Ставка логопеда в школьном учреждении открывается в том

случае, если есть 25 человек, нуждающихся в логопедической

помощи. Логопед должен выявить детей, у которых будут проблемы в обучении (нарушения письма,

чтения, сложные речевые дефекты).Сложные речевые

дефекты - ФФН, ОНР. Помимо групповой работы ведётся работа

с заикающимися детьми ,если набирается 4-5 человек.

Дизартрики и ринолалики занимаются индивидуально.

•Коррекция нарушений в развитии

устной/письменной речи.•Предупреждение

трудностей в усвоении общеобразовательной

программы.•Разъяснительная работа с учителями и родителями

детей, которые имеют речевую патологию.

Ставка логопеда-20 часов в неделю

В логопедический пункт зачисляются учащиеся общеобразовательных

учреждений ,имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи на

родном языке. Логопед обязан проводить обследование 2 раза в год: с 1-15 сентября и

с 15-30 мая. У всех детей проверяется: состояние устной речи, возможные

нарушения письма и чтения. За посещение ребёнком логопункта отвечает логопед,

учитель, администрация. Логопед в школе работает после уроков ребёнка. С

последнего(не основного)урока можно брать детей только с нарушениями

произношения.

•Тетрадь обследования

ребёнка•Журнал работы

(число и темя занятий, 1 группа-5 человек); в журнале на последних

страницах тоже должно быть

обследование детей•Тетради детей•Речевые карты•Отчёт (сдаётся в

конце года).

•Группа с ОНР(не менее 4-х человек)

•Группа с ОНР 4-го уровня (5 человек)

•Группа школьников с ФФН (6 человек)

•Группа учащихся с нарушениями чтения или

письма (5 человек)•Группа заикающихся (4

человека)•Группа учащихся с

недостаточным произношением отдельных звуков(до 7 чел).

1)Нарушения устной речи: ОНР, ФФН, фонетические дефекты, заикание.

2)Нарушения письменной речи: нарушения письма и чтения, обусловленные ОНР; нарушения письма и чтения,

обусловленные ФФН, фонематические отклонения.В каждом из этих подпунктов определяется, сколько человек

выявлено, зачислено, отчислено, выбыло, оставлено для продолжения занятий (по каждому из перечисленных

нарушений).

Варианты планирования работы:•Перспективное, для каждой группы учащихся•Поурочное для каждой группы учащихся

1)Нарушения устной речи: ОНР, ФФН, фонетические дефекты, заикание.

2)Нарушения письменной речи: нарушения письма и чтения, обусловленные ОНР; нарушения письма и чтения,

обусловленные ФФН, фонематические отклонения.В каждом из этих подпунктов определяется, сколько человек

выявлено, зачислено, отчислено, выбыло, оставлено для продолжения занятий (по каждому из перечисленных

нарушений).

Варианты планирования работы:•Перспективное, для каждой группы учащихся•Поурочное для каждой группы учащихся