З досвіду роботиЗ досвіду роботиВЧИТЕЛЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ВЧИТЕЛЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

КЗ «НСШ І-ІІІ СТУПЕНІВ №5»КЗ «НСШ І-ІІІ СТУПЕНІВ №5»ТКАЧОВОЇ МАРИНИ ІВАНІВНИТКАЧОВОЇ МАРИНИ ІВАНІВНИ

«Використання інтерактивних

технологій на уроках англійської мови»

Актуальність темиАктуальність темиСучасне навколишнє оточення вимагає від людей комунікативності, умінь вільно спілкуватися, грамотно і послідовно висловлювати свої думки, доводити і відстоювати свою точку зору. Тому перед школою стоїть першочергове завдання виховати творчу особистість, яка здатна самостійно та критично мислити, висувати нові оригінальні ідеї, сміливо їх відстоювати, приймати нестандартні рішення. Саме цьому сприяє впровадження у навчально-виховний процес інтерактивних форм і методів навчання, починаючи вже з початкової школи.

Мета інтерактивного навчання - створити комфортні умови для навчання, при яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, що робить продуктивним сам освітній процес.

Суть інтерактивного навчання полягає у тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. Це базується на співпраці та взаємонавчанні: вчитель-учень, учень-учень.

Класифікація інтерактивних методів

Класифікація інтерактивних методівКооперативне навчання

Фронтальні методи

Навчання у грі

Навчання у дискусії

Керуючись педагогічними принципами науковості

й доступності, системності й послідовності, з метою

запобігання перевтомлюваності учнів

і активізації їх пізнавальної діяльності, впроваджую в

систему своїх уроків елементи як традиційних, так й

інноваційних технологій

Метод проектів – один із сучасних методів навчання. Це спільна, навчально-пізнавальна, творча або ігрова діяльність учнів, яка має мету, узгоджені методи, засоби діяльності, спрямована на досягнення результату з розв’язання певної проблеми. Проекти бувають: дослідницькі, творчі, ігрові та інформаційні. Проект «Моя сім’я» у 1-Б класі,

2016-2017 н.р.

Захист проекту «Моя сім’я» у 1-Б класі, 2016-2017 н.р. Проект «William

Shakespeare» у 8-Б класі, 2015-2016 н.р.

Велику роль у розвитку творчої особистості відіграє використання драматизації та рольової гри. В процесі драматизації я використовую різні прийоми активізації уваги дітей: наочність (маски, декорації, костюми, “чарівні” предмети), невербальні засоби спілкування, прийоми парадоксу, інтриги, залучаю дітей до діяльності.

«Бременські музики»,6-Б клас, 2016-2017 н.р.

«Загублені у Всесвіті», 5-Б клас, 2015-2016 н.р.

Велику роль, на мій погляд, у формуванні лексичного запасу та граматичних навичок учнів відіграють прийоми ігрових технологій. Гра - рід діяльності, вільної та свідомої, яка дає дитині не тільки насолоду, але й дозволяє самостверджуватись у заняттях, які її цікавлять. За допомогою мовної гри реалізується активна позиція учня в навчальному процесі, адже учень передає не лише інформацію, але й своє ставлення до неї, а також фіксує і враження інших учасників гри.

Гра «Flyswatter» у 1-Б класі,

2016-2017 н.р.

Гра «Вгадай країну» у 3-Б класі,2015-2016 н.р.

Вистава «Бременські музики» у 6-Б класі, 2016-2017 н.р.

Вистава «Чотири королі» в 11 класі, 2014-2015 н.р.

Використання прийомів інформаційно-комунікаційних технологій допомагає вирішити низку навчальних завдань:•забезпечує легкість сприймання інформації;•допомагає освоювати, перетворювати і використовувати великі масиви інформації;•робить навчання мобільним, диференційованим та індивідуальним;•сприяє кращому оцінюванню знань.

Робота в групах, 8-Б клас, 2015-2016 н.р.

Робота в парі, 1-Б клас, 2016-2017 н.р.

Прийоми інтерактивних технологій є одними з найулюбленіших у дітей.Саме робота в парі, в групі, в ротаційних трійках поповнює коло знань учнів, сприяє формуванню соціальних, інформаційних і комунікативних компетентностей.Завдяки прийомам інтерактивних технологій поліпшується емоційний настрій дітей, міжособистісні стосунки набувають нового позитивного забарвлення.

Ротаційні трійки, 8-Б клас,

2012-2013 н.р.

«Відкритий мікрофон», 8-Б клас, 2015-2016 н.р.

Дискусія, 8-Б клас, 2012-2013 н.р.

Інтерактивні форми та методи навчання «Відкритий мікрофон», «Метод ПРЕС», дискусії, обговорення проблем у загальному колі сприяють самоаналізу власної діяльності учнів, акцентуванню уваги на власних недоліках та окресленню шляхів їх усунення.Формуються навички контролю та самоконтролю, вдосконалюється оцінювання власних навчальних досягнень.

«My Pet», 2-Б клас, 2013-2014 н.р.

“Christmas decorations, 9-Б клас, 2013-2014 н.р.

Активні методи навчання – це способи активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів, які спонукають їх до активної розумової й практичної діяльності в процесі оволодіння матеріалом, коли активний не тільки вчитель, але й учні. Активність учнів - це їхня інтенсивна діяльність і практична підготовка в процесі навчання й застосування знань, сформованих навичок і умінь. Таким чином, активні методи навчання - це навчання через діяльність. Саме в активній діяльності учні опановують необхідні знання, уміння, навички, розвивають творчі здібності.

Впровадження в навчально-виховний процес здоров’язберігаючих технологій є одним з пріоритетних завдань сучасної освіти. В моєму педагогічному арсеналі є фізкультхвилинки, фізкультпаузи, музичний супровід ритмічних вправ, прийоми створення позитивного настрою, ситуація успіху. Це допомагає зміцнити здоров’я учнів, переключити увагу та запобігають перевтомлюваності.

Застосування в навчальному процесі інтерактивних технологій

сприяє:•формуванню умінь і навичок учнів;•виробленню цінностей, створенню атмосфери співробітництва, активної взаємодії учнів;•виникненню в учнів бажання до творчої, результативної роботи;•активності, розкутості; учні намагаються досягти успіху, при цьому не порушують поведінку у класі;•сміливому спілкуванню з іншими людьми; учні швидше привчаються бути демократичними; • розвитку критичного мислення; учні приймають обґрунтовані самостійні рішення.

Виступи на ММО та участь Виступи на ММО та участь у міських семінараху міських семінарах

Міський семінар для вчителів іноземної мови

«Використання інноваційних технологій на уроках англійської та

німецької мов», 2013-2014

Міський семінар вчителів англійської мови

«Педагогічна мозаїка вчителя іноземної мови», »,

2014-2015 н.р.

Участь у методичній роботі Участь у методичній роботі школишколи

Виступи на педрадах

Педрада «Формування навичок критичного мислення при викладанні різних предметів», 2014-2015 н.р.

Серпнева педрада, 2016-2017 н.р.

Педрада «Виховний аспект уроку», 2014-2015 н.р.

Педрада «Формування психолого-педагогічної культури батьків», 2016-2017 н.р.

Педрада ««Використання внутрішньої диференціації як засіб реалізації

особистісно-зорієнтованого підходу», 2015-2016 н.р.

Участь у роботі шкільного МО вчителів англійської мови

Проведення ДПА з англійської мови

Здійснення наставництва над молодими вчителями

Проведення Тижня англійської мови

Участь у семінарахСемінар-практикум

вчителів іноземної мови, 2015-2016 н.р.

Майстер-клас «Друге життя вторинної сировини», 2014-2015

Участь у майстер-класах і тренінгах

Тренінг «Я, моє здоров’я, моє життя», 2014-2015. Вчитель: Сулімова І.В.

Тренінг «Рівний рівному», 2014-2015. Вчитель: Лисенко Л.М.

Тренінг «Профілактика СНІДу», 2015-2016

Участь в обласних методичних тренінгах

Участь у Всеукраїнських предметних конкурсах

Урок “Shakespeare is still alive”, 2015-2016 н.р.

Відкриті урокиВідкриті уроки

Урок “Friends”, 2016-2017 н.р.

Урок англійської мови «My friends» у 3-Б класі, 2015-2016 н.р.

Урок англійської мови «European Day Of Languages» в 3-Б класі, 2015-2016 н.р.

Урок англійської мови «Do as I say» у 1-Б класі, 2015-2016 н.р.

Позакласний захід «Lost in Space» у 5-Б класі, 2015-2016 н.р.

«Бременські музики» 6-Б клас, 2016-2017 н.р.

““The whole world is the The whole world is the theatretheatre……””

«Загублені у Всесвіті» 5-Б клас, 2015-2016 н.р.

Робота у пришкільному літньому Робота у пришкільному літньому мовному таборі «мовному таборі «RainbowRainbow»»

Має значення тільки те

знання, яке використовується на практиці.

Гордон ДрайденГерман Н.М.