلقامة دوما المعلومة تسعى

واالجتماعية . العائلية بيئته تدعم التي المجاالت من عدد في وتشركها الطفل أموتوضيحها- وشرحها لعرضها محدده مهارات في متخصصات بزائرات المعلمة تستعين

اليومية , الطفل خبرات توسيع ضمن ذلك ويكون منها محدده خطئ األطفال وتعليمباهتمامه . وارتباطها

خطوات- تعد أن عليها جديد ومفاهيم معلومات األطفال إعطاء في المعلمة رغبت إذامستواه مع تتناسب التي التعلم أساليب من مستمده محددة مهارات حسب للطفل عمل

والتسلسل , والمطابقة التجميع عمليات على الطفل يتدرب فمثال والعقلي الفكريواللون . الحجم مفهوم إلى التوصل من يتمكن حتى عمليا المتنوعة بأشكالها

واللعب – 10 الحركة في حواسه كافة يستخدم أن الطفل يحتاج

الطفل- حاجات فتراعي األطفال نمو يتناسب بشكل بتجهيزه وتقوم صفها المعلم تعدبمفرده : الطفل يمارس لكي الصف في فارغة مساحات وتترك المستمرة الحركة في

نموه , مع وعلوه حجمه يتناسب أثاثا الروضة وتضع وآخر تعليمي ركن بين التنقل عمليةوسهولة . باستقاللية استعماله طفل لكل ليتسنى الجسدي

ركن - في فتضع والمرح والتحرك اللعب على األطفال لتساعد الصف غرفة المعلمة تهيئفي الثياب وتغير األدوار تمثيل عمليات في األطفال يستعملها للكبار متنوعة ثيابا المنزل

تضع فأحيانا األطفال عند االستمتاع عملية الستمرار وأخر وقت بين وتبدلها الركن هذا , ) ( وأحذية معاطف تضع وأحيانا للبنات نسويه وعباءات للبنين مشلح رجالية عباءاتومعطف شرطي كقبعة المختلفة المهن تخص ثيابا تحضر وأحيانا وغيرها وحقائب

طبيب .

27

يحتوي- واسع فناء في واللعب للتحرك يوميا البرنامج من فترة المعلمة تخصصوالتأرجح والتسلق والقفر الركض الطفل فيها يمارس ومعدات تجهيزات على

الماء . أو بالرمل واللعب الهدف وإصابة والتوازن والتزحلقبها- , األطفال ليتعامل وصناعية طبيعية موادا صفها بيئة في المعلمة تضع

كثيرة وأشياء قديمة وأدوات ومالبس علب من البيئة من مخالفات لهم وتجمعورق للفافات االسطواني المقوى والورق الشراب زجاجات كأغطية رميها يسهل

الشراء وصناديق الفارغة والزجاجات الفارغة البيض وصناديق والمطبخ الحماموما صغيرة خشبية وقطع خشب نشارة من النجار حاجات عن يفيض وما بالجملةمن وغيرها حديد وبرادة ومسامير صغيرة مواسير قطع من الحداد عنه يستغني

حواسه . لكافة الطفل استعمال إلى تؤدي مصادرإعداد- عند وذلك أطفالها يظهرها التي المختلفة التعلم ألساليب المعلمة تخططاألحجام متعددة صورا بالنظر يتعلمون للذين فتعد وتوضيحها المطلوبة المفاهيم

تسجيل , شرائط بالسمع يتعلمون للذين وتعد بصرية تمييز وأنشطة واألنواعلهم فتعد واللمس باإلحساس يتعلمون الذين أما سماعية تمييز ونشاطات

تحرص ) ويتحسسوها ليتفحصوها مختلفة وأشياء األرواح ذوات لغير مجسماتكافة ( الوسائل هذه وتكون الطبيعية األشياء توفير على اإلمكان قدر المعلمةيفعله ما ويجرب يناسبه ما طفل كل يختار حتى الجميع تصرف تحت موجودة

المبتغاة , والمفاهيم المطلوبة المعاني إلى الخبرات مجموع بواسطة ليصل غيره.

كافة- فيستخدمون و لهم المعدة الوحدات ضمن متعددة بتجارب األطفال يقومبأنفسهم . أمامهم الموجودة األشياء خصائص اكتشاف في حواسهم

الطبيعي- الطفل مكان الروضة أن يدركن وموظفات معلمات الروضة في تعملومهاراتهن خبراتهن كافة فيقدمن الحواس واستعمال اللعب خالل من للتعلم

التعليمة . رغباتهم تحقيق إلى الوصول على ومساعدتهم األطفال مهمة لتسهيلاألطفال - يقوم والشراب الطعام حول أنشطة األطفال مع بالتعاون المعلمة تعد

ويقارنون خبزها أو وطهوها إعدادها قبل وتحسسها وتذوقها المواد بشم فيهاحدثت . التي التغيرات كل الحسي بإدراكهم

28

اآلتية : بالصفات تتحلى أن ينبغي الناجحة المعلمةوالتفاهم- 1 وبالتعاطف رحب بصدر األطفال معاملة في واالستعداد الرغبة

مشكالت . من يواجههم بما وباالهتمام معهموالمحاباة- .2 التحيز وعدم العدالةالحاضر- .3 وسرعة البديهة وحضور النفس وضبط االتزانالرتيب- .4 والسلوك االتزانبالمسئولية- .5 والشعور العمل في اإلخالصاالطالع- .6 في والرغبة االطالع سعةالمختلفة- .7 المواقف تمثيل يستطيع الذي المرن الواضح الصوت

تتصف أن ينبغي الناجحة المعلمة فان الشخصية الصفات تلك جانب والىاآلتية : بالصفات

لها- .1 وحبها للمادة التامة والدراسة العميق الفهمالتي- 2 والصعاب المشاكل دراسة على والقدرة األفق واتساع العامة الثقافة

األطفال . تواجهوالقدرة- 3 المختلفة المهارات تدريس في المختلفة التعليم بطرق اإللمام

عالية . وكفاية بدرجة واستخدامها الوسائل من االستفادة علىوالى- 4 لألطفال يقدمها التي الخبرات من والتنويع للدروس الجيد اإلعداد

وهي : خلقيه صفات هناك المهنية الصفات تلك جانبالجماعة- , . لقرارات وتقبلها المحلية البيئة إلى باالنتماء شعورها

والقيم- النظام باحترام والتمسك المدرسة وإدارة الزمالء مع دائما التعاونالروحية

واألخالقية .على. ينهجون ألطفاله حسنة قدوة فالمعلمة الشخصية الحرية احترام

منواله يلي : ما توفر ينبغي الروضة معلمة نجاح فلضمان

المنشورة- بالمواد مستمر اطالع على تكون أن ومنها األكاديمية الحريةواالستفادة والمجالت الصحف على للتعرف الروضة ألطفال الفرص ويتيح

منها .التدريسي :-• العبء تخفيف

مثال- ساعات ست تعادل الحصص من عددا يتضمن المدرسي اليوم كان فإذاللراحة فرصة العطائة وذلك ثالث عن جدولة يزيد أال ينبغي المدرس فان

للدروس نفسي وإعداد لتحضير وأخرىمع- وصيانتها الوسائل إعداد الوسائل إعداد في له المشاركة فرص إتاحة

مع يتفق الذي المدرسي النشاط اوجة في وإشراكها لها العون تقديموتخصصها ميولها

تعليمية. , مصادر فيها خاصا تجهيزا مجهزة االنشطه ممارسة حجرات توفيرمتنوعة

الحديثة المدرسة في الروضة معلمة مسئولياتيلي -: ما إلى المعلمة مسئوليات تقسيم ويمكن

تقديم- :- 1 عن مسئوله المعلمة فان كذلك والتوجيه اإلرشاد تجاه مسئوليتهااالجتماعية والحياة الصحة مشاكل منها متنوعة مشاكل في ألطفالها العون

وأوقات والنشاط المهنة واختيار المنزلية والعالقات التعليمي والتوجيهللطفولة دراسة تكون أن المعلمة من تتطلب ضخمة مسئوليات وهي الفراغ

والستعدادات وأساليبها النفسي اإلرشاد ولبرامج ومشاكلها والمراهقةالشخصية . جوانب وكل واهتماماته الفرد

يعتبر- :- 3 الحديثة المدرسة في النفسية الصحة تجاه مسئوليتهاللمواد الشامل البرامج أغراض أهم من السليمة الشخصية نموصحيح مقياس على التلميذ يحصل أن ويجب التعليمية والطرق

والفشل النشاط أنواع بعض في للنجاح الفرص باعطائة لقدراتالتي , المواقف تنظيم عن مسئولة فالمعلمة األخر بعضها فيفيها يتوافر والتي الخارج من ضغط دون األطفال فيها يشتركبصحتها تعتني أن المعلمة على ينبغي كذلك للنجاح كثير فرص

العقلية .

الفصل- )) (( :-4 خارج المدرسي النشاط تجاه مسئوليتهافي تساعد أن الحديثة المدرسة في الروضة معلمة من ينتظر

فصل ريادة أو أسرة برياسته المدرس النشاط أوجه من وجه إدارةالتربوية المسئولية وهذه النشاط جمعيات من جمعية رياسة أوماهرة إدارة وتتطلب جهد بذل وتتطلب سارة خبرة عادة هي

سليما . تربويا وتفكيرا

الروضة- :- 5 معلمة عاتق على تقع والتقويم النمو تجاه مسئوليتهاتقدما وتقديمهم تحصيلهم في أطفالها تقديم نحو كبرى مسئولية

الواضح المدرس فهم أساس على يتم الجيد فالتدريس سليمانتائج من يستنفدون اآلباء كان ولما بالروضة األطفال لتقدم

وان أمكن ما دقيقة التقويم عمليات تكون أن وجب التقويم عمليةمن لكل مفهوما يكون ما نتائجها لتسجيل الوسائل من تستخدمقياسا الطفل نمو قياس على القدرة وتتطلب األمر من يعنيهموتفسير , القياس أدوات من وغيرها االختيارات وعمل صحيحا

نتائجها ...

البناتلتعليمالعامةالرئاسةالروضة

جدولة االكتشافات

عرضها عرضها طريقة التجربة األدواتاألدواتطريقة التجربة اسم اسمثم الماء وفيه الحوض ثم نضع الماء وفيه الحوض نضع

نوع أي من قطعة نوع نسقط أي من قطعة نسقطبها . يجري ما بها .ونالحظ يجري ما ونالحظ

من / مجموعة ماء من / حوض مجموعة ماء حوضقماش : – - حديد قماش : – -القطع حديد القطع

إسفنجإسفنجوالغوص والغوص الطفو الطفو

نضع , ثم ملون ويكون الماء نضع , نضع ثم ملون ويكون الماء نضعيحدث . ماذا وتالحظ يحدث .الزيت ماذا وتالحظ الزيت

صبغة / زيت ماء شفاف صبغة / إناء زيت ماء شفاف السوائل إناء السوائل امتزاج امتزاج

حد إلى اإلناء في الماء حد نضع إلى اإلناء في الماء نضعفي ونضعه علية نؤشر ثم في معين ونضعه علية نؤشر ثم معينونالحظ الشمس وتحت ونالحظ الهواء الشمس وتحت الهواء

يحدث يحدث ماذا ماذا

قلم / / ماء قلم / / إناء ماء التبخر التبخر إناء

نضعه ثم اإلناء في الماء نضعه نضع ثم اإلناء في الماء نضعماذا ونالحظ الثالجة ماذا فـــــي ونالحظ الثالجة فـــــي

يحدث .يحدث .

معينة – بأشكال مثقوب معينة – إناء بأشكال مثقوب إناءماء – ماء – ثالجة ثالجة

التجمد التجمد

الثلج فيه الموجود اإلناء الثلج نضع فيه الموجود اإلناء نضعيحدث ماذا ونالحظ الثالجة يحدث خارج ماذا ونالحظ الثالجة خارج

الخارج من الخارج له من له

ثلج – شفاف ثلج – إناء شفاف التكثف التكثف إناء

نبدأ ثم كبير وعاء في الماء نبدأ نضع ثم كبير وعاء في الماء نضعالمختلفة إناء في الماء المختلفة بسكي إناء في الماء بسكي

يحدث ماذا ونالحظ يحدث الشكل ماذا ونالحظ الشكلالماء . الماء .لشكل لشكل

من من مجموعة مجموعةالبالستيك البالستيك االوانــــــــــــي االوانــــــــــــي

ماء – – الشكل ماء – – المختلفة الشكل المختلفةحجمه . معروف حجمه .إناء معروف إناء

شكل يأخذ شكل الماء يأخذ الماءاإلناء اإلناء

ثم الماء وفيها الكاسات ثم نضع الماء وفيها الكاسات نضعبتحريكه ونبدأ الملح بتحريكه بوضع ونبدأ الملح بوضع

نضيف ثم له يحدث ماذا نضيف ونالحظ ثم له يحدث ماذا ونالحظثم العدس ثم السكر ثم ثم الرز العدس ثم السكر ثم الرز

يحدث . ماذا يحدث .نالحظ ماذا نالحظ

شفافة – بالستيك شفافة – كاسات بالستيك كاساتعدس – – – ملح سكر عدس – – – ماء ملح سكر ماء

مالعق– – مالعق– – رز رز

الذوبان الذوبان

عرضها عرضها طريقة التجربة األدوات األدوات طريقة التجربة اسم اسمالماء نصب الكوب في الزر الماء نضع نصب الكوب في الزر نضع

من ننظر الزر يطفو ال بحيث من بتأن ننظر الزر يطفو ال بحيث بتأنأمامك ظهر قد انه فنرى أمامك الجنب ظهر قد انه فنرى الجنب

ونالحظ القشات نضيف ثم آخر ونالحظ زر القشات نضيف ثم آخر زرلها . يحدث لها .ماذا يحدث ماذا

قشات – زجاجي قشات – كوب زجاجي كوب ) إبريق ) شفاطات ( شرب إبريق ) شفاطات شرب

زر– زر–

االنكسار االنكسار

الطاولة على الخام القطن الطاولة نضع على الخام القطن نضعوالكتاب . المالبس ثم الخيوط والكتاب .ثم المالبس ثم الخيوط ثم

قطنية– – قطنقطن قطنية– –مالبس مالبسكتاب – . كتاب – .خيوط خيوط

القطن – القطن – التعرف التعرف

مع بمراحلها الحشوة مع نضع بمراحلها الحشوة نضعالكتاب .الكتاب .

كتاب – كتاب – حشوه الحشوات الحشوات حشوه

وثمرتها طبق في البذرة وثمرتها نضع طبق في البذرة نضعونسميها .ونسميها .

برتقال – بذرة تفاح برتقال – بذرة بذرة تفاح بذرةتمر– – – بذرة خوخ تمر– – –بذرة بذرة خوخ بذرة

أطباق .أطباق .

وثمرتها وثمرتها البذرة البذرة

آخر وطبق طبق في بيضة آخر نضع وطبق طبق في بيضة نضعثم القشرة مع مفتوحة ثم البيضة القشرة مع مفتوحة البيضة

طبق في والبياض طبق في طبق الفار في والبياض طبق في الفارلتسميتها . بطاقات لتسميتها .مع بطاقات مع

األطباق – األطباق – بيض البيض البيض بيض

والشريط المسجل والشريط نضع المسجل نضعالطاولة على الطاولة والسماعات على والسماعات

الطفل يسمع ثم الطفل والبطاقات يسمع ثم والبطاقاتالبطاقة . البطاقة .ويخرج ويخرج

مسجل – – مسجل – – شريط شريطصور – . صور – .سماعات سماعات

األصوات األصوات

البطاقات مجموعة البطاقات عرض مجموعة عرضالجنية . لنمر الجنية .بالتسلسل لنمر بالتسلسل

الحمل الحمل بطاقات بطاقات

يضاف ثم الطاولة على يضاف نضعها ثم الطاولة على نضعهاالكتاب .الكتاب .

عصفور – – عصفور – –سمكة سمكةكتاب – . كتاب – .سلحفاة سلحفاة

على على التعرف التعرفحيوان حيوان

عرضها عرضها طريقة التجربة األدوات األدوات طريقة التجربة اسم اسمالصحن على القطن الصحن نضع على القطن نضع

نضعها ثم البذور ثم نضعها البالستيك ثم البذور ثم البالستيكثم يحدث ماذا ونالحظ ثم خارجا يحدث ماذا ونالحظ خارجا

النبتة . بنفس الخاص الكتان النبتة .نضيف بنفس الخاص الكتان نضيف

البذور – من البذور – مجموعة من مجموعةبالستيك – بالستيك – صحون صحون

ماء – – تراب ماء – – قطن تراب قطن

الزراعة الزراعة

نضعها ثم ماء القارورة في نضعها نضع ثم ماء القارورة في نضعثم تتجمد أن إلى الثالجة ثم في تتجمد أن إلى الثالجة في

المنيوم بورق ونغطيها المنيوم نخرجها بورق ونغطيها نخرجهاوكيف للثلج يحدث ماذا وكيف ونالحظ للثلج يحدث ماذا ونالحظ

يتمدد .يتمدد .

ماء – شفافة ماء – قارورة شفافة قارورةالمنيوم– . المنيوم– .ورق ورق

الماء الماء تمدد تمدد

ثم بالماء نصفه إلى الطبق ثم نمال بالماء نصفه إلى الطبق نمالوضع في الطبق في المرآة وضع نضع في الطبق في المرآة نضع

المرآة , من الضوء نوجه المرآة , مائل من الضوء نوجه مائلالبيضاء الورقة نضع ثم الماء البيضاء تحت الورقة نضع ثم الماء تحت

فيرتسم اليدوي المصباح فيرتسم فوق اليدوي المصباح فوققوس كتابة إضافة ثم قزح قوس قوس كتابة إضافة ثم قزح قوس

قزح . قزح .

إناء – – – مصباح إناء – – – مرآة مصباح مرآةعميق – غير طبق عميق – ماء غير طبق ماء

بيضاء . بيضاء .ورقة ورقة

قزح قزح قوس قوس

ثم بعض مع لونين بوضع ثم نبدأ بعض مع لونين بوضع نبدأونفركها الماء من بقليل ونفركها مزجها الماء من بقليل مزجهاالجديد اللون ونالحظ الجديد بالفرشاة اللون ونالحظ بالفرشاة

احمر – + ازرق مثل احمر – + الخارج ازرق مثل الخارجاصفر+ + + اخضر اصفر+ + + بنفسجي اخضر بنفسجي

برتقالي+ .برتقالي+ .

األلوان – من األلوان –مجموعة من مجموعةصحون – . فرش صحون – .ماء فرش ماء

األلوان األلوان مزج مزج

في لمبة القاعدة على في تثبت لمبة القاعدة على تثبتبطارية الطرف وفي بطارية المنتصف الطرف وفي المنتصف

اآلخر والطرف سلك فيها اآلخر مثبت والطرف سلك فيها مثبتالسلك طرف نأخذ ثابتة السلك بطارية طرف نأخذ ثابتة بطارية

ما ونالحظ بالبطارية ما ونلصقه ونالحظ بالبطارية ونلصقهيحدث .يحدث .

خشبية – خشبية – قاعدة قاعدةسلك . لمبة سلك .بطاريات لمبة بطاريات

الكهرباء الكهرباء

عرضها عرضها طريقة التجربة األدوات األدوات طريقة التجربة اسم اسمفي بالماء مبللة القماش قطعة في نضع بالماء مبللة القماش قطعة نضع

الطبق مع أطرافها ونحدد الطبق الطبق مع أطرافها ونحدد الطبقونالحظ الشمس في نضعها ثم ونالحظ بقلم الشمس في نضعها ثم بقلم

يحدث يحدث ماذا ماذا

صوف – – قماش صوف – – قطعة قماش قطعةقلم – ماء قلم – طبق ماء طبق

االنكماش االنكماش

على القطع من مجموعه على نضع القطع من مجموعه نضعواكتشاف بلمسها ونبدأ واكتشاف الطاولة بلمسها ونبدأ الطاولة

نوعها .نوعها .

قطع من قطع مجموعة من مجموعةطاولة . طاولة .القمــاش القمــاش

المالمس المالمس ناعم – – ناعم – –خشن خشن

لين – – لين – –طري طريقاسي .قاسي .

ثم المواد من مادة علبة كل في ثم نضع المواد من مادة علبة كل في نضعيحدث . ماذا ونالحظ بعملها يحدث .نبدأ ماذا ونالحظ بعملها نبدأ

ماء – – – حجر ماء – – – علب حجر علبأسفنج – . رمل أسفنج – . قماش رمل قماش

األوزان األوزان خفيف – خفيف – ثقيل ثقيل

نضع ثم بمقص القارورة قاع نضع نثقب ثم بمقص القارورة قاع نثقببالماء ونملؤها الطاس في بالماء القارورة ونملؤها الطاس في القارورةيحدث ماذا نالحظ ونرفعها نغلفها يحدث ثم ماذا نالحظ ونرفعها نغلفها ثميحدث . ماذا ونالحظ نفتحها ثم يحدث .للماء ماذا ونالحظ نفتحها ثم للماء

طاس – – – ماء طاس – – – مقص ماء مقصبالستيك بالستيك قارورة قارورة

والماء والماء الهواء الهواء

كوب في العصير من نوع كل كوب نصب في العصير من نوع كل نصبنوع ويسمي الطفل يتذوق ثم نوع ومن ويسمي الطفل يتذوق ثم ومنانفه يسد أن منه نطلب ثم انفه العصير يسد أن منه نطلب ثم العصير

الفرق . نالحظ ثم يسمى ثم الفرق .ويتذوق نالحظ ثم يسمى ثم ويتذوق

العصير – من أنواع العصير – أربعة من أنواع أربعةكبير – كوب أكواب كبير – أربعة كوب أكواب أربعة

الماء . الماء .من من

التذوق التذوق

ونبدأ طاولة على األدوات ونبدأ نضع طاولة على األدوات نضعونالحظ عليها المغناطيس ونالحظ بتسليط عليها المغناطيس بتسليط

يجذب . يجذب . ماذا ماذا

حديد – مغناطيس حديد – قطع مغناطيس قطعقماش – – قماش – – بالستيك بالستيك

مفتاح مفتاح

المواد المواد جذب جذب

الرحيم الرحمن الله بسممقدمـــــــه :

بـــــــرامــج فـــــي المــعـــاصـــــرة االتـــجاهــــات تهــــــتمالعـقـلــــي الـــنمو بــــرعــايــة األطـفـــــال ريـــــاض

للـطـفـــــــــل واإلدراكــــيوتــغــذيــــة تـفــكـــــيـره ومــجـــــاالت آفـــــاق وتــوســـيع

عـــن للــبــحــث وأثـارتـــه وتشــجـيعـه اســـتطــالعـه حــــــــبأشـيــاء , مـن بــه يـحـيـط عـما والـكـشـف الــجـديـــــد

عـلــيــهــا . والـتـــعــرفالـسنــة % . . 60أن ســن مــن يــتــكــون الـطـفــل ذكـــاء مـــن

سـنـوات . ســت إلىأكــــثر تــفــاعـلـــــه كـــــان كـلـمـــا يـــزداد الـطـفـــل فـذكـــاء

مـــع الـبيئـــــة .

-1-

ركــــن االكــتــشـــاف واهــمـيـتـة لـطـفـــل الـــروضة

االكـــتــشـــــاف : ركـــن تـعــــريـــفمـــع الـطـفــل فــيـه يـتــفاعـــل ومـتــغــير مــتحــرك ركـــن هــومـــن الــعــالــم عــن خـبـــرات لـديه لتـتـكون والبــيئــة الــمــواد

حــولـــه .

متحرك :أنشطة لممارسة الصف خارج موقع في االكتشاف ركن نرى أن ممكن أي

أو بيئية ظاهرة أو نبتة أو حشرة ومراقبة لمشاهدة الحديقة في أو السمعلممارسة أو مادة تحول لمراقبة المطبخ في نجده أن الممكن ومن جوية

شم ) (. أنشطةالفنون / ركن مثل الفصل في الموجودة األركان من ركن في يكون أو

حيوان .. حياة دورة لرؤية المكتبة في أو األلوان اختالط لممارسةنشاط من أكثر عليها يوزع مقسمة كطاولة ذاته بحد قائم كركن أيضا ونراه

المواد .. وعليها األرض سجادة على طاولة بدون ركنا نراه أو

مـتـغـيــر :أحيانا فنراها المطروح النشاط حسب تتغير العلمية االكتشافات ركن أدواتمن وأحيانا كتب من وأحيانا حيوانات من وأحيانا بأشكالها األواني من تتكون

-2-

تعتمد ... التغير ومدة الخ وأحواض وأقماع وقطارات وصور ونباتات مجاهرحاجاتهم بإشباع وشعورهم واكتفائهم للنشاط األطفال استيعاب على

النشاط . في المثارة وتساؤالتهم

والبيئـــــة : المواد مع الطفل فيــه يتـفـاعــلوتعرض تقدم البد إذ االكتشافات ركن في األنشطة تقديم شرط وهووالتحليل والشم واللمس والفحص بالتدقيق لألطفال تسمح بطريقة

من البد لذلك الشئ ماهية بنفسه الطفل يستنتج حتى واالختبار والتجريبللركن .. المختارة والمواد األدوات اختيار في والسالمة األمن مراعاة

قسمين : إلى االكتشاف ركن أنشطة تنـقسممنظمة مفتوحة , أنشطة أنشطة

المعلمة : . قبيل من إعدادها سبق أي المنظمـــــــة األنشطــةركن / / في أو االكتشافات ركن في أو الحلقة في األنشطة هذه تكون ممكن

الخارج . في أو المنزلتثير* .. حتى بدقة األسئلة لها وتصيغ مسبق مكان تعدلها أن للمعلمة البد

األطفال انتباهوتفكيرهم .

أسماء / • توضح بطاقات علمية كتب االكتشافات ركن إلى إضافة ممكنعليها / لتسجيل ورقة الركن بجوار المعلمة تضع أن ممكن المعروضة األشياء

استنتجها . التي الطفل اكتشافات

-3-

أن : .. البد ولكن المعلمة قبيل من إعداد لها يسبق لم المفتوحة األنشطةوفي .. األطفال تفكير إثارة وفي األسئلة في البديهة سريعة المعلمة تكون

الطفل . مع حوارها.) معانا :) تتحرك نتحرك نحن سحابة راقبنا لو مثال

مراقبة – / – األمطار سقوط الزهور تفتح الشجر أوراق بعض سقوط مراقبةعام . بشكل النباتات

لها: )) األطفال ومالحظة كتاب ومعها طاولة على شجرة أوراق وضع مثالمنظم) ( (( نشاط

الشجر)) أوراق من أنواع على والتعرف للساحة بالخروج األطفال اختيارمفتوح) ( (( نشاط

مع)) , مختلفة ألصوات تسجيلي شريط أو اصواتا تصدر أدوات عليها طاولةمنظم ) ( (( . نشاط مسجل

جرس)) ) – – تلفون صوت تصدر التي األشياء على للتعرف للساحة الخروجمفتوح .. ) ( (( . نشاط الخ غالية

االكتشاف : ركن أنشطة أنواعقبل : من وطلبت المغناطيس من قطع لألطفال المعلمة أعطتا مثـــــــال

إناء . في الحديد برادة وتجميع الرمل من تحريكها األطفالالحديد . برادة األطفال يجمع أن المعلمة هدف

علمية* ) ( ومفاهيم تجارب االكتشاف نوع

-4-

العلمية : والمفاهيم التجارب تعريف إذاالظواهر .. مع يتفاعل وحواسه الطفل عقل بها يتفاعل أنشطة هي

كتجارب )) (( بالتجربة المادة خواص ليستنتج له تقدم التي والطبيعية العلميةاأللوان . وخلط والغوص الطفو

مثال :صور ووضعت شفافة علب في ووضعتها المختلفة الفواكه بذور المعلمة جمعت

بذور .. )) بالثمرة البذرة الطفل ليطابق البذور منها أخذت التي الفواكه لنفستمر .. .. .. .. .. (( مشمش تفاح بطيخ برتقال خوخ

بالثمرة) ( البذرة الطفل يطابق أن المعلمة هدفمعلومة* ) (: االكتشافات نوع

المعلومات : أنشطة تعريف إذاوالحقائق المعلومات من العديد ليستقبل الطفل معها يتفاعل أنشطة هي

أصداف , , , . ريش سمك قفص في طائر مراقبة مثل باالطالعمثل :

الحجم بنفس شفافة بالستيكية قوارير االكتشاف طاولة على المعلمة وضعتكمية تسلسل الطفل ليالحظ مختلفة بداخلها التي الماء كمية وكانت والشكل

الماء .

-5-

الماء . كمية الطفل يسلسل أن المعلمة هدفحواس ) (: االكتشاف نوع

. البصر حاسة على هنا فيها التركيز الن حسية أنشطة

الحسية : األنشطة تعريف إذاالمواد .. مواصفات ليكتشف حواسه الستخدام الطفل تدفع أنشطة هي

. .. / / / / آخره : إلى طعم له ليس كثير قليل ملح حلو مثل بالتفحيص ويكونالركن : في النشاط وضع قبل مراعاتها يجب التي األمور

المعلومة • وتصغير ومستواهم الطفل قدرات يراعي أن البد النشاطلطفل . وتصعيب األدوات عدد وتقليل روضة أولى لطفل المعطاة

األدوات . عدد وزيادة تمهيديمعلومة " " .• أو حواس أو تجارب نشاط أما الموضوع تنوع التنوعكبير .• مجهود تأخذ ال حتى صعبة تكون ال الوسيلةرغبات • من أو الوحدة من أو الحلقة من نابع المختار الموضوع

اليوم ) ( . لنشاط مناسب األطفالمراقبة • إلى تحتاج األركان احداى كانت إذا األخرى األركان نراعي

مكتشفة .

-6-

في :) الركن يسهم نعم المنهج ركائز تحقيق في االكتشاف ركن يسهم هلذلك ( .

االكتشاف : ركن في المطور للمنهج الخمس الركائز تتحقق كيفالعائلي :• االكتشاف الجو ركن في طفل من معلمة تقترب عندما ويتضح

اكتشاف من له توصل بما ذاته وتعزز فعلت ماذا فتسأله إزعاج غير من بهدوءالعائلي . الجو يحقق فهذا

الذاتي :• تقديم التعلم على وتشجعه الطفل عمل المعلمة تتابع عندماالذاتي . يحقق فهذا عمله النجاز واقتراحات حلول

وينتهي االختيار :• يرغبه الذي للنشاط واختياره بحرية للركن الطفل دخولاالختيار . لمبدأ تحقيق إال هو ما شاء ما وقت نشاطه من

الطفل : • ذات تناديه تعزيز منزله من نبته أو ريشة الطفل يحضر عندماتعزيز لمبدأ تحقيق إال هو ما الركن في وضعه على وتشجعه وتشكره باسمه

الطفل . ذاتاألهل :• بين يحضر العالقة أن منهم تطلب لألهل خطاب بإرسال وذلك

ذلك يتم ثم المنزل ركن في البقالة ركن فتح في للمشاركة حليب علبة طفلهاالبقالة . ركن في يعمل وهو طفلها لمراقبة وتدعوها األم المعلمة فتشكر

االكتشاف : ركن يقدم مستوى أي إلىالقدرات , . ومراعاة متابعة هو المهم المستويات كل إلى

-7-

االكتـــشاف : ركن أسراربالوحدة- / / 1 مرتبط ليس خارجه أو الفصل داخل يكون ممكن المرونة

منه / . أشياء حذف ممكن فيه أشياء زيادة ممكنمعها- 2 يتفاعل حتى جذابة بطريقة ومعروضة مثيره األشياء تكون أن يجب

االستمتاع . له وتحقق الطفلدخول- / 3 في سببا كانت كلما قوية األنشطة كانت فكلما األنشطة قوة

والعكس . الركن األطفالوالثاني* : األول للمستوى نشاط أصعب أو أسهل ممكن كيفخاصية- بها وقليلة كبيرة األشياء تكون والثاني األول للمستوى بالنسبة

قدرات )) (( حسب األسئلة تبسيط من البد يغوص و يطفو مثل واحدةاألطفال .

الثالث* : للمستوى بالنسبة / تطفو .. التي األشياء مثل المعلومة تصعيب ممكن كبيره صغيرة األشياءمجوف / / . حديد الحديد من كوره الصفائح قطع مثل بالماء تتمال بعدماوبعضها / / يغوص وبعضها يطفو بعضها األعشاب من مختلفة أنواع أيضا

السفينة ) ( . مجوف

االكتشاف : ركن أهدافنفوسهم- .1 في محبته وغرس الكون وخالق بخالقة الطفل صلة تقوية

-8-

واالكتشاف- .2 البحث في والرغبة االستطالع حب غريزة إشباعواالكتشاف - .3 التجربة خالل من الذاتي التعليم يحققالنجاح- .4 إلى الطفل حاجة ويشبع المتعة يحققوالتصنيف- 5 والتطابق والربط كالتذكر العقلية العمليات ينمي

واالستنتاج والتسلسلالتجربة- .6 خالل من علمية حقائق الطفل يكتسبالطفل- .7 حواس تدريبوالتجربة- .8 المالحظة طريق عن علمية لمعلومات الوصولالمكانية- 9 كالعالقات ورياضية علمية لمعلومات الطفل يتوصل

من) – – ..( . واصغر من أطول األطوال وفي اصغر خلف تحت فوق

االكتشاف : ركن في المعلمة دوراليومي : المعلمة دور

مراعية الطفل قبل من اكتشافها المراد واألدوات المواد أعدادالمواد وتقديم المواد وتجربة لوضعها الزمني والوقت نموه خصائص

متنوعة . أسئلة وتحضير اإلشارات وإضافة ترتيبها مع جذاب بشكل

الركن : في الطفل وجود أثناء المعلمة دورمما احتاج إذا ومساعدته الركن في الطفل مراقبة

-9-

وتترك التجربة خطوات شرحت قد تكون أن بعد اقتراح أو بأسئلة تدخلها إلى يدعوعنه . مالحظاتها تسجيل مع للطفل االستنتاج

الركن : من الطفل خروج بعد المعلمة دورعلى إقباله ومدى الطفل انجاز مدى حيث من والتقييم الركن ترتيب إعادة وهو

النشاط .

االكتشاف :- ركن أسئلةمثل- :1 مفتوحة أسئلة

البصر- )) ((. حاسة على تدريب واخبرني انظر االلمس - )) ((. حاسة على تدريب واخبرني المس ب

الشم- )) ((. حاسة على تدريب واخبرني شم جالسمع- )) ((. حاسة على تدريب واخبرني اسمع د.)) الذوق - )) حاسة على تدريب واخبرني تذوق هـ

•: – ) كيف ) إذا بلو تبدأ التفكير تثير أسئلةيحدث / . أن تتوقع ماذا الماء حوض داخل المفتاح رميت لو

الوقت . نعرف كيف ساعة عندنا ما لوالمشاعر - :3 أسئلة

الخ .. . تحب لون أي ؟ تحب ايش ؟ عجبك هلمـــثال :-

قطرات , األطفال الحظ ثلج قطعة بها شفاف بالستيكي برطمان الطاولة على وضعصنبور . ماء به برطمان أيضا ووضعت لإلناء الخارجي السطح على مياه

-10-

األسئلة :- لبعض نماذج؟ • ني واخبر انظر؟ • أمامك تشاهد ماذا؟ • القطرات هذه أتت أين من؟ • يحصل ماذا اإلناء في الثلج تضع لم لو؟ • الثاني البرطمان في تشاهد ماذا؟ • علية ندى قطرات توجد ال لماذا؟ • الندى قطرات برودة تعجبك هل؟ • لمسها تحب هل

والكتابة :- للقراءة الطفل الركن يعد كيفشكل- 1 على الطفل فيتعود المواد مسميات توضح التي البطاقات خالل من

الكلمات . تلك عن بصري انطباع لديه فيتكون الكلماتقيامهم- 2 أثناء األطفال إليها يصل التي االستنتاج عبارات تسجيل خالل من

جماعيا . أو فرديا وتسجيلها بالتجاربيقلب- 3 الركن في المعلمة وضعته الذي الكتاب مع الطفل يتعامل للقراءة بالنسبة

الكلمات . صور على ويتعود صفحاتهالمختلفة- .4 األنشطة ممارسة خالل من والكبيرة الصغيرة للعضالت تدريبللطفل- :5 تقرا أسئلة فيها لألهالي استمارات إرسال عند

؟ الماء في الحصى رميت عندما سمعتم ماذا وابنك أنت اكتب

-11-

-: االنشطة لبعض عملي عرضعلمية : ومفاهيم تجارب أنشطة

األولى : تجربة- - - 1الطاولة بالبطارية الطيف ألوان تجربة بالبطارية المروحة تجربةبالبطارية . اللمبةالثانية : والماء- - – 2الطاولة المغناطيس تجربة للحديد المغناطيس جذب تجربة

الحديد . وبرادة رمل حوض تجربةالثالثة : الظل - .3الطاولة صندوق تجربة

معلومات : أنشطةالمزروع : . النبات مراكن مراقبة األولى الطاولة

بثمرتها : . البذرة مطابقة الثانية الطاولةالفراش . أنواع على التعرف

الساعات . أنواع على التعرف - حالوة : } – – طحينة زيت حبوب المختلفة صوره في السمسم نبات الثالثة الطاولة

طحينة {.

: ) حواس ) أنشطةاألولى : الملون- .1الطاولة الماء تدرج

الملون- .2 الملح تدرجاالغمق- .3 إلى االفتح من اللون ترتيب

الثانية : روائح- – 1الطاولة تطابق شمالحيوانات- .2 ملمس عن كتاب

إسفنج : ) - - - (. مرجانية شعب قواقع أصداف لمس الثالثة الطاولة

-12-

الوجبـــــــــــــــــة

الوجبة : فترة إلى الوجبة :االنتقال فترة إلى االنتقال

الوجبة : فترة بالقوانين األطفال الوجبة :تذكير فترة بالقوانين األطفال تذكير

والصابون- .11 بالماء جيدا اليدين والصابون- .غسل بالماء جيدا اليدين غسلوأخره- 22 أوله في الله بسم قول نسى ومن األكل قبل الله بسم وأخره- قول أوله في الله بسم قول نسى ومن األكل قبل الله بسم قول

33" األكل- " بعد الدعاء األكل بعد الله الحمد "قول األكل- " بعد الدعاء األكل بعد الله الحمد قولبه- . 44 الخاصة بالدرج وضعه ثم الصحن به- . تنظيف الخاصة بالدرج وضعه ثم الصحن تنظيف

األكل- .55 بعد والفم اليدين األكل- .غسل بعد والفم اليدين غسلاليمنى- .66 بيد اليمنى- .األكل بيد األكل

  

::تبدأ فتــرة الوجــبة بــعد االنتــهاء اللــعب الخارجيتبدأ فتــرة الوجــبة بــعد االنتــهاء اللــعب الخارجي  

الوجـــبة :الوجـــبة :ثم منظم بشكل اليدين لغسل الحمام إلى بالذهاب األطفال ثم يقوم منظم بشكل اليدين لغسل الحمام إلى بالذهاب األطفال يقومــــ المنديل مع له المخصص بالطبق ووضعها الوجبة ــــ إحضار المنديل مع له المخصص بالطبق ووضعها الوجبة إحضار

األكل . بقايا سلة ووضع السفرة بفرش القائد يقوم األكل .كما بقايا سلة ووضع السفرة بفرش القائد يقوم كماينتظر وأن له المناسب المكان يختار أن طفل لكل الحرية ينتظر ترك وأن له المناسب المكان يختار أن طفل لكل الحرية ترك

البدء . عند الله بسم قول سفره على للجلوس جميعا البدء . أصحابه عند الله بسم قول سفره على للجلوس جميعا أصحابهبعض وتجذب الوجبة األطفال بمشاركة المعلمة تقوم بعض كذلك وتجذب الوجبة األطفال بمشاركة المعلمة تقوم كذلك

له . واإلنصات له .الحديث واإلنصات الحديثاألكل باإلناء النفخ عدم مثل اإلسالمية بالعادات األطفال األكل وتذكر باإلناء النفخ عدم مثل اإلسالمية بالعادات األطفال وتذكر

شرب- وعلى كامل الوجبة أكل على األطفال وتشجيع شرب- باليمين وعلى كامل الوجبة أكل على األطفال وتشجيع باليمينالحليب .الحليب .

الطعام . من االنتهاء ودعاء لله الحمد قول الوجبة من االنتهاء الطعام .بعد من االنتهاء ودعاء لله الحمد قول الوجبة من االنتهاء بعد) قوة) وال مني حول غير من الطعام هذا رزقني الذي لله (الحمد قوة) وال مني حول غير من الطعام هذا رزقني الذي لله الحمدكل الدرج في ووضعها األطباق وغسل والفم اليدين غسل كل ثم الدرج في ووضعها األطباق وغسل والفم اليدين غسل ثم

طفلطفل. بالصندوق ووضعها السفرة بالرفع ومساعدته القائد يقوم .كما بالصندوق ووضعها السفرة بالرفع ومساعدته القائد يقوم كما

  

مبررات/ أسباب مبررات/ مالحظات أسباب التوفر مالحظات التوفر مدى الموضوع الموضوع مدىغير غير متوفمتوف

رر

إلى إلى ما ما حد حد

متوفمتوفرر

: والتجهيزات :المواد والتجهيزات المواداألطفال --11 صدور على معلقة هوية األطفال بطاقات صدور على معلقة هوية بطاقاتالحضور- 22 لضبط جميل بشكل معلقة األطفال وصور بأسماء الحضور- بطاقات لضبط جميل بشكل معلقة األطفال وصور بأسماء بطاقات

) الباب ) قرب (والغياب الباب ) قرب والغيابوجد- 33 إن رفه على تعلق طفل لكل ورمز بأسماء وجد- بطاقات إن رفه على تعلق طفل لكل ورمز بأسماء بطاقات

وعددها- 44 بمفرده الطفل معها يتعامل أن يمكن ومواد ألعاب وعددها- توفير بمفرده الطفل معها يتعامل أن يمكن ومواد ألعاب توفيرمعينة أنظمة أو العمل في دقة تحتاج وال الصف في األطفال عدد معينة يناسب أنظمة أو العمل في دقة تحتاج وال الصف في األطفال عدد يناسب

: التالية األركان :في التالية األركان في: المنزل :ركن المنزل ركن

أكثر- 11 أو أكثر- هاتف أو هاتف22 ( من- ) دمى من- .55--33دمى الركن( إشارات بعدد .دمى الركن( إشارات بعدد دمى33. للكسر- قابلة وغير مناسب حجم ذات .مراه للكسر- قابلة وغير مناسب حجم ذات مراه44, , , , ( سالسل- أقراط خواتم مشط مثل زينة ,أدوات , , , ( سالسل- أقراط خواتم مشط مثل زينة أدوات

للمستوى للمستوى وذلك . .2/32/3وذلك

55 , وأدوات- شرطي كقبعة االستعمال سهلة , ثياب وأدوات- شرطي كقبعة االستعمال سهلة ثياب....... , , , الخ, مشلح غترة عباءة , .......طبيب , , الخ, مشلح غترة عباءة طبيب

بالستيكية- 66 أو صغيرة حقيقية مطبخ بالستيكية- أدوات أو صغيرة حقيقية مطبخ أدواتبالستيك- 77 بالستيك- أطعمة أطعمة

السعودية العربية المملكةوالتعليم التربية وزارة

) ( األطفال رياض قسم التربوي اإلشراف إدارة

األطفال برياض التمهيديين األسبوعين متابعة استمارة: : : والتاريخ اليوم المستوى الروضة اسم

تدرج ثم واحدة ساعة الحضور األول األسبوع

أسباب/ أسباب/ مالحظات مالحظاتمبررات مبررات

التوفر التوفر مدى الموضوع الموضوع مدىغير غير متوفرمتوفر

حد حد إلى إلىماما

متوفمتوفرر

: الفني التعبير :ركن الفني التعبير ركن11 - -. عريضة شمعية وأقالم كبيرة بأحجام رسم أوراق .توفير عريضة شمعية وأقالم كبيرة بأحجام رسم أوراق توفير22: كاألتي- ويكون :الصلصال كاألتي- ويكون الصلصالاألحمر) 11م- م- 33 اللون ويفضل فقط واحد لون األحمر) صلصال اللون ويفضل فقط واحد لون صلصال(+ 22م- م- 44 فرادات) فقط لونين (+ صلصال فرادات) فقط لونين صلصال(+33م- م- 55 فرادات) ملون (+صلصال فرادات) ملون صلصال

اإلدراكي : اإلدراكي :الركن الركنوال بمفرده الطفل معها يتعامل ومواد ألعاب به وال تتوفر بمفرده الطفل معها يتعامل ومواد ألعاب به تتوفر

وهي : المعلمة قبل من قوانين أو ألنظمة وهي :يحتاج المعلمة قبل من قوانين أو ألنظمة يحتاج, 11م- م- 11 , , , أو ) فك تدوير برم نظم طرق مقترحة مساعدة , ألعاب , , , أو ) فك تدوير برم نظم طرق مقترحة مساعدة ألعاب

تركيب(.تركيب(., 22م- م- 22 , , أو ) فك تدوير نظم طرق مفتوحة مساندة , ألعاب , , أو ) فك تدوير نظم طرق مفتوحة مساندة ألعاب

) بسيط, تجميع (تركيب بسيط, تجميع تركيبمفتوحة 33م- م- 33 مساندة مفتوحة ألعاب مساندة ألعاب

) , , , , , , , تجميع) تطابق تركيب فك تدوير برم نظم (طرق , , , , , , , تجميع) تطابق تركيب فك تدوير برم نظم طرقالمكتبة : المكتبة :ركن ركن

بمفرده : الطفل معها يتعامل مواد على بمفرده :يحتوي الطفل معها يتعامل مواد على يحتوي11+ : جلسة- مخدة أو هزاز كرسي +األثاث : جلسة- مخدة أو هزاز كرسي األثاث22 : السمك- حيث من الجيدة الكتب من مجموعة : المواد السمك- حيث من الجيدة الكتب من مجموعة المواد

األطفال لقدرات مناسبتها أهمية مع والوضوح األطفال والحجم لقدرات مناسبتها أهمية مع والوضوح والحجموالعقلية والعقلية الجسدية الجسدية

أحداث- 33 على تحتوي الطفل يعرفها لحيوانات كبيرة أحداث- صور على تحتوي الطفل يعرفها لحيوانات كبيرة صوربسيطة.بسيطة.

السعودية العربية المملكةوالتعليم التربية وزارة

( رياض قسم التربوي اإلشراف إدارةاألطفال(

السعودية العربية المملكةوالتعليم التربية وزارة

) ( األطفال رياض قسم التربوي اإلشراف إدارة

مالحظات/مالحظات/مبررات مبررات أسباب أسباب

التوفر التوفر مدى الموضوع الموضوع مدىغير غير متوفمتوف

رر

إلى إلى حد حد ماما

متوفمتوفرر

وتفصيلها- 33 الروضة في الموظفات مسئوليات وتفصيلها- تحديد الروضة في الموظفات مسئوليات تحديد. عليها .واالتفاق عليها واالتفاق

األهالي- 44 تهم معلومات على تحتوي نشرة أو كتيب األهالي- توزيع تهم معلومات على تحتوي نشرة أو كتيب توزيع. األساسي بالمنهج موضح هو ما .وحسب األساسي بالمنهج موضح هو ما وحسب

األهالي : مع األهالي :العالقة مع العالقةالروضة- 11 زياراتها مع الجديد وطفلها األم تفاعل الروضة- مدى زياراتها مع الجديد وطفلها األم تفاعل مدى

. الدراسي العام بدء قبل .والفصل الدراسي العام بدء قبل والفصلونظامها- 22 الروضة مع جميعا األمهات تفاعل ونظامها- مدى الروضة مع جميعا األمهات تفاعل مدى

. فيها التعاون أساليب و .ومتطلباتها فيها التعاون أساليب و ومتطلباتهاوانصراف- 33 حضور مواعيد في األمور أولياء تفاعل وانصراف- مدى حضور مواعيد في األمور أولياء تفاعل مدى

األطفال.األطفال.

التمهيدين : : األسبوعين تنفيذ اعترضت التي الصعوبات خامسا•••

الصعوبات : : لتذليل مقترحات سادسا••

•

االسم :التوقيع :

السعودية العربية المملكةوالتعليم التربية وزارة

( رياض قسم التربوي اإلشراف إدارةاألطفال(

مالحظات/مالحظات/أسباب أسباب مبرراتمبررات

التوفر التوفر مدى المـــوضوع المـــوضوع مدىغير غير متوفمتوف

رر

إلى إلى حد حد ماما

متوفمتوفرر

المعلمـــــــة : المعلمـــــــة :دور دوروالثاني- 11 األول األسبوع في األطفال برنامج وتنفيذ والثاني- تخطيط األول األسبوع في األطفال برنامج وتنفيذ تخطيط

األساسي المنهج في الواردة الضوابط األساسي وحسب المنهج في الواردة الضوابط وحسب22. ألخر- يوم من تسلسل في لبرنامج فترات .تقديم ألخر- يوم من تسلسل في لبرنامج فترات تقديممن- 33 والتقليل الحركية واأللعاب الترفيهية األنشطة من- وفرة والتقليل الحركية واأللعاب الترفيهية األنشطة وفرة

. والفكرية الذهنية .األنشطة والفكرية الذهنية األنشطةالزمن- 44 وتخفيف الحرة لأللعاب المخططة المدة الزمن- زيادة وتخفيف الحرة لأللعاب المخططة المدة زيادة

. المنظمة لأللعاب .المخصص المنظمة لأللعاب المخصصتعامل- 55 ويكون مراقبة إلى تحتاج ال تعليمية ألركان تعامل- التخطيط ويكون مراقبة إلى تحتاج ال تعليمية ألركان التخطيط

. , , والهدم البناء المطالعة المنزل كركن سهال معها .األطفال , , والهدم البناء المطالعة المنزل كركن سهال معها األطفال66. أعمالهم- وعرض األطفال رسوم لتعليق مكان .تخصيص أعمالهم- وعرض األطفال رسوم لتعليق مكان تخصيص77. األطفال- جميع رؤية منه تستطيع مكان في تجلس أو .تقف األطفال- جميع رؤية منه تستطيع مكان في تجلس أو تقفمالحظة- 88 استمارة خالل من األطفال عن المالحظات مالحظة- تسجيل استمارة خالل من األطفال عن المالحظات تسجيل

. األسبوعين هذين في الطفل تقويم بطاقة تفرغ .ثم األسبوعين هذين في الطفل تقويم بطاقة تفرغ ثموالزميالت : اإلدارة مع والزميالت :ترتيبات اإلدارة مع ترتيبات

وذلك- 11 األول األسبوع في مجموعتين على األطفال وذلك- حضور األول األسبوع في مجموعتين على األطفال حضور. المعدة الخطة .حسب المعدة الخطة حسب

وتزويدها- 22 والثاني األول اليوم في األطفال دوم ساعات وتزويدها- تقليل والثاني األول اليوم في األطفال دوم ساعات تقليل. األساسي المنهج في ورد ما حسب تدريجيا .بعدها األساسي المنهج في ورد ما حسب تدريجيا بعدها

السعودية العربية المملكةوالتعليم التربية وزارة

البنات تعليمالتعليم وكالة

األطفال لرياض العامة اإلدارة

الدراسي للعام والمحافظات المناطق في الحكومية الروضات بأعداد ه 14ه/ 14بيان/ بمحافظة/ بمنطقة

مالحظات مالحظات قائمة على الذين األطفال قائمة عدد على الذين األطفال عدد

االنتظاراالنتظارعدد عدد

الغرف الغرف الزائدة الزائدة

لفتح لفتح فصول فصول جديدة جديدة للعام للعام

القادمالقادم

عدد عدد الفصوالفصو

ل ل المحدثالمحدثلهذا لهذا ة ةالعامالعام

عدد عدد المعلماالمعلما

تت

عدد عدد الفصول الفصول

القائمةالقائمة

اسم اسم الروضــةالروضــة

مم

مستوى مستوى ثالثثالث

مستومستوثاني ثاني ى ى

أول أول مستوى مستوى

ججممججممججممججممججممالمجموع المجموع ججمم

. مديرة سنويا األول الدراسي الفصل بداية من شهر مضي بعد االستمارة تعبأاألطفال/ رياض قسم رئيسة إدارة

/ م :ل : التوقيع االسم