ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ

РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

Сухомлинский В.А.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждениеДетский сад №44 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Кадомская Ирина ИгоревнаОбразование: Нижегородский государственный педагогический университет, 2011 г.Квалификация: Преподаватель дошкольной педагогики и психологииСпециальность: Дошкольная педагогика и психологияПедагогический стаж - 9 лет

ОБЕСПЕЧИТЬ

РАЗВИТИЕ

ЦЕЛЬ:

Познавательной активности Речевой активности

ФОРМИРОВАНИЕ

Культуры речевого общения

ИГРОВАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЗАДАЧИ:Обогащать словарь детей, активизировать его,

совершенствовать диалогическую речь

Обеспечить развитие у ребёнка чувства уверенности в себе, в своих силах, настойчивости в достижении целей,

веры в реализацию своих возможностей

Обеспечить развитие речевого аппарата, мимической мускулатуры, дыхательной системы

Содействовать развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, творческое

воображение, память

Пробудить чувства доброжелательного отношения, желания общаться друг с другом, умения вести себя в

коллективе сверстников

АКТУАЛЬНОСТЬ

ФГОС ДОРазвитие речевого

творчества

Развитие связной, диалогической и

монологической речи

Развитие звуковой и интонационной культуры речи

Знакомство с книжной культурой,

детской литературой

Владение речью как средством общения и

культуры

Обогащение активного словаря

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

Психологическая комфортность

Творчество (креативность)

Целостное представление о мире

Вариативность

Индивидуальный подход

ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

Здоровьесберегающая

Личностно-ориентированного взаимодействия

Игровая

ИКТ

ИНТЕГРАЦИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Виды интеллек

та

ДУХОВНЫЙ

ТВОРЧЕСКИЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ

ЛИЧНОСТНЫЙ

ФИЗИЧЕСКИЙ

ЧУВСТВЕННЫЙ

СЕНСОРНЫЙ

ВЕРБАЛЬНЫЙ

ЦИФРОВОЙ

ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Создание предметно-пространственной среды, способствующей повышению речевой

активности посредством игры

Организация работы с детьми через игровую деятельность

Взаимодействие с родителями дошкольников

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА« В пустых стенах ребенок не заговорит...»

Е.И.Тихеева

Центр дорожной безопасности «Стой, подожди, переходи!»

Центр «В гостях у

сказки»

Центр занимательной

математики

Центр здоровья

Речевой центр

Музыкальный центр

ВИДЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для повышения речевой активности детей

ИГРЫ

Сюжетно-ролевые Театрализованные

ПодвижныеДидактические

Игры-забавы

Строительно-конструктивны

е

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАНМесяц Тема Форма

организации Задачи

Сентябрь «Мохнатенькая, усатенькая»

Игра-инсценировка

• Побуждать и соотносить слово и выразительное движение. Обогащать словарь детей образными словами (мохнатенькая, усатенькая)• Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие

Октябрь «Пьем чай» Игра-имитация• Обеспечить развитие выразительности в процессе имитации действия людей.• Способствовать развитию социального интеллекта

Ноябрь «Разговор по телефону»

Сюжетно-ролевая игра

• Способствовать развитию диалогической формы речи, формировать навыки культурного общения • Побудить детей объединять отдельные действия в единый игровой сюжет.

Декабрь «Домашние животные»

Дидактическая игра

• Помочь детям узнавать знакомых животных на картинках, называть их• Побуждать детей строить предложения из 3-4 слов, употребляя существительное с собирательным значением «животные»

Месяц Тема Форма организации Задачи

Январь «Теремок» Игра-импровизация

• Помочь детям найти средства интонационной выразительности для воплощения образа героя в диалоге с другими героями.

Февраль «Как мы птичек кормили»

Составление рассказа

• Активизировать словарь названиями птиц.• Побуждать детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы

Март «Мама дорогая крепко любит нас»

Сюжетно-ролевая игра

• Активизировать словарь наименований овощей, предметов одежды, глаголы. Соотносить слова и выразительные движения• Побуждать детей инициативно высказываться, включаться в диалог со взрослыми, отвечать на вопросы.

Апрель «Я ищу детей,

которые полюбили бы меня…»

Дидактическое упражнение

• Привлечь внимание детей к новой игрушке. Побуждать детей рассказывать о том, как они будут играть с ней

Май «Киска, брысь» Игра-драматизация

• Подводить детей к составлению короткого текста и повествования вместе с воспитателем• Побуждать детей отвечать на вопросы, вступать во внеситуационное общение распутывать веселые истории

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ«Волшебное дерево»

«Веселый паровозик»

ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

Педагогический фестиваль – Игра-путешествие

«В зимнем лесу»

Физкультурно-речевой досуг«Зимние забавы малышей»

Развлечение «День смеха»

Литературная гостиная «Прощание с осенью»

НАШИ ПРАЗДНИКИ

«Лисичка в гости к нам пришла»

«Проделки лисички-сестрички»

«Праздник бантиков»

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

РОДИТЕЛИ

ВОСПИТАТЕЛИ

Совместное создание развивающей предметно-пространственной среды

Консультации

Мастер-классы

Праздники и развлечения

Литературные гостиные

Конкурсы совместного творчества с детьми

РЕЗУЛЬТАТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1. Формирование речевых навыков, обогащение

активного словаря и связной речи у детей.2. Рост проявления инициативы и творчества в

создании игровой обстановки в соответствии с темой игры.

3. Появление интереса к использованию детьми различных атрибутов и предметов заместителей в игре.

4. Развитие у детей свободного общения со взрослыми и другими детьми.

5. Развитие умения передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию.

6. Повышение уровня воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.

«Вся наша жизнь – игра, а люди в ней актеры» В. Шекспир