Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) второго поколения и программа президентской национальной инициативы «Наша новая школа» определили переход к новой дидактической модели образования, основанной на компетентностной образовательной парадигме, предполагающей активную роль всех участни ков образовательного процесса в формировании мотивированной компетентной личности. В соответствии с этим новый образовательный стандарт определяет новые требования к инфор мационно-методическому обеспечению образовательного процесса - формированию информа ционно-образовательной среды школы, в которой на основе применения нового образователь ною ресурса, форм и методов организации и управления урочной и внеурочной учебно-познавательной деятельностью учащихся осуществляется личностно-ориентированный подход к обучению и обеспечиваются требования государственного образовательного стандарта к ре зультатам обучения в форме формирования у учащегося личностных, метапредметных, предметных компетенций.

Традиционный Традиционный взгляд:взгляд:

Основная задача Основная задача школы - дать школы - дать хорошиехорошие прочные прочные ЗНАНИЯЗНАНИЯ

ГОС.СТАНДАРТ 2004 г.:ГОС.СТАНДАРТ 2004 г.: «…ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на но и на РАЗВИТИЕ его РАЗВИТИЕ его личностиличности»

Как меняются требования к результату?

Для справкипсихологи:

Развитие – формирование в процессе взаимодействия с миром способностей и функций, воспроизводящих человеческие качества.

Развитие – интеллектуальноеРазвитие – личностноеРазвитие - социальное

ФГОС«Смена образовательной

парадигмы (цели). Вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности»

В основе Стандарта - системно-деятельностный подход

 урок дополнительное образование защита проектов и рефератов поисково-творческая деятельность систематическое применение

исследовательского подхода в обучении

High school, г. Мэривилл, штат Теннеси, США В рамках международного сотрудничества, программа по обмену опытом учителей, урок химии, практическое занятие.

мыслительные умения и навыки: анализ и выделение главного; сравнение; обобщение и систематизация; определение и объяснение понятий: конкретизация, доказательства и опровержение, умение видеть противоречия;

умения и навыки работы с книгой и другими источниками информации;

умения и навыки, связанные с культурой устной и письменной речи;

специальные исследовательские умения и навыки.

High school, г. Мэривилл, штат Теннеси, США В рамках международного сотрудничества, программа по обмену опытом

учителей, Урок химии, Решение экспериментальных задач,

В рамках изучения программного материала 10 класса по теме тематического планирования, урок «Химия и здоровый образ жизни», группой учащихся, была проведена исследовательская работа по теме «Питание и здоровый образ жизни». Учащимися было проведено исследование возрастной категории от 14-18 лет.

10% из того, что мы ЧИТАЕМ,20% из того, что мы СЛЫШИМ,30% из того, что мы ВИДИМ,50% из того, что мы ВИДИМ и СЛЫШИМ,70% из того, что ОБСУЖДАЕМ с другими,80% из того, что мы ИСПЫТЫВАЕМ лично,95% из того, что мы ПРЕПОДАЁМ кому-то ещё.