4. krp 3974 latihan mengajar rph minggu ke empat

  • View
    7

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of 4. krp 3974 latihan mengajar rph minggu ke empat

  1. 1. KRP 3974 LATIHAN MENGAJAR TUGASAN: RANCANGAN PENGAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL RPH MINGGU KE EMPAT BIDANG 2 : MEMBUAT CORAK DAN REKAAN TEKNIK: IKATAN DAN CELUPAN DISEDIAKAN OLEH: NAMA NO. MATRIK KUMP. E-LEARNING NO. TELEFON CHE AISHAH BINTI ABD. AZIZ D20112055626 UPSI K00519 ( A 142PJJ) 019 5960250 PENSYARAH PN.NOR AZLIN IRYANI BT MOHD NOOR TARIKH HANTAR 18 APRIL 2015
  2. 2. RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL HARI : Jumaat TARIKH : 11/ 4/ 2015 MASA : 11.05-12.05 am KELAS : 5 Zamrud BILANGAN MURID : 27 orang BIDANG 2 : Membuat Corak Dan Rekaan TAJUK : Tudung Atau Alas Meja Guru TEMA : Corak Tidak Terancang AKTIVITI : Ikatan dan Celupan BBM : Kain kapas putih, Warna arkalic merah, hijau, kuning dan biru, timba, tali serap air, getah, batu, syiling,kayu dan lain-lain bahan yang sesuai. PENGETAHUAN SEDIA ADA : i.. Murid pernah melihat pelbagai jenis corak tidak terancang menerusi pembelajaran PSV yang lepas , corak pada pakaian seharian, juga menerusi media elektronik dan cetak seperti internet,facebook, Instagram, televisyen dan majalah. ii. Murid telah mempelajari teknik membuat corak dan rekaan pada pelajaran lepas. iii. Murid pernah melihat pelbagai corak pada alas meja dirumah. PENERAPAN NILAI : i. Menghargai alam benda dan hasil kreativiti orang lain disekeliling kita. ii. Disiplin dan bertanggungjawab dalam kehidupan seharian dan ketika melakukan aktiviti seni. iii. Mempelbagaikan ekperimen memanipulasikan bahan secara kreatif.
  3. 3. STANDARD KANDUNGAN : Modul 2 ( Membuat Corak Dan Rekaan ) 2.1 Persepsi Estetik 2.2 Aplikasi Seni 2.3 Ekspresi Kreatif 2.4 Apresiasi Seni STANDARD PEMBELAJARAN : 2.1 Persepsi Estetik 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Garisan - pancaran atau tebal atau nipis 2.1.1.2 Jalinan - tampak 2.1.1.3 Warna - primer dan sekunder 2.1.2 Prinsip Rekaan 2.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri 2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - garisan 2.2 Aplikasi Seni 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 2.2.1.1 Alat - gelang getah atau tali rafia, batu atau guli atau alatan lain yang sesuai 2.2.1.2 Bahan - kain kapas dan pewarna bahan lain yang sesuai 2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 2.2.2.1 Teknik - ikatan dan celupan 2.3 Ekspresi Kreatif 2.3.1 Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. 2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik corak tidak terancang dengan teknik ikatan dan celupan 2.3.4 Menggunakan hasil corak untuk membuat rekaan
  4. 4. 2.4 Apresiasi Seni 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 2.4.3 Memberikan ulasan karya rakan secara lisan KEUSAHAWANAN : Pendedahan kepada peluang perniagaan dan rekacipta pelbagai produk kreatif berasaskan tekstile. KREATIVITI DAN INOVASI : Menyusun, mencantum pelbagai media mengikut imaginasi, pemerhatian dan pengamatan sendiri. TMK : Komputer, video dan slaid power point OBJEKTIF : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid akan dapat: 1. Menghasilkan karya dengan menggunakan teknik ikatan dan celupan menerusi gabungan penggunaan media mengikut proses dan aplikasi teknik, secara kreatif. 2. Mengaplikasikan bahasa seni visual dengan memilih dan memanipulasikan idea secara kreatif menggunakan warna-warna primer dan sekunder dan jalinan tampak pada corak tidak terancang. 3. Menyatakan hasrat apresiasi guna hasil corak untuk membuat rekaan terhadap hasil karya sendiri
  5. 5. Fasa/Langkah / masa Isi kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan / Strategi Pembelajaran MENCUNGKIL IDEA / SET INDUKSI ( 5 minit ) 1.Guru menunjukkan 3 sample corak dan melekatkannya dipapan putih. B A C 2.Guru membuat demonstrasi ringkas dihadapan murid menggunakan tisu. Murid melihat sambil meneliti corak yang ditunjukkan oleh guru. Murid melihat apa yang dilakukan guru. Murid teruja melihat corak yang terhasil. Pengetahuan sedia ada murid Inkuiri penemuan Kaedah: Demonstrasi PENDEKATAN: Pemerhatian aktif
  6. 6. dan melekatkan corak tersebut dipapan putih. Contoh hasil corak 3. Guru menyoal murid tentang corak manakah yang sepadan dengan sample corak yang ditunjukkan dipapan putih. Murid menyatakan corak sample C hampir menyerupai corak yang dihasilkan guru tadi. Hasil corak / sample C LANGKAH 1 / STRUKTUR IDEA (15 minit) Guru menunjukan tayangan video batik ikat dan celup sebagai maklumat tambahan kepada murid. Guru menerangkan tentang aktiviti PSV hari ini. 1.Guru menunjukkan media /bahan-bahan yang perlu : i. kain kapas berwarna putih ii. warna arcalic (merah,kuning,biru) Murid melihat tayangan 3 minit video penghasilan batik ikat dan celup. Murid meneliti semua bahan yang ditunjukkan oleh guru dan murid sama- sama memeriksa bahan-bahan yang dibawa. TMK: Komputer, video, LCD, speakers. BBM: Kain,warna, batu,guli,kayu, syiling,sarung tangan,getah, tali
  7. 7. iii. besen iv.sarung tangan v.getah,tali,batu,guli dan kayu 2.Hamparkan kain kapas di atas meja dan ikatkan dengan menggunakan batu,guli dan dengan pelbagai cara. 3. Sediakan bancuhan warna dalam besen yang berlainan untuk setiap satu. a.merah b.hijau c.kuning d.biru Murid meneliti teknik ikatan yang digunakan. Murid melihat cara ikatan yang dilakukankan oleh guru. Bersoal jawab dengan guru tujuan teknik ikatan ke atas kain putih tersebut. Melihat bancuhan warna yang disediakan oleh guru. NILAI: Ketelitian , bekerjasama dan menghormati. Teknik Penghasilan: Ikat dan celup Kaedah: Tunjukcara / Demonstrasi Teori Kecerdasan Pelbagai: Berpusatkan guru dan murid
  8. 8. 4. Celupkan dalam warna yang disediakan dalam besen mengikut kreativiti masing- masing. 5. biarkan seketika kemudian buka ikatan pada kain dan lihat hasil. 6. Jemur/keringkan kain tersebut pada pagar sekolah atau dibawah kipas. Gambar contoh. Memerhati teknik celupan yang dilakukan oleh guru. Murid juga dimaklumkan boleh menggunakan kaedah lain seperti : i.gunakan straw untuk meletakan warna. ii.berus lukisan iii.pincagari tanpa jarum Bantuan alat di atas akan lebih memudahkan murid mencampur warna. Murid membuat pemerhatian aktif. Murid teruja dengan hasil yang ditunjukkan itu. Strategi: Pemerhatian berasaskan Sumber Aplikasi teknik: Ikat dan celup
  9. 9. LANGKAH 2/ APLIKASI IDEA. ( HASIL ) (30 minit) 1.Sebelum memulakan proses ikatan dan celupan, guru maklumkan bahawa semua murid mematuhi perkara-perkara berikut : check point fasa aktiviti yang disediakan bagi mengelakan murid bertumpu terlalu lama disatu-satu Check point sahaja. Maklumannya: Check point 1-tempat ikatan kain Check point 2-tunjukan ikatan pada guru. Check point 3-tempat celupan Check point 4- tempat buka ikatan pada kain. Check point 5-jemur kain 2.Murid dibahagikan kepada kumpulan A,B dan C tetapi melakukan aktiviti secara individu. Setiap kumpulan berjumlah 9 orang. Murid-murid mendengar arahan dan penerangan guru dengan teliti dan memberi respon tanda faham dengan peraturan yang dinyatakan oleh guru itu. Murid memberi respon kepada guru. Nilai : tekun,teliti, sabar dan juga bekerjasama. Aplikasi teknik: Ikat dan celup. Inovasi dan kreativiti: Menjana idea kreatif menerusi pemerhatian dan pengetahuan baru serta digabungkan dengan pemgalaman lalu Media: Kain kapas (12 x12 kaki ) Warna,getah, tali, batu, guli,syiling dan kayu.
  10. 10. Murid dilepaskan secara berperingkat- peringkat. 3.Guru menyoal murid adakah mereka sudah bersedia untuk melakukan aktiviti hari ini. *Dengan bantuan gajet seperti webcam atau smart phone dan monostand guru merakamkan gelagat murid-murid sepanjang berlangsungnya aktiviti menghasilkan corak tidak terancang dengan teknik ikatan dan celupan. mencelup dan mewarna 1.Kumpulan A yang akan mulakan dahulu bersedia dengan bahan masing- masing. 2. Kumpulan A dilepas dan diikuti dengan kumpulan B dan C selepas kumpulan A melepasi Checkpoint 1 dan seterusnya hingga selesai. 3. Setiap kumpulan memulakan aktiviti secara individu dengan membuat ikatan mengikut kreativiti masing-masing. 4. Murid menunjukkan ikatan yang telah siap kepada guru. Setelah berpuas hati dengan ikatan, murid bergerak ke Check point seterusnya. Penerapan Nilai: Kerjasama, Bertoleransi, yakin diri. Teori Kecerdasan Pelbagai: Belajar cara Belajar dan KBKK Bahasa senivisual: Kenali media dan aplikasi bahan secara kreatif
  11. 11. Tujuan murid bergerak dalam kumpulan ialah untuk mengelakkan murid bersesak-sesak di setiap Check point yang disediakan. Guru memberikan tepukan dan ucapan tahniah kepada semua murid. 5.Aktiviti berlangsung hingga semua kumpulan selesai melakukan aktiviti dan menjemur kain masing-masing. Contoh hasil Murid melihat hasil kreativiti masing- masing yang sedang dijemur LANGKAH 3/ PENILAIAN IDEA. ( 7 minit) 1.Kemudian guru meminta semua murid duduk bersama guru untuk melihat paparan slaid tentang produk yang boleh dihasilkan daripada batik ikat dan celup. 2.Guru menyoal murid tentang: i.Pendapat mereka berkaitan hasil produk ikat dan celup yang dipaparkan tadi? ii.Apakah produk yang mereka ingin hasilkan jika berpeluang menggunakan media yang lebih besar saiznya. (kain )? Murid berkumpul bersama-sama guru untuk melihat paparan slaid tersebut. i.Murid-murid memberikan respon kepada setiap persoalan guru. ii.Beberapa orang murid bangun menyatakan hasrat mereka Nilai: Menghormati sesama rakan dan hasil karya Kreativiti Dan Inovasi: Menjana pemikiran kreatif dan inovatif berdasarkan penelitian dan penegetahuan yang diperolehi untuk mencipta produk sendiri suatu hari nanti.
  12. 12. iii.Apakah elemen Bahasa seni visual yang terdapat pada aktiviti hari ini ? iv.Apakah perasaan mereka selepas selesai melakukan aktiviti pada hari ini ? 3.Guru menjemput 3 orang murid kehadapan dan menceritakan perasaan dan menyatakan guna hasil coraknya sendiri untuk sesuatu rekaan pilihannya. iii.Murid menyatakan tentang unsur seni seperti jalinan, simetri, mengikut fahaman masing-masing. iv.M