“Партнерство учителя и учителя-логопеда

в работе со школьниками, имеющими ограниченные

возможности”

Андреева Марина Юрьевна учитель Самсонова Алла Владимировна

учитель-логопед

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 627 Невского  района Санкт-Петербурга

В школе обучаются дети:-со сложной структурой дефекта(нарушения опорно-двигательного аппарата различной степени тяжести в сочетании с сенсорными нарушениями;-дети с ТМНР(глубокая и умеренная умственная отсталость)-дети с синдромом Дауна;-дети с расстройствами аустического спектра.

Для школьников с особыми образовательными потребностями необходимо создать условия, при которых возможно наиболее полное развитие их способностей и максимальная интеграция в общество. Решить эти задачи без взаимосвязи в работе учителя, работающего на классе, и учителя-логопеда крайне затруднительно.

Учитель начальной школы и логопед - партнеры в учебном процессе и в коррекционной работе. Оба педагога стремятся к общей цели - дать качественное образование и успешно социализировать школьников с ОВЗ. Взаимодействие в работе учителя и логопеда позволяет в разы повысить результативность обучения детей с особыми образовательными потребностями.

Условия, формы и способы взаимодействия учителя и логопеда.

• Единый подход к рассмотрению возникающих проблем и формирование единства требований к учащимся в процессе их учебной деятельности;

• Использование учителем и логопедом одинаковых методов, приемов и технологий, которые они подбирают совместно, учитывая индивидуальные особенности обучающихся;

Преемственные связи работы логопеда с программой обучения в конкретном классе. Знакомство классного руководителя с направлениями коррекционной работы;

Взаимопосещение уроков и логопедических занятий, участие логопеда в работе методического объединения учителей начальных классов, консультативная деятельность, совместные выступления учителя и логопеда на родительских собраниях;

Проведение как логопедом, так и учителем промежуточного и итогового мониторинга, предполагающего качественную и количественную оценку результатов совместной работы педагогов;

Проведение бинарных уроков.

Бинарный урок-это нетрадиционный урок. В его структуре сочетаются личности учителя и педагога-специалиста, их взаимодействие друг с другом, а также с учащимися.

С помощью бинарных уроков у учащихся формируется целостное восприятие мира, осуществляется тот самый деятельностный подход в обучении, который так необходим для социализации школьников с ОВЗ.

Вывод.Активное взаимодействие учителя и логопеда в учебном процессе и коррекционной работе оказывает только положительное влияние на обучение детей, имеющих особенности в развитии, необходимо для оптимизации учебного процесса и создает условия для качественного получения образования и успешной социализации школьников с ОВЗ.

СПАСИБОЗА

ВНИМАНИЕ!

ул. Новоселов. дом 11, литер А, Санкт-Петербург, 193079, тел./факс: (812) 417-28-68;

e-mail:school627spb@mail.кuWeb: school627spb.ru