ПОРТФОЛІОГолоденко

МихайлаМиколайовича,

вчителя російської

мови та світовоїлітератури(спеціаліст)

«Ви говорите, це відомо кожному школяреві? Якби я знав усе, що відомо кожному школяру, я б міг навчати

академіків. »Максим Звонарьов

ОСВІТА Закінчив у 2012 році

Державний вищий навчальний заклад «Криворізький національний університет».

Спеціальність «Мова і література (російська)» та здобув кваліфікацію вчителя мови(російської, англійської) і зарубіжної літератури.

Педагогічний стаж 3 роки і 4 місяці

КРЕДО1. Щоб мати право вчити інших, потрібно постійно вчитися самому. 2. Не зупинятися на досягнутому. 3. Не потоком шумних, галасливих фраз, а щирою, невтомною працею любіть Україну. 4. Мудрий не той, хто знає багато, а той, чиї знання корисні. 5. Для мене важлива думка кожної дитини, незалежно від того правильна вона чи ні. 

Проблема над якою я працюю: «Використання методу проектів на уроках російської мови та зарубіжної літератури»

Мета:Розвиток особистості учня, виявлення його творчих можливостей, збереження фізичного і психічного здоров'я, створення педагогом таких умов під час освітнього процесу, за яких його результатом є індивідуальний досвід проектної діяльності учня.

АктуальністьСьогодні метод проекту слід розглядати як системний компонент поряд з іншими інноваційними методами.Метод проектів повністю відповідає вимогам сучасної освіти, оскільки він є практико-орієнтованим і особистісно-орієнтованим.Співвідношення проблеми та практичної реалізації результатів її вирішення і робить метод проектів цікавим для учня й учителя.

Завдання Не лише передати учням суму

тих чи інших знань, а навчити здобувати ці знання самостійно, вміти застосовувати їх для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань.

Сприяти учневі у здобутті комунікативних навичок, тобто здатності працювати у групах.

Розширити коло спілкування дітей, знайомство з іншими культурами, різними точками зору на одну проблему.

Прищепити учням уміння користуватися дослідницькими прийомами: збирати необхідну інформацію, вміти її аналізувати з різних точок зору, висувати різні гіпотези, уміти робити висновки.

Етапи дослідницького проекту Виявлення і

постановка проблеми дослідження

Формулювання гіпотези

Планування і розробка дослідницьких дій

Збір даних, їх аналіз і синтез

Зіставлення даних і умовиводів, їх перевірка

Підготовка і написання повідомлення

Переосмислення результатів про хід відповідей на питання

Будова висновків, заключень

Нагороди, відзнаки:

Навчальні досягнення учнів 8-Б класу за рік

5-Б 2012/2013 н.р. 6-Б 2013/2014 н.р. 7-Б 2014/2015 н.р. 8-Б 2015/2016 н.р.0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

7.77.4 7.5

8