Педагогический совет – Педагогический совет – коллегиальный орган управленияколлегиальный орган управления общеобразовательным учебным общеобразовательным учебным

заведением, заведением, нетрадиционные формы его нетрадиционные формы его

проведенияпроведения

Учитель Калининской Учитель Калининской общеобразовательной школы общеобразовательной школы I-IIII-III ступеней ступенейБрабец Тамара НиколаевнаБрабец Тамара НиколаевнаКатегория: высшаяКатегория: высшаяЗвание: «Старший учитель»Звание: «Старший учитель»

Научный руководитель – старший преподаватель Научный руководитель – старший преподаватель кафедры социально- кафедры социально-

гуманитарного образованиягуманитарного образования Стешенко В.Д.Стешенко В.Д.

Цель выпускной работы: Цель выпускной работы: раскрыть сущность педсовета как раскрыть сущность педсовета как коллективного органа управления коллективного органа управления общеобразовательным учебным заведениемобщеобразовательным учебным заведением

•Задачи выпускной работы:• -изучить законодательные и нормативно-правовые акты об

образовании Украины;• -рассмотреть и проанализировать литературу по данной

проблеме;• -раскрыть технологию подготовки и проведения

педагогических советов;• -рассказать об опыте подготовки и проведения

педагогических советов в Калининской общеобразовательной школе I-III ступеней Красногвардейского районного совета (директор школы Кулинич Р.Ф.)

• I.Теоретические аспекты педагогического совета как коллегиального органа управления общеобразовательным учебным заведением

• I.1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагогического совета общеобразовательных учебных заведений

• I.2. Традиционные педсоветы и их сущность• I.3. Нетрадиционные педсоветы и их сущность• I.3.1. Нетрадиционные формы проведения педсоветов• I.3.2. Технология проведения нетрадиционных педсоветов• I.3.3. Требования к контролю за ходом педсовета• I.3.4. Основные принципы проведения нестандартных

педсоветов• I.3.5. Периоды подготовки и проведения нетрадиционных

педсоветов• I.3.6. Выступление на педсовете• I.3.7. Обобщение результатов• I.3. 8. Контроль за выполнением решения педсовета

• II. Из опыта подготовки и проведения педагогических советов в Калининской общеобразовательной школе I-III ступеней Красногвардейского районного совета (директор Кулинич Р.Ф.)

• Сегодня в общеобразовательных учебных заведениях Украины всех уровней утверждается парадигма личностно ориентированного образования. Реализация личностных подходов в учебно-воспитательном процессе в школе и определение в ней места личности начинается со внесения соответствующих изменений в управленческую деятельность, которая должна обеспечить беспрерывное профессиональное и личностное становление работников школы и учащихся, стабильность и комфорт в заведении, адаптацию школы к условиям, которые постоянно изменяются.

• Школа получила возможность самостоятельно выбирать ориентиры и целевые установки собственной деятельности. В условиях демократизации школьной жизни, перехода к особой модели руководства, что обусловлено Национальной доктриной развития образования, значительно возросла роль коллективных форм управления и в первую очередь – педагогического совета.

• Педагогический совет – постоянно действующий орган, который рассматривает кардинальные вопросы учебно-воспитательного процесса, говорится в Положении об общеобразовательном учебном заведении (утвержден Постановлением Кабинета Министра Украины от 14.06.2000г №946) .в ст.39 Закона Украины «Об общем среднем образовании».(3)

• • В п.62 вышеназванного положения записано: «Педагогический совет рассматривает вопросы:• -усовершенствования и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;• -планирование и режима работы общеобразовательного учебного заведения;• -перевод учащихся в следующий класс и их выпуск, выдачи документов о соответствующем

уровне образования, награждение за успехи в образовании;• -повышение квалификации педагогических работников, развитию их творческой

инициативы, внедрение в учебно-воспитательный процесс достижений науки и передового педагогического опыта;

• -морального и материального поощрения учащихся и работников заведения;• -привлечение к дисциплинарной ответственности за невыполнение своих обязательств»

• Многие украинские и зарубежные ученые работали над этой проблемой: • И. А. Блинков, Н. М. Борытко, Л. А. Вагина, Е. Ю. Дорошенко, В. М. Лизинский, С. Н.

Никитин, Л. И. Саяляхова и др.•

Педагогический Педагогический советсовет

1.Развитие познавательной и 1.Развитие познавательной и творческих способностей учащихся: творческих способностей учащихся: опыт и проблемы.опыт и проблемы.2.Личностно ориентированное 2.Личностно ориентированное воспитание как условие воспитание как условие формирования у учащихся формирования у учащихся жизнетворческого потенциалажизнетворческого потенциала

Роль каждого участника Роль каждого участника педсоветапедсовета

просто слушатель

участник

активный участник

ведущий

УЧИТЕЛЬ ГОДАУЧИТЕЛЬ ГОДА• Харькова А.Е.• Вербицкий А.А.• Кулинич Р.Ф.• Смородникова Г.В.• Брабец Т.Н.• Яцишина С.А.• Остапенко Т.И.• Сукманов А.Д.• Зубенко Г.Н.• Брабец Т.Н.

Физическая культураФизическая культура• В здоровом теле – здоровый дух!• За деньги здоровье не купишь• Не мешайте учителю работать, но

и не пускайте урок на самотек(администрации)

историяистория• Дробить знания науки так, чтобы

эти грани соприкасались с гранями других наук.

• В детях учитель должен видеть лучшее; не унижать, а удивлять.

• «Мне это интересно, необходимо и совсем не страшно»

• Историю надо не учить, а исследовать.

БиологияБиология• Видеть, познавать, создавать красивое ипоступать красиво

Творческое мышление –развитие умственных способностей.

взаимоотношениявзаимоотношения

ученики

учителяродители

Каждый ребенок имеет негативные Каждый ребенок имеет негативные черты-тучки. Задача учителя - найти черты-тучки. Задача учителя - найти подход к каждому ученику, подход к каждому ученику, используя определенные качества.используя определенные качества.

Видеть, познавать, создавать красивое ипоступать красиво

Солнце, дерево, трава –Солнце, дерево, трава –это жизни красота.это жизни красота.Чтобы все это любить, нужно личностью мне бытьЧтобы все это любить, нужно личностью мне бытьБратьев меньших сохранятьБратьев меньших сохранятьи цветы весной не рватьи цветы весной не рватьСолнышко всегда любитьСолнышко всегда любитьи улыбку всем даритьи улыбку всем дарить

Ученики о том, Ученики о том, почему они почему они

учатся плохоучатся плохо

МОЛИТВА РЕБЕНКАМОЛИТВА РЕБЕНКАСлушай меня, чтоб я умел слушать.Слушай меня, чтоб я умел слушать.

Уважай меня, чтоб я уважал других. Уважай меня, чтоб я уважал других.

Верь мне, чтоб я поверил. Верь мне, чтоб я поверил. Не унижай меня, чтоб я не унижал. Не унижай меня, чтоб я не унижал. Разговаривай со мной, чтоб я умел Разговаривай со мной, чтоб я умел

общаться. общаться. Прощай меня, чтоб я умел простить Прощай меня, чтоб я умел простить другим. Помогай мне, чтоб другим. Помогай мне, чтоб я я стал стал

помощником. помощником. Не насмехайся надо мной... Не Не насмехайся надо мной... Не

игнорируй меня. Услышь меня, чтоб игнорируй меня. Услышь меня, чтоб я это почувствовал. я это почувствовал.

Люби меня, чтоб я умел любить.Люби меня, чтоб я умел любить.

Мнение Мнение психологовпсихологов

взаимоотношениявзаимоотношения

ученики

учителяродители

Роль каждого участника Роль каждого участника педсоветапедсовета

просто слушатель

участник

активный участник

ведущий