по естествознанию открытый урок

Краткосрочный план урока по ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ

Сквозная тема: Физика природы, «Традиции и фольклор»

Тема урока:Электричество

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:1.5.5.1 объяснять важность электроэнергии в повседневной жизни людейЦели урока:

• объяснять важность электроэнергии в повседневной жизни людей;• объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира.

Критерии успеха

• Учащиеся узнают, какую роль играет электроэнергия в повседневной жизни людей.• Поймут, что электроэнергию получают и от других приборов.

Привитие ценностей ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость;

Межпредметные связи Познание мираИКТ Видеоролик «Электричество», слайд-презентация.Предварительныезнания

Электричество — это полезная форма энергии, которая может превращаться в свет или тепло. Электричество передается по проводам.

Ход урокаЭтапы Запланированная деятельность на уроке РесурсыНачало урока

Организационный момент. Приветствие.Определение темы урока. Постановка целей. Отгадайте загадки:Вот этот предметК потолку повесили,Стало в доме весело.Она снаружи вроде груша,Висит без дела днем,А ночью освещает дом. (Лампочка)

Полюбуйся, посмотри-Полюс северный внутри!Там сверкает снег и лед,Там сама зима живет. (Холодильник)

Из горячего колодца Через нос водица льется. (Чайник)

Пройдусь слегка горячим я,И гладкой станет простыня.Могу поправить недоделкиИ навести на брюках стрелки. (Утюг)

По тропинкам я бегу,Без тропинки не могу.Где меня ребята нет,Не зажжется в доме светК дальним селам, городам

Иллюстрации приборовТематические карточки

Кто идет по проводам?Светлое величествоЭто Электричество!

- Как выдумаете, о чем сегодня на уроке мы с вами будем говорить? (ответы детей)Тема нашего урока «Электричество» (запись темы на доске)

Деление на 3 группы по наборам тематических карточек.Середина урока

Работа по учебнику, стр.66«Круги Эйлера» сравнить рисунки «жизнь людей в пещере» и «жизнь людей в квартире», что в них общего и чем они различаются?

- Что можно будет делать, а что не получится выполнить при отсутствии электроэнергии? (размышление и обсуждение в парах)

Работа в группах «Создание постера»: раздать конверты с карточками с изображением бытовых приборов, учащимся необходимо объединить их в группы (приборы, которые включаются в электричество и не включаются, приборы, работающие от батареек, от розетки)Защита постера

Работа в тетради, стр.46-47«Источник» рассмотреть рисунки, раскрасить рисунки приборов, которые нужно включить в розетку, обвести те, которые работают при помощи батареек. Обратите внимание, что некоторые приборы могут работать от разных источников.«Шифр» Напишите под каждым рисунком букву, с которой начинается название изображенного предмета. Выпишите эти буквы в таблицу под нужным номером, и узнаете, без чего не могут работать все изображенные предметы.

Э1

е2 3

р и4

е с5 6

оРабота по карточкам «Найди включенные электроприборы», «Какие приборы спрятались на картинке».

Учебник:Электричество, с. 66—67.

Листы А3, клей, карточки с изображение бытовых приборов

Рабочая тетрадьРабочий лист 44. "Как работают приборы", с. 46. Рабочий лист 45. "Приборы", с. 47, шифр,Карточки с заданиями

Конец Просмотр видеоролика о технике безопасности с Видеороли

урока электрическими приборами.Учащиеся делают вывод:Чтобы избежать беды, нужно помнить:Без взрослых не включать электрические приборы и электрическое оборудование.Не прикасайтесь к оголённому или плохо изолированному проводу.Не пользуйтесь неисправными и самодельными электрическими приборами, розетками.Не трогайте включенные электроприборы мокрыми руками.Не вынимайте вилку из розетки мокрыми руками.

Рефлексия «Гномики»1 гномик. Урок мне понравился. Я доволен.2 гномик. Урок мне не понравился. Задания для меня были трудные.3 гномик. Я узнал много нового, интересного и был удивлён.4 гномик. Мне было безразлично.5 гномик. Весь урок я скучал.6 гномик. Мне было грустно на уроке.7 гномик. Я ничего не понял. Весь материал перепутался в моей голове.

к

Листы рефлексии

Дифференциация Оценивание Здоровье и соблюдение ТБ «Источник» Ответы: раскрасить микроволновую печь, фен, утюг, телевизор. Обвести фонарик, игрушечный вертолет, телефон.«Шифр» Ответы: лампа, компьютер, телевизор, чайник, телефон, видеокамера, слово в таблице: электричество.

Формативное оцениваниеСамооценивание «Гномики»

Работа в группахТехника безопасности с электрическими приборами

Рефлексия учителя

Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?Чему ученики научились сегодня?Какой была атмосфера урока?Хорошо ли сработал мой дифференцированный подход к работе?Уложился ли я в график?Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?

Слайд2Слайд3

Слайд4 Слайд5

















Education

по естествознанию открытый урок