Презентація педагогічного досвіду

Костенко Ольги Віталіївни вчителя математикиСЗШ І-ІІІ ст. №4 м. Гайсин Вінницької обл.

Педагогічне кредо: Зробити все, щоб запалити вогник цікавості, пробудити інтерес до математики, адже, «математика цікава тоді, коли живить нашу винахідливість і здатність міркувати»Посада: вчитель математики, заступник директора школи з навчально-методичної роботиОсвіта: вища, Вінницький педагогічний університет, фізико-математичний факультет (вчитель математики та фізики)Кваліфікаційна категорія: вища, звання “Старший вчитель”Стаж роботи: 14 років

Візитка

Тема досвіду:

Використання новітніх інформаційних технологій на

уроках математики

Інформаційні технології (ІТ) –

це сукупність методів і засобів

створення та використання

інформаційних ресурсів на

базі обчислювальної та

комунікаційної техніки і

широкого застосування

математичних методів

Інформаційні технології – з одного боку, це потужний

інструмент для отримання дитиною найрізноманітнішої

інформації, з іншого – ефективний засіб підвищення інтересу до навчання, а також

мотивації, наочності, науковості тощо

Інформаційні технології забезпечують інтенсифікацію діяльності вчителя і учнів на уроці, сприяє розвитку спеціальної або загальної обдарова-ності, посилює між-предметні зв’язки

Комп’ютер сприяє не тільки розвитку самостійності, творчих здібностей учнів, а й дозволяє змінити саму технологію надання освітніх послуг, зробити урок більш наочним і цікавим.

Актуальність

Дослідження Як ставитесь до використання інформаційних

технологій (комп'ютера) на уроках ?

37%

58%

2% 3%

Подобається, бо цікавоПодобається, бо краще засвоюється матеріалНе впливає на процес навчання Відволікає від навчання

Теоретична сторінкаІнформаційна технологія може бути реалізована в трьох варіантах:

•як "проникаюча" (використання комп'ютера при вивченні окремих тем, розділів, для вирішення окремих дидактичних завдань);•як основна (найбільш значима у використовуваній педагогічній технології);•як монотехнологія (коли усе навчання і управління учбовим процесом, включаючи усі види діагностики, контролю і моніторингу, спираються на застосування комп'ютера).

Інформаційні технології, і комп’ютер зокрема, може використовуватися в

різних складових освітнього процесу:

створення уроків з використанням ІТ;творча проектна робота учнів;дистанційне навчання, конкурси;бібліотека, ресурси Інтернет;соціально - психологічний моніторинг становлення особи учня;творча взаємодія з педагогами.

Ефективність застосування нових інформаційних технологій на уроках математики обумовлена наступними факторами:

•різноманітність форм представлення інформації;•висока степінь наочності;•можливість моделювання за допомогою комп’ютера різноманітних об’єктів і процесів;•звільнення від рутинної роботи, що відвертає увагу від засвоєння основного змісту;•можливість організації колективної та індивідуальної дослідницької роботи;•можливість диференціювати роботу учнів у залежності від рівня підготовки, пізнавальних інтересів та ін.; використовуючи сучасні інформаційні технології;•можливість організувати комп’ютерний оперативний контроль і допомогу з боку вчителя;•можливості комп’ютера дозволяють учню активно приймати участь у процесі пізнання.

З досвіду роботиНа своїх уроках застосовую такі

інформаційні технології : •програми для створення презентацій Microsoft Power Point, •табличного процесора MS Excel, •тестового редактора Microsoft Word, •пакет динамічної геометрії DG, •різні контрольно-діагностичної системи, •програми для побудови графіків,•електроні підручники, •інформаційні ресурси Internet,•тощо.

З досвіду роботи Технічні засоби навчання,

що допомагають мені у роботі: комп’ютерні інформаційні мережі (комп’ютерний клас, Internet) , засоби мультимедіа (проектор, ноутбук, планшет, інтерактивна дошка), пристрої для збереження інформації (СD-диски, флеш пам’ять USB,навчальні   програми   та електронні підручники (Математика 5-6 клас,

Системи лінійних рівнянь 7 клас), віртуальні бібліотеки та глобальні бази даних, пакети прикладних програм (пакета динамічної геометрії DG, різних

контрольно-діагностичної системи, програм для побудови графіків), Інші.

ТЗН дає можливості для:• Пошуку та добору навчального матеріалу,• Створення дидактичного матеріалу,•Унаочнення матеріалу (за допомогою мультимедійної презентації),• Створення електронних вправ, • Тестування• Використання педагогічних програмних засобів

З досвіду роботиНайпоширенішими у використанні є мультимедійні засоби

навчання. Позитивними моментами їх використання є: 1. Покращення сприйняття предмета, що вивчається; образи без надмірних зусиль запам'ятовуються. 2. Мультимедійні засоби дають можливість відтворювати різні процеси, про які на уроках можна лише говорити, звертаючись лише до уяви учнів, спираючись на їхнє абстрактне мислення. 3. Є можливість доповнювати, корегувати, змінювати, повторювати деякі епізоди, завдяки використанню можливостей комп'ютерної техніки. 4. Використання мультимедійних засобів сприяє створенню позитивної атмосфери, що має велике значення для сприйняття інформації.

Вивчаю досвід Технологія “Веб-квест” («Web-Quests»)

Що таке освітній «Веб-квест»? Це інтернет-пошук, метою якого є навчання, тобто отримання нових знань, закріплення наявних знань, закріплення навичок користування мережею Інтернет та інших навичок за освітнім предметом. Результатом роботи з веб-квестом є публікація результатів робіт учнів у вигляді веб-сторінок, веб-сайтів, або презентацій, які виконуються в Microsoft Office PowerPoint

Яка структура “Веб-квесту”? Веб-квест складається з таких елементів: 1. Вступ, де вказується термін проведення і задаються вихідні умови; 2. Завдання різного ступеня складності для самостійного виконання;

3. Посилання на ресурси пошукової мережі Інтернет, які надають можливість знайти і “завантажити” необхідний матеріал: електронні адреси, тематичні чати, книги або

методичні посібники, які знаходяться в бібліотеках; 4. Поетапний опис процесу виконання певного завдання з поясненням принципів

переробки інформації, допоміжними питаннями, причинно-наслідковими таблицями, схемами, діаграмами;

5. Висновки, які містять орієнтовні результати виконання завдання, шляхи подальшої самостійної роботи по зазначеній темі і ті галузі, де можливо застосувати отримані

результати.6. Презентація роботи: виготовлення брошур, слайдів, стіннівок, плакатів, тощо.

7. Оцінювання діяльності учнів

Висновки Сучасні освітні інформаційні технології –

це потужний стимул, який дозволяє розвивати пізнавальну активність учнів, покращує якість знань, сприяє розвитку навичок самостійного отримання знань.Проте, слід пам'ятати, що

необдумане і методично необґрунтоване використання новітніх технічних засобів на

уроках здатне зашкодити навчальному процесу і

призвести до небажаних наслідків.