Образование взрослых в свете идей целостного развития человека

ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ В СВЕТЕ ИДЕЙ ЦЕЛОСТНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

Московский педагогический государственный университетПредставлены издания из фонда библиотеки и подписных электронных

ресурсов

Возрастающая значимость образования взрослых - общепризнанный факт. Понятие образование взрослых охватывает собой весь комплекс непрерывных процессов обучения - как формального, так и весь спектр его неофициальных форм и видов, с помощью которых взрослые люди развивают свои способности, обогащаются знаниями, совершенствуют профессиональные квалификации или же применяют их в новом направлении.

Процесс образования должен продолжаться на протяжении всей жизни человека, в таком случае человек не отстанет от технологических и социальных изменений, сможет подготовить себя к изменениям в жизни, полностью реализовать потенциал.

Выставка адресована не только педагогам и студентам педагогических вузов, но также всем тем, кому небезразлично свое будущее и жизнь окружающих.

На выставке уделен акцент современной литературе по данной проблематике, представлена учебная и научная литература, статьи из электронных источников с 2003 по 2016 гг.

Горшков, М. К. Непрерывное образование в контексте модернизации : научное издание / М. К. Горшков, Г. А. Ключарев; Рос. акад. наук, Ин-т социологии РАН, М-во образования и науки РФ, ФГНУ "Центр соц. исслед." . – Москва : Центр соц. исслед., 2011 . – 231 с. Место хранения: ЮЗ, ОПП, ФИЛ

На результатах общероссийского мониторинга приоритетного национального проекта "Образование" показано, как работают основные модернизационные принципы - доступность, качество, эффективность - в процессе создания системы непрерывного профессионального образования. В работе обосновано, что принцип, предполагающий создание условий для "образования через всю жизнь", способен трансформировать нынешнюю систему образования в эффективное средство накопления человеческого капитала, социального и экономического развития страны.

НАУЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Кашапов, М. М. Психология творческого мышления профессионала : [монография] / М. М. Кашапов . – Москва : ПЕР СЭ, 2006 . – 687 с. Место хранения: ОПП

В монографии обсуждаются теоретические и практические аспекты творческого мышления профессионала. На основе ситуационного подхода как метода познания и формирования творческого мышления профессионала сформулированы исходные идеи книги. Выявлены психологические особенности мышления профессионала в процессе решения конфликтной ситуации. С целью развития сильных сторон в профессиональном мышлении разработана система образовательных инновационных технологий.

МОНОГРАФИИ

Игнатьев, В. П. Теория и практика формирования и развития региональной системы непрерывного профессионального образования : [монография] / В. П. Игнатьев ; Якут. гос. ун-т им. М. К. Аммосова, Междунар. акад. наук пед. образования. – Москва : Academia, 2003 . – 391 с. Место хранения: ОПП

В монографии детально рассмотрены теоретические основы становления и развития непрерывного образования, дается характеристика системы образования Республики Саха (Якутия), проанализированы методы обеспечения качества подготовки специалистов.


Серякова, С. Б. Дополнительное профессиональное образование в России и странах Западной Европы: сопоставительный анализ : монография / С. Б. Серякова*, В. В. Кравченко* ; ФГБОУ ВПО "Моск. пед. гос. ун-т" . – Москва : МПГУ, 2014 . – 179 с. - Издание размещено в ЭБ МПГУ Место хранения: ОПП

Монография раскрывает теоретические основы развития дополнительного профессионального образования, особенности его реализации в России и в странах Западной Европы. В результате выполненного сопоставительного анализа отечественного и западноевропейского дополнительного профессионального образования выявлены общие и особенные характеристики отечественного и западноевропейского дополнительного профессионального образования. *Преподаватели МПГУ


Акулинина, Е. В. Формирование субъективной позиции личности в процессе постдипломного образования : Дис... канд. пед. наук : Спец. 13.00.01-общая педагогика, история педагогики и образования / Е. В. Акулинина ; Старооскол. технол. ин-т (фил.) Моск. ин-та стали и сплавов (гос. технол. ун-та) . – Москва, 2008 . – 193 с. - То же: Автореф. - 2008. - 25 с. – Библиогр.: с. 160-174 . – На рус. яз. Место хранения: ФИЛ

ДИССЕРТАЦИИ

Громкова, М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности : учебное пособие для доп. проф. образования вузов / М. Т. Громкова . – М. : ЮНИТИ, 2003 . – 415 с. Место хранения: ОПП

В учебном пособии рассматриваются инновационные модели образования и деятельности, синергетические принципы самоорганизации социальных систем, методологические подходы к изучению состояния систем, выявлению противоречий, проблем, конфликтов и их разрешению в процессе исследовательской деятельности.

УЧЕБНЫЕ ИЗДАНИЯ

Громкова, М. Т. Андрагогика : Теория и практика образования взрослых : учебное пособие для вузов по педагогическим специальностям (030000) / М. Т. Громкова . – Москва : ЮНИТИ, 2005 . – 496 с. Место хранения: ЮЗ, ОПП, ФИЛ

Предложенная автором андрагогическая концепция образования исходит из общей методологической установки о том, что взрослый — субъект в образовательных процессах. Обоснована логика образовательного процесса и разработана технология целей, содержания, метода, обеспечивающих внутреннюю гармонию процесса взаимодействия в образовании взрослых.


Основы андрагогики: учебное пособие для вузов по специальностям: 031000 - Педагогика и психология, 033400 - Педагогика / Т. Г. Браже, И. А. Колесникова, А. Е. Марон и [др.] ; под ред. И. А. Колесниковой. – Москва : Academia, 2003 . – 236, [2] с.Место хранения: ОПП, ГЕО, МАТ, ДОШК

В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и практики обучения взрослых людей, показаны особенности обучения различных групп взрослого населения, для которых образование способно стать фактором социальной защиты, дается обзор основных форм и технологий, которые используются в современной практике обучения взрослых.


Педагогика профессионального образования: учебное пособие для вузов по специальности "Педагогика" / Междунар. акад. наук. пед. образования ; Е. П. Белозерцев, А. Д. Гонеев, А. Г. Пашков и [др.] ; под ред. В. А. Сластенина . – 4-е. изд., стер. – Москва : Academia, 2008. – 366, [2] с. Место хранения: ОПП, ХИМ

В учебном пособии, написанном специалистами МПГУ, Белгородского и Курского госуниверситетов, раскрываются психолого-педагогические и организационно-содержательные основы непрерывного профессионального образования как социокультурного института, характеризуются профессионально-личностное воспитание и развитие специалиста, а также профессионально-педагогическая культура преподавателя


Маралов, В. Г. Основы самопознания и саморазвития : учебное пособие для пед. учреждений сред. проф. образования / В. Г. Маралов . – 2-е. изд., стер. – М. : Academia, 2004 . – 250, [1] с. Место хранения: ОПП

Учебное пособие, посвященное актуальным проблемам психологии самопознания и саморазвития, раскрывает понятия, структуру, механизмы, барьеры самопознания и саморазвития, их роль и значение в жизни человека. Особое внимание уделяется вопросам психолого-педагогической поддержки и сопровождения самопознания и саморазвития на разных возрастных этапах, а также в сфере профессиональной деятельности педагога.


Динамика изменений в образовании взрослых [Электронный ресурс] // Опыт модернизации образования в Индии / Л. Л. Супрунова– Москва : Прогресс-Традиция, 2008 . – С. 215-230 . – Режим доступа : https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=103085&sr=1

В монографии отражены результаты многолетнего исследования теории и практики индийского образования, полученные автором на основе изучения архивных материалов, документов правительства Индии, анализа учебно-воспитательного процесса в школах и вузах, интервьюирования ученых, учителей, учащихся и их родителей.

ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ

Змеёв, С. И. Образование взрослых и андрагогика в реализации компетенции непрерывного образования в России [Электронный ресурс ] / С. И. Змеев // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2015. - № 3 . – С. 94-101 . – Режим доступа : http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1410340 .

В статье раскрывается проблема образования взрослых в контексте концепции непрерывного образования в России. Обоснованы андрагогические принципы обучения и технологии образовательной деятельности. Раскрыто определение андрагогики как учебной дисциплины.


Лебедева, Н. В. Психология обучения взрослых: особенности и содержание [Электронный ресурс] / Н. В. Лебедева // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2014. - № 3 . – С. 65-72 . – Режим доступа : http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1347864

В статье рассматриваются актуальные вопросы психологии обучения взрослых, раскрываются особенности, принципы подходы к организации учебной деятельности взрослых, дается понятие взрослого человека, критерии и характеристики взрослости, специфика взрослого человека как учащегося, потенциал к обучению взрослых людей.


Патрина, В. В Организация подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров для производства в системе непрерывного образования взрослых [Электронный ресурс] / В. В. Патрина // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2011. - № 2(46). - С. 85-90 . – Режим доступа : http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220501

В статье рассмотрены некоторые пути обеспечения рабочих профессиональной переподготовкой в условиях кризиса. Автором представлены формы организации подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров для производства в системе непрерывного образования взрослых.


Татур, Ю. Г. Институциональное образование и профессиональная деятельность личности с позиций концепции непрерывного образования в системе дистационного обучения [Электронный ресурс ] / Ю. Г. Татур, В. Е. Медведев // Высшее образование сегодня.- 2012. – № 4 . – Электронные текстовые данные (45Mb) . – С. 22-25 . – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/view.php?fDocumentId=4019. Рассматривается значение качества системы непрерывного образования для обеспечения инновационного социально ориентированного развития нашей страны. Описываются условия, при которых процесс образования в течение всей жизни должен быть непрерывным и эффективным.


Тикушина, И. А. Теоретические подходы к подготовке преподавателя дополнительного образования взрослых в Великобритании [Электронный ресурс] / И. А. Тикушина, А. М. Митина // Высшее образование сегодня.- 2011.- № 10 . – Электронные текстовые данные (48Mb) . – С. 13-16 . – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/view.php?fDocumentId=4138.

Рассматриваются концептуальные подходы к подготовке преподавателей системы дополнительного образования взрослых в Великобритании, которые сгруппированы в три основных направления, по-разному определяющие роли и функции педагога в учебном процессе.


Актуальность непрерывного обучения взрослых в современном мире невозможно переоценить. Оно является важным фактором социального развития личности, средством повышения конкурентоспособности и эффективности реализации потенциала взрослого человека на рынке труда. Основная цель данной выставки – обеспечить читателей максимально необходимой литературой для активной творческой и приносящей удовлетворения жизни человека в современном динамично развивающемся обществе.

Спасибо за внимание !

Выставка подготовлена в 2016 году библиографом Юсифовой А. Г.Электронная почта: [email protected]Тел. 8(495)608-46-11

Education

Образование взрослых в свете идей целостного развития человека