ГБОУ «Школа№64»Структурное подразделение №2

Внедрение Федерального

государственного образовательного

стандарта дошкольного

образования

– ФГОСДО государственные гарантии получения доступного качественного

образования : посредством• расширения возможностей развития

личностного потенциала и способностей ; каждого ребенка дошкольного возраста

• обеспечения условий здорового образа ; жизнии безопасности ребенка

• приобщения детей через соответствующие - их индивидуально возрастным

особенностямвидыдеятельности к , социокультурнымнормам традициям

, ; семьи общества и государства• развитие интереса имотивации детей к

; познаниюмира и творчеству• реализации вариативных образовательных

; программ• соблюденияправ всех участников

. образовательного процесса

Основныепринципы дошкольного образования

• , полноценное проживание ребенкомвсех этапов детства ( ) ; обогащение амплификация детского развития

• – индивидуализация дошкольного образования построение образовательной деятельности на основе

, индивидуальных особенностей каждого ребенка при котором самребенок становится активнымв выборе

, содержания своего образования становится субъектом; образования

• , содействие и сотрудничество детей и взрослых признание ребенка полноценнымучастником

( ) ; субъектом образовательных отношений• поддержкаинициативыдетей в различных видах

; деятельности• ; сотрудничество с семьей• , приобщение детей к социокультурнымнормам

, ; традициям семьи общества и государства• формирование познавательныхинтересов и

познавательных действий ребенка в различных видах; деятельности

• возрастная адекватность дошкольного образования( , , соответствие условий требований методов возрасту и

); особенностямразвития• . учет этнокультурной ситуации развития детей

Стандарт направлен на достижение : следующихцелей

• повышение социального статуса ; дошкольного образования

• обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в

получении качественного дошкольного; образования

• обеспечение государственных гарантий уровня икачества дошкольного

образования на основе единства обязательных требований к условиям

реализации образовательныхпрограмм , дошкольного образования их структуре и

; результатамих освоения• сохранение единства образовательного

пространства РоссийскойФедерации относительно уровня дошкольного

. образования

Цели реализуются через решение : следующих задач

• охраныи укрепленияфизического и психического здоровья детей

• обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка

• сохранения и поддержания индивидуальностиребёнка• создания благоприятных условий развития детей• объединения обучения и воспитания в целостный

образовательныйпроцесс• формирования общей культурывоспитанников, • обеспечения вариативности и разнообразия

содержанияПрограмми организационныхформ дошкольного образования

• формирования социокультурной среды, , , соответствующей возрастным индивидуальным ; психологическим ифизиологическим особенностям детей

• обеспечения государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных

, требований к образовательным программам их структуре и результатам освоения.

I этап внедрения Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования

Мониторинг готовности педагогического коллектива

( 1 2014 )по состоянию на января г

78%

9% 13%

- 32Всегопедагогов

, Количество педагогов психологически готовых к внедрениюФГОС - 25 ДО человек

, - 3 Количество педагогов оказывающих скрытое сопротивлениечеловека

, - 4 Количество педагогов занимающих выжидательнуюпозициючеловека

II этап внедрения Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования

« Разработка Дорожной карты » внедренияФГОСДО рабочей

группой структурногоподразделения

КЛЮЧЕВЫЕМОМЕНТЫ ФГОСДО( )ПОМНЕНИЮПЕДАГОГИЧЕСКОГОКОЛЛЕКТИВА

• Индивидуализация дошкольного; образования

• Содействие и сотрудничество детей и, взрослых признание ребенка полноценным

( ) участником субъектом образовательных; отношений

• Поддержка инициативыдетей в различных ; видах деятельности

• , Сотрудничество с семьей как ведущим ; субъектом образовательной системы

• Формирование познавательныхинтересов и познавательных действий ребенка в

. различных видах деятельности

Индивидуальный подход в

образовательномпроцессе

Индивидуализация образовательного

процесса

РЕБЕНОККАКСУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ПРОЦЕССА- ;Интерес кмиру и культуре- Избирательное отношение к

социокультурнымобъектам и разнымвидам

;деятельности- Инициативность ижелание

заниматься той илииной;деятельностью

- Самостоятельность в выборе и осуществлении

;деятельности- Творчество в интерпретации

объектов культурыи созданиипродуктов

.деятельности

УСЛОВИЯДЛЯРАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИДЕТЕЙ

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА РАЗНООБРАЗНА ПО СВОЕМУ СОДЕРЖАНИЮ

СОДЕРЖАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ УЧИТЫВАЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ИНТЕРЕСЫ ДЕТЕЙ КОНКРЕТНОЙ ГРУППЫ

В ГРУППЕ ПРЕОБЛАДАЕТ ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ РАЗВИВАЮТ УМЕНИЯ ДЕТЕЙ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ВЫБОР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОТНОШЕНИЙ В СООТВЕТСТВИИ СО СВОИМИ ИНТЕРЕСАМИ

РОДИТЕЛИ В КУРСЕ ВСЕГО, ЧТО ПРОИСХОДИТ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА: ЧЕМ ОН ЗАНИМАЛСЯ, ЧТО НОВОГО УЗНАЛ, ЧЕМ ЕМУ НУЖНО ПОМОЧЬ В ПОИСКЕ НОВОГО

ФОРМЫПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ

ИНИЦИАТИВЫ- Совместная деятельность

, взрослого с детьми основанная на поиске решения проблемной

, ситуации предложенной самимребенком

- Проектная деятельность- – Совместная познавательно

исследовательская деятельность взрослого и

– детей опытыиэкспериментирование

- Наблюдение и элементарный бытовой труд в центре

экспериментирования- Создание условий для

самостоятельной деятельности детей в центрах развития

- Проведение праздников и досугов с приглашением

родителей- – Проведениемастер классов с

участиемродителей- Организацияипроведение

совместных тематических творческих выставок

- Участие родителей в, эстафетах соревнованиях совместно с детьмии

педагогами- Совместные субботники- Педагогические гостиные- Совместныепроекты

, педагогов детей и родителей

– РОДИТЕЛИ УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОТНОШЕНИЙ

ФОРМЫРАБОТЫС ПЕДАГОГИЧЕСКИМКОЛЛЕКТИВОМ

- – Семинары практикумы- Круглые столы- Стендовая информация- Деловыеигры- Взаимопосещения

Мониторинг принятияФГОСДО педагогическимколлективом

структурного подразделения( 1 2015 )по состоянию на января г

87%

13%

- 32Всегопедагогов

, , Количество педагогов обладающих компетенциями - 28 прописанными в ФГОСДО человек

, Количество педагогов частично применяющих новыеметоды - 4 работы человека

III этап внедрения Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования

Разработка Примерной основной общеобразовательной программы

дошкольного образования рабочей группой структурного

подразделения

Программа спроектирована на основе примерной основной общеобразовательной программы

« », дошкольного образования От рождения до школы . , . ., . ., авторы Веракса НЕ Комарова ТС Васильева МА а

также .коррекционных и дополнительных программ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ