«Формування мовленнєвої компетентності учнів на уроках української мови та літератури з використанням інформаційно –

комунікаційних технологій»Підготувала

вчитель української мови та літератури

Бердянської ЗОШ № 13Закора Наталя Володимирівна

Майстер - клас

“Я роблю це так”

Компютер розглядається не як метод навчання, а лиш як засіб, при використанні якого слухач зможе найкращим чином розвинути

мовленнєві навички.Марк Вошер

Сьогодні сучасний урок не можливо уявити без використання мультимедійних технологій, а вчителеві все складніше вдосконалювати

освітній процес без допомоги компютера.

Навчання українській мові в школі (згідно з мовною змістовою лінією шкільної освіти) має бути спрямоване на формування мовленнєвої компетенції особистості учня. Революція у навчальному процесі розширює можливість формування мовленнєвої компетенції учнів за допомогою новітніх інформаційних технологій навчання.

• ІКТ компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обовязкову складову професійної компетентності педагога.

Ремесло нестандартність роботи

артистизм творчість

поетичність мови талант у спілкуванні з дітьми

Учитель-творець гармонійно поєднує

БІЛЬШІСТЬ ЛЮДЕЙ ЗАПАМ᾽ЯТОВУЮТЬ

15% почутого

25% побаченого

до 65% побаченого та

почутого

ВИДИ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

ЕЛЕКТРОННІ ПІДРУЧНИКИ, СЛОВНИКИ

ОКРЕМІ ТИПИ ФАЙЛІВ

ЗОБРАЖЕННЯ АУДІО- АНІМАЦІЇ ВІДЕО-

РОЗРОБЛЕНІ АВТОРСЬКІ УРОКИ

мультимедійніпосібники

ПРЕЗЕНТАЦІЇ WEB-СТОРІНКИ

КОМП᾽ЮТЕРНІ ПРОГРАМИ

ТРЕНАЖЕРИ

Використання комп᾽ютера на уроці сприяє наступному:

підвищенню якісного рівня використаннянаочності на уроці;

зростанню продуктивності уроку; реалізації міжпредметних зв’язків; уможливленню організації проектної діяльності учнів; логічному викладу навчального матеріалу, що

значно підвищує рівень знань учнів; покращенню взаємин "учень-учитель", особливо

з учнями, "далекими" від мови та літератури, які, зазвичай, захоплюються інформатикою;

зміні ставлення школярів до комп’ютера: вонипочинають сприймати його як універсальний інструмент для роботи

ГОЛОВНЕ ЗАВДАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ

КОМП᾽ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

ПІДВИЩИТИ ПІЗНАВАЛЬНИЙ ІНТЕРЕС УЧНІВ ДО

ПРЕДМЕТА, ЕФЕКТИВНІСТЬ ЙОГО ОПАНУВАННЯ

ШКОЛЯРАМИ

Застосуванняінформаційно –комунікаційних

технологійКомп’ютерні

ігрові програми

тестовіТестові

комп’ютерні

програми

Веб-сайти,

блоги

Мультимедійні

технології

Творчізавдання

Комп’ютерні презентації

МУЛЬТИМЕДІЙНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ВИКОРИСТОВУЮ НА РІЗНИХ ЕТАПАХ УРОКУ:

    під час мотивації як постановка проблеми перед вивченням нового матеріалу;

     у поясненні нового матеріалу як ілюстрації;     під час закріплення та узагальнення знань;     для контролю знань.

Застосування ігрових програм

Застосування тестових компютерних навчальних

програм

Застосування компютерних презентацій

Застосування творчих завданьСтворення блогу

“Сковородинівські читання”Створення буклету “Формула щастя”

Застосування мультимедійних технологій

Віртуальні екскурсії

Перегляд відеофільмів

Відеоуроки

СТВОРЮЮ КОЛЕКЦІЮ ЦИФРОВИХ РЕСУРСІВ

Живучи в епоху інформаційних технологій, прагну навчити дітей розумно використовувати ці технології, не забуваючи про живе

повсякденне спілкування, відчуття, мислення.