Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответсвующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.Мелкую моторику развивает работа с нетрадиционным материалом. Она способствует повышению учебной мотивации, снижает утомляемость детей на занятиях . В младшем возрасте дидактические игры должны быть яркими , необычными, интересными для детей , что побуждало бы малышей к самостоятельным действиям. Работа здесь осуществляется с небольшой подгруппой детей, иногда в утренний или вечерний отрезки времени. Замечено, что дети самостоятельно ,и с большим интересом действуют с дидактическим материалом.Использование нетрадиционного материала не только способствует развитию мелкой моторики, но и благотворно влияет на решения учебных задач. Например, такую как ориентировка в пространстве. Как известно, дети с трудом усваивают понятия слева, справа, верхний, нижний, левый и правый углы .В нашей группе была создана предметно-развивающая среда в соответствии с возрастом детей, и это подтолкнуло на изготовление игр и пособий для развития мелкой моторики, которые могли бы привлечь внимание детей. Данные игры помогают в решении воспитывающих задач: вырабатывают у ребёнка трудолюбие, сосредоточенность, настойчивость, выдержанность, развивают любознательность.

Воспитатель 2 младшей группы «Огоньки» - Соколова О.А.Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания, например, застегивание и расстегивание пуговиц. Игры с пуговицами, кроме развития мелкой моторики, способствуют овладению счётом, закреплению цвета и размера предметов, развивают зрительно-моторную координацию, точность движений и внимание. Можно использовать для этого игру: «Соедини части игрушки с помощью пуговиц». Вариант игры: кружки – это составляющие «гусеницы». С помощью пуговиц нужно собрать все детали, соблюдая последовательность в единый образ.

В зимний период можно сделать импровизированную песочницу. Для этого использовать любую крупу, причем лучше каждый раз разную. Крупу можно пересыпать из одной емкости в другую, перекладывать руками или ложкой, просыпать сквозь сито, сортировать по размеру горох или фасоль, проталкивать в отверстие в банке(возьмите металлическую банку от кофе с пластмассовой крышкой и сделайте нужное вам отверстие). Очень полезно рисовать пальцем или ладонью по манной крупе. Игры с макаронами разной формы, фасолинами, бусинами, пуговицами, другими мелкими предметами (конечно, следим, чтоб все это не попало в рот) развивают координацию движений, память ,внимание .При соприкосновении рук с крупой ,происходит активизация точек, находящихся на ладонях .

Откручивание и закручивание крышек на баночках и пластиковых бутылках-занятие любимое всеми детьми и очень полезное.Вариант игры: «Веселый цветочек»Изображение цветов на картине. Цветок заготовлен с серединкой из горлышка пластиковой бутылки. Задание для малыша: «Найди такую же крышку, соответствующую по цвету и размеру». Детали цветка необходимо соединить с помощью закручивания крышки и горлышка. Лепка из теста, пластилина или кинетического песка благотворно влияет на нервную систему в целом, именно поэтому шумным и активным детям рекомендуется заниматься лепкой. Вариант игры: «Угощение для куклы» Разминаем пластилин до мягкости и отрываем от него небольшие кусочки.Пусть ребенок попробует делать тоже самое. Эти кусочки можно назвать по-разному (булочки, конфетки, что-то другое) и "складывать" их в нарисованную на листе бумаги корзинку или тарелочку.Можно размазывать кусочки пластилина по бумаге и втыкать в него разные мелкие предметы (фасолины, пуговицы, бусины и так далее), создавая узор.

В игре можно использовать и цветные прищепки.В такой игре мы также развиваем мелкую моторику рук.Вариант игры: «Забавная игрушка»Цель: учить чередовать прищепки двух цветов Средства: прищепки жёлтого и зеленого цвета, поднос, заготовка «цветок».Сначала предложите детям рассмотреть цветок, у которого уже есть лепестки из чередующихся прищепок двух цветов, затем найти закономерность и продолжить составлять лепестки в определённом порядке, что позволит развивать восприятие, внимание, память и мышление. Для усложнения задания предлагаем детям следовать только словесной инструкции взрослого, а также соотнести количество прищепок с цифрой. Для этого предложите детям дополнить недостающие детали у животных и овощей с помощью прищепок. Ребенок должен взять столько прищепок, чтобы их количество соответствовало предложенной цифре. Уточните сколько прищепок понадобилось, например, чтобы сделать уши, хвост или ноги, затем предложите подобрать цифру, соответствующую количеству использованных прищепок.

Игра с карандашом вызывает у детей оживление, эмоциональный подъём и оказывает специфическое тонизирующее действие на функциональное состояние мозга и развитие речи. Читаем четверостишье и показываем движения пальцев используя трёхгранный карандаш.Пальчиковый театр - это уникальная возможность расположить сказку на ладошке у ребёнка, в которой он сможет исполнить роль любого героя. Театрализованные игры повышают эмоциональный подъём, ребёнок чувствует себя раскованно, свободно. Список игр и упражнений с нетрадиционным материалом:- Раскладывание крупы, макаронных изделий в ячейки, формочки.- Завязывание узелков на шнурке, тесьме.- Развязывание узелков (2 – 3).- Нанизывание пуговиц на леску, шнурок.- Закручивание и откручивание крышек .- Переливание воды из одного сосуда в другой.- Извлечение бусин и пуговиц ложкой из ёмкости с водой.- Наматывание ленточки с предметом на карандаш, разматывание её- Сматывание ниток в клубок.- Выкладывание изображений из шнурков.- Соединение и разъединение скрепок.- Катание орехов или каштанов в ладонях. - Выкладывание контуров предметов из семечек, крупы, фасоли, гороха.- Катание маленького шарика двумя пальцами вокруг чего-либо (стопы, предмета, тела и т.д.)- Раскладывание пуговиц по цвету, размеру, составление из них различных изображений.