Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №78» Энгельсского муниципального района Саратовской области.

«Развитие сюжетно-ролевой игры средствами ознакомления

дошкольников с окружающим миром»

Выполнила:воспитатель

Антонова ОльгаАлексеевна

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»В. А.Сухомлинский

СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА

ИСТОЧНИК

Окружающий мир (познание ребенка)

Жизнь и деятельность взрослых и сверстников (социализация ребенка)

ОСНОВА

Мнимая или воображаемая ситуация, в которой ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет ее созданной им самим в игровой обстановке

Постоянное расширение знаний детей об окружающей жизни,обогащение их впечатлений - одно из важнейших условий развития полноценной игры в той или иной группе детей.

Задачи сюжетно – ролевой игры в младшем и среднем возрасте Младший возраст Средний возраст

Создание условий для выстраивания действий в несложный сюжет

Создание условий для возникновения сюжета

Способствовать развитию ролевых действий с определенными предметами, направленными на соучастников игры, без называния роли, но определяемыми характером действия;

Создание условий для названия роли ,способствовать разделению функций и реализации действий, связанных с данной ролью .

Способствовать разнообразию однообразных действий, состоящих из ряда повторяющихся операций.

Способствовать обеспечению игрового действия реальному, устойчивость замысла поддерживать игровой ролью и развитию бытовых отношений;инициировать необходимость договариваться друг с партнером в игре

Обеспечивать бесконфликтное поведение играющих;

Способствовать чтобы правила игры регулировали последовательность игровых действий; регулировать возникшие противоречия, связанные с игровыми действиями

Поддерживать детскую инициативу в широком использовании игровых атрибутов и возникших в ходе игры предметов-заместителей

Поддерживать детскую инициативу в использовании игровых атрибутов, предметов заместителей: орудийные игрушки, накидки..

Инициировать возникновение отдельных фраз во время выполнения игровых действий.

Инициировать возникшие отдельные фразы и реплики, соотнесенные с ролью, направленные на игрушку или партнера.

Сердцем игры является роль. Занимая ее , ребенок действует и общается, как взрослые люди. Он как бы изнутри обживает их позиции. В игре отражается стремление детей участвовать в жизни взрослых , быть рядом с ними , действовать , как они.

Покупатели толпоюЦелый день к нему

идут ,Очень нужен нам с

тобоюПродавца нелегкий

труд!

игра « МАГАЗИН»

В детсаду решили дети

в дочки – матери играть,

Саша будет в роли папы,

Настя – мамочка опять.

ИГРА « Семья»

Знает каждый в доме житель-Этот дом возвел строитель

игра « Строители»

Парикмахер непременно подстрижет вас несомненно, Дайте ножницы , расческу-Он вам сделает прическу .

игра « Парикмахерская»

Я врачом наверно буду , стану я лечить людей :Буду ездить я повсюду,

И спасать больных детей ! игра « Больница»

Мы ссорились, мирилисьИ спорили порой,Но очень подружилисьЗа нашею игрой.Игра игрой сменяется,Кончается игра,А дружба не кончается,Ура! Ура! Ура!

Игра не возникнет , не разовьется сюжет, не появятся роли, если у детей не будет достаточно впечатлений. Для развития игры большое значение имеют образ и речь. Дети должны знакомиться с новыми людьми , предметами, рисунками , фотографиями. Для этого педагоги обогащают впечатления детей посредством НОД, наблюдений и целевых экскурсий , чтением художественной литературы .

Немаловажным для развития сюжетно- ролевой игры является педагогически целесообразный подбор игрушек и игровых материалов , что создает « материальную основу « игры , обеспечивает развитие игры как деятельности.

.

Дайте детству состояться , Дайте детству наиграться !