1

УКРАЇНСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №13 СЕЛИДІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

О.П. ПОДЛЄСНА, Ю.Ю. СУХОРУКОВА

ЗБІРНИК ТЕСТІВ І ТВОРЧИХ ЗАВДАНЬ

ДО ТЕМИ «УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

ХХ СТОЛІТТЯ»

Українськ 2016

2

Збірник тестів і творчих завдань до теми «Українська література

ХХ століття» (для учнів 11 класів) / О.П. Подлєсна, Ю.Ю. Сухорукова. –

Українськ, 2016. – 45 с.

У пропонованому методичному виданні подано завдання (плани

практичних занять, тести, таблиці, теми творчих робіт) для поточного та

підсумкового контролю з української літератури ІІ половини ХХ століття,

передбачені навчальною програмою та програмою зовнішнього незалежного

оцінювання з української мови та літератури. Викладено основні вимоги до

знань і вмінь учнів з літератури.

Для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів

Затверджено на засіданні методичної ради протокол №3 від 05.01.2016

Подлєсна О.П., Сухорукова Ю.Ю., 2016

3

ПЕРЕДМОВА

Контрольні тести і творчі завдання призначені для поточного та

підсумкового контролю знань учнів 11 класі з теми «Українська література

ХХ століття», підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання з

української літератури.

Характер тестових завдань зумовлений змістом чинної навчальної

програми, програми зовнішнього незалежного оцінювання з української мови

та літератури й основними вимогами до знань і вмінь учнів.

До кожного контролю пропонуються завдання за рівнями навчальних

досягнень учнів:

плани практичних занять (низький і середній рівні). Питання

до кожного плану передбачені навчальною програмою і є

обов’язковим етапом виконання для отримання балів та

виставлення тематичного балу наприкінці вивченої теми;

реконструктивно-варіативні завдання (середній і достатній

рівні). Це такі види завдань, як аналіз, синтез, порівняння явищ,

групування матеріалу, зіставлення фактів, установлення зв’язків

між ними, визначення типового в ряді явищ, виділення головного

і другорядного;

проблемно-пошуковий рівень (високий рівень) передбачає

використання пізнавальних завдань і запитань, спрямованих на

актуалізацію розумової діяльності та розвиток продуктивного

мислення. Завдання такого рівня потребують повної,

аргументованої відповіді, висловлювання власних міркувань та

висновків з посилання на текст художнього твору;

пропоновані тести, крім контрольної, виконують і навчальну

функцію, розвиваючи і вдосконалюючи знання, вміння та

навички учнів.

4

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Учні повинні знати:

найважливіші відомості про історико-культурну добу;

основні літературні напрями та течії;

основні етапи життєвого й творчого шляху письменників;

сюжет, особливості композиції, системи образів вивчених творів;

жанрові особливості прочитаних творів;

характерні особливості індивідуального стилю письменника;

основні ознаки теоретичних понять, визначених програмою.

Учні повинні вміти:

вдумливо читати та критично аналізувати програмні твори;

визначати основну проблематику, сюжет, композицію, систему образів

і виражально-зображувальні засоби мови;

характеризувати героїв твору (аналізувати й обговорювати логіку їхніх

поглядів і вчинків, їхні уявлення про сенс життя), розкривати сенс

етико-психологічних колізій;

виявляти авторську оцінку героїв, подій твору;

характеризувати концепцію та найважливіші особливості поетики

художнього твору;

обґрунтовувати свою оцінку прочитаних творів;

створювати усні й письмові роботи, різні за обсягом, характером і

жанром;

готувати доповідь чи реферат за літературною темою (за кількома

джерелами).

5

ТЕМА

«УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 1940-50-Х РОКІВ

ХХ СТОЛІТТЯ»

ОЛЕКСАНДР ДОВЖЕНКО (1894-1956)

План самоосвітньої діяльності

1. Складні перипетії життєвої і творчої долі О.Довженка. 2. Автобіографічний характер твору О.Довженка «Зачарована Десна». 3. Краса людини і природи у кіноповісті О.Довженка «Зачарована

Десна». 4. Моральна краса, духовна велич людини в кіноповісті О.Довженка

«Зачарована Десна». 5. Чарівний світ дитинства у «Зачарованій Десні» О.Довженка. 6. «Зачарована Десна» як сповідь душі О.Довженка 7. Основні сюжетні лінії твору. Характеристика Сашка. 8. Сила народного духу в повісті О.Довженка «Україна в огні». 9. «Щоденник» О.Довженка – документ епохи.

Кіноповість

«Зачарована Десна»

Реконструктивно-варіативні завдання 1. Дайте визначення поняттю «кіноповість»:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Охарактеризуйте композицію твору О. Довженка «Зачарована Десна». __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Визначте жанр твору. Назвіть основні ознаки цього жанру. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Визначте тему та ідею повісті. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблемно-пошукові завдання 1. Що спонукало О. Довженка поринути у своє далеке минуле? (пролог

твору) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. З яких джерел формувалася особистість письменника, його талант? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

3. Пояснити образ-символ коня з твору. _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________

4. Як у творі маленький герой намагався спокутувати «гріх»? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

5. Яких героїв твору ви б назвали морально красивими? Чому саме? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Продовжте речення: Духовно багатою людиною робить ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

7

Тести Автобіографічна кіноповість “Зачарована Десна”

1. Коли написаний твір « Зачарована Десна»?

А) 1954 – 1955 р. Б) 1942 р. В) 1951 – 1952 р. Г) 1956 р.

2. За жанром «Зачарована Десна» – це:

А) історико-біографічна повість; Б) автобіографічна повість; В) роман; Г) трагедія.

3. Що найбільше любив дід у повісті «Зачарована Десна»?

А) онука; Б) Десну; В) сонце та кашляти; Г) поле.

4. Що найбільше любив оповідач у повісті « Зачарована Десна»?

А) Десну; Б) музику – клепання коси; В) природу; Г) людей.

5. Скільки братів було у Сашка у повісті «Зачарована Десна»?

А) чотири; Б) три; В) два; Г) п’ять.

6. Що трапилося з селом, де жив Сашко (у повісті Зачарована Десна)?

А) село затопило; Б) у роки війни німці спалили село, спалили й людей у церкві за допомогу партизанам; В) німці захопили село; Г) нічого не трапилось.

7. Як звали собаку у повісті «Зачарована Десна»?

А) Дружок; Б) Пірат; В) Барбос; Г) Джек.

8

8. Чому Сашка не взяли до школи (у повісті «Зачарована Десна»)? А) не міг сказати, як звуть батька; Б) не міг сказати скільки йому років; В) Сашко був босим; Г) він був ще маленьким .

9. У кіноповісті О. Довженка «Зачарована Десна» є всі події, крім:

А) баба проклинає малого Сашка за вирвану моркву; Б) батько відводить Сашка до школи; В) в уяві Сашка з'являється лев; Г) піп із дияконом під час повені освячують паски; Д) Сашкова мати саджає біля хати калину.

10. Прочитайте уривок із повісті О. Довженка «Зачарована Десна». «Вона [баба Марусина] була малесенька й така прудка, і очі мала такі видющі, що сховатись од неї не могло ніщо у світі. їй можна було по три дні не давати їсти. Але без прокльонів вона не могла прожити й дня. Вони були її духовною їжею. Вони лились з її вуст потоком, як вірші з натхненного поета, з найменшого приводу. У неї тоді блищали очі й червоніли щоки. Це була творчість її палкої, темної, престарілої душі...» В авторських інтонаціях цього уривка звучить:

А) тепло, жаль і співчуття до багатостраждальної селянки; Б) неприйняття лихої вдачі героїні; В) здивування від поведінки баби Марусини; Г) захоплення поетичною емоційністю звичайної селянки; Д) іронічне ставлення до героїні.

11. Хто з персонажів «Зачарованої Десни» О. Довженка любив гарну бесіду й добре слово і, прощаючись із випадковим, зовсім незнайомим подорожнім, довго гукав йому вслід: «Прямо, та й прямо, та й нікуди не звертайте!... Добра людина поїхала, дай їй бог здоров’я»:

А) прадід Тарас; Б) батько Сашка; В) дід Семен; Г) дядько Самійло.

12. Про кого з персонажів «Зачарованої Десни» автор пише: «Голова в нього була темноволоса, велика і великі розумні сірі очі, тільки в очах чомусь завжди було повно смутку: тяжкі кайдани неписьменності і несвободи. Весь у полоні у сумного, і весь в той же час з якоюсь внутрішньою високою культурою думок і почуттів»?

А) діда Семена; Б) прадіда; В) батька; Г) дядька Самійла.

9

13. Про кого з персонажів «Зачарованої Десни» автор пише: «… дуже схожий на бога… Він був високий і худий… і була у нього грижа ще з молодих чумацьких літ. Пахнув… теплою землею і трохи млином… Любив гарну бесіду й добре слово…»?

А) діда Семена; Б) прадіда; В) батька; Г) дядька Самійла.

14. Про кого з персонажів «Зачарованої Десни» автор пише: «Багато я бачив гарних людей, але такого не бачив… Скільки він землі виорав, скільки хліба накосив! Як вправно робив, який був дужий і чистий. Одне, що …було некрасиве, – одяг…»:

А) діда Семена; Б) прадіда; В) батька; Г) дядька Самійла.

15. Про кого так писав О.Довженко: «З нього можна було писати лицарів, богів, апостолів, великих учених чи сіятелів, він годився на все…»?

А) діда; Б) батька; В) дядька Самійла; Г) звичайного косаря.

16. “Далека красо моя! Щасливий я, що народився на твоєму березі. Що пив у незабутні роки твою м’яку, веселу, сиву воду, ходив босий по твоїх казкових висипах, слухав рибальських розмов на твоїх човнах і казання старих про давнину, що лічив у тобі зорі на перекинутому небі, що й досі дивлячись часом униз, не втратив щастя бачити зорі навіть у буденних калюжах на життєвих шляхах.” До кого звернені ці останні слова кіноповісті “Зачарована Десна”?

А) до Дніпра; Б) до Десни; В) до Остра; Г) до природи.

17. Хто «… був наш добрий дух лугу і риби. Гриби і ягоди збирав він у лісі краще за нас усіх і розмовляв з кіньми, з телятами. З травами. З старою грушею і дубом – з усім живим, що росло і рухалось навколо»?

А) дід Семен; Б) батько Петро; В) прадід Тарас; Г) дядько Самійло.

10

18. Чиїх прокльонів найбільше боявся малий Сашко (“Зачарована Десна” О.Довженка)?

А) матері Одарки; Б) діда Семена; В) прабаби Марусини; Г) прадіда Тараса.

19. Про кого так писав О.Довженко: «Вона проклинала все, що попадалось їй на очі, – свиней, курей, поросят… Вона була маленька й така прудка, і очі такі видющі й гострі, що сховатись од неї не могло ніщо на світі.. Їй можна було три дні не давати їсти. Але без прокльонів вона не могла прожити й дня…» :

А) про жінку; Б) про матір; В) про Одарку; Г) про прабабу Марусю.

20. Коли померли брати Сашка у повісті «Зачарована Десна»?

А) на Пасху; Б) на Хрещення; В) на Зелену неділю; Г) на Різдво.

«Україна в огні»

Проблемно-пошукові завдання

1. Яку функцію виконує у творі пісня «Ой піду я до роду гуляти»? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Який прийом застосовує автор, щоб познайомити нас із родиною Запорожців? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Прочитайте епізод зустрічі Василя Кравчини з Олесею. Чому дівчина зважилася на такий вчинок? ________________________-_________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

11

4. Які враження маєте Ви від розповіді про поведінку німців під час окупації? __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Охарактеризуйте Купріяна Хутірного. Які принципи життя він сповідує? __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тести

«Україна в огні»

1. Назва села, де мешкала родина Лавріна: А) Верескуни Б) Зачіплянка В) Креснівка Г) Тодішне Д) Тополівка

2. Прізвище родини колгоспника Лавріна:

А) Запорожці Б) Дніпровці В)Колгоспники Г) Мудрі Д) Кривченко

3. Як звали дружину Лавріна Запорожця?

А) Олеся Б) Катерина В) Ганна Г) Тетяна Д) Олена

4. Скільки дітей було у Лавріна Запорожця?

А) 3 Б) 6 В) 5 Г) 7 Д) 4

12

5. Найдіть співвідношення між іменами і професіями А)Роман 1) артилерист Б) Іван 2) чорноморець В) Савка 3) агроном Г) Григорій 4) батько п’ятьох дітей Д) Трохим 5) лейтенант прикордонних військ

6. Як звали доньку Запорожця?

А) Олеся Б) Катерина В) Ганна Г) Тетяна Д) Олена

7. Чому діти приїхали до батьків Запорожців?

А) захотіли побачити один одного Б) без причини В) на день народження матері Г) на день народження батька Д) на весілля Олесі

8. Скільки років виповнилось Тетяні?

А) 60 Б) 40 В) 55 Г) 50 Д) 45

9. Яке лихо настигло родину?

А) війна Б) землетрус В) пожежа Г) злива

10. Як померла Тетяна?

А) втопилася Б) повісили В) серце не витримало Г) застрелили з ворожого літака Д) спалили

13

11. Хто з синів Лавріна перший загинув? А)Роман Б) Іван В) Савка Г) Григорій Д) Трохим

12. Кого Олеся просила переночувати з нею?

А) Івана Б) Михайла В) Дениса Г) Семена Д) Василя

13. Чому хлопець відмовлявся від Олесі?

А) він був одружений Б) тому що вважав себе зрадником і втікачем В) у нього не було часу Г) йому не подобалась Олеся

14. Що пообіцяв Василь Олесі, коли вони прощалися?

А) знайти і відвоювати її Б) допомагати їй В) ставитися до неї, як до сестри Г) ніколи більше не бачитися

15. Хто проголосив у своїй промові смерть слов’янам, євреям та іншим національним меншостям?

А) Адольф Гітлер Б) німецький солдат В) гаулейтер Кох Г) дід Д) німецькі жінки

16. Скільки гектарів української землі обіцяли кожному німецькому солдату?

А) 30 Б) 120 В) 50 Г)45 Д) 15

14

17. За що хотіли повісити пасічника Запорожця? А) бо він лаявся на них Б)бо він не хотів розмовляти з ними В)бо він кидався на них з кулаками Г)бо він плюнув на них Д) бо його бджоли закусали чотирьох німецьких солдат

18. Чому фашисти загнали людей по шию у воду і почали стріляти над головами?

А) бо вони не приклонялися Б) бо вони хотіли втекти В) бо вони не хотіли бути старостою Г) бо вони відкривали вогонь Д) бо вони ховалися в своїх хатах

19. Хто погодився стати старостою?

А) Лаврін Б) Роман В) Григорій Г) Купріян Д) Микола

20. Хто наприкінці твору прийшов до спаленої хати?

А)Савка, Григорій Б) Лаврін, Роман, Іван Запорожець В) Лаврін, Григорій Г) Іван, Савка Д) Роман, Савка

15

ТЕМА

«ПРОЗА ІІ ПОЛОВИНИ ХХ СТОЛІТТЯ»

ОЛЕСЬ ГОНЧАР

(1918-1995)

План самоосвітньої діяльності 1. Життєвий шлях Олеся Гончара. 2. Початок творчості О.Гончара. Перші новели («Іван Мостовий»,

«Черешні цвітуть», «Орля»). Збірка «Фронтові поезії» (1985). 3. О.Гончар майстер психологічної новели («Модри Камень», «Весна за

Моравою», «Ілонка» та ін). 4. Роман «Людина і зброя» (1968) – новий крок у творчості

митця. Екзистенціальні мотиви в романі. 5. Уславлення творчої праці народу, соціальна, моральна проблематика

у романі «Тронка» (1963). 6. Роман «Собор» (1968). Вагомість проблематики, своєрідність образної

системи, прогностичність твору, його оцінка в критиці та літературознавстві.

7. Публіцистика Олеся Гончара. Громадсько-політична діяльність письменника.

Новела

«За мить щастя»

Реконструктивно-варіативні завдання 1. Дайте визначення поняттю «новела» ______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Назвіть ознаки новели: _____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

16

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Розкрийте ідею твору. __________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблемно-пошукові завдання

1. Прочитайте опис місцевості на початку твору. Які деталі свідчать, що нещодавно тут була війна? ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Опишіть мить кохання між героями. ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Як подає автор мить убивства? ___________________________________ __________________________________________________________________ 4. Які наслідки для Сашка Діденка мав випадок на полі? Чи усвідомлював він їх? ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Прочитайте епізод побачення закоханих. Чи дійсно вони люблять? Які деталі свідчать про це? ______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Чи каються герої у здійсненому? Обґрунтуйте. ____________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. У творі любов подається у двох вимірах: любов до Жінки й любов до Батьківщини. Що для героя ці почуття? ________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Через які деталі автор передає любов героїв твору? Побудуйте схему. 9. Побудуйте ланцюжок фраз, що передають життя героїв до … і після життя 10. Прокоментуйте вислів «Любов перемагає все!» ____________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Павло Загребельний

(1924-2009)

Проблемно-пошукові завдання Роман «Диво»

1. Схарактеризуйте образ Сивоока з роману П. Загребельного «Диво». Як через образ автор розкриває проблему творчого начала в людині, свободолюбства, людської гідності? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Любов

щастя

мить

18

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Розкрийте образ Ярослава Мудрого (роман «Диво»). Як через образ подається проблема влади й людини? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Як у трьох сюжетних лініях подається конфлікт влади й мистецтва? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Розкрийте ідейний зміст образу Софії Київської як історичної пам’ятки та художнього символу. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Валерій Шевчук (рік народження 1939)

Проблемно-пошукові завдання

1. У чому полягає філософічність творів В. Шевчука? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Чому письменник дає творові «Дім на горі» підзаголовок «роман-балада»? _______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Як Ви розумієте міф про дім на горі? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Складіть «візитну карту» твору В. Шевчука «Дім на горі»

№ з/п Відомості про твір Відповідь

1. Назва твору

2. Автор

3. Рік написання

4. Історія написання

5. Життєва основа твору

21

6. Тема

7. Проблематика

8. Ідея

9. Жанрова своєрідність

10. Сюжетна основа

22

11. Композиція

12. Образи (характеристика)

23

Григір Тютюнник (1931-1980)

Реконструктивно-варіативні завдання

1. Дайте визначення поняттю: • Художня деталь – _____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2. Яку художню деталь можна виділити в новелі «Три зозулі з поклоном»? _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблемно-пошукові завдання 1. Хто в новелі Г. Тютюнника «Три зозулі з поклоном» наділений

милосердям, здатністю розділити чужий біль, як власний? ________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Які символи використані у новелі «Три зозулі з поклоном»? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Виписати цитати до образу Михайла. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Скласти цитатний план до характеристики Марфи Яркової. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Дослідити композицію, проблематику й жанр твору. Жанр:_____________________________________________________________ Тема: _____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Головна ідея: _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Сюжет: ___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

6. Які асоціації викликає у Вас слово «кохання»? Складіть із них «асоціативний кущ».

ВІРНІСТЬ

КОХАННЯ

25

Тести Оповідання Григора Тютюнника «Син приїхав»

1. Автором твору «Син приїхав» є …

А) Василь Стефаник; Б) Архип Тесленко; В) Григір Тютюнник; Г) Григорій Тютюнник.

2. Григір Тютюнник народився на …

А) Донеччині; Б) Львівщині; В) Полтавщині; Г) Луганщині.

3. Він навчався у …

А) Київському університеті ім. Т.Г.Шевченка; Б) Сталінському педагогічному інституті; В) Львівському університеті; Г) Харківському університеті.

4. По закінченні навчання Гр. Тютюнник …

А) працював у професійно-технічному училищі; Б) працював вчителем російської мови і літератури; В) викладав українську мову і літературу; Г) не зміг знайти роботу.

5. Григорій Тютюнник – це його …

А) батько; Б) син; В) рідний брат по батькові; Г) рідний дядько.

6. Перший надрукований твір Гр. Тютюнника - …

А) повість «Климко»; Б) оповідання «У сутінках»; В) роман «Вир»; Г) оповідання «Зав’язь».

7. За жанром «Син приїхав» - це …

А) повість; Б) роман; В) казка; Г) оповідання.

26

8. Дія твору відбувається … А) на Полтавщині; Б) на Донеччині; В) у Києві; Г) у Харкові.

9. Сином у творі був:

А) Никифор Дзякун; Б) Митро Лобода; В) Павло Дзякун; Г) Борко Дзякун.

10. Головною темою оповідання «Син приїхав» є …

А) змалювання життя селян у повоєнні часи; Б) зображення подій війни; В) змалювання краху ілюзій; Г) показ руйнації гуманістичних принципів.

11. Павло Дзякун приїхав …

А) поїздом; Б) автобусом; В) власним «Москвичем»; Г) «Волгою».

12. У місті Павло працює …

А) інженером; Б) майстром; В) на шахті; Г) вчителем.

13. Понад усе він цінує …

А) чесність, порядність; Б) освіченість; В) працелюбність; Г) матеріальний добробут.

14. Про кого з жіночих персонажів оповідання ці слова: «Тільки в хату – вже й своя»?

А) про Параску Дзякунку; Б) про дружину Павла Риту; В) про Настю Кушнірівську; Г) про Палажечку.

27

15. Що таємно від Павла зробили Дзякунка і Рита? А) розповіли, як Павло купив машину; Б) запросили до себе лісника; В) пішли до церкви; Г) охрестили дитину.

16. Павло ловить рибу …

А) сам; Б) з батьком; В) з друзями; Г) з сусідом.

17. «Правда на синовому боці: сам що піймав, те й твоє, а вдвох, то на двох і ділити треба», – так міркує …

А) Дзякунка; Б) Павло; В) Никифор Дзякун; Г) Іван Лукич.

18. Після рибалки Павло …

А) був задоволений; Б) був роздратований, що нічого не вловив; В) дуже жалкував, що втекла перша щука; Г) віддав рибу сусідам.

19. На обід Дзякуни запросили …

А) сусідів; Б) деяких родичів; В) батьків Рити; Г) «нужних, полєзних» людей.

20. До односельців Павло ставиться …

А) шанобливо, з повагою; Б) неуважно; В) зверхньо, з презирством; Г) з цікавістю.

21. Батьки…

А) засуджують сина; Б) підтримують його; В) повчають сина; Г) пишаються сином.

28

22. Головні риси характеру Павла … А) працелюбність, чесність, порядність; Б) легковажність, нещирість; В) працелюбність, інтелігентність; Г) скупість, матеріальна вигода, прозірливе ставлення до селян.

23. Про кого з персонажів говорять так: «шеймин хлопець», «пан, хамаршельда»?

А) про старого Дзякуна; Б) про Митра Лободу; В) про Павла Дзякуна; Г) про родича-сержанта.

24. Оповідання завершується тим, що Павло …

А) побився з лісником Митром; Б) з родиною повернувся додому; В) зустрів Настю Кушнірівську; Г) пішов знімати акумулятор з «Москвича», щоб не вкрали.

29

ТЕМА

«ПОЕТИ-ШІСТДЕСЯТНИКИ»

План самоосвітньої діяльності 1. Шістдесятництво як культурологічне та соціологічне явище, його

зв'язок з дисидентським рухом. Ідейно-стильове розмаїття, форма і стильова новизна

2. В. Симоненко. Творча біографія митця. Образ України в ліриці В.Симоненка («Задивляюсь у твої зіниці…»). Мотив самоствердження людини у складному сучасному світі, її самодостатність і самоцінність («Я…»)

3. Д. Павличко. Основні відомості про поета, перекладача. Громадянські мотиви лірики. Пісня «Два кольори», яка стала народною

4. Іван Драч – невтомний шукач нового змісту і нової форми в поезії. Переосмислення жанру балади. «Балада про соняшник»

5. М. Вінграновський – поет, прозаїк, кіномитець. Інтимна лірика митця. «Сеньйорито акаціє,добрий вечір…»

6. В. Стус. Поет як символ незламного духу, збереження людської гідності. Загальний огляд творчості. Узагальнені образи крізь призму індивідуальної долі («Мені зоря сіяла нині вранці…», «Крізь сотні сумнівів іду до тебе»)

7. Основні тематично-проблемні лінії в поезіях В.Стуса «Господи, гніву пречистого…», «О земле втрачена, явися…», «Як добре те, що смерті не боюсь я…»

Проблемно-пошукові завдання

1. Проаналізуйте вірш «Лебеді материнства…» Василя Симоненка за наступним планом:

1. Вид поезії ___________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________

2. Тема твору __________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Філософічність, психологізм поезії ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ліричний герой. Хто він і який? ________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

30

5. Який образ є внутрішнім стрижнем твору? _______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Чи є в поезії символи? Розкрийте їх зміст і значення. _______________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Які мовні засоби сприяють емоційному наснаженню твору? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Віршований розмір, особливості рими. ___________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Яке почуття домінує у вірші (сповідь, сум, щирість …)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Провідна думка твору. _______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Духовно-естетична цінність поезії. ____________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. За вище наведеним планом проаналізуйте вірш «Задивляюсь у твої зіниці…» Василя Симоненка. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Про які кольори йдеться у творі Дмитра Павличка «Два кольори»? Чому саме їх обрав автор? ___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Асоціативне мислення. З чим асоціюються у Вас червоний і чорний кольори?

Червоний

Чорний

32

5. Проаналізуйте збірку інтимної лірики Миколи Вінграновського «Цю жінку я люблю». ___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Зробіть ідейно-художній аналіз поезії «Сеньйорито акаціє, добрий вечір…»

1. Яка алегорична, незвичайна картина постає перед читачем? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________________

33

2. З ким веде розмову ліричний герой? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

3. Яке почуття домінує у вірші? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

4. Яка провідна думка твору? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Проаналізуйте творчість Василя Стуса, а саме твори: «О земле втрачена, явися…», «Як добре те, що смерті не боюсь я…», «Мені зоря сіяла нині вранці…» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

34

Ліна Костенко (рік народження 1930)

План самоосвітньої діяльності

1. Творчий шлях Ліни Костенко. Особливості індивідуального стилю. «Страшні слова, коли вони мовчать…» - ліричний роздум про значення слова в житті людини, суть мистецтва.

2. «Вічні» українські фольклорні типи, новітні переосмислення традиційної ситуації, образи-архетипи як атрибути української свідомості («Українське альфреско»). Інтимна лірика як спонука до роздумів про суть кохання, її сповідальність.

3. Пейзажна й філософська лірика («Хай буде легко. Дотиком пера…», «Я вранці голос горлиці люблю…», «Не думано, не гадано…»)

4. Історично-фольклорна основа роману у віршах «Маруся Чурай». Легендарна постать Марусі Чурай. Пісні, приписувані поетці.

5. Мандрівний сюжет про Марусю Чурай в українській літературі. 6. Проблема поета й суспільства в романі «Маруся Чурай».

Реконструктивно-варіативні завдання

1. Визначте світоглядні засади поетів-шістдесятників __________________________________________________________

__________________________________________________________________; __________________________________________________________

__________________________________________________________________; __________________________________________________________

__________________________________________________________________; __________________________________________________________

__________________________________________________________________; __________________________________________________________

__________________________________________________________________; __________________________________________________________

__________________________________________________________________; __________________________________________________________

__________________________________________________________________; __________________________________________________________

__________________________________________________________________.

2. Дайте визначення поняттю: «образи-архетипи» ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

3. Наведіть приклади образів-архетипів: ___________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

35

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблемно-пошукові завдання

1. Визначити кульмінаційні моменти в сюжеті роману Ліни Костенко

«Маруся Чурай». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Чому, на вашу думку, роман «Маруся Чурай» не завершується сценою помилування героїні? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. На які дві основні групи ви поділили б свідків на суді Марусі Чурай? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Випишіть з роману 5-6 афористичних висловлювань. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

36

5. Дайте характеристику образу Марусі Чурай за наступним планом: 1. Портрет героїні роману як засіб розкриття її характеру. 2. Батьки Марусі. 3. Художня обдарованість. 4. Стосунки: Маруся – Грицько, Маруся – Іван. 5. Піснетворчість. 6. Моє ставлення до образу Марусі Чурай.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Подумайте й дослідіть, чому саме сім’ю Чураїв зображено у формі шлюбної обручки, а Бобренків – у формі трикутника? Під час відповіді можете скористатися цитатами, виписаними із роману.

Чураї Бобренки

37

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тести

Роман «Маруся Чурай»

1. В якому році Ліна Костенко за роман «Маруся Чурай» була удостоєна Державної премії УРСР імені Т. Г. Шевченка?

А) 1987; Б) 1977; В) 1979; Г) 1989; Д) 1997.

2. Роман «Маруся Чурай» був виданий:

А) 1987; Б) 1982; В) 1979; Г) 1976; Д)1983.

3. За жанром «Маруся Чурай» – це:

А) психологічна драма у віршах; Б) історичний роман; В) утопічний роман; Г) соціально-побутовий роман у віршах; Д) історичний роман у віршах.

4. Де вперше читач зустрічається з Марусею?

А) на суді; Б) на подвір’ї; В) біля річки; Г) на узліссі; Д) на площі.

5. В чому звинуватили Марусю?

А) у вбивстві; Б) у крадіжці; В) у зраді; Г) у зраді Батьківщині; Д) у шахрайстві.

38

6. Як звали коханого Марусі? А) Іван Бобренко; Б) Іван Іскра; В) Гриць Бобренко; Г) Гриць Бобенко; Д) Роман Бобренко.

7. Скільки свідків привела на суд мати Гриця?

А) 12; Б) 3; В) 9; Г) 13; Д) 17.

8. З розповіді якого свідка ми дізнаємося про таємні побачення

закоханих? А) Феська; Б) Параски Демихи; В) Матері Гриця; Г) випадкового свідка; Д) Федька.

9. Хто врятував Марусю, коли вона ледь не втопилася?

А) Федько Коломий; Б) Іван Іскра; В) Гриць Бобренко; Г) Роман Іскра; Д) Федько Бобренко.

10. Як звали суперницю Марусі, наречену Гриця?

А) Галя; Б) Марія; В) Наталка; Г) Олена; Д) Катерина.

11. Кому належать ці слова: «Чужа душа – то, кажуть, темний ліс. А я

скажу: не кожна, ой не кожна! Чужа душа – то тихе море сліз. Плювати в неї – гріх тяжкий, не можна».

А) Марусиній мамі; Б) Марусі; В) Іванові; Г) Галі; Д) Катерині.

39

12. Як називається другий розділ роману? А) Полтавський полк виходить ввечері; Б) Полтавський полк виходить в бій; В) Полтавський полк виходить на зорі; Г) Полтавський полк без пісень нікуди; Д) Полтавський полк виходить із Полтави.

13. Чим Маруся більш за все переймається перед стратою?

А) питанням справедливості; Б) нерозділеним коханням; В) їй соромно перед людьми; Г) питанням дівочої честі; Д) тим, що мама залишиться одна.

14. Навіщо Маруся вирушила в Київ?

А) втекти від злих язиків; Б) на прощу; В) до гетьмана; Г) щоб не залишатися більше в Полтаві; Д) її вигнали з міста.

15. Що лікувало змучену душу Марусі?

А) пісні; Б) добрі люди; В) краса рідної землі; Г) спів птахів; Д) надія на світле майбутнє.

16. До кого прийшов порадитися Іван щодо Марусі?

А) до діда Галерника; Б) до Феська; В) до Галі; Г) до гетьмана; Д) до гадалки.

17. На яке свято Іван прийшов до Марусі, а вона навіть не зраділа?

А) Новий рік; Б) День народження Івана; В) Великдень; Г) День народження Марусі; Д) Різдво.

40

18. Скільки всього розділів у романі? А) 10; Б) 9; В) 8; Г) 12; Д) 11.

19. Скільки зозуля пророчила жити Марусі?

А) зозуля цілий день кує; Б) мовчить, немов води в рот набрала; В) один рік; Г) багато довгих і щасливих років; Д) 10 років.

20. Яку пісню просила не співати Маруся?

А) «Зелененький барвіночку»; Б) «Не плач, не журися»; В) «Повертайтеся, хлопчики»; Г) «Ой не ходи, Грицю»; Д) «Щасливії дні».

41

СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

ТВОРЧІСТЬ ПИСЬМЕННИКІВ-ЕМІГРАНТІВ

Іван Багряний (1906-1963)

План самоосвітньої діяльності

1. Життєвий і творчий шлях І.Багряного. 2. Характеристика твору «Тигролови». 3. Жанрово-художня своєрідність роману. 4. Тематика і проблематика роману. 5. Система образів роману «Тигролови»

Проблемно-пошукові завдання 1. Про який період історії йдеться у романі І. Багряного «Тигролови»?

__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Які дві світи змальовує автор? Через які образи-символи? Хто є представником кожного? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Яким чином Многогрішний опинився в родині Сірків? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дайте характеристику Г. Многогрішному. Випишіть цитати до його образу. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

42

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Охарактеризуйте майора Медвина. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Складіть цитатну характеристику образу Наталки. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Чи можна ототожнювати життєву долю Григорія Многогрішного з біографією І. Багряного? Якщо так, то яким чином? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

43

ТЕМА «СУЧАСНА УК РАЇНСЬК А ЛІТЕРАТУРА»

План самоосвітньої діяльності

1. Історико-культурна картина літератури кінця ХХ – початку ХХІ століття. Літературі угрупування («Бу-Ба-Бу», «Нова дегенерація», «Пропала грамота», «ЛуГоСад» та інші)

2. Творчість Г. Пагутяк, Ю. Андруховича, О. Забужко, І. Римарука, В. Славчука та ін.)

3. Література елітна й масова. Постмодернізм як один із художніх напрямів мистецтва 90-х років, його риси. Сучасні часописи та альманахи.

Реконструктивно-варіативне завдання

1. Назвіть літературні угрупування (1980-1990 рр.) та дайте їм коротку характеристику. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

44

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблемно-пошукове завдання

1. Написати відгук на твір (за вибором учня) сучасної української літератури за нижченаведеним планом:

o Автор, назва художнього твору. o Мотивація вибору конкретного твору для відгуку. o Власна оцінка тематики, проблематики твору. o Характеристика персонажів твору. o Визначення мовних особливостей твору (за наявності).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

45

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________