1

السعودية العربية المملكةالعالي التعليم وزارة

حائل جامعةأول – مستوى عام تربية دبلوم

) التعليمية) / الحاسب برامج السادس الفصل

المادة اسمنهج – التعليم في واستخداماته االلي CRCL 122 – 122الحاسب

9شعبة الدكتورة اشراف

شنيقات فداءاالول الدراسي هـ 1437- 1436الفصل

الطالبات إعدادالعيد عبدالله عبده رحمه

العديلي تركي هاجرالقباع محمد براهيم هندالشمري مرزوق حمدان هيال

2

األهداف. البرامج تصميم قبل تحديدها يجب التي العوامل على الطالبة تعًرف أن. وعيوبة نوع كل ومميزات التصميم أنواع بين الطالبة تميز أن لدروسالتدريسبمساعدة الناجح للتطبيق الالزمة القواعد على الطالبة تتعرف أن

الحاسب .. التعليمية البرامج إنتاج مراحل الطالبة توضح أن. الدرسالحاسوبي وبرمجة إجراء خطوات الطالبة تذكر أن. التعليمية األهداف تعًرفالطالبة أن. التعليمية األهداف مكونات تصنفالطالبة أن. وعناصرها التعليمية األهداف صياغة تعرفالطالبة أن. تصنيفاألهداف مستويات بين الطالبة تميز أن . الشاشات أنواع بين الطالبة تفًرق أن. األطر تعريفتصميم الطالبة تذكر أن. المختلفة الحاسب برمجة لغات بين الطالبة تميز أن. التأليف لغات تأليفالدرسوبين نظم بين الفرق الطالبة تميز أن. الدرس ومراجعة تقويم أنواع على تتعرفالطالبة أن. التقويم تصنيف علىمستويات تتعرفالطالبة أن

3

التعليمية الحاسب برامج وإنتاج تصQميم

معينة خطط و إجراءات الحاسب بمصاحبة التعليمية البرامج تتطلبطبقا بعضاالجراءات تنفيذ و البرامج في المتعلم مسيرة لتحديدتكرار , : , مرات عدد أو الخاطئة الطالب اجابة مثل معينة لشروط

يعتمد , , البرنامج عمل فان عامه بصفة البرامج من الخروج او االجابةقبل تحديدها يجب التي العوامل من مجموعة أساسعلى بشكل

ومنها : البرامج تصميم . البرنامج في العمل مسار تحديد . التعليمية األهداف طبيعة. , وخصائصالمتعلم التعليم خصائصومتطلباتعملية . البرنامج وتكاليفتنفيذ التعليمية البيئة

المتعلم , تعامل وأساليب البرنامج عمل لكيفية صحيح تصور ولوضعالتعليمية البرامج تصميم في الرئيسة استعراضاألساليب يمكن معه

يأتي, : ما التصاميم تلك ومن

4

الخطي التصميم

المتعلمين , جميع يلزم لكنة و الرامج أساليبتصميم أبسط من وهوفي التعليمية نفسالخطوات في بالسير

اإلجراءات . بكل المرور له معينا مفهوما المتعلم يتعلم فلكي البرنامجالتدريبات , . و واألمثلة المعلومات ترتيب في البرنامج يقررها التي

الخطي) ( : التصميم مميزات أ. التعلم عملية اجراءات جميع في التام التحكم على القدرة التصميمات من تعقيداّ أقل البرنامج من النوع هذا لتصميم التخطيط

التخطيط ) ( . سهولة األخرى. متجانسة المتعلمين مستويات تكون عندما وفعال مفيد

الخطي) ( : التصميم عيوب ب. الكافية بالمرونة يتسم ال. المختلفة المستويات ذوى المتعلمين يناسب ال. القرار اتخاذ اجراءات يستخدم ال

5

المتفرع التصميم

الحاسب بمصاحبة دروسالتعلم في أشكال بعدة يحدث أن يمكنومنها :

األمامي) ( : التفرع أيعتمد , وهو له تاِل موقع الى البرنامج في ما موقع من االنتقال هو

أنواع . من نوعان وهناك الدرس متطلبات وعلى المتعلم رغبة علىهما : األمامي التفرع

المتعلم . < أداء على المعتمد األمامي التفرعالمتعلم . < اختيارات على المعتمد األمامي التفرع

الخلفي) ( : التفرع بمن االنتقال للمتعلم المهم من يكون األحيان من كثير في هو

عملية . على يطلق و له سابق إلىموضوع البرنامج في ما موضوعبداية إلى الوصول حتى البرنامج معلومات عبر العكسي االنتقال

البرنامج . العشوائي) ( : التفرع ج

عندما . ويستخدم البرنامج في التفرع أنواع من خاصة حالة يُعد هوغير , البرنامج في السير التسلسلفيخطوات أو الترتيب يكون

: والخلفي . األمامي السابقين النوعين من ألي يسمح وهو مهم. لعرضالمادة المنطقي التسلسل على االعتماد دون بالحدوث

6

المتفرع) ( : التصميم مميزات داالختيارات .< من بالعديد تتمتع برامج ببناء يسمحاحتياجاته . < حسب بالتعلم متعلم لكل يسمحالفردية .< الفروق مواجهة على القدرة

المتفرع) ( : التصميم عيوب Qهالدرس , < فيسير الكامل بالتحكم البرنامج لمصمم الفرصة يتيح ال

, للمتعلم تعليمه يريد ما جميع وتقديماختبارات على و القبلية االختبارات نتائج على يعتمد ذلك أن إذا

المتعلم . , يمكن وال العالجي التعليم في فعال غير بعضاألحيان في يكون

المتعلم . تحصيل علىمستوى تأثيره ضمان

أنواع من أساسين نوعين هناك أن هي والخالصةهما , : البرنامج داخل التفرع

يحدثفي , الخطي* : ما ودائماّ البرنامج بناء في أساسياّ جزءاّ يكونالمتعلم . رغبة بدون الظروفحتى جميع

و التفريعي* : يحدثفيظلشروطخاصة أنه إذ مشروطاّ ويكونبرامج لبناء الفرصة يعطي أنه حيث البرنامج مصمم لرغبة تبعاّ

على . يطلق و معينة تحتشروط تجري الحاسب بمصاحبة تعلمالمشروط : . التصميم أحياناّ التصاميم من النوع هذا

7

التدريس و  برامج استخدام لنجاح يشترطمشتركة قواعد أربع الحاسبمراعاة بمساعدة

لدروسالتدريس الناجح للتطبيق الزمهسنكر ) , الحاسبوهي م ( :1984بمساعدة

, ّ مسبقا المتعلم يعرف أن الضروري من إنه إذ واضحة تعليمية أهداف وجودالصياغة . سهلة محددة أهدافواضحة علىشكل سوفيدرسه ما

. وحداتصغيرة , أو مكونات علىشكل الكبيرة الوحدات تقديم . التعلم في الخاصة حسبسرعته يتقدم أن للمتعلم يسمح , الفرصة يتيح بحيث الدرس لعرضخطوات المبرمج المتقن التدرج

مبنية غالباّ تكون الجديدة المادة إن إذ الدراسية للمادة يستجيب أن للمتعلملها . سابقة مادة على

8

التعليمية البرامج إنتاج

يجبان التعليمية البرامج إنتاج أن بعضالمختصين يرىبخمسمراحلوهي : يمر

)1. التصميم مرحلة)2. اإلعداد مرحلة)3. التطوير مرحلة)4. السيناريو كتابة مرحلة)5. التنفيذ مرحلة

9

Qالدرس وبرمجة إجراء Qخطواتالحاسوبي

كان مهما أساسية خطوات بعشر تمر أن يجبالدرسمحققا يكون لكي كبيرا؛ أو الدرسصغيرا

الخطوات , وهذة أجلها من التيوضع لألهدافهي:

10

الميداني- 1 التحليل إجراءاستكشاف إلى التحليل هذا إجراء يهدف

, الدروس استخدام فيها يتم التي الظروف: التالية الحاالت الظروف هذه وتشمل

: للدرس- المقترح االستعمال أ. الدرس طبيعة. المادة ثبات. الدراسة حجرة

. والمعدات- األجهزة توفر ب. المستعملين- اتجاهات ج

11

المادة- 2 على الحصولللدروس العلمية

: التاليين الدرسالجانبين مادة على الحصول عملية وتشمل: المقرر محتويات استيعاب

المادة وأخصائي دروسالحاسب مصمم بين بالتعاون وذلكالعلمية.

: واألعمال المفاهيم تحليللعرضقائمة - للموضوعات تحليل هو المفاهيم تحليل. المقرر يحتويها التي األساسوالفرعية بالموضوعات

التي- األساسوالفرعية بالخطوات قائمة عنه ينتج األعمال تحليل. العمل طريقة تشملها

12

األهداف تحديدالتعليمية

األهداف . تحديدالتعليمية . تصنيفاألهداف

الخاصة . التعليمية األهداف صياغة

13

األهداف) ( تحديد أهذا دراسة سبب توضح التي العامة العبارات بها يقصد

. ً واحدا كالً بوصفه تعلمه من والناتج المقرر أو الموضوع

مكونات : أربع وتشمل

. الدراسية المادة عن عبارة. المقرر وظيفة. بالدرس اإلعمال إلى المفاهيم نسبة. موضوع لكل المتوقع األداء مستوى

14

) (Qالتعليمية االهداف صياغة بالخاصة

تعلمه . يتم أن يجب الذي ما توضح محددة عبارات بأنها تعرفالعناصر : هذه على تحتوي

. لدراسته نتيجة المتعلم به يقوم أن المطلوب العمل. المتاحة الظروفواإلمكانات . قياسه وطريقة المتوقع األداء مستوى

15

تصنيفاألهداف) ( ج التعليمية

األتية : التصنيفاألهداف هذا يشمل

. المعرفية األهداف.) ( الوجدانية االنفعالية األهداف.) ( الحركية المهارية األهداف

16

الموضوعات وتسلسل تتابعواألعمال

بمقتضاه • يتم بترتيب واألعمال الموضوعات تسلسل يحددوالفرعية . األساسية واألعمال تدريسالموضوعات

هما : أساسين أمرين التحديد هذا يتطلب. مكوناتها لمعرفة العلمية المادة تحليل. الدرس خالل المكوناتمن هذه تعرضبه الذي الترتيب توضيح

مثال :البرنامج- .1 فيه يتحكم الذي الخطي التسلسلالمتعلم- .2 فيه يتحكم الذي المتفرع التسلسل

17

الدرس محتوى كتابة

من أنواع الحاسبعلى بمساعدة التعليمية البرامج مقررات تحتويالشاشات

الدرسوحجمه . لطبيعة تبعاً عددها يتراوح

الشاشات : أنواع. العناوين شاشات. شاشاتعرضالدرس . والحاسب المتعلم بين التفاعل شاشات. شاشاتعالجية. المراجعة شاشات. واالختبارات األسئلة شاشات

18

) الشاشات ) األطر تصميم , ومساندا مدعما ويكون اإلطار لمحتويات العام الشكل به يقصد

. العلمي المحتوى علىوضوح

/ Qب يتحقق اإلطار بتصميم االهتماماأللوان 1. الحروفوتناسق حجم اإلطار عناصر بين التناسق

. الرسوم وبساطة.2. أصوات أو حركه وميضأو من يصاحبها قد وما

19

الحاسب برمجة لغة اختيار

نظم التأليف

لغات التأليف

لغات البرمج

ة العامة

20

الحاسب • دروس لتأليف•. السي / , , الكوبول البيسك مثل

لغات البرمجة العاـمة

لمرونتها • الدروس تأليف في استخدمها يفضل , ومحدودية حجمها وصغر استخدمها وسهولة

الحاسب . ذاكرة في تشغله الذي الحيز•. , وبالتو / لوجو مثل

لغاـت التأليف

• , قواعد / , برامج الرسم برامج النصوص معالجة برامج مثل تطبيقيه برامجالبيانات.

الدروس /• تأليف نظم أمثلةستار • أوثروير برنامجكويست • برنامجبوك • تول برنامجدايركتور • برنامج

نظم التأليف

21

الدروس تأليف نظم بين الفرقالتأليف لغات وبين

, نظم بينما البرمجة لغات تحت تندرج التأليف لغاتتعتمد ال ألنها البرمجة تدخلضمن الدروسال تأليف

. لغة كتابة على

22

الدرس وثائق إنتاجدليل تشمل للدرQسوالتي المرفقة الوثائق تكتب. والمبرمج والمعلم المتعلم ليستعملها المستخدم

الدرQس : ومراجعة تقويم.1. لدرس العام الشكل يشمل تقويمالتدريسبواسطة 2. لفاعلية الوظيفي التقويم

الدرس..3. “ للدرس“ االقتصادية الجدوى تقويم.4. الدرس حول المستخدمين أرQاء Qتقويم

23

التقويم عمليات تتم أن يجبمستويين على هذه

• , على يساعده لالستعمال نشره الدرسقبل مصمم به يقوم. إنتاجه تحسين

من • عينة بواسطة يتم الدرسلالستعمال نشر بعدالحقيقيين المستعملين

. غرضالدرس, نجاح نسبه ليقرروا

والمتابعة : االستعمالتعمل أنها على والتأكد االستعمال مكان إلى البرنامج توزيع

إلىطريقة المعنيين اإلفراد وإرشاد الموجودة االجهزه على.استعمالها

24

الفهرس2األهداف...........................................................................................................

........................................................................ التعليمية الحاسب برامج وإنتاج 3تصميم.................................................................................................. الخطي 4التصميم................................................................................................. المتفرع 5التصميم

.......................................................................................... التعليمية البرامج 8إنتاج...................................................................... الدرسالحاسوبي برمجة إجراء 9خطوات

........................................................................................ الميداني التحليل 10إجراء........................................................................ للدروس العلمية المادة على 11الحصول

...................................................................................... التعليمية األهداف 12تحديد................................................................................................. األهداف 13تحديد

........................................................................... الخاصة التعليمية األهداف 14صياغة.................................................................................... التعليمية 15تصنيفاألهداف

....................................................................... Qواألعمال الموضوعات وتسلسل 16تتابع.......................................................................................... الدرس محتوى 17كتابة

......................................................................................) ( الشاشات األطر 18تصميم

................................................................................... الحاسب برمجة لغة 19أختيار.............................................................. التأليف الدروسولغات تأليف نظم بين 21الفرق

............................................................................................ الدرس وثائق 22إنتاج..................................................................................... التقويم عمليات 23مستويات

25

المراجع . االليفي, الحاسب استخدام الله عبد الموسى

, الرياض. م. 2008التعليمالكاتب / الموسى ايميل الله عبد