1

اىخ اعشث١خ اغعد٠خ

صاسح ازع١

و١خ ازشث١خ –خبعخ اه ععد

)الحاسب اآلل(قسم المناهج وطرق التدرس

تمشيش عي

ealityRugmented Aتميخ الىالع الوعضص

واستخذاهبتهب في التعلين

إعذاد: عجذالشحوي ثي خذيع الدذيع

الشلن الدبهعي:436107432

أحوذ ثي صيذ ال هسعذ: الذكتىسإششاف

574هح :همشس

2

الفهشط

الصفحة الموضوع

2 الفهرس AR 3تقنية ومفهوم

AR 3أهمية تقنية 4 ومراحل تطورها ARتاريخ تقنية

4 والواقع االفتراضي AR تقنيتي الفرق بين AR 5 تقنية طريقة عمل

AR 5 خصائص تقنية AR 5 أساليب تعليمية باستخدام تقنية

5 في التعليم ARايجابيات وسلبيات استخدام 6 في التعليمAR أجهزة تستخدم تقنية

7 في التعليمAR تطبيقات تستخدم تقنية 11 المراجع

12 تأمالت

3

-:ARتميخ هفهىم

رشو١جب سل١خ ث١ببد ئ اسم١م اعب ف االع رس٠ ثأ 186) ص ، (2015 وغبسح عطبس ٠عشف -

" اشل ثبىبئ اس١طخ ج١ئخ اسم١م االع رعىظ سل١خ عشع ؽشق ثبعزخذا رظ٠شب

ظب رىخ خذ٠ذ ٠غر ثادخبي سز٠بد افزشاػ١خ ف اعب اسم١م أخ رشغ١ فظ ازث١ -

االع اعضص: ف الذ اسم١م، رعض٠ض اإلدسان اسغ غزخذ الع. خخ ظش أخش

( 2015اخش، )ا٠ش٠ ا١ظ . "دعخ ازم١بد األداد از رؼ١ف عبد ئ الع فع

اإثشاد أ األثعبد ثالث١خ وبظس ثعبئؾ زعذدح افزشاػ١خ ثعضصاد االع دح ف١ب ٠ز از ازم١خ -

اطج ازع١ دبالد ازم١خ ف ز رزشش . الع١خ شج افزشاػ١خ رع١١خ ث١ئخ خك اشئ١خ اظر١خ

(2015)ذ اخ١فخ، أخطبس ع١ ٠ؼ ب اسم١م اع ازطج١ك ظعثخ

(Kamphuis et al. 2014)ازم١خ از ٠ز ف١ب دح االع ثعضصاد افزشاػ١خ -

- خخ ظش:

"زسم١ك ذف ع١ " رم١خ رزعشف ع االع رمذ عبد ثبء ع١ ثشى رفبع ف الذ فغ

: التعليم فيAR أهمية تقنية

األسس. األخرى التعلمة التقنات ف التقدم نتجة الناشئة ه الواقع المعزز أن تطبقات لكم أقول أن مكن

.المعزز الواقع بمستقبل نحلم سوف فإننا وأخرا. عقودل عود أضاللواقع المعزز النظرة

(1, 2114)قاري بتر ،

ظهرت والت العلمة المختبرات بئة ف وخصوصا واسع نطاق على التعلم مجال ف المعزز الواقع استخدام تم

استخدام خالل ومن مكن حث . الحققة الدراسة الصفوف ف بالتجار مختلف إلجراء األخرةة اآلون ف

البئة من المناسبة المعلومات واستخدام افتراضة بأخرى حققة أشاء بن الجمع المعزز الواقع تكنولوجا

. الحققة حاك رقم محط ف الخارجة

التعلم مجاالت ربط الممكن من تجعل حث الحققة للتكنولوجا الحدثة االستخدامات من جدد شكل مثل ما وهذا

سبل فعلى الرسمة، وغر الرسمة األوساط ف والتعلم التعلم لدعم جددة وأدوات طرق خلق وبالتال ، الترفه و

لتكون األثرة المواقع أو اآلثار تمثل إعادة مكن التارخة والشخصات الطبعة األحداث تدرس ف المثال،

(190 ص ، 2015 وكنسارة، عطار) الحقق العالم إلى إضافتها ثم ومن للواقع محاكة

4

-:AR تميخ تبسيخ

ال ب ئ اعضص االع رم١خ رعد أخش أ ثظسح أ 188)ص ، (2015وغبسح عطبس ٠زوش 30 ع ٠م

رزسغ از ازم١بد رىبثش أد فمذ ا١، ى . ادبي زا ف اشائذح األعبي ثعغ رف١ز خش عخ، ز١ث

ئط ث خ" ادغشاف١خ االزخ أخضح لح، األوثش اعبدبد اداخ، اارف وب١شاد ثبعزشاس، ث

GPS " ،اعضص االع رط٠ش ف از عبعذد غ١ش .

-: AR تميخ تطىس هشاحل

: Sutherland سبرسالذ

أؽك رج ثظع بسفبسد خبعخ ف ؽالث دعخ ع ابػ امش اغز١بد ف عبرسالذ ئ٠فب لب

اس١ؾ، ثشؤ٠خ رغر ظبسح ع اخرح ٠شج خبص ع عجبسح ارج وب(Sward Damocles) ع١

(2014)زذاد، . اعبخ اظسح ئ األثعبد ثالث١خ أشىبي رؼ١ف

خبص عبرسالذ

: Boeing ثىيغ

1960ألاخش عب (Augmented Reality)٠عد ربس٠خ ظس رم١خ االع اعضص (2010)اخ١فخ ذ رمي

-:( 2015)عطبس وغبسح ، الىالع االفتشاضي و ARتميتي الفشق ثيي

الىالع الوعضص الىالع االفتشاضي

زدشثخ اسم١م االع اعضص االع ٠ؼ١ف التدشثخ في الوتعلن عي الحميمي الىالع يعضل

اسم١م االع ع ٠عجش عب ئ ٠سزبج ال افتشاضيخ هعبهل إلى يحتبج

افزشاػ١خ ثأخش زم١م١خ أش١بء ث١ ادع ٠ى افتشاضيخ أشيبء على يمتصش

الجيئخ إلى الوتعلن لمل التميخ تستخذم طشيمخ

اإلفتشاضيخ

داخ ئ اخبسخ١خ اج١ئخ م ازم١خ رغزخذ ؽش٠مخ

اشل ادبص

5

(189، ص 2015)عطبس وغبسح ، : ARتقنية طريقة عمل

: المعزز الواقع لعمل طرقتان هنالك

لعرض وتمزها التقاطها الكامرا تستطع بحث Markers عالمات استخدام طرق عن ه : األولى الطريقة . بها المرتبطة المعلومات

GPSخدمة طرق عن الجغراف الكامرا بموقع تستعن إنما Markers عالمات تستخدم ال : الثانية الطريقة . المعلومات لعرض Image recognition الصورة تمز أوببرامج

(187-186 ، ص2015)عطبس وغبسح ،: AR تقنية خصائص

: كالتال المعزز الواقع تقنة خصائص تعداد الممكن من

محمول هاتف جهاز أو محمول بحاسو جهاز مثل بسطة، حلول خالل من التقنة تنفذ .

وافتراضة حققة أشاء بن الجمع .

شراؤه قبل المناسب المنتج اختار ،هوالترف التعلم : مثل البعض، بعضها مع مختلفة مجاالت ربط ....

بوالحاسو اإلنسان تفاعل مجاالت ف أكثر والمصممن الباحثن انتباه بجذ .

-:ARتميخ أسبليت تعليويخ ثبستخذام

:Constructivist learning التعلن الجبئي -

اعزخذا االع اعضص ثطش٠مخ رشدع اطالة شبسوخ ع غز أعك ع اب افب١ ااسد

. خالي اعزخذا رشاوت اعبداز ردش دساعزب

-: Situated learningالتعلن الىالعي -

ازؼبس اعب اسم١م داخ افظ.ث١ئخ اعب اسم١م عاخجشاد ازع١١خ ثذح رى١ ازع٠ز ف١

-: based learning-Gamesالتعلن المبئن على االلعبة -

مظض اشل١خ ػع اطالة ف االداس امظظ١خ رف١ش اسز.٠ز اعزخذاب

-: Enquiry-based learningالتعلن المبئن على االستفسبس -

رمذ٠ اعب اىزش١ب دع رس١ اج١ببد ع اغزمج رمذ٠ برج افزشاػ١خ رمع ف ع١بق اعب

(6، 2015اطج١ع . )بد ث٠شا اخش ،

-(:4-2، 2014في التعلين )لىليبى سادو ، ARاستخذام تميخ ايدبثيبد

: خالي (Increased content understanding) ص٠بدح ف اسز -1

. (Learning spatial structure and function) اظ١فخ ا١ى اىبرع - أ

. (Learning language associations)رع اغخ اشافمخ - ة

. (Long-term memory retentionاسفع ع اذ اط٠ ) -2

. (Improved physical task performanceأداء اخ ادغذ ) رط٠ش -3

. (Improved collaborationرط٠ش اشبسوخ ازعب) -4

6

(Increased student motivationرعض٠ض اذافع طبت ) -5

-(:4-5، 2014في التعلين )لىليبى سادو ، ARاستخذام تميخ سلجيبد

. عذ االزجب د١ع اخضاء ازدشثخ غجت ازشزذ٠ لذ( : Attention tunneling)( )لبح االزجب -1

( Usability difficultiesطعثبد االعزخذا ) -2

(Ineffective classroom integrationاالذبج ف افظ غ١ش فعبي ) -3

4-

اطالة.رى فعبخ ع و : روشد ثعغ اذساعبد أب ال (Learner differencesافشق افشد٠خ ) -5

: التعليم في AR تقنيةأجهزة تستخدم

(19. ص 2015)اعدال اخش . google glassنظارات قوقل -1

جعلها ما األجزاء من بداخلها تحتوي عدسات، تمتلك ال لكنها عادة نظارة كأي ارتداؤها مكن نظارة عن عبارة

إلظهار المعزز الواقع تقنة على تعتمد . (ذلك وغر السلك، واتصال وذاكرة معالج) متنقل كمبوتر بجهاز أشبه

قوقل طورتها الت األخرى التقنات من مجموعة على وتعتمد . المستخدم لعن العلا المنى الزاوة ف المعلومات

طرحتها الت الصور إلى التعرف وتقنة فوري بشكل علها والحصول المعلومة طلب مثل اآلن وحتى تأسسها منذ

تعمل الت التقنات من ذلك وغر قوقل، وخرائط الصوتة، واألوامر ، Google Goggles تطبق ف سابق ا قوقل

ا .المطلوبة التجربة لتقدم مدروس وبشكل جنب إلى جنب

(11/ 2115) 3 - 2 – 1في التعليم: للمزيد حول استخدامات النظارة

(Eye Ringالمعزز) خاتم الواقع

(18. ص 2015)اعدال اخش .

. للتكنولوجا )ماساشوستس( بمعهد الباحثن من عدة من مقدم الخاتم البصيراو

جهاز عمل أن مكن. الخاتم هذه خالل من بالشخص المحط العالم عن المعلومات لجمع وسلة اإلشارة جعل هو

أو الترجمة، أو التصفح ف للمتعلم مساعد كجهاز أضا بصرة، بإعاقة للمصابن مساعد كجهاز ،"رنغ آي"

باستخدام بالبالستك حالا طبع الذي ،"رنغ آي" جهاز تضمن : الجهاز مكونات القراءة تعلم ف األطفال لمساعدة

بلوتوث ووصلة ومعالجا صغرة كامرا األبعاد، ثالثة طابعة

7

. واأللوان األسعار بطاقات على )واألسعار والنص العملة ( على للتعرف الحال الوقت ف ضبطه مكن

(11/ 2115) المعزز الواقع خاتم فدو

: التعلين فيAR تميخ تستخذم (ios-Androidفي االخهضح الزكيخ ) تطجيمبد

اشائذ ف طبعخ االع اعضص، از (Aurasma) أوساصهب -1

اال١٠ ابط ئ اعب اطش٠مخ از ٠ظش ثب ززبع١غ١ش

ثاشبء aurasma رطج١ك ٠غراطش٠مخ از ٠زفبع ثب ع.

اخبطخ ثه ثطش٠مخ عخ شبسوخ ردبسة االع اعضص

. ث١شح الزب ف ا٢ رار ثغ١طخ،

(2015)اسغ١ اثبس ،

Aurasma استخذامهثبل على

ر ابو جب ادبعخ ٠ػر اعبء اجب ثدشد ػخبعخ اه عجذاعض٠ض ف١رطج١ك ٠خذ ؽالة -2

( 2013)لع خبعخ اه عجذاعض٠ض، رشغ١ اىب١شا ع١ب

8

3- Layar

و من تم إغنائها و … الخرائط و المطواتالمطبوعة، كالمجالت و من إجراء مسح ضوئ للمواد Layarمكن

)الحسن اوباري ، .مع الواقع بطرقة جددة كلا مما سمح لك بالتفاعل تعززها بإضافات الواقع المعزز،

2115)

Layar استخذامهثبل على

رفبع١خ : ف١ ٠ز غر طفسبد اىزبة ازع١ رس٠ ا طفسبد Pearson BouncePagesرطج١ك -4

(2015/11) ف١ذ٠ زطج١ك ع ؽش٠ك اجشبح خالي اػبفخ سع زسشوخ رششذ ابدح ازع١١خ.

9

.وغيشهبيتن هي خالله تعلين هبسك الحح واتدبهبد الوشبعش -تطجيك الحح التفبعلي: -5

. العزىشبف اعبطش اى١١بئ١خ ؽش٠مخ رفبعالرب: Elements 4Dتطجيك -6

(2015/11) 4- 3 -2 -1فيذيى للتطجيك :

11

ثزخ١ اىب١شا ض ٠م ازطج١ك ثبزعشف ع١ ث رشخز غخ اطثخ.هتشخن لىلل: -7

غخ 90ازس٠ ٠ز ا –غخ 40ثبظد ٠زعشف ع –غخ ٠26ذع لشاءح

ئ افؼبء العزىشبف أبو اد ٠مذ عبد عب. ادبص: ٠ز رخ١ :Star walkتطجيك -8

(2015/11) 3 - 2 – 1فيذيى للتطجيك:

11

-:الوشاخع

.اب رىخ١ب ازع١١خ ( . اىبئبد2015سذ ) ئزغب وغبسح، ئعسبق عجذهللا عطبس، -

شس، اجبزث مبي . اعضص االع رم١خ ثع١ اعب : ا١٢بد ازىخ١ب اذعخ .(2014) . وش زذاد، -

. اغس٠

اض٠ذ .اش٠بع خش٠ذح مبي ف . ازع١ ف رطج١مبرب اعضص االع رم١خ .(2010) ع١ب ذ اخ١فخ، -

ئ ازم١ذ٠خ : اإلىزش ازع ف جزىشح رم١بد رخبد . (2015) . طك ذ اعز١ج، ع١ب ذ اخ١فخ، -

اض٠ذ. اش٠بع اشاثع، اإلىزش ازع إرش ف مذخ ع سلخ . اإلثذاع١خ

اض٠ذ( 2013لع خبعخ اه عجذاعض٠ض ) -

اض٠ذف لع رع١ خذ٠ذ شس ( . مبي 2015اثبس، اسغ١. ) -

، ثشب٠ش خبذ اعش٠ف ، عفبف عجذهللا افش٠ر، شبع طبر اش٠ظ، ذ عجذاعض٠ض، اعدال ، أس ععذ اط١ش -

. . (. رم١بد ازع١ ازفبع١خ: رم١خ االع اعضص2015اذس٠ج، ١فبء ع١ب . )

- Irene Alice Chicchi Giglioli, Federica Pallavicini, Elisa Pedroli, Silvia Serino, and Giuseppe Riva

(2015). Augmented Reality: A Brand New Challenge for the Assessment and Treatment of

more Psychological Disorder.

-3- Jorge Bacca, Silvia Baldiris, Ramon Fabregat, Sabine Graf and Kinshuk (2014). Augmented

more Reality Trends in Education: A Systematic Review of Research and Applications.

- Matt Bower, Cathie Howe , Nerida McCredie , Austin Robinson and David Grover (2014)

morecases, places and potentials –Augmented Reality in education

- Gary Bitter, Ph.D., 2,Allen Corral. (2014) . The Pedagogical Potential of Augmented Reality

Apps

moremedia analysis -and cross review-ity in education: a metaIulian Radu . 2014 . Augmented real -

12

تأهالد:

ف بداة اختار المواضع اخترت "التقوم ف التعلم االلكترون" وكنت اطمح الى استكشاف -

االبحاث حول هذا الموضوع ولم اجد المادة الت تغط التقرر ربما لبحث قبل اكتشاف مصادر

أوسع للمراجع او لقلتها فعال.أخرى

وتجه تحددا للجودة "تقوم التعلم االلكترون"أثناء بحث عن التقوم الحظت الكثر تحدث عن -

موضوع "الجودة ف التعلم االلكترون"فتحول اختاري إلى فها

م حدثا "الجودة ف التعلبعد توصة الدكتور بشأن حداثة المراجع لم أجد أضا طرحا -

وكل االبحاث تعتمد على ابحاث قدمة. االلكترون" حول

تحول الموضوع الى تقنة الواقع المعزز أو تصنفات التعلم االلكترون واستقر االختار على -

ستمتاع أثناء البحث عن هذه التقنة وستكون بعون هلل ه الواقع المعزز لتوصة الدكتور وال

اث ف دراست.الموضوع الذي تدور حوله االبح

أثناء بحث عن مواضع ف "الجودة ف التعلم االلكترون" وجدت خبرا عن مقال منشور ف -

وقمت بمراسلته لعدم وصول للتقرر. دكتور عبدالكرم العلونمجلة أجنبة لل

. بادر مشكورا بالرد وتزودي بالمقال بعد أن عرفته بنفس

مزدا من الخبرة واالستكشاف. تواجهتن اكتسبسبق من بحث وصعوبات ف جمع ما -