Upload
-
View
76
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
СОЛОМ’ЯНСЬКА РАЙОННА В МІСТІ КИЄВІ ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯУПРАВЛІННЯ ОСВІТИ
ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЕКТУВАННЯ ВЗАЄМОДІЇ ДОРОСЛОГО З ДИТИНОЮ « РАДІСТЬ РОЗВИТКУ »
ЗНАЙОМСТВО З НАУКОВО – ПРАКТИЧНИМИ ЗАСАДАМИ
ТА ОРГАНІЗАЦІЙНО – МЕТОДИЧНИМИ УМОВАМИ
ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ « РАДІСТЬ РОЗВИТКУ»
ПІД ЧАС КУРСОВОГО НАВЧАННЯ ПЕДАГОГІВ В МІЖНАРОДНОМУ НАУКОВО - МЕТОДИЧНОМУ
ЦЕНТРІ.
Проблеми впровадження•Небажання змін.•Неприйняття нових методів роботи з дітьми та батьками.•Неприйняття педагогами та іншими працівниками садочку новизни у стосунках між собою( тобто разом з колегою планувати роботу)•Труднощі у спонуканні батьків до співпраці.•Проблеми самоорганізації.•Страх вихователів перед невідомим (як викликати у дітей бажання створити спільний задум молодший, середній вік), вироблення вміння у вихователів формулювати запитання для дітей, підбір дидактичного матеріалу, планування)
.
ПЕРЕВАГИ ВПРОВАДЖЕННЯСтимулювання творчої діяльності педагога. Створення умов для розвитку творчого потенціалу та ініціативи кожної дитини.Визначення форм оптимальної ефективної взаємодії з батьками.Розвиток навичок спілкування та конструктивної емоційно насиченої взаємодії дітей та дорослого. Надання можливості дітям відчути радість та щасливімоменти свята.Формування гармонійної взаємодії між дитиною та батьками.
ВИСНОВКИ Впровадження технології психолого – педагогічного проектування взаємодії дорослого з дитиною « Радість розвитку » сприяєрозвитку особистості дитини: розвиненість особистих якостей, характеристик діяльності, потреб та мотивів у творчості, особистісних якостей дитини, її здібностей; балансу фондів “хочу” та “можу”; створенню творчої атмосфери життєдіяльності дітей; створенню партнерських відносин між дітьми та дорослими; підвищенню кваліфікації педагогів; стимулювання творчої діяльності педагогів; формуванню позитивного іміджу дошкільного закладу, підвищенню авторитету педагогів.