Играем в жизнь или сюжетно-ролевые игры дошкольников

3-4 лет

Педагог-психолог: Бондаренко В.С., 01.11.2016

Дошкольный возраст – очень важный период для развития личности. Именно в это время ребенок получает первые

знания о жизни, у него начинает вырабатываться собственное мнение на происходящее, формируются

привычки и навыки поведения, что и составляет основу его характера. Все выше перечисленное формируется в

ходе детской игры.

Уже с трёх лет сюжетно-ролевая игра занимает в жизни дошкольника одно из главных мест. Именно в ходе игры развивается личность малыша, активизируется развитие

его познавательных процессов, закладываются основы для овладения новыми, более сложными видами деятельности.

Играя, малыши отражают в ролях, которые они примеряют, всё, что видят вокруг: модели поведения

взрослых, события и другое.

Основной элемент сюжетно-ролевой игры – это сюжет (это та область деятельности, которую

воспроизводят дети). Играя, дошкольник воспроизводит действия, события,

взаимоотношения из окружающей жизни, при этом его игровые действия (осмотр пациента, готовка

пирога, строительство дома и т. д.) - главные средства, с помощью которых он реализует

задуманный сюжет. Сюжеты игр бывают разными, но наиболее распространены «Больница», «Семья»,

«Детский сад».

Еще один важный элемент игры - это её содержание, которое ребёнок воплощает при помощи выбранной роли. Роль - это главный компонент игры и средство реализации сюжета. Принимая роль, малыш отождествляет себя с каким-то героем и живёт в игре по принципу соответствия принятой роли, основанной на его собственных представлениях. В основе роли лежат правила поведения, которые ребенок заимствует из взрослого мира, перенимая манеру поведения взрослых. Уже в три года малыш стремится действовать не только самостоятельно, но и как взрослый.

Особенности и польза сюжетно-ролевой игры:1. Определённые правила игры и их соблюдение детьми.2. Социальная направленность игр.3. Разнообразная эмоциональная палитра.4. Развитие интеллекта.5. Активное развитие воображения.6. Речевое развитие.