Інноваційні підходи до форм та розвитку управлінської компетентності керівника навчального закладу

Управлінська компетентність знання форм і методів управління школою, висока методологічна культура при рішенні

питань управління школою, знання принципів управління, оперативно-технологічних

функцій управління, знання особливостей управління школою в режимі розвитку, знання

змісту мотиваційного програмно-цільового управління діяльністю школою, основ

інформатики та комп’ютеризації процесу управління школою.

Сучасний керівник повинен:

Мати Уміти Володіти Знати

• високий рівень професійної компетентності.• вичерпну інформацію про функціонування закладу освіти.

• свій стиль управління.

• ситуацією.

• розв'язувати різноманітні управлінські проблеми.• перевести освітній заклад на якісно новий рівень.

Сучасний керівник:

1• Творча особистість

2

•Новий результат або оригінальні ідеї та методів їх одержання

Традиційна школа

Формування стосунків школи із оточенням на

інтуїтивному рівні

Сучасна школа

Пошук нових можливостей

організаційного та індивідуального

розвитку

Усвідомлення необхідності

прогресивних змін

Відповідна теоретична база

процес творення, запровадження й поширення в освітній практиці нових ідей,

засобів, педагогічних і управлінських технологій, у результати яких

підвищуються показники (рівні) досягнень структурних компонентів освіти,

відбувається перехід системи до якісно іншого стану – компетентнісного.

Інновації в сучасній школі:

це здатність людини виконувати ефективно-професійну діяльність

Компетентність

Ефективно застосовують отримані теоретичні знання.

Систематизують інформацію. Активно обмінюються власним досвідом. Розробляють алгоритми впровадження інновацій. Здійснюють необхідну підготовку для забезпечення

запровадження інноваційного аспекту в управління ЗНЗ.

Інноваційні керівники

Оперувати новими

поняттями

Виділяти та системно

розв'язувати актуальні питання

Володіти сучасним

менеджментом

Планувати стратегію

подальшого розвитку

Бачити перспективи

роботи навчального

закладу

Інноваційний керівник

Внутрішкільного контролю.Методичної роботи.Впровадження інноваційних технологій.Виховної роботи.Роботи з батьками.Роботи з обдарованими дітьми.

Управлінські системи

Система науково-методичної роботи:Методичні ради.Методичні об'єднання.Творчі групиШколи педагогічної майстерності

Внутрішкільна методична робота. Вивчення, узагальнення та впровадження ППД. Пошукова, проектна робота:

Семінарські заняття.Відкриті уроки.Професійні конкурси.

Інноваційна діяльність ЗНЗ району

Сучасний керівник

Лідер

професіоналізм

мобільність творчий підхід

готовність до змін

Технології управління якістю освіти

Управління за метою

Управлінняза процесомУправління

за результатом

• Пропагування здобутків перед громадськістю.• Підвищення ефективності заходів щодо

інформування населення стосовно нових освітніх послуг.

• Полегшення процесу введення нових освітніх послуг.

• Підвищення рівня організаційної культури школи.• Сприяння поліпшенню соціально-психологічного

клімату в шкільному колективі.

Позитивний імідж закладу передбачає

Стиль управління

Демократичний стиль управляння

Особистісно-орієнтований стиль управління

Спрямованість на людину як на особистість.

Розуміння особистості підлеглого як суб'єкта управління, який має право вибору у формуванні власного стилю роботи.

Координаційний та мотиваційний характер управління.

Об'єктивна роль директора.

Комп'ютерна техніка та ЗНЗ

- Технічне забезпечення- Створення комп'ютерної інфраструктури.- Навчання кадрів- Організація використання ІКТ.

1. Створення:- інформаційної бази.;- аналітичної інформації про роботу навчального закладу.2. Систематизація й обробка шкільної документації

Інноваційні технології

Діагностичний контроль

Моніторинговий контроль

Педагогічний аналіз

Керівництво школиПедагогічний колектив

Концептуальна ідея моделі навчального закладу

Школа, що функціонує

Школа, що розвивається і

забезпечує безперервний розвиток

особистості керівника, педагога та учня

Майбутнє Вашого навчального закладу залежить від

Компетентності керівника

Інноваційного потенціалу

навчального закладу

Досягнення нової якості навчально-

виховного процесу

Здійснення кардинальних

базових перетворень

Функціонування → РОЗВИТОК