Современные подходык обновлению дополнительных общеобразовательных программ

Колганова Алла ИвановнаЗаведующий ГЦРДО ГБНОУ «СПБ ГДТЮ»

Об образовании в Российской Федерации //Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ

Концепция развития дополнительного образования детей //Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. №1726-р

Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 //Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41

Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности по дополнительным общеобразовательным программам //Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 г. №1008

Нормативно-правовой аспект

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты, организационно-педагогических условий, форм аттестации, которые представлены в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов

(гл.1, ст.2. п.9 ФЗ-№ 273)

Нормативно-правовой аспект

Дополнительные общеобразовательные программы:

Общеразвивающие

Предпрофессиональные (гл.10, ст.75 .п.2 ФЗ-№ 273)

Нормативно-правовой аспект

Об утверждении Порядка организации и осуществления деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам /Приказ Минобрнауки РФ от29.08.2013г. №1008/

Определяет:

НаправленностиРежим работы образовательной организацииОсобенности организации образовательного процесса

Нормативно-правовой аспект

Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14/Постановление Главного государственного

санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41/

Продолжительность занятийРежим занятийМаксимальный объем нагрузкиОсобенности зачисления

Нормативно-правовой аспект

Концепция развития дополнительного образования детей

Ориентация содержания:• Формирование и развитие творческих способностей• Удовлетворение индивидуальных потребностей• Формирование образа жизни• Обеспечение воспитания• Профессиональная ориентация• Создание условий для личностного развития• Социализация и адаптация к жизни

Основания для проектирования и реализации: вариативность, модульность, открытость, сетевой характер,

соответствие особенностям, режим освоения и др.

Нормативно-правовой аспект

Ориентация на продуктивную деятельность

Получение социального опыта Развитие коммуникативных уменийСоздание мотивирующей образовательной

средыСтимулирование самостоятельной

деятельности (саморазвития)

Специфика программ дополнительного образования

Специфика целеполаганияПрогнозирование результатов Выбор методик Построение процесса организации

обученияРазработка компонентов программы

Обновление программ

Содержание программ должно соответствовать:

современным образовательным технологиям, отраженным в:

быть ориентировано на:

формирование и развитие творческих способностей

детей

Социальная функция образования

освоение ребёнком социальных ролейформирование социальной грамотностиформирование социальной активности формирование социальной устойчивостиразвитие индивидуальных качеств

личности

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года//Распоряжение правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р

Воспитание как стратегический приоритет:Социальная адаптацияСоциальная автономизация личностиРезультат:Социальная активность, готовность к социальным действиям.

Формирование российской гражданской идентичности.Консолидация общества.Укрепление моральных основ общественной жизни.Успешная социализация детей и молодежи.Духовно-нравственное развитие, самоопределение в

мире нравственных ценностей, духовных и культурных традиций.

Осознание человеческой общности, ответственности за сохранение мира на Земле, совершенствование мира вокруг себя.

Развитие государственно-общественной системы воспитания РФ:

Ключевые компетентностиКлючевые компетентности

Компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности

В сфере гражданско-общественной деятельности

В сфере социально-трудовой деятельности

В бытовой сфере

В сфере культурно-досуговой деятельности

Структура программыТитульный листПояснительная запискаУчебно-тематический планСодержание изучаемого курсаМетодическое обеспечение дополнительной

общеобразовательной программыИнформационные источники Списки литературы Интернет-источники

Рабочая программа

Направленности

ХудожественнаяФизкультурно-спортивнаяТехническаяЕстественнонаучнаяТуристско-краеведческаяСоциально-педагогическая

Цель конкретный, характеризованный конкретный, характеризованный

качественно,качественно, а где можно, то и количественно,количественно, образ желаемого (ожидаемого) результатрезультата, который который возможно достичьвозможно достичь к четко определенному моменту времени, к чему стремятся, что хотят достигнуть

Целеполагание

Задачи должны соответствовать содержанию, формам и методам предполагаемой образовательной деятельностиВоспитательные (личностные) - формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п.;Развивающие (метапредметные) - развитие мотивации к определенному виду деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.п.;Обучающие (предметные) - развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков, компетенций и т.п.

Материально-техническое оснащение

описание помещений для занятийперечень оборудования и

материалов

Кадровое обеспечение

В тех случаях, когда для работы детского объединения требуется несколько специалистов, прописывается кадровое обеспечение (концертмейстер, художник-оформитель, аранжировщик, дирижер и др.)

Информационные источникиИнформационные источники

Спасибо за внимание!

Алла Ивановна Колганова,заведующая городским центром развития

дополнительного образованияСанкт-Петербургский городской

Дворецтворчества юных

gzrdo@mail.ru(812)310 68 92