Upload
-
View
438
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКАІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
Інститут післядипломної педагогічної освітиІнститут післядипломної педагогічної освітиКафедра методики суспільно-гуманітарної Кафедра методики суспільно-гуманітарної
освіти та вихованняосвіти та вихованняНауково-методичний центр гуманітарної освіти Науково-методичний центр гуманітарної освіти
та вихованнята виховання
Сучасні підходи Сучасні підходи в роботі з обдарованими в роботі з обдарованими
дітьми в позаурочний часдітьми в позаурочний часС.В. Савченко,методист НМЦ гуманітарної освіти та виховання ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка
Обдарована дитина
- це дитина, яка має яскраві й очевидні, іноді видатні досягнення (або внутрішні передумови таких досягнень) у тому або іншому виді діяльності
Обдарованадитина
високі інтелектуальні здібності
радість відрозумової праці
потяг донавчання
творчі можливості
радість від
здобуття знань
активна пізнавальна
потреба
Характерні ознаки
Категорії обдарованих дітей
1
Діти, які не досягають через якісь причини успіхів у навчанні, але мають яскраву пізнавальну активність, оригінальність психічного складу, неабиякі розумові резерви (частіше зустрічаються в старшому шкільному віці).
2
Діти з ознаками спеціальної розумової обдарованості — у певній галузі науки (підлітковий вік).
3
Діти з незвичайно високим загальним рівнем розумового розвитку (такі діти найчастіше зустрічаються в дошкільному й молодшому шкільному віці).
Marketing Diagram
Права кожного
на розвитокПошук до
знаходженняталанту
Побудова відносин,
пошук методіввзаємодії
Виявлення та
розвиток
Всі маютьталанти
Божий дар
ОбдарованістьОбдарованістьОбдарованістьОбдарованість
Концепція людського потенціалу (схема для всіх)
Мотивація
Інтелект
Творчість
Джозеф Рензуллі
Обдарованість
Методика виявлення творчих здібностей
• високий інтелект та успішність
у навчанні не завжди є запорукою успіху в житті
• талановиті діти – рання спеціалізація
• від видатного до всебічно розвиненого
Е.П. ТоррансЕ.П. Торранс
Завдання :розвиток здатностей
до самопізнання й саморозуміння, формування позитивної «Я-концепції»
розвиток творчого критичного й абстрактно-логічного мислення, здатностей розв'язувати проблеми
розвиток цілісної картини світу в уявленнях дитини
розвиток здатності самостійно навчатися та
здійснювати дослідницьку роботу
Принципи роботи з обдарованими дітьми:
ускладнення змісту навчальної діяльності;
орієнтація на змагання, актуалізація лідерських можливостей учнів;
орієнтація на потреби дитини;
максимальне розширення кола інтересів;
домінування розвивальних можливостей
над інформаційною насиченістю.
Якості педагога:
• здатність до експериментальної й творчої діяльності;• професійна грамотність;• інтелігентність, моральність і ерудованість;• володіння сучасними педагогічними методиками та технологіями;• позитивна «Я-концепцію», цілеспрямованість, наполегливість, емоційна стабільність;• організаційні здібності, знання психології.
Уміння педагога• збагачувати навчальні програми, тобто оновлювати й
розширювати зміст навчання та виховання;
• працювати диференційовано, здійснювати індивідуальний підхід і консультувати дітей;
• стимулювати пізнавальні здібності учнів;
• приймати зважені психолого-педагогічні рішення;
• аналізувати навчально-виховну діяльність - свою та дитячого колективу;
• добирати й готувати матеріал для колективних творчих справ.
Напрями роботи
• індивідуальна та диференційована робота на заняттях;
• гурткова робота;
• позакласні виховні заходи;
• навчальні проекти;
• науково - дослідна робота у МАН;
• олімпіади;
• творчі конкурси
Важливо• Розвиток обдарованих дітей залежить від
професійного рівня педагогів і використання нових креативних методів та технологій навчання та виховання, які сприятимуть розвитку інтелектуальної, творчої, предметної або лідерської обдарованості.
• Завдання педагогів полягає в тому, щоб створити умови, за яких обдарована дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості.