Презентація досвіду роботи вчителя української мови і літератури

Бірківської філії КЗ “Олександрівське НВО №2” Вікторенко Надії Андріївни

Постійно шукай у дитині багатство її душі. Ш. Амонашвілі

Що таке сучасне навчання? Це навчання, мета якого — розвиток гнучкого мислення учнів, а знання є умовою реалізації цієї мети. Обов'язковими умовами такого навчання є висока активність учнів у навчальному процесі, опора на їхній суб'єктний досвід, створення на уроках проблемних ситуацій — це і є інтерактивним навчанням.

У різні епохи український народ висував зі своїх рядів плеяди видатних людей, котрі, щоправда, через різні причини змушені були спрямовувати свої розум і талант здебільшого на процвітання інших держав. І наше завдання полягає в тому, щоб дбайливо ростити нові таланти, починаючи з їх найменших літ.

Обдаровані діти — майбутній цвіт нації, її інтелектуальна еліта,гордість і честь України, її світовий авторитет. Недарма видатні діячі нашої держави надавали виняткового значення формуванню розумового потенціалу українського громадянства, вважаючи, що тільки еліта може просувати суспільство й державу до висот досконалості.

Мета.Працюючи над проблемою

«Особистісно зорієнтований підхід до учнів у навчанні та вихованні», ставлю за мету: виявити і допомогти учневі розвинути інтелектуальні та творчі

здібності, природні задатки.

Шляхи реалізації: пошук і відбір обдарованих дітей; створення умов для їх розвитку; впровадження змісту освіти і надання можливостей для реалізаціїздібності через пошуково-дослідницьку та наукову роботу.

Обдарованість

Інтелектуальніздібності

Творчийпотенціал

Психофізіологічнівластивості

Світоглядніцінності

пізнавальнийінтерес; ерудиція; нестандартністьмислення; здатність доабстрагування; діалектичнебачення; багата лексика

ініціативність;

оригінальність;цілеспрямованість; наполегливість; допитливість; самоаналіз

високий рівеньнаціональної свідомості,духовної культури; почуттявідповідальності; активність; загальнолюдські якості

інтуїтивність; чуттєве сприйняття; природні потреби в розумовій праці; природні задатки

Система пошуку обдарованих дітейСфера пошуку Критерії, за якими здійснюється пошук

Урок

Результати письмових робіт

Учнівські олімпіади, конкурси

Анкетування, тестування

Бібліотека

Виховна робота

Рівень творчості, пізнавального інтересу,нестандартності мислення

Інтелект, ерудиція, лексика, природні задатки

Інтелектуальні здібності, нестандартністьмислення, неординарність підходів

Лідерські якості, оригінальність, ерудиція,об’єктивність самоаналізу

Вивчення запитів, інтересів, допитливості

Рівень активності, ініціативності, свідомості,відповідальності, наявність інших загальнолюдських якостей

Самовдосконалююча особистість - це головна мета навчання

Створення ситуацій, що дають змогу поєднати можливості різних предметів для формування

комплексу знань та умінь

Навчальний процес спрямований на розвиток пізнавальної діяльності учнів та її активізацію

Застосовувати різноманітні методи спонукання учнів до праці та активної участі в процесі

засвоєння знаньСпонукати учнів до творчої

самостійної роботи по здобуванню знань та формуванню умінь і навичок

Особистісно зорієнтоване навчання

Розвивальне навчання

Проблемне навчання

Метод проектів

Інтерактивні технології

Мої погляди навпровадження прогресивних технологій

навчання

це цілеспрямована взаємодія викладача та учнів, у ході якої вирішуються задачі навчання учнів Ю.К. Бабанський

Цілеспрямована, усвідомленаактивна діяльність учня, що

полягає у сприйнятті та оволодінні науковими знаннями, в узагальненні

та використанні отриманихзнань у практичній діяльності

Цілеспрямована діяльність учителя щодо формування в учнів позитивних мотивів

навчання, організації сприйняття, осмислення висловлюваних фактів та явищ, забезпечення вміння користуватися отриманими знаннями та вміннями, отримувати знання самостійно

Активна, послідовна, прогресивна та незворотна зміна психологічного

статусу особистості на основі потреб у самовдосконаленні

Принцип діяльності Принцип безперервності

Принцип цілісного уявлення про світ

Принцип психологічної комфортності

Принцип мінімакса

Принцип варіативності

Принцип творчості

Діяльнісний підхід до організації навчання української мови і літератури

• сприйняття навчального матеріалу;• його усвідомлення;• запам’ятовування;• застосування на практиці:

поглиблення

міцніше засвоєння

повторення

ДІЯЛЬНІСТь

Учень здійснює повний цикл пізнавальних дій, а саме:

перехід до більш високого рівня активності та самостійності учнів у процесі навчання

комп'ютеризація навчального процесу

Активізація пізнавальної діяльності

учнів

не одного методу чи прийому, а логічного поєднання кількох

розвиток пізнавального інтересу

оновлення змісту і зміцнення міжпредметних зв'язків

удосконалення методів навчання

розробки та впровадження методів проблемно-розвиваючого навчання

модернізація уроку

розширення набору форм самостійної роботи та активізація самостійної роботи на уроці

запровадження особистісно зорієнтованого навчання

удосконалення методів та прийомів навчального процесу

* навчаю співпраці у груповій та колективній роботі, толерантності

*пропоную учням різні форми роботи, заохочуючи самостійність

* прагну зацікавити практичною навчальною роботою на всіх уроках, навіть уроках вивчення

нового матеріалу

Форми роботи на уроці

* надаю перевагу практичним та самостійним роботам навчального характеру з елеметами творчості та застосуванням презентацій

* вдосконалюю систему самостійної роботи (варіативність, наростання складності

робіт від репродуктивних до міні-проектів )

* застосовую лекційно-семінарської форми проведення занять в старших класах::

Методична проблема:«Поглиблення й систематизація знань,

отриманих учнями в загальноосвітній школі; організація наукової роботи; сприяння

пізнавально–пошуковій діяльності школярів»

Робота в науковій секції Малої академії наук Серед сучасних школярів є обдаровані, які зважди виявляють себе в певній сфері творчої діяльності. Учитель має спонукати учнів до розвитку свого обдарування, підтримувати впевненість у своїх силах.

Метою роботи в науковій секції Малої академії наук є поглиблення й систематизація знань, отриманих учнями в загальноосвітній школі; організація наукової роботи; сприяння пізнавально-пошуковій діяльності школярів; формування ціннісних орієнтацій, потреби у творчій самореалізації та самовдосконаленні.

Учениця 11 класу Тарасенко Руслана навчалася впродовж року в секції “Українська мова” Кіровоградського відділення Малої академії. Працювала над науковою роботою “Антропонімія села Бірки”.

Участь в олімпіадах, конкурсах

Кострицький Владислав – переможець районної олімпіади та ІІ етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика

Кращі знавці української мови

Вони люблять українську мову і літературу

Якщо ви ставитеся до дитинияк до ідеальної особистості,ви підносите її на ту висоту,на якій ви хотіли б її бачити. І.Гете

Школа не повинна відставати від часу. Методика, за якою вже з

першого класу вивчають іноземні мови та комп'ютерну грамотність довела свою прогресивність і дієвість.

Нині крім запровадження нових прогресивних методик слід змінити

саму ідеологію навчання й виховання. Головне — навчити дитину вчитися й

переконати її в тому, що вона сама визначає свою долю.

Одне з найголовніших завдань освіти — зробити людину творчою

особистістю. Пріоритет особистості має стати основою філософії та ідеології

навчання й виховання, центральною ціннісною орієнтацією як учителя, так і

учня.Тож нових звершень і

обдарованих учнів, шановні колеги!

Федоренко Анастасія нагороджена Дипломом ІІІ

ступеня у ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт членів МАН України

у секції “Українська мова” (2015 рік)

Куценко Анастасія нагороджена Дипломом ІІІ ступеня у ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт членів МАН України у секції “Українська мова” (2016 рік)